MODELO PLANIFICACIÓN SESIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1. PLANIFICACIÓN SESIÓN

N° deObjetivo de sesión Estrategia Actividad Recursos Tiempo Indicadores,

sesió instrumento y/o
n medio de
verificación
Facilitar el Actividad Se iniciará la sesión Díptico de 45 Observación directa
aprendizaje y la individual para con una introducción taller de
aplicación de fortalecer las sobre la importancia hábitos de
técnicas de estudio técnicas de de los hábitos de estudio
efectivas en los estudio, estudio. Luego, se
niños de la sala mediante presentan y practican
hospitalaria, a material diferentes técnicas de
través de la concreto estudio utilizando
realización de un material concreto,
taller interactivo y como fichas de
participativo. Esto resumen, mapas
se llevará a cabo mentales o ejercicios
mediante la prácticos.
explicación Posteriormente, se
detallada de invita al estudiante a
diversas técnicas reflexionar sobre qué
de estudio. técnica están
utilizando actualmente
y cuál creen que sería
más útil para ellos en
el futuro, mientras
exploran el contenido
del folleto.
Fortalecer las Actividad Se iniciará la sesión Cuadernillo de 30´ Observación directa
habilidades individual para preguntando el día y la estimulación
cognitivas del fortalecer las hora en la que nos cognitiva
alumno del servicio habilidades encontramos.
de psiquiatría cognitivas Posteriormente, se
mediante un mediante un entregarán las
cuadernillo de cuadernillo de instrucciones de cada
estimulación estimulación ejercicio.
cognitiva. Se cognitiva La sesión concluirá
realizará mediante preguntando sobre la
actividades actividad que más le
prácticas diseñadas costó responder.
para potenciar la
memoria, la
atención, la
concentración y
otras funciones
cognitivas, para
mejorar su
desempeño
académico y su
bienestar
emocional.

Fortalecer la Estrategia: Se iniciará la sesión Plantillas, 35´ Observación directa

autoestima Actividad definiendo la presentación
potenciando el individual para autoestima e indicando en Canva,
autoconcepto como fortalecer el que el autoconcepto es lápices, block,
elemento autoconcepto uno de los etc.
fundamental mediante componentes de ella.
mediante actividades de Luego se realizan
actividades lúdicas, YO SOY, actividades lúdicas.
para mejorar el PALABRAS "Yo soy": En una hoja,
bienestar emocional POSITIVAS y se debe hacer un
y promover una JUEGO DE dibujo o afiche con
percepción positiva ROLES cosas que la
de sí mismo. representen como
individuo. Luego, debe
presentar su dibujo y
explicar por qué es
importante todo eso
para ella.
Palabras positivas: Se
muestra un listado de
palabras positivas, de
las cuales debe
escoger al menos tres
y explicar por qué las
eligió.
Juego de Roles: Se
entrega una lámina
con diferentes
personajes y ella debe
personificarse en uno
de ellos. Luego, se le
indica una situación
que pueda afectar su
autoestima y ella debe
indicar cómo
solucionar la situación
sin que el
autoconcepto del
personaje sea
afectado.
Se da término a la
sesión reflexionando
sobre cómo ella puede
mejorar su propio
autoconcepto.

Potenciar la Actividad Se inicia la sesión Hojas de block, 35 Pauta de observación

autoestima individual para indicando que es la lápices,
mediante la mejorar la autoaceptación y como marcadores,
autoaceptación autoaceptación se puede mejorar. presentación
como elemento mediante la Luego se realizan en canva,
fundamental realización de actividades lúdicas. laminas, etc.
mediante dibujos y juego
actividades lúdicas, de roles Árbol de la
para mejorar el autoaceptación: Dibuja
bienestar emocional un árbol en una hoja
y promover una de papel grande. En
percepción positiva las raíces del árbol,
de sí mismo. escriben aspectos de
su personalidad o
características físicas
que aceptas y valoras
de ti. En las ramas,
escribe metas o
aspectos en los que
desean mejorar.

Juego de roles: Se
escoge un personaje y
se le indica una
situación en la que es
juzgado y ella debe
indicar como
solucionar la situación
utilizando técnicas de
autoaceptación.

Se da termino a la
sesión reflexionando
sobre como potenciar
su propia
autoaceptación.
Fortalecer la Actividad Se inicia la sesión Presentación 35 Pauta de observación
autoestima a través individual para indicando que es el en canva,
de la autovaloración mejorar la autorrespeto y como imágenes y
mediante juegos autovaloración se puede mejorar. artículos de
interactivos, mediante la Luego se realizan personificación
promoviendo la realización de actividades lúdicas. .
Carrera de
reflexión sobre las dibujos y juego
cumplidos: Se da un
propias cualidades de roles
tiempo determinado
y logros, para para intercambiar
aumentar la cumplidos con la
confianza y el amor persona que se
propio. encuentre al lado.
Cada participante debe
encontrar al menos
tres cualidades
positivas en su
compañero y
expresarlas
verbalmente.
Juego de roles: Se
debe escoger personaje
que admire por su
confianza y autoestima.
Luego se improvisa una
situación en la que este
personaje demuestra
seguridad en sí mismo y
 supera desafíos. Luego,
reflexionan sobre cómo
pueden aplicar estas
actitudes en su propia
vida para fortalecer su
autoconfianza y
autovaloración.
Se da termino a la
sesión reflexionando
como se sintieron
escuchando los
cumplidos y como
aplicarían estrategias
para fortalecer su
autorrespeto.

Facilitar el Actividad Se inicia la actividad Presentación en 35 Pauta de observación

fortalecimiento de la individual para indicando el objetivo de Canva
autoestima de Sofia y fortalecer la la sesión.
mejorar la autoestima y la Posteriormente, se
comunicación entre comunicación entregan los
ella y su madre a entre Sofía y su antecedentes teóricos
través de la creación madre, mediante sobre cómo la
conjunta de una la construcción comunicación entre
“Caja de de una caja para madre e hija puede tener
Comunicación”, introducir un gran impacto en la
proporcionando un mensajes. autoestima. Se finaliza la
espacio seguro para sesión entregando las
expresar emociones, instrucciones sobre cómo
compartir construir la caja y cómo
pensamientos y deben escribir los
fortalecer el vínculo mensajes que deben
emocional entre introducir.
madre e hija
Promover el Actividad Se inicia la actividad Presentación 35 Pauta de observación
desarrollo de individual, para proporcionando a Sofia en Canva,
habilidades promover diversos materiales. cartulinas,
emocionales en Sofía habilidades Luego, se procede a tijeras,
mediante la creación emocionales, dar las instrucciones pegamento,
de un 'Emocionario'. mediante la sobre cómo lana y hojas
Este recurso le elaboración de confeccionar y blancas
un cuaderno completar el
proporcionará una
personalizado cuadernillo.
herramienta para
La sesión concluye
gestionar sus
con la indicación de
emociones de manera que el cuadernillo debe
positiva, escribiendo ser finalizado tanto en
mensajes de apoyo y su elaboración como
reflexión. El objetivo en su contenido en la
es ayudarla a tranquilidad de su
afrontar momentos casa. De esta manera,
difíciles y cultivar una Sofia podrá decorarlo
visión optimista de sí con recuerdos de
misma y de su situaciones en las
entorno. cuales se haya sentido
feliz.
Fortalecer la Actividad Se inicia la sesión Presentación 50´ Pauta de Observación
capacidad de individual, para explicando qué es la en canva
autorregulación que mediante metacognición y cómo
emocional de Sofía distintas puede influir en los
mediante estrategias estrategias pensamientos
cognitivas basadas en Sofía pueda negativos.
el modelo cognitivo- conseguir una Posteriormente, se
autorregulación enseñan estrategias
conductual, para
emocional de la terapia cognitivo
mejorar su bienestar
conductual para
emocional y facilitar
enfrentar los
su adaptación en pensamientos
diversos contextos negativos.
sociales y educativos. La sesión concluye
con una actividad de
identificación de
pensamientos
automáticos, cómo
afrontarlos y cómo
reestructurarlos
mediante las técnicas
enseñadas.

Nombre y firma.

La firma deberá indicar lo siguiente:

- Nombre completo.
- Estudiante de psicopedagogía.
- XX semestre.
- Firma.

“Nota: Estos documentos y los informes que resulten de la aplicación del mismo solo podrán ser usados
para fines pedagógicos y dentro de situaciones educativas de simulación. Se prohíbe el uso de estos
formatos en la elaboración de informes o con el fin de dar algún tipo de opinión profesional en un
contexto laboral real”.