Inglés I 2024

EQUIPO CÁTEDRA

Lic. Esp. Claudia E. Suarez PROFESORA ADJUNTA

Lic. Esp. Silvia V. Billordo JTP

Lic. Esp. Analía V. Cisneros JTP

AUTOR: Lic. H. Marcela Juárez

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 Inglés I 2022

GUÍA N° 1

LA ESTRATEGIA DEL VISTAZO

Esta es una estrategia que normalmente aplicamos en cada una de nuestras
situaciones cotidianas, inconsciente e involuntariamente, y que nos sirve para
ubicarnos en el contexto de la situación y actuar acorde al mismo.
Así, por ejemplo, antes de leer un periódico damos un vistazo a los titulares, a las
diferentes secciones, para recién decidir qué artículo leeremos con mayor
detenimiento o por ejemplo, cuando vamos de compras generalmente damos un
vistazo a la vidriera o a los exhibidores antes de decidir la compra.

Es importante aplicar la estrategia del VISTAZO antes de intentar una lectura

más detallada de un texto porque:

 nos permite predecir el tema del texto, y, así,

 activar nuestros conocimientos previos sobre el mismo, lo cual nos

predispondrá mejor para una lectura más profunda y detallada;
 podremos decidir si el texto es de nuestro interés o no, o si responde a
nuestras expectativas.

Aplicar un vistazo al texto nos permite lograr una comprensión GLOBAL o

GENERAL del mismo. Luego veremos otras estrategias que nos permitirán lograr
una comprensión más detallada.

La Estrategia del Vistazo se compone de tres claves:

Primera Clave: PALABRAS QUE SE REPITEN

HELLO hello

hello

HELLO

2
 Inglés I 2022

Segunda Clave: PALABRAS QUE SE PARECEN EN AMBOS IDIOMAS

Tercera Clave: INDICACIONES TIPOGÁFICAS

 Título

 Elementos no verbales (gráficos, fotografías, mapas, etc.) que acompañan al

texto y nos anticipan, amplían o aclaran su contenido.
 Uso de tipografía especial: cursivas, negritas, MAYÚSCULAS, etc., ya que
son un recurso del autor para llamar la atención sobre alguna información del
texto.
 Cifras

 Repartición de Párrafos.

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 Inglés I 2022
¿Cómo reconocer cuando estamos frente a un falso cognado?

El contexto de la lectura podrá ayudarnos en ello, pero en todo caso, ante la

duda, sería conveniente verificar el significado en el diccionario.
Presta atención a los siguientes ejemplos ilustrativos:
PALABRA PARECE SIGNIFICAR SIGNIFICADO
EXIT ÉXITO SALIDA
SENSITIVE SENSITIVO SENSIBLE
ATTEND ATENDER ASISTIR (a un lugar/evento)
ASSIST ASISTIR ATENDER (personas)
INJURIES INJURIAS LESIONES
RELIEVE RELIEVE ALIVIAR
LARGE LARGO GRANDE

¡Vamos ahora a ejercitarnos!

 Actividades
A. Aplique la ESTRATEGIA del VISTAZO al siguiente texto y luego responda.

Divisions of the Back

The spinal column is a long row of bones from the neck to the tailbone. Each
bone in the spinal column is called a vertebra (backbone). Two or more bones
are called vertebrae.
A piece of flexible connective tissue, called a disk (or disc), lies between each
backbone. The disk, composed of cartilage, is a cushion between the bones. If
the disk slips or moves out of its place, it can press on the nerves that enter or
leave the spinal cord, causing pain. Figure 2-5 shows a side view of vertebrae and
disks.
The divisions of the spinal column are pictured in Figure 2-6. Label them according
to the following list:
DIVISION BONES ABBREVIATION
1. Cervical (neck) region 7 bones C1-C7
2. Thoracic (chest) region 12 bones T1-T12
3. Lumbar (loin or waist) region 5 bones L1-L5
4. Sacral (sacrum or lower back) region 5 fused bones S1-S5
5. Coccygeal (or tailbone) region 4 fused bones

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 Inglés I 2022
a. ¿Cuáles son las palabras transparentes que pudo observar?
b. ¿Qué indican las palabras en negrita? ¿Y las cursivas?
c. ¿Qué indican los números que aparecen en el texto?
d. Complete en castellano los espacios en blanco que acompañan a la imagen.

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 Inglés I 2022
GUÍA N° 2

LA ESTRATEGIA DE LA INFERENCIA
Recordemos que al aplicar la Estrategia del Vistazo, logramos una comprensión
general del texto.
Ahora bien, cuando estamos leyendo algo más detalladamente y necesitamos
entender el significado de palabras desconocidas, por lo general recurrimos a dos
posibilidades:

 Tratamos de inferir el significado

 Utilizamos el diccionario

¿NECESITO CONOCER EL SIGNIFICADO DE ESTE TÉRMINO?

SI NO

Intento inferir su significado Continúo leyendo

 Identificación de la función del

término
 Mi conocimiento del tema y de
la lógica
 El contexto
 La forma del término

¿PUEDO DESCUBRIR SU
SIGNIFICADO?

SI NO

Continúo mi Utilizo un diccionario

lectura bilingüe

Por ahora nos concentraremos en el proceso de Inferencia del significado.

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 Inglés I 2022
Lea el siguiente texto aplicando la Estrategia del Vistazo.

Organization of the Body

1 The cell is the basic living unit of the human body—indeed, of all organisms. The
human body consists of trillions of cells, each capable of growth, metabolism,
3 response to stimuli, and, with some exceptions, reproduction. Although there are

some 200 different types of cells in the body, these can be grouped into four basic

5 classes. These four basic cell types, together with their extracellular materials, form

the fundamental tissues of the human body: (1) epithelial tissues, which cover the
7 body’s surface and line the internal organs, body cavities, and passageways;

(2) muscle tissues, which are capable of contraction and form the body’s musculature;

9 (3) nerve tissues, which conduct electrical impulses and make up the nervous system;

and (4) connective tissues, which are composed of widely spaced cells and large
11 amounts of intercellular matrix and which bind together various body structures.

(Bone and blood are considered specialized connective tissues, in which the

13 intercellular matrix is, respectively, hard and liquid.)

Multicellular organism: organization

The diagram shows five levels of organization in a multicellular organism. The most basic unit is
the cell; groups of similar cells form tissues; groups of different tissues make up organs; groups
of organs form organ systems; cells, tissues, organs, and organ systems combine to form a
multicellular organism.

a. ¿Qué conceptos se definen en el texto?

b. ¿Qué palabra/s lo ayudaron a responder la pregunta a?

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 Actividades
A. Aplicando la Estrategia de la Inferencia, escoja el significado más
apropiado para los siguientes vocablos.
Línea Palabra A B C
1 living viva vívida de vida
2 growth crecimiento crecer desarrollo
6 tissues papeles pañuelos
higiénicos tejidos descartables
7 surface apariencia exterior superficie
9 make up constituyen maquillaje arman

B. Proporcione ahora un significado adecuado para las siguientes palabras.

Línea Palabra Significado
4 grouped
7 passageways
11 bind together
13 hard

C. Vuelva a leer el texto y diga en qué número/s de líneas encuentra la siguiente

información.

a. Cantidad de diferentes tipos de células (L............ )

b. Tejido Epitelial (L. ...........)

c. Tejido Conectivo (L. .......... )

D. Ahora lea el siguiente texto y responda la siguiente pregunta: ¿Puede decir

qué concepto se define?

The the of the -indeed, of all ...........The

of of , each of , ,

to , and, with some ,............. Although

some 200 of in the , these into

. These, together with their ,

the of the : (1) ,..........

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 Inglés I 2022
E. Lea el siguiente texto, para responder las preguntas a-c.
cell is basic living unit human body— , organisms.
human body consists trillions cells, capable growth, metabolism,
response stimuli , exceptions, reproduction. there are
different types cells body, can be grouped four basic
classes. four basic cell types, extracellular materials, form
fundamental tissues human body: (1) epithelial issues,.....................

a. ¿En cuál de los textos logró mayor comprensión?

b. ¿Por qué es imposible saber de qué se trata el primer texto?
c. ¿Tienen el mismo valor informativo las palabras ausentes en los dos textos?

 Las palabras presentes en el primer texto son llamadas palabras estructurales.

Estas estructuran el texto, Ejemplo de ellas son las preposiciones, conjunciones,
artículos.
Las palabras presentes en el segundo texto son llamadas palabras conceptuales. Estas
llevan la carga de significado, tiene un gran valor informativo. Ejemplo de ellas son:
los sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios.

Habiendo aplicado las Estrategias, ¿qué porcentaje del texto "Organization of

the Body” pudo comprender?

 30%

 50%

 70%

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 Inglés I 2022
APÉNDICE GRAMATICAL

Las palabras, tanto en Castellano como en Inglés se dividen en

CONCEPTUALES y ESTRUCTURALES:

Las palabras conceptuales son aquellas que conllevan un significado.

Ejemplo de ellas son: los sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios.
Las palabras estructurales nos sirven como nexos, para unir las palabras
conceptuales y dar sentido a la oración. Ejemplo de ellas son: las preposiciones,
conjunciones y artículos.

TÉRMINO DEFINICIÓN EJ. EN CASTELLANO EJEMPLO EN INGLÉS

Palabra que alumno student
Sustantivo designa un ser, computadora computer
objeto o lugar. archivo file
aula classroom
Palabra que se importante important
agrega al bello beautiful
sustantivo para bueno good
Adjetivo designar una grande big
cualidad o rojo red
determinar su (No tienen género
extensión. o número).
leer read
Palabra que aprender learn
Verbo designa acciones. ser be
parecer seem
aumentar increase
Modifica al verbo, muy bien very well
Adverbio adjetivo u otro delicadamente delicately
adverbio. rápidamente quickly

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 Inglés I 2022
Preceden el-la-los-las the
Artículos al sustantivo. un-una a-an
de of
Preposiciones Palabras o frases para for
que unen. en in
delante de in front of
y and
Conectores Palabras o frases o or
que unen. pero but
como like
ellos they
Pronombres Reemplazan al mío mine
sustantivo. el/ella he/she

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GUÍA N° 3
EL DICCIONARIO BILINGÜE

USO Y MANEJO DEL DICCIONARIO BILINGÜE

Destaquemos nuevamente la importancia de la lectura global como paso previo y

necesario de toda lectura, sea cual fuere el nivel de comprensión deseado. Por otra
parte, descartemos la tendencia tradicional de leer palabra por palabra deteniéndonos
en cada una de las palabras desconocidas para buscarlas en el diccionario.
El diccionario deberá ser usado sólo como último recurso, vale decir, cuando el
contexto y la capacidad de predicción no constituyan recursos suficientes, para
desentrañar significado.
El uso recurrente del diccionario tiende a centrar la atención del lector en las
palabras, en lugar de hacerlo en las ideas principales o conceptos y esto consume
tiempo, que podría ser aprovechado para lograr una mayor comprensión del texto.

Conozcamos ahora el diccionario bilingüe, sus PARTES, prestando atención a

la información contenida en sus ENTRADAS.

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 Inglés I 2022

 ¡Vamos a ejercitarnos!

A. Busque el primer significado proporcionado por el diccionario de las siguientes

palabras y la correspondiente categoría gramatical.

PALABRA SIGNIFICADO CATEGORÍA GRAMATICAL

disease
surgeon
severe
rate
serum
level
acute
always
about
blood

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B. Busque el significado de las siguientes palabras teniendo en cuenta la categoría
gramatical especificada entre paréntesis.

PALABRA SIGNIFICADO
beat (v)
beat (s)
bite (s)
gross (s)
gross (adj.)
kind (s)
kind (adj.)

C. Busque las siguientes palabras de acuerdo a la rama de la ciencia y la técnica

especificada entre paréntesis.

PALABRA SIGNIFICADO
storage (comp.)
key (elect.)
power (mat.)
mute (música)
core (medic.)

D. Proporcione el singular de las siguientes palabras.

PLURAL SINGULAR
teeth

vertebrae

matrices

diagnoses

fungi

bacilli

bacteria

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 Inglés I 2022
E. Busque el significado de las siguientes expresiones.

EXPRESIONES SIGNIFICADO
so on

as regards to

by far

at least

neither… nor

such as

on the other hand

REGLAS ÚTILES PARA EL TRABAJO CON EL DICCIONARIO

Cuando la palabra en Para buscar en el Ejemplos

el TEXTO es un: diccionario se debe:
SUSTANTIVO PLURAL quitar la terminación lungs lung
terminado en –S o –ES (a excepción de los casos patients patient
irregulares que processes process
figuran en el
diccionario)
SUSTANTIVO PLURAL quitar la terminación mobilities mobility
terminado en –IES y agregar “Y” injuries injury
laboratories laboratory

SUSTANTIVO PLURAL quitar la terminación lives life

terminado en –VES y agregar “F” o “FE” halves half

 Ejercitación

PLURAL SINGULAR SIGNIFICADO

COMMUNITIES ……………………………… ……………………………...
WIVES ….…………………………… …………...…………………
CHILDREN ….…………………………… ………...……………………
ISSUES ……………………………… ……...………………………
BOYS ……………………………… ……………………………..

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 Inglés I 2022
VERBO quitar la terminación transports transport
terminado en –S o –ES (conjugarlo en tiempo controls control
Presente Modo researches research
Indicativo o Subjuntivo
según lo indique el
contexto)
VERBO quitar la terminación identifies identify
terminado en –IES y agregar “Y” carries carry
(conjugarlo ídem caso
anterior)
VERBO quitar la terminación resulting result
terminado en –ING putting put
dying die
VERBO quitar la terminación associated associate
terminado en –D o –ED (traducirlo como Pretérito connected connect
o processed process
como Participio Pasado
según elcontexto)
VERBO quitar la terminación classified classify
terminado en –IED y agregar “Y” carried carry
(conjugarlo ídem caso
anterior)

 Ejercitación

VERBO INFINITIVO SIGNIFICADO

BEGINNING ……………………… ………………………

OWING ……………………… ………………………

DEVELOPED ……………………… ………………………

PLAYED ……………………… ………………………

ADDRESSES ……………………… ………………………

WATCHES ……………………… ………………………

TRIES ……………………… ……………………...

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 Inglés I 2022
ADJETIVO O ADVERBIO quitar la terminación larger/est large
Terminados en –ER o quitar una consonante smaller/est small
–EST en caso de doble bigger/est big
consonante y
agregar “E” cuando sea
necesario.
ADJETIVO O ADVERBIO quitar la terminación easier/est easy
terminado en –IER o y agregar “Y” busier/est busy
–IEST

 Ejercitación

COMPARATIVO/SUPERLATIVO ADJETIVO/ADVERBIO

LONGEST ………………………………

BUSIER ………………………………

CHEAPER ……………………………….

BETTER ………………………………

WORST ...........................................

FURTHER ………………………………

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 Inglés I 2022

GUÍA N° 4
A. Lea las siguientes frases en Inglés (y su correspondiente versión en castellano) que
pertenecen al texto de la guía 2 y luego responda las preguntas.

 Different types: Tipos diferentes

 Body cavities: Cavidades corporales

 Epithelial tissues: Tejidos epiteliales

 The human body: El cuerpo humano

 Widely spaced cells: Células muy espaciadas

a. ¿Qué función gramatical cumplen las palabras resaltadas: sustantivo – adjetivo – verbo –
adverbio?
b. ¿Qué diferencia advierte entre las tres primeras y las dos últimas en cuanto al número de
elementos en la frase nominal y a la posición del núcleo en las mismas?
c. ¿Qué diferencia advierte entre la versión en inglés y en castellano?

 LA FRASE NOMINAL O SUSTANTIVA

Las frases presentadas se las denomina frases nominales o sustantivas (pre-
modificadas)

La frase nominal básica en Ingles consta de un núcleo (que es el Sustantivo) al cuál

generalmente se le anteponen uno o más modificadores:

Ej: public health

En el caso anterior el modificador es un Adjetivo, pero también podemos encontrar a

Ej. body cavity

Observa que normalmente el último vocablo de la frase nominal en Inglés es el
que conlleva el significado principal y es en ese elemento en el que debemos
concentrar primero nuestra atención.

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 Inglés I 2022
PREMODIFICADORES DEL SUSTANTIVO NÚCLEO DE UNA FRASE NOMINAL

 Artículos
The process (El proceso)
 Adjetivos
The active process( El proceso activo)
 Participio pasado de un verbo regular
An increased damage (Un daño creciente)
 Adverbio + Adjetivo
The permanently active process (El proceso permanentemente activo)
 Sustantivo
Protein fibers (Fibras de proteínas/proteicas)
 Caso Posesivo: Sustantivo (1) + ‘s + Sustantivo(2)
The scientist’s experiment (El experimento del científico)

 Actividades
B. Analicemos las siguientes frases nominales.
a. The tall man …………………………………………………………………………......………
b. A fat patient …………………………………….……………………………….......……………
c. The wrong test…………………………………..….….…………………………………………
d. Chronic renal insufficiency…………………...............…………………………………………
e. The patient’s vital signs…………………............………………………………………………
f. Low mortality rate………………………..........…………………………………………………
g. Blood glucose determination……………...............……………………………………………
h. An acute heart failure…………………............…………………………………………………
i. A localized area…………………………..........…………………………………………………
j. Pancreatic duct orifice………………...........……………………………………………………
k. Inadequate thyroxin production……………..................………………………………………
l. McBurney’s point……………………………………………………….…………………………
m. Its chemical agents………………........…………………………………………………………
n. Five simple characteristics……………...............………………………………………………
o. Their side-effects…………………........…………………………………………………………
p. Blood flow alteration……………..............………………………………………………………

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 Inglés I 2022

C. Aplique la Estrategia del Vistazo al siguiente texto y con sus propias palabras

proporcione el TEMA del mismo.

Body Systems
1 All the parts of your body are composed of individual units called cells. Examples are
muscle, nerve, skin (epithelial), and bone cells.
3 Similar cells grouped together are tissues. Groups of muscle cells are muscle
tissue, and groups of epithelial cells are epithelial tissue.
5 Collections of different tissues working together are organs. An organ, such as the
stomach, has specialized tissues, such as muscle, epithelial (lining of internal organs
7 and outer layer of skin cells), and nerve, that help the organ function.

Groups of organs working together are the systems of the body. The digestive

9 system, for example, includes the mouth, throat (pharynx), esophagus, stomach, and
intestines, which bring food into the body, break it down, and 11 deliver it to the

11 bloodstream.

Figure 2-1 reviews the differences between cells, tissues, organs, and systems.

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 Inglés I 2022
13 There are 11 systems of the body, and each plays an important role in the way the
bodyworks.
15 The circulatory system (heart, blood, and blood vessels such as arteries, veins, and

capillaries) transports blood (containing all types of blood cells) throughout the body.

17 The lymphatic system includes lymph vessels, and nodes that carry a clear fluid called
lymph. Lymph contains white blood cells called lymphocytes that fight against disease
19 and play an important role in immunity.

The digestive system brings food into the body and breaks it down so that it can enter

21 the bloodstream. Food that cannot be broken down is then removed from the body at
the end of the system as waste.
23 The endocrine system, composed of glands, sends chemical messengers called

hormones into the blood to act on other glands and organs.

25 The female and male reproductive systems produce the cells (eggs and sperm)
that join to form the embryo. Male (testis) and female (ovary) sex organs produce
27 hormones as well.
The musculoskeletal system, including muscles, bones, joints, and connective

29 tissues, supports the body and allows it to move.

The nervous system carries electrical messages to and from the brain and spinal

31 cord.
The respiratory system controls breathing, a process by which air enters and

33 leaves the body.

The skin and sense organ system, including the skin and eyes and ears, receives

35 messages from the environment and sends them to the brain.

The urinary system produces urine and sends it out of the body through the

37 kidneys, ureters, bladder, and urethra.

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 Inglés I 2022
 Actividades

A. Aplique la Estrategia de la Inferencia y escoja el significado más apropiado

de las siguientes palabras, según el contexto.

Línea Palabra A B C

2 bone hueso óseo esqueleto

3 grouped together agrupados clasificados juntados
6 lining lineado revestimiento forro
7 layer capa película estrato
10 bring lleva transporta conduce
11 bloodstream torrente flujo flujo de
sanguíneo sanguíneo sangre
16 throughout a través a lo largo durante
18 fight pelea combate lucha
20 breaks...down colapsa ponerse a llorar descompone
29 allows separa permite deja

B. Las siguientes frases nominales fueron extraídas del texto.

1) Identifíquelas.

2) Márqueles el Núcleo.

3) Proporcione el equivalente castellano.

a. bone cells (L. 2)………………………………….........................................................…….

b. similar cells (L.3) …………………...........................................................…………………
c. epithelial tissue (L. 4)………………..........................................................………………….
d. specialized tissues (L. 6)……………........................................................…………………..
e. outer layer (L.7)…………………........................................................……………………..
f. the digestive system (L.20)………………………............................…………………………
g. an important role (L. 19)………………………......................………………………………….
h. a clear fluid (L.17)…………………………..............................……………………………….
i. white blood cells (L.18)……………………… …………....................………………………..
j. the female and male reproductive system (L.25)……………................……………………
k. male (testis) and female(ovary) sexual organs (L.26).........................................................

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 Inglés I 2022

 Ahora lea la siguiente información acerca de Afijos:

PREFIJOS AFIJOS SUFIJOS

PRE significa “ANTES”, es decir que un prefijo se ubica ANTES de la palabra base
y usualmente modifica el significado de dicha palabra.

Por ejemplo: Culture……Subculture Written……Unwritten

Action……..Interaction Legal ......... Illegal

Sufijo es la partícula que se agrega al FINAL de una palabra base y usualmente

modifica su Categoría Gramatical.

Por ejemplo: El sufijo–ly (equivale a la terminación –mente en castellano),

agregado a un adjetivo, convierte a ese adjetivo en un adverbio.
General (adj.) ................ Generally (adv.)

Asimismo, muchas veces conocemos el significado de la palabra base, pero al

ver la palabra con el agregado de Sufijos y/o Prefijos creemos que es una palabra
totalmente nueva y desconocida. Si en cambio, aprendemos a reconocer la
presencia de los Sufijos y/o Prefijos y la manera en que éstos modifican la
palabra base, el Proceso de Inferencia se verá facilitado.

 Sufijos más comunes indicadores de la categoría gramatical de SUSTANTIVO:

-ence/-ance: incidence – attendance

-ion: limitation – provision

-y/-ity: surgery – responsibility

-ment: treatment
-ure: structure
-ship: membership (indica sustantivo abstracto)
-dom: freedom (indica sustantivo abstracto)

23
 Inglés I 2022

 Sufijos indicadores de la categoría gramatical de ADJETIVO:

-ic: specific – public – domestic

-al: organizational – national – fundamental – judicial
-ive: cumulative – generative
-ous: generous

 Sufijo indicador de la categoría gramatical de ADVERBIO:

-ly*: usually – nearly (*generalmente equivale a la terminación –mente)

 Sufijos indicadores de la categoría gramatical de VERBO:

-ed: collected – called

-ing: preserving – providing
-ate: operate – generate
-ify: identify – qualify

C. Trabajemos ahora sobre la identificación de SUFIJOS FORMADORES DE

ADJETIVOS. De esta manera delimitaremos las frases nominales y nos
permitirá encontrarlas en el texto. Por ejemplo: The lymphatic system L.17).

Habiendo trabajado sobre el vocabulario del texto y analizado las frases nominalesque
contiene el mismo, es hora de empezar a interpretar las ORACIONES, separándolas en
SUJETO y PREDICADO previa identificación del VERBO en las mismas.

SUJETO PREDICADO

The nervous system carries electrical messages to and from the brain and spinal cord.

VERBO
D. Analicemos las siguientes oraciones, identificando el sujeto y predicado en las mismas.

a. Similar cells working together are tissues.

b. Groups of muscle cells are muscle tissues.

c. An organ, such as the stomach, has specialized tissues.

d. The circulatory system transports blood.

e. The digestive system brings food into the body.
f. The female and male reproductive systems produce the cells.
g. All the parts of your body are composed of individual units.

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 Inglés I 2022
 En el Apéndice gramatical de esta guía, encontrarás toda la teoría sobre

verbos y frases verbales.

E. Responda las siguientes preguntas con información del texto.

a. Proporcione la definición de los siguientes términos.

 Tissue
 Organ
 System

b. Complete el siguiente cuadro con información del texto.

SISTEMA ORGANOS FUNCIÓN

25
 Inglés I 2022
APÉNDICE GRAMATICAL

EL VERBO

VERBO “TO BE”

Este verbo tiene un régimen propio. Generalmente se traduce al castellano como
“ser” o “estar”.

a. Forma Afirmativa

I am We are
You are You are
He is
She is They are
It is

Ejemplos:
She is a doctor.
They are from America.

b. Forma Negativa
Para formar el negativo se agrega “not”.

Ejemplos:
She is not a doctor.
They are not from America.

La estructura There + be: Existencia de algo/alguien en un lugar = hay

Ejemplo:

There is an interesting book in the library.

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 Inglés I 2022
EL PRESENTE SIMPLE DE LOS DEMÁS VERBOS
Usos más frecuentes del Tiempo Presente Simple
 Definiciones
 Descripciones
 Leyes
 Actividades cotidianas
 Enunciados de verdades que se consideran indiscutibles

a. Forma Afirmativa
Sujeto Verbo
I
You Infinitivo
We
They
He
She Infinitivo + s/es
It

Ejemplos:
a. I study 4 hours a day.
b. You live on the University campus.
c. We work at the hospital.
d. Dr. Brown works at Mental Health Hospital.
e. She studies 3 hours a day.

b. Forma Negativa
Sujeto Verbo Auxiliar Verbo Principal
I
You
do not infinitivo
We
They
He
She does not infinitivo
It

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 Inglés I 2022

Ejemplos:
a. I do not work at the hospital.
b. She does not study more than 3 hours.
c. They do not live in the city.
d. Mr. Hunt does not work on Sundays.

Al aparecer el auxiliar “does” en la tercera persona del singular, el verbo

principal no lleva “s” o “es” (como en la forma afirmativa).

EL PRESENTE CONTINUO

Usos más frecuentes del Presente Continuo

 Descripción de una actividad que se está llevando a cabo en el momento
en que se la nombra.
 Acción futura que se llevará a cabo de acuerdo con una agenda o plan.

a. Forma Afirmativa
I am conducting
You are developing
He doing
She is studying
It
We increasing
You are working
They

Ejemplos:
a. We are conducting research on eating habits.
b. Dr. Howel is fininishing his report on diabetes problems.
c. They are studying.
d. These professional are developing a new technique.
b. Forma Negativa
Para la forma negativa de este tiempo verbal, agregamos “not” al verbo auxiliar To be.

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 Inglés I 2022
EL GRUPO O FRASE VERBAL
Es el conjunto de palabras que tiene como núcleo un verbo. Las palabras que lo
acompañan son:
 otros verbos (to be, to have, modales, etc.) llamados auxiliares.
 los adverbios.

Ejemplos:

Verbo + Verbo en Participio Pasado

The scientists have analyzed the process.

Verbo + Adverbio + Verbo

This process is carefully analyzed.

Verbo + Verbo en Infinitivo

The scientists started to study the process.

Verbo modal + Verbo en Infinitivo

The scientists can study the bacteria.

VERBOS MODALES
Preceden al verbo principal y expresan significados relativos a necesidad, posibilidad,
habilidad, obligación, sugerencia, instrucción, condicionalidad o permiso. Se forman
de la siguiente manera:

VERBO MODAL + INFINITIVO

 Can: expresa posibilidad, permiso o habilidad en el tiempo presente. Se

traduce como poder.
Ej: She can read the news from the screen.

 May: expresa posibilidad o permiso en presente y se traduce como poder.

Ej: She may read the news from the screen.

29
 Inglés I 2022

 Must: indica generalmente obligación y a veces probabilidad, se traduce como deber.

Ej: You must follow the instructions.

 Shall/will: indican tiempo futuro, no se traducen.

Ej: She will read the news from the screen.

 Could: expresa menos posibilidad que “can”. Se traduce como podría.

Ej: She could read the news from the screen.

 Might: expresa también en forma atenuada la posibilidad. Se traduce como podría.

Ej: You might follow the instructions.

 Should: se traduce por debería.

Ej: You should follow the instructions.

 Would: no se traduce por separado sino que indica que debe agregarse la

terminación del tiempo condicional al verbo principal.

Ej: You would follow the instructions.

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 Inglés I 2022
GUÍA N° 5

Texto 1

Body Cavities
1 Figure 2-2 shows the five body cavities. A body cavity is a space that contains organs.

The cranial cavity (1) is located in the head and surrounded by the skull (CRANI/O

3 means skull). The cranial cavity contains the brain and other organs, such as the

pituitary gland (an endocrine gland located below the brain).

5 The thoracic cavity (2), also known as the chest cavity (THORAC/O means chest), is
surrounded by the breastbone and ribs. The lungs, heart, windpipe (trachea), bronchial

7 tubes (leading from the trachea to the lungs), and other organs are in this cavity.

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 Inglés I 2022
Figure 2-3 shows a front view of the thoracic cavity. The lungs are each surrounded by
9 a double membrane known as the pleura. The space between the pleural membranes
is the pleural cavity. The large area between the lungs (yellow in Figure 2-3) is the
11 mediastinum. The heart, esophagus (food tube), trachea, and bronchial tubes are
organs within the mediastinum.
13 In Figure 2-2, the abdominal cavity (3) is the space below the thoracic cavity. The
diaphragm is the muscle that separates the abdominal and thoracic cavities. Organs
15 in the abdomen include the stomach, liver, gallbladder, and small and large intestines.
The organs in the abdomen are covered by a double membrane called the peritoneum
17 (Figure 2-4). The peritoneum attaches the abdominal organs to the abdominal muscles
and surrounds each organ to hold it in place.
19 The pelvic cavity is surrounded by the pelvis (bones of the hip). The major organs
located within the pelvic cavity are the urinary bladder, ureters (tubes from the
21 kidneys to the bladder), urethra (tube from the bladder to the outside of the body),
rectum, and anus, and the uterus (muscular organ that nourishes the developing
23 embryo and fetus) in females.
Label the spinal cavity (5) on Figure 2-2. This is the space surrounded by the spinal
25 column (backbones). The spinal cord is the nervous tissue within the spinal cavity.
Nerves enter and leave the spinal cord and carry messages to and from all parts of the
body.

32
 Inglés I 2022
A. Aplique la Estrategia del Vistazo al texto y a los gráficos que lo acompañan.

B. Busque en el texto frases nominales de tres o más elementos.

C. Preste atención a las siguientes frases extraídas del mismo.

 is located

 is surrounded

 are each surrounded

 are covered

¿Qué tiene en común las frases?

Como habrás notado las frases se componen de dos verbos: el Verbo To be y un

Participio Pasado. Los participios pasados en Inglés se caracterizan por la
terminación regular -D o -ED Ejemplo covered, called, classified, Esta terminación
corresponde ado/ido del castellano etc. Pero también tienen formas irregulares,
Ejemplo: burnt, thought, written, etc.
Ahora bien, la combinación de estos dos verbos forma la VOZ PASIVA.
 Se considera que una oración está en voz pasiva cuando el sujeto de una
oración es el objeto sobre el que se actúa. La voz activa, por otro lado, es donde
el sujeto es el que actúa. Ejemplo: VOZ ACTIVA: The scientist counted the
cells. VOZ PASIVA: The cells were counted by the scientist.
 También se usa la voz pasiva para describir sistemas y procesos.
Ejemplo: VOZ ACTIVA: The blood transports the nutrients to the brain.
VOZ PASIVA: The nutrients are transported by the blood to the brain.

D. Responda en Castellano con información del texto.

a. ¿Cómo define el texto “body cavity”?

b. Mencione los órganos contenidos en la cavidad craneana.

c. Refiérase en detalle a la cavidad toráxica.

d. ¿Qué muestra la Fig. 2-3?

e. Refiérase en detalle a la cavidad pélvica.

f. Refiérase a la médula espinal.

33
 Inglés I 2022
Texto 2
Planes of the Body

1 A plane is an imaginary flat surface. Organs appear in different relationships to one

2 another according to the plane of the body in which they are viewed.
3 Figure 2-7 shows three planes of the body. Label them as you read the following
4 descriptions:
5 1. Frontal (coronal)
6 Plane: A vertical plane that divides the body, or body part such as an organ, into front
7 and back portions.
8 Anatomically, anterior means the front portion and posterior means the back portion.
9

34
 Inglés I 2022
10 2. Sagittal (lateral)
11 Plane: A vertical plane that divides the body or organ into rightandleft sides. The
12 midsagittal plane divides the body vertically into right and left halves.

13 3. Transverse (axial)
14 Plane: A horizontal plane that divides the body or organ into upperand lower portions, as

15 in a cross section. (Think of cutting a long loaf of French bread into circular sections.)

16 Knowing the planes of the body is helpful in looking at imaging studies such as x-ray films

17 (radiographs) and computed tomography (CT) scans. See Figure 2-8.

18

19 Magnetic resonance imaging (MRI) is another technique for producing images ofthe

20 body. With MRI, magnetic waves instead of x-rays are used to create the images, which

21 show organs and other structures in specialized detail and in all three planes of the body.

35
 Inglés I 2022

 Actividades

A. Aplique la Estrategia del Vistazo.

B. Encuentre las frases nominales que contiene el texto (ayúdese con los

premodificadores del sustantivo núcleo de una frase nominal de la pagina 19 y sufijos

de las páginas 23-24.)

C. Marque los verbos y/o frases verbales que contiene el texto. Busque en el

diccionario los verbos que desconoce.

Preste atención a las siguientes oraciones o frase que contienen palabras

conterminación -ING.

...the following description

Knowing the planes…

...in looking at imaging studies

Magnetic resonance imaging...

¿Qué puede apreciar con respecto a las palabras resaltadas?

¿Cumplen ellas la misma función en cada frase?

Las palabras terminadas en -ING cumplen diferentes funciones gramaticales

dentrode un texto.
 FUNCIÓN VERBAL

 FUNCIÓN SUSTANTIVA

 FUNCIÓN ADJETIVA

Y cada una de ellas tiene un significado diferente de acuerdo a la función

gramatical que esté cumpliendo en ese momento.

36
 Inglés I 2022
D. Complete con el término correspondiente cada una de las definiciones y
proporcione la función gramatical de las palabras con terminación ING que
se encuentran en el ejercicio.

37
 Inglés I 2022
APÉNDICE GRAMATICAL

FUNCIONES DE LA -ING

Esta forma verbal cumple diferentes funciones en la oración y no siempre la traducción en español es
equivalente a su función en inglés.

 FUNCION VERBAL:

a. como parte del Presente Continuo: se traduce con la terminación “-ando”, “-endo”

Ej.: The lens is focusing the image of the object. (La lente está enfocando la imagen del objeto)

b. cuando está precedida de una preposición + V-ing (se traduce la “preposición + verbo en infinitivo”, o sea

sin conjugar)
Ej.: The membrane plays an important role in controlling cell function. (La membrana juega un importante papel
al controlar la función celular.)
c. cuando se introduce una idea que se agrega a la oración principal (separado por una coma), se traduce
con la terminación “-ando”, “-endo”
Ej.: Bacteria are susceptible to antibiotics, depending on the structure of their cell.
walls. (Las bacterias son susceptibles a los antibióticos, dependiendo de la estructura sus paredes celulares)
d. cuando está precedida de un sustantivo + V-ing (se traduce “Que + verbo conjugado”)
Ej.: The layer covering your eyes is composed of many cells. (La capa que cubre tus ojos está compuesta
de muchas células.)
 FUNCIÓN SUSTANTIVA
a. Cuando está al comienzo de la oración (se traduce como sustantivo o verbo en infinitivo)

Ej.: Understanding of biological phenomena is useful. (La comprensión de los fenómenos biológicos es
útil/ Comprender fenómenos biológicos es útil.

b. Cuando está en medio de la oración acompañada de un artículo.

Ej.: We can assume the understanding of biological phenomena as... (Podemos asumir que la comprensión de los
factores biológicos como...)

c. Cuando es núcleo de una frase nominal

Ej.: All of the body systems combine to form the human being. (Todas las partes del cuerpo se combinan para formar el
ser humano)

 FUNCIÓN ADJETIVA
Cuando se encuentra antes que el sustantivo, modificándolo, formando una frase nominal (se traduce con la
terminación -ante/-ente)

Ej.: There is an increasing rate of children with flu. (Hay un índice creciente de niños con gripe)

Modern microscopes use two magnifying lenses. (Los microscopios modernos utilizan dos lentes de aumento)

38
 Inglés I 2022
GUÍA 6
 Actividades

A. Interprete al castellano la función de cada sistema y su patología

correspondiente.

CIRCULATORY SYSTEM ANATOMY

1 Red vessels contain blood that is rich in oxygen. Blue vessels contain
2 blood that isoxygen-poor. Arrows show the path of blood flow from the
3 tissue capillaries through venules and veins toward the heart, to the lung
4 capillaries, back to the heart, out of the aorta to the arteries and arterioles,
5 and then back to the tissue capillaries.

39
 Inglés I 2022
6 PATHOLOGY

7 Aneurysm: Local widening of an artery caused by weakness in the arterial wall or

8 breakdown of the wall from atherosclerosis.

9 Angina: Chest pain caused by decreased blood flow to heart muscle. Also called
10 angina pectoris (chest).

11 Arrhythmia: Abnormal heartbeat (rhythm); fibrillation and flutter are examples.

12 Atherosclerosis: Hardening of arteries with a collection of cholesterol-like plaque.

13 Congestive heart failure: Inability of the heart to pump its required amount of blood.
14 Blood accumulates in the lungs, causing pulmonary edema.

15 Hypertension: High blood pressure. Essential hypertension is high blood pressure with
16 no apparent cause. In secondary hypertension, another illness (kidney disease or an
17 adrenal gland disorder) is the cause of the high blood pressure.

18 Myocardial infarction: Heart attack. An infarct is an area of dead (necrotic) tissue.

19 Shock: A group of signs and symptoms (paleness of skin, weak and rapid pulse,
20 shallow breathing) indicating poor oxygen supply to tissues and insufficient return of
21 blood to the heart.

40
 Inglés I 2022
A. Aplique la estrategia del vistazo al texto Circulatory System.

B. Identificar en el texto las siguientes frases nominales, márqueles el núcleo y proporcione

su versión en castellano.

a. Red vessels (L.1)

b. The lungs capillaries (L.3/4)
c. Local widening (L.7)
d. The arterial wall (L.7)
e. An adrenal gland disorder (L.16/17)
f. The high blood pressure (L.17)

C. ¿Qué función gramatical cumplen en el texto las siguientes palabras terminadas en -ing?
Proporcione su significado en castellano.

a. Widening (L.7)
b. Hardening (L.12)
c. Breathing (L. 20)
d. Indicating (L.20)

D. Extraiga del texto 5 oraciones donde pueda identificar el Sujeto y Predicado de las
mismas. Luego proporcione su versión en castellano.

a.
b.
c.
d.
e.

E. Indique a que parte del texto hacen referencia las siguientes palabras.

a. That (L.1)
b. Its (L.13)

41
 Inglés I 2022
DIGESTIVE SYSTEM ANATOMY

1 Food enters the body via the mouth and travels through the pharynx,
2 esophagus,and stomach to the small intestine (duodenum). The liver,
3 gallbladder, and pancreas make and store chemicals that aid in the
4 digestion of foods. Digested (broken-down) food is absorbed into the
5 bloodstream through the walls of the small intestine (jejunum and ileum).
6 Any substance that cannot be absorbed continues into the colon (large
7 intestine) and leaves the body through the rectumand anus. (Modified
8 from Chabner D-E: The Language of Medicine, ed 9, Philadelphia, 2011,
9 Saunders.)

42
 Inglés I 2022
10 PATHOLOGY

11 Cholelithiasis: Abnormal condition of gallstones.

12 Cirrhosis: Chronic disease of the liver with degeneration of liver cells.

13 Colonic polyposis: Condition in which polyps protrude from the mucous membrane
14 lining the colon.

15 Diverticulosis: Abnormal condition of small pouches or sacs (diverticula) in the wall

16 of the intestine (often the colon). Diverticulitis is inflammation and infection within
17 diverticula.

18 Gastroesophageal reflux disease (GERD): A condition in which contents of the

19 stomach flow back into the esophagus.

20 Hepatitis: Inflammation of the liver.

21 Inflammatory bowel disease (IBD): Inflammation of the terminal (last) portion of

22 the ileum (Crohn disease) or inflammation of the colon (ulcerative colitis).

23 Irritable bowel syndrome (IBS): Signs and symptoms are cramping, abdominal
24 bloating, constipation, and diarrhea. Although IBS causes distressing symptoms, it
25 does not permanently harm the intestine. Its cause is unknown.

26 Hepatocellular carcinoma: Cancer (primary) of the liver.

27 Jaundice: Yellow-orange coloration of the skin and other tissues, from high levels of
28 bilirubin in the bloodstream (hyperbilirubinemia).

43
 Inglés I 2022
A. Aplique la estrategia del vistazo al texto Digestive System.

B. Extraiga del texto 5 frases nominales de 3 o más elementos. Márqueles el núcleo y luego
proporcione su equivalente en castellano.
a.
b.
c.
d.
e.
C. Identifique en el texto 5 frases verbales. Incluya frases verbales activas y pasivas.
a.
b.
c.
d.
D. Busque palabras con sufijos en el texto y agrúpelas según la categoría gramatical.

SUSTANTIVOS ADJETIVOS ADVERBIOS VERBOS

Digestion (L. 4)

E. ¿Qué función gramatical cumplen en el texto las siguientes palabras terminadas en -ing?
Proporcione su significado en castellano.
a. Lining (L.14)
b. Cramping (L.23)
c. Bloating (L.24)
d. Distressing (L.24)

F. Indique a que parte del texto hacen referencia las siguientes palabras.
a. It (L.24)
b. Its (L.25)

44
 Inglés I 2022

ENDOCRINE SYSTEM ANATOMY

1 Endocrine glands secrete (form and give off) hormones into the
2 bloodstream. The hormones travel throughout the body, affecting organs
3 (including other endocrineglands) and controlling their actions. (Modified
4 from Chabner D-E: The Language of Medicine, ed 9, Philadelphia, 2011,
5 Saunders.)

45
 Inglés I 2022
6 PATHOLOGY

7 Acromegaly: Enlargement of extremities caused by hypersecretion from the

8 anterior portion of the pituitary gland after puberty.

9 Cushing syndrome: A group of clinical features produced by excesssecretion of

10 cortisol from the adrenal cortex. These signs and symptoms include obesity,
11 moonlike facies (fullness of the face), hyperglycemia, and osteoporosis.

12 Diabetes mellitus: A disorder of the pancreas that causes an increase in blood

13 glucose levels. Type 1 diabetes, with the onset usually in childhood, involves
14 complete deficiency of insulin in the body. Type 2 diabetes, with the onset usually in
15 adulthood, involves some insulin deficiency and resistance of tissues to the action of
16 insulin.

17 Goiter: Enlargement of the thyroid gland.

18 Hyperthyroidism: Overactivity of the thyroid gland; also called Graves disease or

19 exophthalmic (eyeballs bulge outward) goiter.

46
 Inglés I 2022

NERVOUS SYSTEM ANATOMY

1 The central nervous system consists of the brain and the spinal cord. The

2 peripheral nervous system includes the nerves that carry messages to and

3 from the brain and spinal cord. Spinal nerves carry messages to and from

4 the spinal cord, and the cranial nerves carry messages to and from the

5 brain.

47
 Inglés I 2022

6 PATHOLOGY
7 Alzheimer disease: Brain disorder marked by deterioration of mental
8 capacity(dementia).

9 Cerebrovascular accident: Damage to the blood vessels of the

10 cerebrum, leadingto loss of blood supply to brain tissue; a stroke.

11 Concussion: Blunt injury to the brain severe enough to cause loss of

12 consciousness.

13 Epilepsy: Chronic brain disorder characterized by recurrent seizure

14 activity.

15 Glioblastoma: Malignant brain tumor arising from glial cells. BLAST

16 means immature.

17 Hemiplegia: Paralysis (-PLEGIA) that affects the right or the left half of
18 the body.

19 Meningitis: Inflammation of the meninges (membranes surrounding

20 the brainand spinal cord).

21 Multiple sclerosis: Destruction of the myelin sheath on nerve cells in the

22 central nervous system (brain and spinal cord), with replacement by plaques of
23 sclerotic (hard) tissue.

24 Paraplegia: Paralysis that affects the lower portion of the body. From a Greek
25 word meaning “to strike” (-PLEGIA) on one side (PARA-). This term was
26 previouslyused to describe hemiplegia.

27 Syncope: Fainting; sudden and temporary loss of consciousness as a result

28 of inadequate flow of blood to the brain.

48
 Inglés I 2022
A. Aplique la Estrategia del vistazo a los textos Endocrine System y Nervous System.

B. Extraiga de los textos 5 frases nominales de 3 o más elementos. Márqueles el núcleo y

luego proporcione su equivalente en castellano.

a.
b.
c.
d.
e.

C. Identifique en los textos 5 frases verbales. Incluya frases verbales activas y pasivas.

a.
b.
c.
d.
e.

D. Extraiga de los textos palabras con sufijos y agrúpelas según la categoría gramatical.

SUSTANTIVOS ADJETIVOS ADVERBIOS VERBOS

secretion peripheral previously affects

49
 Inglés I 2022
RESPIRATORY SYSTEM ANATOMY

1 Air enters the nose and travels to the pharynx (throat). From the pharynx,
2 air passes through the epiglottis and larynx (voice box) into the trachea
3 (windpipe). The trachea splits into two tubes, the bronchial tubes that
4 carry air into the lungs. The bronchial tubes divide into smaller tubes,
5 called bronchioles, that end in smallalveoli, or air sacs. The thin walls of
6 these sacs allow oxygen to pass through them into tiny capillaries
7 containing red blood cells. Red blood cells transport the oxygen to all
8 parts of the body. In a similar manner, gaseous waste (carbon dioxide)
9 leaves the blood by entering the alveoli and traveling out of the body
10 through bronchioles, bronchial tubes, trachea, larynx, pharynx, and the
11 nose. (Modified from ChabnerD-E: The Language of Medicine, ed 9,
12 Philadelphia, 2011, Saunders.)

50
 Inglés I 2022
13 PATHOLOGY
14 Allergic rhinitis: This condition is an allergic response to inhaled allergens
15 (foreign substances). It is characterized by rhinorrhea, ophthalmorrhea, nasal
16 pruritus (itchiness), and congestion.

17 Asthma: A bronchospasm that results in airway obstruction. Inhaled allergens,

18 such as chemicals, pollen, dust, or mold, can irritate the airways. This can cause
19 bronchospasm, which obstructs the airways and makes breathing difficult.

20 Bronchogenic Carcinoma: Malignant neoplasm of the lung arising from

21 the bronchus or bronchioles. Cigarette smoking is the cause of most lung
22 cancers. Other factors may be radiation exposure and inhalation of
23 carcinogenic agents such as asbestos.

24 Cystic Fibrosis: It is a genetic disease involving the lungs, pancreas, and sweat
25 glands. The abnormal secretion of thick gel-like mucus from these organs causes
26 damage to the lung, nutritional deficiency, and sweat gland abnormalities.

27 Emphysema: It involves loss of elasticity and overexpansion (dilation) of the

28 alveoli. Once this happens, they do not return to their normal size and the air
29 becomes trapped in them. This obstructs the passage of oxygen from the lungs
30 into body tissues.

31 Epistaxis: Bleeding from the nostrils or nosebleed. Trauma to the nose is the
32 usual cause, although a dry climate can also cause bleeding. As for diseases,
33 upper respiratory tract infection, allergies, drug intake, and blood disorders are
common causes.

34 Pneumonia: It is an inflammation of the lung caused by infection. As the

35 condition progresses, the effects of the inflammatory process cause the
36 lung to become solid. This is called consolidation.

37 Tuberculosis: It is caused by the Mycobacterium tuberculosis bacteria, which

38 is carried through the air and inhaled into the lungs. Most often TB is seen in
39 patients with a weakened immune system caused by conditions such as AIDS.
51
 Inglés I 2022
A. ¿Qué función gramatical cumplen en el texto las siguientes palabras terminadas en –ing
en el texto? Proporcione su significado en castellano.

a. Containing (L.7)
b. Entering (L.9)
c. Breathing (L.19)
d. Arising (L.20)
e. Smoking (L.21)
f. Involving (L.24)
g. Bleeding (L.31)

B. Indique a qué parte del texto hacen referencia las siguientes palabras.

a. that (L.3)
b. that (L.5)
c. them (L.6)
d. It (L.15)
e. This (L.18)
f. which (L.19)
g. they (L.28)
h. It (L.34)
i. This(L.36)
j. which (L.37)

52
 Inglés I 2022
GUÍA Nº 7
TEXTO 1
Whatis physiology?

1 The study of physiology is, in a sense, the study of life. It asks questions about
the internal workings of organisms and how they interact with the world around

3 them.
Physiology tests how organs and systems within the body work, how they

5 speak to each other, and how they combine their efforts to make conditions
favourable for survival.
7 There are a great number of disciplines that use the word physiology in their
title. Below are some of the other physiological topics that have some relevance
9 to medical science:
 Cell physiology - studying the way cells work and interact; cell physiology

11 predominantly concentrates on membrane transport and neuron transmission.

 Systems physiology - this discipline focuses on the computational and

13 mathematical modeling of complex biological systems. It tries to describe the

way individual cells or components of a system converge to respond as a whole.
15 They often investigate metabolic networks and cell signaling.
 Evolutionary physiology - studying the way systems, or parts of systems, have

17 adapted and changed over multiple generations. Research topics cover a lot of
ground including the role of behavior in evolution, sexual selection, and

19 physiological changes in relation to geographic variation.

 Defense physiology - changes that occur as a reaction to a potential threat, such

21 as preparation for the fight-or-flight response.

 Exercise physiology - as the name suggests, this is the study of the physiology

23 of physical exercise. This might include research into bioenergetics, biochemistry,

cardiopulmonary function, biomechanics, hematology, skeletal
25 muscle physiology, neuroendocrine function, and nervous system function.

53
 Inglés I 2022
 Actividades
A. Aplique la estrategia del Vistazo al texto y active conocimientos previos del tema
del mismo.
B. Identifique en el texto frases nominales de tres o más elementos.
Proporcione el equivalente en castellano.
a. …………………………………………………………..………………………………………….
b. ……………………………………………………………………………………………………
c. ……………………………………………………………………………………………………...
d. ……………………………………………………………………………………………………...
e. ……………………………………………………………………………………………………
f. ……………………………………………………………………………………………………...
g. ……………………………………………………………………………………………………...
h. ……………………………………………………………………………………………………
i. ……………………………………………………………………………………………………
j. ……………………………………………………………………………………………………..

C. Indique aqué parte del texto hacen referencia las siguientes palabras:
a. Them (L.3)………………………………………..………………………………………………..
b. They (L.4) )…………………………………………………………….…………………………..
c. Their (L.5)………………………………………………………………………………………….
d. That (L.7)…………………………………………………………………………………………..
e. It (L.13)…………………………………………………………………………………………………...
f. They (L.15)………………………………………………………………………………………..
g. This (L.22)…………………………………………………………………………………………

D. Preste atención a las palabras con terminación –ING marcadas en negrita en el texto y
complete elcuadro.

Línea Palabra FunciónGramatical Significado

54
 Inglés I 2022

E. Responda.
a. Proporcione la definición completa de Fisiologíaproporcionada por el texto.
b. ¿Qué examina la Fisiología?
c. Complete el siguientecuadroconinformación del texto.

TemasFisiológicos Definición-Características

55
 Inglés I 2022

TEXTO 2

Cholesterol: Definitionandmeaning

1 Cholesterol is an oil-based substance and does not mix with the blood, which is
water-based. It is carried around the body through the blood by lipoproteins.
3 Two types of lipoprotein carry the parcels of cholesterol:
 low-density lipoprotein (LDL) - cholesterol carried by this type is known as

5 'bad' cholesterol

 high-density lipoprotein (HDL) - cholesterol carried by this type is known as

7 'good' cholesterol

Cholesterol has four primary functions, without which we could not survive,

9 these are:
*contributing to the structure of cell walls
11 *making up digestive bile acids in the intestine
*allowing the body to produce vitamin D
13 *enabling the body to make certain hormones

Causes of highcholesterol

Meat, cheese, and egg yolks

aresources of
cholesterol.

15 High cholesterol is a major risk factor for coronary heart disease, a cause
of heart attacks. Reducing blood lipid levels may lower cardiovascular risk.

56
 Inglés I 2022

17 Elevated levels of LDL lead to a build-up of cholesterol in the arteries, whereas

HDL carries cholesterol to the liver for removal from the body.
19 A build-up of cholesterol is part of the process that narrows arteries,

called atherosclerosis, in which plaques form and cause restriction of blood

21 flow.
Limiting intake of fat in the diet helps manage cholesterol levels. In particular, it

23 is helpful to limit foods that contain:

*cholesterol (from animal foods, meat, and cheese)

25 *saturated fat (found in some meats, dairy products, chocolate, baked goods,

and deep-fried and processed foods)

27 *trans fats (found in some fried and processed foods)

Being overweight or obese can also lead to higher blood LDL levels. Regular

29 exercise may help manage this risk factor.

The primary causes of high cholesterol are genetic - very high LDL levels are

31 found in the inherited condition familial hypercholesterolemia.

Abnormal cholesterol levels can also arise due to other conditions:
33 *diabetes

*Liver or kidney disease

35 *Polycystic ovary syndrome
*pregnancy and other conditions that increase levels of female hormones
37 *underactive thyroid gland
*drugs that increase LDL cholesterol and decrease HDL cholesterol (progestins,

39 anabolic steroids, and corticosteroids

 Actividades
A. Lea el texto aplicando la Estrategia del Vistazo.
B. Presta atención a las siguientes palabras terminadas en –ED y proporciona
su función gramaticalysusignificado de acuerdoalcontexto.

57
 Inglés I 2022
a. based (L. 1 )………………………………...................…………………………………………………..

b. based (L 2)………………………………………….....................…………………………………………

c. elevated (L. 17)…………………………………….......................………………………………………..

d. called(L. 20)………………………………………….....................………………………………………

e. saturated (L. 25.)……………………………………..........................…………………………………….

f. fried (L.26)…………………………………………..........……………………………………….

g. processed (L. 26)……………………………………….....................……………………………………

h. fried (L.27)……………………………………………....................……………………………………

i. inherited (L.31)………………………………………........………………………………………

C. Analice las siguientes frases nominales.

a. An oil-based substance (L. 1)…………………….……………......……………………………

b. Low-density lipoprotein (L. 4) ……………………........…………………....................……………………..

c. High-density lipoprotein (L. 6)…………………..………………….......…………………………

d. Deep-fried and processedfood (L. 26)………………………………………………..…………………..

e. Very high LDL levels (L. 30) ……………………………………………………....................……………..

D. Analice lassiguientesfrasesverbalesy proporcionesuequivalente castellano.

Línea Frase Verbal FVA FVP Significado

1 does not mix
2 is carried around
4 is known
8 could not survive

16 may lower

28 can also lead

58
 Inglés I 2022

29 may help

30/31 are found

32 can also arise

E. Identifique a qué parte del texto hacen referencia las palabras subrayadas en el
mismo.

F. Respondaencastellanolassiguientespreguntas.

a. Proporcione la definición de “Cholesterol” que brinda el texto.

b. ¿A qué se denomina “bad cholesterol” y “good cholesterol”?
c. Nombre las cuatro funciones principales del Colesterol.
d. Bajo el subtítulo “High Cholesterol” refiérase a los niveles de colesterol en sangre. ¿Qué se
debe hacer para manejar los niveles de colesterol? ¿Qué tipo de alimentos debemos limitar
la ingesta?
e. ¿Cuál es la principal causa del colesterol elevado?
f. Mencione las otras causas que llevana aumentar los niveles de colesterol.

59
 Inglés I 2022

Guía de Consolidación 1

1. Aplique la Estrategia del Vistazo al siguiente texto y con sus propias palabras
proporciones el TEMA del mismo.
…………………………………………………………………………………………………

How does the Urinary System work?

1 The body takes nutrients from food and

2 changes them to energy. After the body has
3 taken the food components that it needs,
4 waste products are left behind in the bowel
5 and in the blood.
6 The kidney and urinary systems help the
7 body to get rid of liquid waste called urea.
8 They also help to keep chemicals (such as
9 potassium and sodium) and water in
10balance. Urea is produced when foods
11containing protein (such as meat, poultry,
12and certain vegetables) are broken down in
13the body. Urea is carried in the blood to the
14kidneys. This is where it is removed, along
15with water and other wastes in the form of urine.
16The kidneys have other important functions. They control blood pressure and produce
17the hormone erythropoietin. This hormone controls red blood cell production in the bone
18marrow. The kidneys also control the acid-base balance and conserve fluids.

19Kidney and Urinary System Parts and their functions

20Two kidneys. This pair of purplish-brown organs is located below the ribs toward the
21middle of the back. Their function is to:

60
 Inglés I 2022

22 + Remove waste products and medicines from the body

23 + Balance the body's fluids
24 + Balance a variety of electrolytes
25 + Release hormones to control blood pressure
26 + Release a hormone to control red blood cell production
27 + Help with bone health by controlling calcium and phosphorus

28The kidneys remove urea from the blood through tiny filtering units called nephrons.
Each
29nephron consists of a ball formed of small blood capillaries (glomerulus) and a small tube
30called a renal tubule. Urea, together with water and other waste substances, forms the
31urine as it passes through the nephrons and down the renal tubules of the kidney.
32+ Two ureters. These narrow tubes carry urine from the kidneys to the bladder.
33Muscles in the ureter walls keep tightening and relaxing. This forces urine
34downward, away from the kidneys. If urine backs up, or is allowed to stand still, a
35kidney infection can develop. About every 10 to 15 seconds, small amounts of
36 urine are emptied into the bladder from the ureters.
37 + Bladder. This triangle-shaped, hollow organ is located in the lower belly. It is held
38in place by ligaments that are attached to other organs and the pelvic bones. The
39bladder's walls relax and expand to store urine. They contract and flatten to empty
40urine through the urethra. The typical healthy adult bladder can store up to 2 cups
41of urine for 2 to 5 hours.
42 + Two sphincter muscles. These circular muscles help keep urine from leaking by
43closing tightly like a rubber band around the opening of the bladder.
44 + Nerves in the bladder. The nerves alert a person when it is time to urinate, or
45empty the bladder.
46 + Urethra. This tube allows urine to pass outside the body. The brain signals the
47bladder muscles to tighten. This squeezes urine out of the bladder. At the same
48time, the brain signals the sphincter muscles to relax to let urine exit the bladder
49through the urethra. When all the signals happen in the correct order, normal
50urination happens.

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 Inglés I 2022
51Facts about Urine
52 + Normal, healthy urine is a pale straw or clear yellow color.
53 + Darker yellow or honey-colored urine often means you need more water.
54 + A darker, brownish color may mean a liver problem or severe dehydration.
55 + Pinkish or red urine may mean blood in the urine.

Source:https://www.nationwidechildrens.org/family-resources-education/family-resources-library/anatomy-of-the-urinary-system

2. Encuentre en el texto las siguientes palabras terminadas en –ED y proporcione

su función gramatical y su significado de acuerdo al texto.

Línea Palabra Función Gramatical Significado

7 Called
29 Formed
37 Triangle-shaped
53 Honey-colored

3. Analice las siguientes frases nominales. Marque el núcleo y proporcione su

equivalente en castellano.

a. The food components (L.3) ……………………………………………...

b. the hormone erythropoietin (L.17) ……………………………………………...
c. red blood cell production (L.17) ……………………………………………...
d. the acid-base balance (L.18) ……………………………………………...
e. small blood capillaries (L. 29) ……………………………………………...
f. the ureter walls (L. 33) ……………………………………………...
g. a kidney infection (l. 34/35) ……………………………………………...
h. This triangle-shaped, hollow organ (L. 37) ……………………………………………...
i. the lower belly (L. 37) ……………………………………………...
j. The bladder's walls (l. 38/39) ……………………………………………...
k. The typical healthy adult bladder (L. 40) ……………………………………………...
l. These circular muscles (L. 42) …….………………………………………..
m. the sphincter muscles (L. 48) ……………………………………………...
n. A darker, brownish color (L. 54) ……………………………………………...

62
 Inglés I 2022
4. Analice las siguientes frases verbales y proporcione su equivalente en
castellano.

Línea Frase Verbal FVA FVP Estructura Significado

2/3 has taken
6 help
10 is produced
12 are broken down
34 is allowed
35 can develop
36 are emptied
55 may mean

5. Indique a que parte del texto hacen referencia las siguientes palabras:

a. It (L.3) ……………………………………………...

b. They (L.8) ……………………………………………...

c. They (L.16) ……………………………………………...

d. This pair (L.20) ……………………………………………...

e. Their (L. 21) ……………………………………………...

f. These (L.32) ……………………………………………...

g. This tube (L.46) ……………………………………………...

h. This (L.47) ……………………………………………...

63
 Inglés I 2022
6. Las siguientes palabras terminadas en –ING fueron extraídas del texto.
Complete la tabla según la función gramatical que cumple en el texto y
proporcione su significado en castellano.

Línea Palabra Función Gramatical Significado

11 containing

27 controlling

28 filtering

33 tightening

33 relaxing

42 leaking

43 closing

43 opening

7. Analicemos las siguientes oraciones extraídas del texto.

a. Marque el/los verbo/s, y luego identifique el Sujeto y Predicado.
b. Proporcione su equivalente castellano.

a. The body takes nutrients from food and changes them to energy. (L.1 /2)
b. The kidney and urinary systems help the body to get rid of liquid waste called urea.
(L.6 /7)
c. They control blood pressure and produce the hormone erythropoietin. (L.16/17)
d. This pair of purplish-brown organs is located below the ribs toward the middle of the
back. (L.20/21)
e. The kidneys remove urea from the blood through tiny filtering units called nephrons.
(L.28)
f. These narrow tubes carry urine from the kidneys to the bladder. (L.32)
g. This triangle-shaped, hollow organ is located in the lower belly. (L.37)
h. The brain signals the bladder muscles to tighten. (L.46/47)

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 Inglés I 2022
8. Lea las siguientes afirmaciones. Todas son erróneas. Corrija las mismas de
acuerdo a la información del texto.

a. Una vez que el cuerpo ha tomado los componentes de los alimentos que necesita,
los productos de desecho se convierten en energía.
b. La urea se transporta en la sangre y es llevada por todo el cuerpo hasta poder
eliminar todos los desechos que el cuerpo no necesita.
c. La urea, junto con el agua y otras sustancias de desecho, forma la orina y se
deposita directamente en la uretra.
d. Los dos músculos del esfínter alertan a una persona cuando es hora de orinar, o de
vaciar la vejiga.

9. Imagine que tiene que escribir algunas recomendaciones para que su paciente
esté atento al orinar. Para escribir las mismas, utilice los “datos sobre la orina” que
se encuentran en el texto en la líneas 51/55 proporcionando su equivalente
castellano.

a. ………………………………………...…………………………………………………

…………………………………………………………………………………………..

b. …………………………………………………….………………………………..……

…………………………………………………………………………………………...

c. ……………………………………………………………………………………..…….

…………………………………………………………………………………………...

d. ………………………………………………………………………….……………….

………………………………………………………………………………………….

65
 Inglés I 2022

Guía de Consolidación 2

1. Lea el siguiente texto aplicando la técnica del vistazo y proporcione un TITULO

que exprese el TEMA CENTRAL del mismo.

..............................……………………….……...........………………………………………

1 Overview
2 Proper infant nutrition is fundamental to a child’s continued health, from birth through
3 adulthood. Correct feeding in the first three years of life is particularly important due to
4 its role in lowering morbidity and mortality, reducing the risk of chronic disease
5 throughout their life span, and promoting regular mental and physical development.
sss

6 Although every infant and child has the right to good nutrition under the Convention on
7 the Rights of the Child, in many countries less than a fourth of infants have access to the
8 required dietary diversity and feeding frequency. Inappropriate feeding practices
9 contribute up to a third of all cases of child malnutrition. This is compounded by the
10proliferation of processed foods like infant formula and products rich in salt, free sugars
11and trans fats. This causes an increase in poor diets, obesity and a marked reduction in
12the number of mothers breastfeeding their babies. Breastfeeding has been shown to be
13of critical importance to a child’s development, including increased IQ, school
14performance and higher income in adult life.

15The World Health Organization (WHO) continues to work with Member States and
16partners to promote proper infant and child nutrition, including breastfeeding
17information campaigns and efforts to prevent malnutrition at the local, national, and
18international levels.

19Impact
20Malnutrition affects over 2 billion people worldwide, and the burden is felt
21disproportionately by people in low- and middle-income countries. Infants and children
22are particularly vulnerable, with most deaths due to malnutrition occurring in children
23under 5 years of age.

66
 Inglés I 2022

24It is estimated that more than 144 million children under 5 are stunted (meaning too
25short for their age) and 47 million are wasted (too thin for their height). A further 38.3
26million are overweight or obese. Undernutrition, which can occur alone or concurrently
27with obesity in what is called the double burden of malnutrition, is associated with 2.7
28million child deaths each year, or 45% of all deaths in children.

29Malnutrition in the early years of life can have long-lasting impacts on physical and
30mental development, which in turn affect a person’s educational performance and later
31employment opportunities. The extent of this issue is such that it has a sizable effect on
32economic markers in some countries and is considered a major global health problem.

33Reducing the global burden

34Reducing global malnutrition begins with a proper diet during pregnancy and correct
35breastfeeding of infants. WHO recommends breastfeeding babies exclusively for 6
36months, with safe and complementary foods being added slowly until age two or beyond.
37This means babies should receive only breastmilk from the mother or wet nurse with no
38other liquids or solids, including water unless required (such as oral rehydration solutions
39or vitamin and mineral supplements).

40With proper breastfeeding, it is estimated that over 820 000 children’s lives could be
41saved each year, with marked improvements in other development markers throughout
42the child’s life. Currently, only about 40% of infants are exclusively breastfed.

43WHO works to implement the initiatives outlined in the United Nations Decade of Action
44on Nutrition 2016–2025 in collaboration with Member States and partners. The goals of
45the campaign include improving the nutritional status of the population in all areas,
46particularly in early life, by preventing and treating malnutrition among pregnant women
47and young children.

Source: Infant nutrition. (2019, November 14). WHO | World Health Organization. https://www.who.int/health-topics/infant-nutrition#tab=tab_1

67
 Inglés I 2022
2. Lea nuevamente el texto y exprese el TEMA de cada sección del texto.

1. ………………………………………………………………………………….….

2. ……………………………………………………………………………………..

3. …………………………………………………………………..…………………

3. Encuentre en el texto las siguientes palabras, reconozca su función

gramatical y su significado de acuerdo al texto.

Línea Palabra Función Gramatical Significado

2 fundamental
3 adulthood
4 morbidity
6 good
10 processed
11 fats
14 higher
15 work
20 burden
22 particularly
23 occurring
25 thin
25 height
29 long-lasting
33 reducing
36 slowly
45 improving
46 pregnant

4. Analice las siguientes frases nominales. Marque el núcleo y proporcione su

equivalente en castellano.
a. Proper infant nutrition (L.2) ……………………………………………...

b. A child’s development (L.13) ……………………………………………...

c. Low- and middle- income countries (L.21) ……………………………………………

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 Inglés I 2022
d. A person’s educational performance (L.30) ……………………………………………

e. A major global health problem (L.32) ……………………………………………….

f. Safe and complementary foods (L.36) ……………………………………………...

g. The initiatives outlined (L.43) ……………………………………………...

5. Indique a que parte del texto hacen referencia las siguientes palabras:

a. Its (L.4) ……………………………………………...

b. This (L.9) ……………………………………………...

c. This (L.11) ……………………………………………...

6. Analice los siguientes verbos en el texto, decida si son formas activas o

pasivas y proporcione su equivalente castellano.

Línea Verbo VA VP Significado

2 is
6 has
7 have
11 causes
13 have been shown
15 continues
16 promote
24 is estimated
27 is called
27 is associated
29 can have
35 recommends
37 should receive
40/41 could be saved
43 works

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 Inglés I 2022
7. Lea las siguientes proposiciones y decida si son verdaderas o falsas según la
información del texto. Indique el número de línea/s donde se encuentra la
información que avala su decisión y corrija las proposiciones falsas.

Líneas Proposición V F
1. En muchos países solo 4 niños de los lactantes tienen
acceso a la diversidad dietética y la frecuencia de
alimentación requeridas.
2. La OMS realiza tareas de promoción sobre la nutrición
adecuada de lactantes y niños.
3. La doble carga de la desnutrición no está relacionada con la
obesidad.
4. La desnutrición infantil afecta la economía de los países y
es un problema de salud mundial.
5. Se aconseja que durante los primeros 6 meses, los bebés
pueden recibir leche materna u otros líquidos como el agua
o sólidos.
6. La OMS está trabajando en una campaña para mejorar el
estado nutricional particularmente en la vida de la población
adulta.

8. Dialogue con un/a compañero/a sobre las ideas principales y/o datos que les

llamaron la atención en el texto. Luego, escriba uno o dos párrafos sobre lo

dialogado a modo de síntesis.

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….………………

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 Inglés I 2022

GLOSARIO
A. ......................................... N. .........................................
............................................. .............................................
B. ......................................... O. .........................................
............................................. .............................................
C. ......................................... .............................................
............................................. P. .........................................
D. ......................................... .............................................
............................................. Q. .........................................
E. ......................................... .............................................
............................................. R. .........................................
F. ......................................... .............................................
............................................. S. .........................................
G. ......................................... .............................................
............................................. .............................................
............................................. T. .........................................
H. ......................................... .............................................
............................................. U. .........................................
I. .......................................... .............................................
............................................. V. .........................................
............................................. .............................................
J. .......................................... W. ........................................
............................................. .............................................
K. ......................................... X. .........................................
............................................. .............................................
L. .......................................... Y. .........................................
............................................. .............................................
............................................. Z. .........................................
M. ........................................ .............................................
.............................................

71