PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRIMESTRAL PRIMER PERIODO 2023-2024

DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: 27 de junio al 27 de julio 2023
Grado/Curso: 2do y 3ro Fecha: Fecha: 24 de ABRIL al 26 de JULIO/2023

PROYECTOS: “Cultura escrita y Diversidad Cultural” PRODUCTO: Exposició n

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones segú n los contextos y las situaciones
comunicativas, para desarrollar una actitud de indagació n crítica frente a los textos escritos.

ASIGNATUR DESTREZAS ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES METODOLOGICAS INDICADORES DE RECURSOS

AS CON EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
DESEEMPEÑO
LL.2.1.1. SEGUNDO TERCERO SEGUNDO TERCERO  Texto del
Distinguir la Saludo de bienvenida. Lengua y cultura Reconoce el estudiante
intención Diná mica. ¿Por qué leo? uso de
comunicativa Observar el gráfico,
Canció n de las vocales. Reconoce el textos  Carteles
(persuadir, respondo a las uso de textos escritos en con
LENGUA Y Expresar Observa el video de la preguntas. escritos la instruccion
LITERATURA emociones, vocal A a ¿Qué vende este (Ref. vida es
informar, almacén? I.LL.2.1.1.) CC cotidiana
requerir, etc.) https:// ¿Qué tipo de ropa puedo (Ref.  Juegos
que www.youtube.com/ comprar? I.LL.2.1.1.) didácticos
tienen diversos watch? Leer la situación y digo CC
textos de uso v=hi_0gqEL6fE qué debe decir el letrero,  Material
cotidiano desde del lugar al que debo ir. Explica que didáctico
el análisis Reflexiono con mis todo texto
del propósito de Presentar lá minas de la compañeros y tienen un  Lápices
su contenido. vocal (A-a) imprenta compañeras y contesto propósito o
CC mayú scula y a imprenta las preguntas. intención.  Colores
minú scula Observar este cartel y
comento con mis Identifica las  Carteles
Observar en su entorno las compañeros y semejanzas
vocales (A-a) compañeras si es útil o y las  Fotografías
Modular de forma correcta no. diferencias
la vocal (A-a) Completar el texto con al comparar
las palabras del dos
Pronunciar palabras, cosas recuadro. animales.
o nombres de personas Observar las escenas y
que empiecen con la vocal comento con mis
(A-a). compañeros y Escriba
compañeras. oraciones
Escribir, la vocal A-a
Elegir el propósito que el que
correctamente. niño tuvo para escribir el expresen las
Recortar y pegar la vocal cartel. característic
en estudio mayú scula y Escribir la letra de la as de los
minú scula. palabra del recuadro, objetos.
que corresponde al
Observar, pensar y espacio vacío.
colorear la vocal A-a en Observar las escenas y
cada palabra. comento con mis
compañeros y
coloree y remarque la
compañeras.
vocal A-a
Responder las siguientes
preguntas.
 ¿Con qué propósito la
abuela les lee a los
niños?

LL.2.2.1. Observar las ilustraciones Muestra Textos literarios

Compartir de y pienso los diálogos que capacidad
manera entablan los personajes. de escucha Recortes de
espontánea sus Comunicación oral al mantener periódicos
ideas, Narro mis historias el tema de
experiencias y Observar los gráficos del conversació Gráficos
necesidades en texto n (Ref.
situaciones Ordenar de manera I.LL.2.3.1.) Cartel de los
informales secuencial la historia CC sustantivos
de la vida Leer los pictogramas
cotidiana. CC Presentar el relato, como Cartel del género
si fuera yo el campesino, Narro del sustantivo
a mis compañeros y nuestras
compañeras. experiencias
Leer las preguntas que el siguiendo un
entrevistador hace y el orden
contesto oralmente. lógico.
En parejas, narramos la
historia en tercera
persona (no como
protagonistas).
Dramatizar la historia
Mencionar historias que
recuerden
 Crear un relato o historia
corta
Completar las oraciones
de la narración
Realizar una
dramatización
M.2.1.1. Saludo de bienvenida. Identidad y pertenencia I.M.2.1.1. Texto del
Representar Diná mica. para construirnos I.M.2.1.1. Discrimina estudiante
gráficamente Observar el siguiente ¿Cuántas personas Reconoce propiedades
conjuntos y video conforman tu familia? conjuntos de los Útiles escolares
MATEMÁTICA subconjuntos, ¿Cuántos hombres son objetos CM
S discriminando de tu familia? CC
las propiedades ¿Cuántas mujeres
o atributos de pertenecen a tu familia? Identifica los Objetos del aula
los objetos. Observar objetos en atributos de
Recordar grá ficamente los nuestra aula los objetos
conjuntos y subconjuntos. Determinar el color de
Trabajaremos los los objetos Revistas
conjuntos y subconjuntos. Establecer las formas de
Tú sabes que es un los objetos
conjunto: Un conjunto es Clasificar objetos por su Gráficos
M.2.1.2. color
la agrupació n de
Describir y Recortar objetos de una
elementos.
reproducir misma especie
patrones de Que son elementos: Es Identificar qué es un
objetos y figuras buscarla todo objeto que conjunto I.M.2.1.2.
basándose forma parte de un Propone
en sus conjunto. ¿Qué es un patrón patrones Texto del
atributos. CC Observa la grá fica de lo numérico? y construye estudiante
que es un conjunto y Observar una secuencia series de
subconjunto de figuras geométricas I.M.2.1.2. objetos, Útiles escolares
Contestar cuántas figuras Propone figuras
hay patrones
Identificar los colores de Construye
las figuras series de Objetos del aula
Reconocer las formas de objetos
los objetos y figuras.

Utilizar útiles escolares Marcadores

Manipular objetos para crear secuencias.
concretos material que
ayuden a formar
conjuntos y unos
subconjuntos.
Practicar con otros
ejemplos en clase
Despedida.

Saludo de bienvenida.
Diná mica.
Observa el video para
seguir la secuencia de
patrones
Hoy aprenderemos que
son los patrones
Que es un patró n: Es
conjunto de elementos
ordenados segú n una regla
que al repetirse varias
veces forman una
secuencia.
Atreves de la observació n
lograran distinguir el
`patró n.
Completar las secuencias
segú n el patró n que te
indica

ACTIVIDADES A
REALIZAR
Aprendamos a distinguir
el patró n, podemos
practicar la secuencia
segú n el patró n que indica
 Recuerda que puedes
dibujar y pintar la serie
siguiendo una secuencia
del patró n
Practicar con otros
ejemplos de la vida diaria.
Despedida.
Observar imágenes de I.CN.2.1.1.  Texto del
CIENCIAS CN.2.1.1. personas Explica el ministerio
NATURALES Observar las Describe los gráficos del I.CN.2.1.1. ciclo vital del de
etapas del ciclo texto página 21 Explica el ser humano educación
vital del ser Destacar las ciclo vital del y grafica los
humano Observa en papeló grafo características de cada ser humano. cambios de  Imágenes
y registrar las etapas del ciclo de vital uno de ellos (J.2., J.3.) CC acuerdo a la
gráficamente del ser humano Reconocer el sexo de las edad.  Recurso
los cambios de personas personal
Señ alar con una x los
acuerdo Diferenciar las edades de
cambios de acuerdo con la
a la edad. las personas
edad
Explicar el ciclo vital de
Cuá les son las 7 etapas del los humanos
desarrollo del desarrollo Mencionar cuántos
humano meses nos lleva en el
vientre nuestra mamá
Dibuja cada una de las I.CN.2.1.2.
Mencionar el ciclo vital Explica la
etapas del ciclo de vida del Dibujar el ciclo de los importancia
ser humano y píntalas. seres humanos de los
Recorta y pega e identifica Reconocer e identificar animales (J.3.,
en qué etapa del ciclo I.2.) CC
 las imá genes y ordena de nos encontramos
acuerdo al ciclo vital del
ser humano. Distinguir el ciclo vital de  Texto
los seres humanos I.CN.2.1.1. integrado
CN.2.1.2. ¿Cuál es el ciclo vital de Explica el del
Observar e las plantas? ciclo vital del ministerio
identificar los Observar gráficos de ser humano
cambios en el plantas y plantas
ciclo Explicar el ciclo vital de (J.2., J.3.) CC  Imágenes
vital de los seres humanos y
diferentes Observa el papeló grafo plantas  Colores
animales con dichas imá genes. Ordenar de forma
(insectos, peces, secuencial el ciclo de las  Tarjetas
Identifica que
anfibios, plantas
características cambian en
reptiles, aves y Colocar el orden del ciclo  Papelote
mamíferos) y el ciclo de vida de los vital del ser humano y de
compararlos animales las plantas
con Cree usted que los Arma el rompecabezas
los cambios en animales experimenta del ciclo vital de las
el ciclo vital del cambios en el ciclo vital de plantas y humanos
ser humano. CC vida si o no. Compara los ciclos de los
seres humanos y las
Cuá les son las etapas del plantas
ciclo de vida vital de los
animales
Identifica las imá genes y
ordena de acuerdo al ciclo
 vital de los animales.

CS.2.1.1. Observar imá genes sobre Mencionar los Reconoce la  Texto

ESTUDIOS Reconocer a la nú cleos familiares. integrantes de la familia familia como integrado
SOCIALES familia como Nombrar los tipos de ¿Por quienes está I.CS.2.1.1. espacio del
espacio familia que conozcas. formada la familia? Describe los primogénito ministerio
primigenio ¿Cuál es la función de la diferentes de
Identificar cuantas
de comunidad y familia? tipos de I.CS.2.1.1. educación
personas integran su familia. (J.1.,
núcleo de la Observar imágenes del Describe los
sociedad, familia texto J.3.) CS diferentes  Imágenes
constituida Expresar a qué tipo de Mencionar los tipos de de familia
como un familia pertenece. integrantes de la familia familia y
sistema abierto, Dibuje su familia e de tu papá reflexiona
donde sus identifica el parentesco. Identificar en la sobre los  Papelotes
miembros Que formas de familia imágenes la familia más derechos  Marcadore
se existen numerosas que s
interrelacionan Reconocer los roles de Ejercen (J.1.,
y están unidos cada miembro de la J.3.) CS  Cuadernos
por lazos de familia
parentesco,
solidaridad, Historia de nuestra
afinidad, familia
necesidad y Observar imágenes
amor; Encontrar las diferencias
apoyándose Mencionar el parecido de
mutuamente las imágenes a la de su
para subsistir, familia I.CS.2.1.2.
concibiéndose Observar la línea de Analiza los
Como seres tiempo lazos y la
únicos e Dialogar acerca de las historia
irrepetibles. imágenes de la línea de familiar
CS.2.1.2. tiempo
Identificar los Conversar con papá y
tipos de familia Tacha con una x al tipo de mamá acerca de la
basándose en familia que tu perteneces historia de la familia
el Observa en el papeló grafo ¿Cómo eran tus padres  Texto
reconocimiento los tipos de familia de niños? • integrado
de sus ¿Cómo se conocieron? del
diferencias, ¿Cómo fuiste de bebé? ministerio
tanto en ¿Cómo fueron tus de
estructuras hermanos? ¿Cómo eras educación
como en antes de ingresar a la
diversas escuela?  Imágenes
realidades Realiza una de familia
sociales Que es la familia como se dramatización de la
(migración, forma familia
divorcio, etc.). Memoriza la poesía y  Papelotes
Cuantos tipos de Familia menciónalo frente a tus  Marcadore
hay y cuales son compañeros s
Nombrar los tipos de Destacar las
familia que conozcas características de cada  Cuadernos
una de ellas
Cuá les son los 11 tipos de
 familia que existen. Mencionar los diferentes
lugares donde se
encuentran
Identificar la cantidad de
personas de acuerdo a
cada caso
Determinar los tipos de
familias
Mencionar que tan
grande es su familia
Escribir una convivencia
que practica en familia

Actividades que
realizamos en familia
Observar los gráficos
Mencionar actividades
que realizan en casa
Dibuja una actividad que
ayudas a realizar en casa
EFL.2.1.2 Good morning student Vocabulary: Learners can  Papers
INGLES Recognize the Please note Weekdays]: días de la Learners can recognize
differences Recognize the diferent semana recognize differences  Pencil
between where types of homes according mention the days of the differences between
people to the place where you week between where  book
live among the live. write in Spanish where people people
regions of the write every day in live and write live and
country in order Identify the place where spanish and english about their write about
you live wether urban or own
 to appreciate rural. colors surroundings, their own
their own Paint each of the Mention the primary as well ask surrounding
environment. differences of the colors simple s, as well ask
(Example: differences of the Write the colors questions. simple
house/apartme apartments within a Write in Spanish and (I.2, S.2) REF. questions.
nt. household English the colors (I.EFL.2.1.1) (I.2, S.2)
Country/city, cut out colored drawings CC REF.
etc.) Make a color collage (I.EFL.2.1.1)
Español CC
colores
Mencionar los colores
primarios
Escibir los colores
Escribir en español e
inglés los colores
recortar dibujos de
colores
Realizar un collage de los
colores
EDUCACIÓN EF.2.1.1. Diná mica. Mencionar juegos que I.EF.2.1.1.  sacos
FISICA Identificar las Observar el papeló grafo practican Participa con  pelotas
características, las características y ¿Qué juegos practican en I.EF.2.1.1. pares en  conos
objetivos y roles objetivos de los diferentes la comunidad? Participa con diferentes  recursos
de los Se enumerarán en orden pares en juegos naturales
tipos de juego.
participantes Escogerán sus parejas diferentes propios de la
Dibuja un juego que má s te juegos
en diferentes Escuchar las reglas del región CM
tipos de juegos haya llamado la atenció n juego propios de la CS
(de persecución, Realizaremos carreras en regió n, CM CS
Recordar rá pidamente los
de cooperación, distintos tipos de juego parejas
de relevos, con que existen Utilizar material del
elementos, Trabajaremos en medio como saco,
populares, desarrollo de los diversos cuerda, ula, ula
ancestrales, de Hidratarse después del I.EF.2.1.2.
juegos de persecució n. Mejora su
percepción, juego
entre otros) Menciona la importancia desempeñ o de EF.2.1.1.
como de realizar actividades al modo seguro Participa con
elementos aire libre en juegos pares en
necesarios para Calentamiento propios de la diferentes
Saludo de bienvenida. regió n C CS
mejorar Realizar movimientos de juegos
Observa el papeló grafo
el desempeño cintura propios de la
con los diferentes tipos
motriz en ellos. Saltar en el propio región CM
de juegos donde vamos
terreno CS
experimentar nuestras
. Realizar sapitos
vivencias de explorar.
EF.2.1.2. Sabías que los juegos son Saltar la cuerda
Reconocer las distintos a los que conoces Repetir las secuencias de
demandas a menudo , actividades de acuerdo a
(motoras, Ejercitar nuestro cuerpo la orden
conceptuales, es bueno para nuestra Realización de diferentes
actitudinales, salud. prácticas expresivas
entre otras) que Desarrollar destrezas del comunicativas.
presentan los movimiento corporal Motivar a formular
juegos y Respetar las reglas del conclusiones sobre las
explorar juego actividades cumplidas
distintos
modos de
responder a
 ellas, para
mejorar el
propio
desempeño en
diferentes
juegos. CS
ADAPTACIONES CURRICULARES:

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
SOCIO- EMOCIONAL ANIMACION A LA LECTURA
Lengua y literatura Narración del cuento los 3 chanchitos
Dibuja la casa de cualquiera de los 3
LL.2.2.4. explora la formació n de palabras y chanchitos que más te haya llamado
oraciones, utilizando la conciencia lingü ística la atención en el cuento
(léxica, semá ntica sintá ctica y fonoló gica
Dictado con los fonemas vistos m p s
  Técnica:
Observación
 Instrumento:
Lengua y literatura Lista de Cotejo

LL.1.5.16.
Explorar la formación de palabras , utilizando la
conciencia lingüística con el fonema vistos

Reconozca que al inicio

empiece cada palabra con los
Actividades Artísticas fonemas m-p-s que tu
Talleres Ecuador y su identidad: Actividades conoces.
relacionadas a los juegos populares o
tradicionales, comida típica.

Mencionar juegos tradicionales

Realizar una lista de juegos tradicionales
Escoger el juego
Buscar información de donde proviene el juego
Mencionar reglas del juego
Escribir las características de los juegos a
 desarrollar
Practicar y realizar los juegos populares
Mencionar las regiones del país
Identificar los platos típicos de cada región
Elaborar un listado de los platos típicos
Escribir las recetas de los platos típicos
Elaborar los platos típicos elegidos

ELABORADO POR REVISADO APROBADO

DOCENTE: COMISION. TEC.PED: DIRECTOR:

FECHA: 24 ABRIL 2023 FECHA: 24 ABRIL 2023 FECHA: 24 ABRIL 2023