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DEMOSTRANDO NUESTROS APRENDIZAJES
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:

Área: Fecha: 21 DE JULIO
Grado: 1° Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal búsqueda de la excelencia
C Demostrand Se comunica - Adecúa su texto Demuestran Exposición de Escala de
o nuestros oralmente en su oral a la situación sus sus valoración
lengua materna. comunicativa, a aprendizajes.
aprendizajes aprendizajes
- Obtiene sus interlocutores y utilizando
información del al propósito co- recursos no
texto oral. municativo,
verbales y
- Infiere e interpreta utilizando recursos
no verbales (gestos paraverbales
información del
texto oral. y movimientos
corporales) y recu-
- Adecúa, organiza
rriendo a su
y desarrolla las
experiencia.
ideas de forma
coherente y - Expresa oralmente
cohesionada. ideas y emociones
en torno a un tema,
- Utiliza recursos no
aunque en
verbales y
ocasiones puede
paraverbales de
salirse de este o
forma estratégica.
reiterar información
- Interactúa innecesariamente.
estratégicamente Establece
con distintos relaciones lógicas
interlocutores. entre las ideas (en
- Reflexiona y especial, de
evalúa la forma, el adición y
contenido y secuencia), a
contexto del texto través de algunos
oral. conectores.
Incorpora un
vocabulario de uso
frecuente.
- Emplea recursos
no verbales (gestos
y movimientos
corporales) como
apoyo durante el
mensaje oral y en
función del
propósito
comunicativo, en
situaciones de
comunicación no
formal.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque transversal búsqueda - Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
de la excelencia cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
- Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
Motivación
 Conversa con los estudiantes sobre las actividades que desarrollaron durante el medio año.
Saberes previos
 Pregunta: ¿qué aprendieron?, ¿cómo aprendieron?, ¿qué hicieron en las sesiones anteriores?, ¿qué
materiales utilizaron para trabajar las actividades?
Conflicto cognitivo
 Pregunta: ¿Podemos dar a conocer lo que aprendimos?
 El propósito del día de hoy es:
Demostraran sus aprendizajes
 Se propone las normas de convivencia en forma conjunta con los estudiantes:
DESARROLLO
ANTES DE LA EXPOSICIÓN
 Escucha con atención

Leonela una estudiante del primer grado, desea compartir con sus compañeros de la Institución educativa unos
cuentos jugando con el dado.
Antes de la presentación ella, con ayuda de su familia, ha preparado algunos materiales para explicar estas
experiencias.
Preparo las láminas que utilizamos para la creación de cuentos.
Además, ha ensayado para que todos lo puedan entender.
Ella ha decidido compartirlo en el día del logro.
 Observa la organización de Leonela.
Prepara el saludo para su exposición: Buenos días todos los presentes que nos han visitado el día del Logro hoy
les voy a compartir como creamos unos cuentos los niños del primer grado jugando con el dado.
Se prepara para exposición elige la lámina con la que va a trabajar.
 Para crear el cuento emplea palabras como: “Había una vez”, “De pronto”, “Y luego”, “Entonces”,
“Finalmente” para ello utilizaremos los dados cuenta cuentos.
 Practica como presentar su exposición.
 Lanza el dado si le cae 6 y crea su cuento Había una vez un caballo; que de pronto tiene mucho frio
finalmente su amo lo llevo al corral y veía caer la nieve.
DURANTE LA EXPOSICIÓN
Leonela saluda a los participantes.

Crea cuento dando a conocer como lo realiza.
Al final agradece a las personas que le escucharon su disertación.
DESPUES DE LA EXPOSICIÓN
Leonela hizo su evaluación de su exposición.

Ahora les toca a ustedes a preparar la exposición para el día del logro de nuestra Institución.
Antes de presentar tu presentación para tu exposición respondiendo las siguientes preguntas:
¿Para qué hare la exposición? ¿Para quién hare la exposición? ¿Qué aprendizaje demostrare en mi exposición?
¿Cómo lo hare y como lo expresare?
No olvides de seleccionar:
1. Preparar la lámina para crear tus cuentos, tu dado.
2. Prepara los materiales para la presentación de tu exposición
 Escribe el titulo para tu exposición en un cartel.
 Elabora notas sobre la exposición Reescribe el texto que vas a exponer.
 Organiza las fotografías o dibujos que vas a usar en tu exposición.
 Prepara el papelote y el espacio donde colocarás los materiales para tu exposición.
3. Ensaya tu oposición con un familiar y escucha sus comentarios sobre lo que puedes mejorar.
 Las ideas son claras.
 El volumen de voz es adecuado.
 Se usan los materiales adecuadamente.
 La explicación no se sale del tema.
 Ten en cuenta que al preparar tu presentación también debes considerar lo que hará durante y
después de la exposición.
DURANTE LA EXPOSICIÓN
 Saluda a las personas a quienes dirigirá tu exposición.
 Presenta tu exposición conideas claras.
 Usa un tono de voz adecuado.
 Utiliza los materiales que has preparado.
DESPUES DE LA EXPOSICIÓN
 Revisa cómo fue tu exposición: ¿Se entendió? ¿Usaste los materiales adecuadamente? ¿Te
escucharon con claridad?
 Juegan con el dado usando la siguiente lámina.

CIERRE
Metacognición:
 Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Sobre qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Demuestro mis aprendizajes utilizando recursos
no verbales y paraverbales
FICHA
Crea cuentos jugando con el dado, usando las siguientes láminas y teniendo en cuenta los
personajes, problema y escenario.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

Capacidades:
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes Demuestra
sus
aprendizajes
utilizando
recursos no
verbales y
paraverbales
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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DEMOSTRANDO NUESTROS APRENDIZAJES

Institución Educativa: Docente:

 Escucha con atención

Leonela saluda a los participantes.

Leonela hizo su evaluación de su exposición.

 Juegan con el dado usando la siguiente lámina.

 Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

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