PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL - 2022

ÁREA:
PCI
 Área Estándar de Aprendizaje Competencia M A M J J A S O N D Capacidad Desempeños de CUARTO GRADO

Matemática Resuelve problemas referidos Resuelve Traduce - Establece relaciones entre datos y una o más
a una o más acciones de problemas de cantidades a acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
agregar, quitar, igualar, repetir cantidad. expresiones reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar
o repartir una cantidad, numéricas. colecciones, para transformarlas en expresiones
combinar dos colecciones de numéricas (modelo) de adición, sustracción,
objetos, así como partir una multiplicación y división con números naturales de
unidad en partes iguales; X hasta cuatro cifras.
traduciéndolas a expresiones - Establece relaciones entre datos y acciones de partir
aditivas y multiplicativas con una unidad o una colección de objetos en partes
números naturales y iguales y las transforma en expresiones numéricas
expresiones aditivas con (modelo) de fracciones usuales, adición y
fracciones usuales44. Expresa sustracción de estas.
su comprensión del valor
posicional en números de Comunica su - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
hasta cuatro cifras y los comprensión numérico (números, signos y expresiones verbales)
representa mediante sobre los números su comprensión de:
equivalencias, así también la y las operaciones.  La unidad de millar como unidad del sistema
comprensión de las nociones de numeración decimal, sus equivalencias
de multiplicación, sus entre unidades menores, el valor posicional
propiedades conmutativa y de un dígito en números de cuatro cifras y la
asociativa y las nociones de comparación y el orden de números.
división, la noción de fracción X
 La multiplicación y división con números
como parte – todo y las naturales, así como las propiedades
equivalencias entre fracciones conmutativa y asociativa de la multiplicación.
usuales; usando lenguaje
numérico y diversas  La fracción como parte-todo (cantidad
representaciones. Emplea discreta o continua), así como equivalencias y
estrategias, el cálculo mental operaciones de adición y sustracción entre
o escrito para operar de fracciones usuales usando fracciones
forma exacta y aproximada equivalentes.
con números naturales; así X Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los
también emplea estrategias procedimientos de siguientes:
para sumar, restar y encontrar estimación y - Estrategias heurísticas.
equivalencias entre cálculo.
fracciones. Mide o estima la - Estrategias de cálculo mental o escrito, como las
masa y el tiempo, descomposiciones aditivas y multiplicativas, doblar y
dividir por 2 de forma reiterada, completar al millar
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más cercano, uso de la propiedad distributiva,

redondeo a múltiplos de 10 y amplificación y
simplificación de fracciones.
- Mide, estima y compara la masa (kilogramo, gramo)
y el tiempo (año, hora, media hora y cuarto de hora)
seleccionando unidades convencionales.
- Realiza afirmaciones sobre la conformación de la
seleccionando y usando unidad de millar y las explica con material concreto.
unidades no convencionales y Argumenta - Realiza afirmaciones sobre las equivalencias entre
convencionales. Justifica sus afirmaciones fracciones y las explica con ejemplos concretos.
procesos de resolución y sus sobre las Asimismo, explica la comparación entre fracciones,
afirmaciones sobre X
relaciones así como su proceso de resolución y los resultados
operaciones inversas con numéricas y las obtenidos.
números naturales. operaciones.
Resuelve problemas que Resuelve Traduce datos y - Establece relaciones entre datos de hasta dos
presentan dos equivalencias, problemas de condiciones a equivalencias y las trasforma en igualdades que
regularidades o relación de regularidad, expresiones contienen adiciones o sustracciones, o
cambio entre dos magnitudes equivalencia y algebraicas. multiplicaciones o divisiones.
y expresiones; traduciéndolas cambio. - Establece relaciones entre los datos de una
a igualdades que contienen X
regularidad y los transforma en patrones de
operaciones aditivas o repetición (que combinan criterios perceptuales y
multiplicativas, a tablas de un criterio geométrico de simetría) o patrones
valores y a patrones de aditivos o multiplicativos (con números de hasta 4
repetición que combinan cifras).
criterios y patrones aditivos o
multiplicativos. Expresa su - Expresa, usando lenguaje algebraico (ícono y
comprensión de la regla de operaciones) y diversas representaciones, su
formación de un patrón y del comprensión de la regla de formación de un patrón,
signo igual para expresar de la igualdad (con un término des-conocido) y del
X signo igual, distinguiéndolo de su uso en el
equivalencias. Así también,
describe la relación de cambio resultado de una operación.
entre una magnitud y otra; - Describe la relación de cambio de una magnitud con
usando lenguaje matemático respecto de otra, apoyándose en tablas o dibujos.
y diversas representaciones.
X Comunica su - Emplea estrategias heurísticas o estrategias de
Emplea estrategias, la
comprensión cálculo (duplicar o repartir en cada lado de la
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sobre las igualdad, relación inversa entre operaciones), para

relaciones encontrar equivalencias, completar, crear o
algebraicas. continuar patrones, o para encontrar relaciones de
cambio entre dos magnitudes.
Usa estrategias y - Hace afirmaciones sobre la equivalencia entre
procedimientos expresiones; para ello, usa nocionalmente las
para encontrar propiedades de la igualdad: uniformidad y
reglas generales. cancelativa.
X - Hace afirmaciones sobre las regularidades, las
relaciones de cambio entre magnitudes, así como
los números o elementos que siguen en un patrón, y
las justifica con sus experiencias concretas. Así
descomposición de números, también, justifica sus procesos de resolución.
el cálculo mental, para crear,
continuar o completar Argumenta - Establece relaciones entre datos de hasta dos
patrones de repetición. Hace afirmaciones equivalencias y las trasforma en igualdades que
afirmaciones sobre patrones, sobre relaciones contienen adiciones o sustracciones, o
la equivalencia entre de cambio y multiplicaciones o divisiones.
expresiones y sus variaciones equivalencia. - Establece relaciones entre los datos de una
X
y las propiedades de la regularidad y los transforma en patrones de
igualdad, las justifica con repetición (que combinan criterios perceptuales y
argumentos y ejemplos un criterio geométrico de simetría) o patrones
concretos. aditivos o multiplicativos (con números de hasta 4
cifras).
Resuelve problemas en los Resuelve X Modela objetos - Establece relaciones entre las características de
que modela características y problemas de con formas objetos reales o imaginarios, los asocia y representa
datos de ubicación de los forma, geométricas y sus con formas bidimensionales (polígonos) y sus
objetos a formas movimiento y transformaciones. elementos, así como con su perímetro, medidas de
bidimensionales y localización. longitud y superficie; y con formas tridimensionales
tridimensionales, sus (cubos y prismas de base cuadrangular), sus
elementos, propiedades, su elementos y su capacidad.
movimiento y ubicación en el - Establece relaciones entre los datos de ubicación y
plano cartesiano. Describe recorrido de los objetos, personas y lugares
con lenguaje geométrico, cercanos, así como la traslación de los objetos o
estas formas reconociendo figuras, y los expresa en gráficos o croquis teniendo
ángulos rectos, número de a los objetos y lugares fijos como puntos de
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lados y vértices del polígono, referencia.

así como líneas paralelas y
Comunica su - Expresa con dibujos su comprensión sobre los
perpendiculares, identifica
comprensión elementos de cubos y prismas de base
formas simétricas y realiza
sobre las formas y cuadrangular: caras, vértices, aristas; también, su
traslaciones, en cuadrículas.
relaciones comprensión sobre los elementos de los polígonos:
Así también elabora croquis,
geométricas. ángulos rectos, número de lados y vértices; así
donde traza y describe
como su comprensión sobre líneas perpendiculares
desplazamientos y posiciones,
y paralelas usando lenguaje geométrico.
usando puntos de referencia.
Emplea estrategias y - Expresa con material concreto o gráficos su
procedimientos para trasladar comprensión sobre el perímetro y la medida de
y construir formas a través de capacidad de los recipientes para determinar
la composición y cuántas veces se puede llenar uno con el otro.
descomposición, y para medir Asimismo, su comprensión sobre la medida de la
X
la longitud, superficie y superficie de objetos planos, de manera cualitativa y
capacidad de los objetos, con representaciones concretas estableciendo “es
usando unidades más extenso que”, “es menos extenso que”
convencionales y no (superficie asociada a la noción de extensión) y su
convencionales, recursos e conservación.
instrumentos de medición. - Expresa con gráficos o croquis los desplazamientos y
Elabora afirmaciones sobre las posiciones de objetos, personas y lugares cercanos,
figuras compuestas; así como así como sus traslaciones con relación a objetos fijos
relaciones entre una forma como puntos de referencia. Ejemplo: El estudiante
tridimensional y su desarrollo podría dar instrucciones a partir de objetos del
en el plano; las explica con entorno para ubicar otros, o a partir de lugares del
ejemplos concretos y gráficos. entorno para ubicarse o ubicar a otros
X Usa estrategias y - Emplea estrategias, recursos y procedimientos como
procedimientos la composición y descomposición, la visualización,
para orientarse en así como el uso de las cuadrículas, para construir
el espacio. formas simétricas, ubicar objetos y trasladar figuras,
usando recursos. Así también, usa diversas
estrategias para medir, de manera exacta o
aproximada (estimar), la medida de los ángulos
respecto al ángulo recto, la longitud, el perímetro
(metro y centímetro), la superficie (unidades
patrón) y la capacidad (en litro y con fracciones) de
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los objetos, y hace conversiones de unidades de

longitud. Emplea la unidad de medida, convencional
o no convencional, según convenga, así como
algunos instrumentos de medición (cinta métrica,
regla, envases o recipientes).
Argumenta - Hace afirmaciones sobre algunas relaciones entre
afirmaciones elementos de las formas y su desarrollo en el plano,
sobre relaciones y explica sus semejanzas y diferencias mediante
geométricas. ejemplos concretos o dibujos con base en su
X
exploración o visualización. Así también, explica el
proceso seguido. Ejemplo: El estudiante podría
decir: “Un cubo se puede construir con una plantilla
que contenga 6 cuadrados del mismo tamaño”.
Resuelve problemas Resuelve Representa datos - Representa las características y el comportamiento
relacionados con datos problemas de con gráficos y de datos cualitativos (por ejemplo, color de ojos:
cualitativos o cuantitativos gestión de datos medidas pardos, negros; profesión: médico, abogado, etc.) y
(discretos) sobre un tema de e estadísticas o cuantitativos discretos (por ejemplo: número de
estudio, recolecta datos a incertidumbre. probabilísticas. hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) de
través de encuestas y X una población, a través de pictogramas verticales y
entrevistas sencillas, registra horizontales (cada símbolo representa más de una
en tablas de frecuencia unidad), gráficos de barras con escala dada
simples y los representa en (múltiplos de 10) y la moda como la mayor
pictogramas, gráficos de barra frecuencia, en situaciones de interés o un tema de
simple con escala (múltiplos estudio.
de diez). Interpreta
X Comunica la - Expresa su comprensión de la moda como la mayor
información contenida en
comprensión de frecuencia y la media aritmética como punto de
gráficos de barras simples y
los conceptos equilibrio; así como todos los posibles resultados de
dobles y tablas de doble
estadísticos y la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las
entrada, comparando
probabilísticos. nociones “seguro”, “más probable” y “menos
frecuencias y usando el
probable”.
significado de la moda de un
conjunto de datos; a partir de - Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble
esta información, elabora entrada y pictogramas de frecuencias con
algunas conclusiones y toma equivalencias, para interpretar la información a
decisiones. Expresa la partir de los datos contenidos en diferentes formas
ocurrencia de sucesos de representación y de la situación estudiada.
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Usa estrategias y - Recopila datos mediante encuestas sencillas o

procedimientos entrevistas cortas con preguntas adecuadas
para recopilar y empleando procedimientos y recursos; los procesa y
procesar datos. organiza en listas de datos, tablas de doble entrada
o tablas de frecuencia, para describirlos y
analizarlos.
X
- Selecciona y emplea procedimientos y recursos
como el recuento, el diagrama, las tablas de
frecuencia u otros, para determinar la media
aritmética como punto de equilibrio, la moda como
cotidianos usando las
la mayor frecuencia y todos los posibles resultados
nociones de seguro, más
de la ocurrencia de sucesos cotidianos.
probable, menos probable, y
justifica su respuesta. Sustenta - Predice que la posibilidad de ocurrencia de un
conclusiones o suceso es mayor que otro. Así también, explica sus
decisiones con decisiones y conclusiones a partir de la información
X
base en obtenida con base en el análisis de datos.
información
obtenida.
 QUE NOS ENSEÑA CADA CAPACIDAD

ÁREA: MATEMÁTICA

COMPETENCIA 1
CAMPO TEMÁTICO
SUGERENTE
- Problemas de dos etapas: juntar-quitar,
Se relaciona quitar-juntar.
¿Qué nos con • Problemas de aumentar para igualar
enseña? DESEMPEÑO 1 • La adición • multiplicación
- Problemas de agregar, quitar, retroceder,
CAPACIDAD juntar e igualar cantidades.
• Problemas disminuir para igualar
1.1. • Sustracción • División

Se relaciona - Números decimales

¿Qué nos con • Adición de números decimales.
enseña? DESEMPEÑO 2 • Sustracción de números decimales.
• Multiplicación de números decimales.
• División de números decimales.

COMPETENCIA 1
CAMPO TEMÁTICO
SUGERENTE
- La unidad de millar como unidad del
sistema de numeración decimal
- Ubicación de números de 4 cifras. en el
Se relaciona TVP.
con - Representación con material base diez
DESEMPEÑO 1 - La decena de millar.
- Ubicación de la decena de millar en el
TVP.
- Descomposición y composición de
¿Qué nos números naturales hasta la CM.
enseña? - Equivalencias entre unidades menores
- Comparación de números naturales hasta la
CM.

- Representación de la multiplicación de
números naturales.
¿Qué nos - Propiedades de la multiplicación:
enseña? Se relaciona conmutativa y asociativa
CAPACIDAD
con - Mínimo común Múltiplo.
1.2. DESEMPEÑO 2 - Representación de la potenciación de
números naturales.
- Representación dela división de números
naturales.
- División exacta.
- Mitad, tercia, cuarta y quinta.
- División inexacta.

¿Qué nos
enseña? - Noción de las fracciones
- Representación de fracciones.
- Representación de fracciones homogéneas y
Se relaciona heterogéneas.
con
- Fracciones mayores y menores que la
DESEMPEÑO 3 Unidad.
- Representación de números mixtos.
- Fracciones decimales.
- Los números decimales.
- Aproximación de números decimales.
COMPETENCIA 1
CAMPO TEMÁTICO
SUGERENTE
- Descomposición de números naturales
hasta la CM.
- Orden de los números naturales hasta la
CM.
- Aproximación y estimación de números
naturales.
- Cálculos mentales con descomposiciones
aditivas.
Se relaciona
- Propiedades de la adición.
con
- Representación de la multiplicación de
DESEMPEÑO 1 números naturales.
¿Qué nos
enseña? - Propiedades de la multiplicación
- Multiplicación de números naturales por
una cifra.
- Multiplicación por números de dos cifras.
CAPACIDAD - Múltiplos de un número.
- Representación de la división de números
1.3. naturales.
- División exacta.
- Mitad, tercia, cuarta y quinta.
- División inexacta.

¿Qué nos
enseña?
Se relaciona - Estimación la masa
con
DESEMPEÑO 2 - Unidad de masa convencional (Kilogramo)
- Unidades de tiempo. (Días, meses y año)
(hora, minuto y segundo).

COMPETENCIA 1
CAMPO TEMÁTICO
SUGERENTE
Se relaciona
- Equivalencias de números con material base
¿Qué nos con
diez.
enseña? DESEMPEÑO 1 - Comparación de números naturales hasta la
DM.
CAPACIDAD

1.4.
Se relaciona - Fracciones equivalentes.
¿Qué nos con - Comparación y orden de fracciones.
enseña? DESEMPEÑO 2 - Comparación de fracciones decimales.
- Orden de números de fracciones decimales.
COMPETENCIA 2
CAMPO TEMÁTICO
SUGERENTE
Se relaciona
¿Qué nos - Patrones aditivos. (adición y sustracción)
con
- Patrones multiplicativos.
enseña? DESEMPEÑO 1 - Patrones de divisiones
CAPACIDAD

2.1. Se relaciona
con
¿Qué nos DESEMPEÑO 2 - Patrones de repetición (secuencia gráfica).
enseña?

COMPETENCIA 2
CAMPO TEMÁTICO
SUGERENTE
- Patrones aditivos (Sustracción).
¿Qué nos Se relaciona - Uso de la proporcionalidad.
CAPACIDAD enseña? con
- Término desconocido.
2.3. DESEMPEÑO 1 - Equivalencia para encontrar los patrones de
formación
- Relación entre dos magnitudes.

COMPETENCIA 2
CAMPO TEMÁTICO
SUGERENTE
Se relaciona - Patrones aditivos. (Sustracción)
¿Qué nos con - Problemas con equivalencias con
enseña? DESEMPEÑO 1 propiedades:
CAPACIDAD • Uniformidad
• Cancelativa
2.4. Se relaciona
con
¿Qué nos DESEMPEÑO 2 - Justifica proceso de resolución patrón de
enseña? formación

COMPETENCIA 3
CAMPO TEMÁTICO
SUGERENTE

- Rectas paralelas y perpendiculares.

- Figuras bidimensionales.
- Clases de triángulos.
- Propiedades de los triángulos.
- Clases de cuadriláteros.
Se relaciona - Propiedades de los cuadriláteros.
con - Medidas de longitud.
DESEMPEÑO 1 - Perímetro.
¿Qué nos - Problemas con medidas de longitud.
enseña? - Estimación de superficies
- Medimos superficies
- El área de polígono.
CAPACIDAD - Problemas con medidas de superficie.
- Figuras tridimensionales y sus elementos:
3.1. cubos y prismas de base cuadrangular
- Cuerpos redondos.

¿Qué nos Se relaciona - Croquis.

enseña? con
DESEMPEÑO 2 - Direcciones cardinales.
- Desplazamiento en planos
- Deslazamiento con puntos de referencia.
- Codificación del desplazamiento.
COMPETENCIA 3
CAMPO TEMÁTICO
SUGERENTE
- Figuras tridimensionales elementos:
Se relaciona • Caras • Vértices • aristas
con - Elementos de los polígonos:
DESEMPEÑO 1 • Ángulos
• Construcción y medida de ángulos.
• Lados • Vértices
¿Qué nos
• Líneas paralelas
enseña?
• Líneas perpendiculares

¿Qué nos Se relaciona - El perímetro

CAPACIDAD enseña? con - Medidas de capacidad
DESEMPEÑO 2
3.2. -
-
Medidas de longitud.
Medimos superficies.
- Problemas con medidas de capacidad.

- Croquis
¿Qué nos Se relaciona - Desplazamientos y posiciones en
enseña? con
cuadriculas
DESEMPEÑO 3 - Traslación de figuras.
- Ampliación y reducción de figuras.

COMPETENCIA 3 CAMPO TEMÁTICO

SUGERENTE
- Ubicación de pares ordenados y formación
de figuras.
- Simetría.
¿Qué nos Se relaciona - Traslación de figuras.
CAPACIDAD enseña? con
- Ampliación y reducción de figuras.
3.3. DESEMPEÑO 1 - Perímetro.
- Problemas con medidas de longitud.
- El área de polígonos.
- Problemas con medidas de superficie.
- Problemas con medidas de capacidad.

COMPETENCIA 4 CAMPO TEMÁTICO

SUGERENTE
- Nociones básicas de la geometría.
¿Qué nos Se relaciona
- Rectas paralelas y perpendiculares.
CAPACIDAD enseña? con
DESEMPEÑO 1 - Ubicación de pares ordenados y formación
3.4. de figuras.
- Simetría.
- Conteo de triángulos y cuadriláteros.
COMPETENCIA 4
CAMPO TEMÁTICO
SUGERENTE
- Ubicación de datos:
• Cualitativo • Cuantitativos
¿Qué nos Se relaciona - Datos cualitativos de una población a través
CAPACIDAD enseña? con de:
4.1. DESEMPEÑO 1 - Tablas
- Gráfico de barras simple y doble.
- Pictogramas.
- Gráficos lineales.

COMPETENCIA 4
CAMPO TEMÁTICO
SUGERENTE
- Probabilidad de un suceso.
Se relaciona - Usa nociones:
¿Qué nos con • “se¬guro”, “más probable”
enseña? DESEMPEÑO 1 • “menos probable”.
- Medidas de tendencia central:
CAPACIDAD • La moda.
4.2. • El promedio.

Se relaciona
con - Interpretación de la información de los
¿Qué nos DESEMPEÑO 2
enseña? diferentes gráficos

COMPETENCIA 4
CAMPO TEMÁTICO
SUGERENTE
Se relaciona
¿Qué nos con - Tabla de frecuencias
enseña? DESEMPEÑO 1 - Tablas de doble entrada
- Lista de datos
CAPACIDAD - Encuestas
4.3. Se relaciona
con
¿Qué nos
DESEMPEÑO 2 - Selecciona el grafico para la tabla.
enseña?

COMPETENCIA 4
CAMPO TEMÁTICO
SUGERENTE
¿Qué nos Se relaciona
- Probabilidad de un suceso.
CAPACIDAD enseña? con
- Recolección de datos con preguntas
4.4. DESEMPEÑO 1 - Procesamiento y organización de datos y las
explica.