Sesion Comunicación 16

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GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

Insignia de su
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
IE
EESP PÚBLICA “ARÍSTIDES MERINO MERINO” – CELENDÍN

Resolución de Creación R.M. N° 13672, del 26 de julio de 1961

“Año del Bicentenario de la consolidación de nuestra Independencia y de la


conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16

I. Datos informativos.
1.1 Institución Educativa: 82398 “Huañambra”
1.2 Directora: Castañeda Torrejón Silvia Marleny
1.3 Docente de aula: Saldaña Barbosa Zulema
1.4 Docente Practicante: Atalaya Chacón Jhonatan Obed.
1.5 Área: comunicación.
1.6 Fecha: Jueves 4 de julio del 2024
1.7 Duración. 90 minutos
1.8 Grado: 1º

Título de la sesión.

“Elaboramos nuestros textos descriptivos sobre la papa”

II. Propósitos de aprendizaje.

Competencias y Criterios de Instr. de


Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos  Planifica el texto Realiza su texto - Lista de
textos. de textos en el nivel antes de descriptivo de la cotejo
 Adecua el texto a la alfabético, utilizando escribirlo. papa.
situación comunicativa. las regularidades del
sistema de escritura,  Emplea un
 Organiza y desarrolla vocabulario
considerando el tema
las ideas de forma de acuerdo al propósito sencillo y
coherente y comunicativo e pertinente al
cohesionada. incorporando un tema.
vocabulario de uso  Incorpora
frecuente.
dibujos para
complementar el
texto.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Búsqueda de la excelencia. Superación Personal
Docentes y estudiantes comparan,
adquieren y emplean estrategias útiles para
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
logro de los objetivos que se proponen.

III. Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales usaran en la


sesión?
Elaborar el material (Sesión de aprendizaje y Pizarra, plumones de pizarra, papelotes, cinta
descarar el video a presentar durante la clase) mastik , laptop y parlante

IV. Secuencia Didáctica.

Inicio Tiempo esperado: 25 minutos

 El docente practicante pregunta a los niños como están y que hicieron el día de ayer por la tarde.
Realizamos las actividades rutinarias.
 Proponemos junto a los estudiantes los acuerdos de convivencia para la clase de hoy.
 Respetar las ideas de los compañeros(a)
 Levantar la mano para participar.
 Mantener limpio el piso del aula.
 No comer en clase.
Motivación
Presentamos un video sobre la papa da fuerza
 https://www.youtube.com/watch?v=E7eif-N1seg

 Realizamos las siguientes preguntas (Recolección de saberes previos)


- ¿Qué observamos en el video?
- ¿De dónde trataba el video?
- ¿Qué da la papa?
- ¿Dónde se siembra la papa?
- ¿Qué sabemos sobre la papa?
 Escribimos el título en la pizarra
“Elaboramos nuestros textos descriptivos sobre la papa”
 Presentamos a los niños el propósito de aprendizaje

Hoy aprenderemos a escribir un texto descriptivo sobre la papa


 Copiamos en la pizarra la problematización para todos los estudiantes.

A Alondra estudiante del tercer grado de huañambra le pidieron hacer un texto descriptivo sobre la papa,
ella no sabe como realizarlo.

¿Creen que podríamos ayudarlo?

¿Qué debemos hacer para ayudar a Alondra?

Desarrollo Tiempo esperado: 50 minutos

PLANIFICACIÓN
Se presenta el titulo y las imágenes del tema.
Se les invita a los estudiantes a responder.
 ¿para qué voy a escribir este texto descriptivo de la papa?
 ¿a quién le voy a escribir?
 Genera y organiza lluvia de ideas para ello:
 Organiza las ideas como características, sus usos, donde se siembra, que nos brinda la papa.
 ¿Se les pregunta como vamos a empezar el texto?
 ¿Qué ideas deben ir en el texto?
 ¿Qué dibujos debo incluir en el texto?

TEXTUALIZACIÓN
 Se les pide iniciar el texto.
 Para ello se es pide que hagan una frase y se les pregunta como se siembra y que lo describan hagan
un dibujo de la siembra.
 Se les pide que hagan el otro paso que es la deshierba y que describan las principales cosas que
hacen en ese proceso.
 Luego se les pide que dibujen y hagan las ideas principales de la aporca.
 Se pes pide que hagan un dibujo de la cosecha y que describan que realizan en esta etapa.
 Luego se les pide que describan como son las papas y que variedades y colores de papas hay cada
una con su respectivo dibujo.


REVISIÓN
 Se le pide a cada estudiante que lean todo el texto que han realizado.
 Verificar que todas las ideas se hayan escrito en el texto
 Se revisa la escritura y coherencia.
 Se corrige la ortografía.
 De ser el caso se hacen mejoras y cambios.
 Se les pide a los estudiantes que se tomen un tiempo para que lean y reflexionen sobre su trabajo.
Se les pide a los estudiantes que muestren y expliquen su texto al frente del aula de clase.
cierre Tiempo esperado: 5 minutos

Recordamos con los niños las actividades realizadas


El docente realiza las siguientes preguntas.
 ¿Por qué crees que son importantes las papas?
 ¿Has ayudado a sembrar papas?
 ¿Cuántas variedades de papas conoces?

El docente felicita a todos los estudiantes por el gran trabajo de hoy.


Anexos

 LISTA DE COTEJOS
Escribe diversos tipos de textos.
 Adecua el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Criterios
 Planifica el texto antes de escribirlo.
Nombres y Apellidos de los
Nº  Emplea un vocabulario sencillo y pertinente al tema.
estudiantes
 Incorpora dibujos para complementar el texto.

Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace


1 GUTIÉRREZ CHÁVEZ, Khatherine
Jhamilet.

2 GUTIÉRREZ CHÁVEZ, Carlos


Edilerto.
3 MEDINA SANCHEZ, Luis
Fernando

4 PEREZ ACOSTA, Nikson Neymar

5 RODRIGUEZ VILLEGAS, José


Alexander

6 ROJAS COJAL, Jherlin Eduardo

7 ROJAS SILVA, Yaneyra Lisbet

8 TELLO RODRIGUEZ, Juan Pelayo

9 TELLO RODRIGUEZ, Yamila Analí

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