UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE

Alma Mater del Magisterio Nacional
Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades
Escuela Profesional de Educación en Educación Artística-Teatro

LA IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA
EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

INTELIGENCIA Y EDUCACIÓN
INTEGRANTES:
RODRIGUEZ MENA, NICOLE VIOLETA
SUAQUITA ALTAMIRANO, MILAGROS
UGARTE RUEDA, ARLET AMELY
 ÍNDICE
INTRODUCCIÓN

DEFINICIÓN

INTELIGENCIA MÚLTIPLE

INTELIGENCIA EMOCIONAL

INTELIGENCIA ARTIFICIAL
INTRODUCCIÓN
 OBJETIVO
Se analizara las teorías de Inteligencia múltiple, emocional y
artificial, comenzando con sus definiciones y explorando sus
aplicaciones en el ámbito educativo.
Se aborda cómo la inteligencia puede ser comprendida desde
diferentes perspectivas y cómo estas comprensiones impactan
en los métodos y enfoques educativos.
INTELIGENCIA MÚLTIPLE
¿QUÉ ES INTELIGENCIA?

HORWARD GARDNER
Una inteligencia, para Howard Gardner
(1995), «implica la habilidad necesaria
para resolver un problema o para
elaborar productos que son importantes
en un contexto cultural»
 Musical

Emocional Existencial
 Lingüístico-Verbal: Consiste en la dominación Corporal-Kinestésica: Capacidad para
del lenguaje. coordinar movimientos corporales.

Lógico-Matemática: Capacidad de Interpersonal. Capacidad de la empatía, y de

conceptualizar las relaciones lógicas entre las entender la elección de las amistades, pareja,
acciones o los símbolos. etc.
Intrapersonal. Habilidad de conocerse a uno
Visual-espacial: Capacidad de reconocer objetos mismo, por ejemplo sus sentimientos o
y hacerse una idea de sus características. pensamientos, etc.

Naturalista. Sensibilidad que muestran

Musical-auditiva: Capacidad para reconocer los
algunas personas hacia el mundo natural.
caracteres del sonido.

Emocional. Abarca habilidades para reconocer, Existencial. Meditación de la existencia. Incluye

comprender y manejar emociones propias y el sentido de la vida y la muerte.
ajenas.

Creativa. Consiste en innovar y crear cosas Colaborativa. Capacidad de elegir la mejor opción
nuevas. para alcanzar una meta trabajando en equipo.
 «MI TEORÍA GUSTÓ A UNOS CUANTOS
PSICÓLOGOS, DESAGRADÓ A UNOS
«EXISTÍA OTRO PÚBLICO CON UN
POCOS MÁS Y LA MAYORÍA LA IGNORÓ»
AUTÉNTICO INTERÉS POR MIS IDEAS: EL
PÚBLICO DE LOS PROFESIONALES DE LA
EDUCACIÓN»

La Teoría De Las Inteligencias Múltiples, Propuesta Por Howard

Gardner En 1983, Revolucionó La Forma En Que Educadores Y
Psicólogos Comprenden La Inteligencia
 AUTORES ASOCIADOS
Opina que el niño debe (fundador de los jardines
aprender a través de la de Infantes) habla del
experiencia, allí se ponen aprendizaje a través de
en juego las relaciones experiencias con objetos
inter e intra personal y las para manipular, juegos,
ROUSSEAU (1712) inclinaciones naturales. FREOBEL (1837) canciones, trabajos.

PIAGET (1975)
apuesta a un currículo de ve al aula como un Sus objetivos
integración intelectual microcosmos de la consistían en
basado también en las sociedad donde el descubrir y explicar
experiencias. aprendizaje se da a través los mecanismos y la
de las relaciones y dinámica que da
experiencias de sus origen al desarrollo
PESTALOZZI (1825) JOHN DEWEY
(1896) integrantes. de la inteligencia
humana.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
¿Qué es inteligencia
emocional?
DANIEL GOLEMAN, PSICÓLOGO ESPECIALIZADO EN IE
(INTELIGENCIA EMOCIONAL) Y DOCTORADO EN HARVARD,
AFIRMA LITERALMENTE QUE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ES:

"LA CAPACIDAD DE RECONOCER, ACEPTAR Y CANALIZAR

NUESTRAS EMOCIONES PARA DIRIGIR NUESTRAS CONDUCTAS
A OBJETIVOS DESEADOS, LOGRARLO Y COMPARTIRLOS CON
LOS DEMÁS".
 “DOMINANDO NUESTRAS
EMOCIONES, DOMINAMOS
NUESTRO DESTINO”
 CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE UNA ALTA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
AUTOCONCIENCIA MOTIVACIÓN
EMPATÍA
INTRÍNSECA
Ponerse en el lugar
Ser más conscientes de Motivarnos a
de los demás,
nosotros mismos, Saber nosotros mismos,
entender sus tener metas claras
cómo nos sentimos, qué sentimientos y y perseguirlas con
nos motiva y cuáles son responder con entusiasmo,
nuestras fortalezas y empatía y incluso cuando las
AUTORREGULACIÓN HABILIDADES
debilidades. compasión. cosas se ponen
SOCIALES difíciles.
Controlar nuestras
Comunicarnos
emociones, no dejar
mejor, expresarnos
que la ira o la
de forma clara y
tristeza nos
efectiva, y saber
dominen, y actuar
escuchar a los
de forma calmada y
demás.
reflexiva.
La necesidad del optimismo
EL OPTIMISMO ES UNA HABILIDAD CUYA GESTIÓN
CONSTRUCTIVA ES ABSOLUTAMENTE NECESARIA DENTRO DE
NUESTRO COCIENTE EMOCIONAL.
MANTENERNOS OPTIMISTAS NOS AYUDA A SUPERARNOS Y A
EVOLUCIONAR EN NUESTRO DESARROLLO PERSONAL.

SE HA DEMOSTRADO CIENTÍFICAMENTE DE
UNA MANERA AMPLIA Y PROFUNDA, QUE LAS
PERSONAS CON CARÁCTER OPTIMISTA
TIENEN MÁS FACILIDAD Y FUERZA PARA
SUPERAR LAS ADVERSIDADES Y LOS
CONFLICTOS QUE LAS PERSONAS QUE
TIENEN UN CARÁCTER PESIMISTA.
¿Y cómo influye en la educación
la inteligencia emocional?
La inteligencia emocional es clave en la educación porque ayuda a los estudiantes a manejar sus emociones y
entender las de los demás. Esto hace que la clase sea más tranquila y colaborativa.
Los estudiantes con alta inteligencia emocional están más motivados y aprenden mejor. También desarrollan
habilidades sociales importantes, como comunicarse bien y resolver conflictos.
Además, manejan mejor el estrés y la ansiedad, lo que mejora su rendimiento académico. Los profesores con alta
inteligencia emocional pueden enseñar de manera más efectiva y apoyar mejor a sus estudiantes.
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
¿Qué es inteligencia artificial?
LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA) ES UN
CAMPO DE LA INFORMÁTICA QUE SE
ENFOCA EN CREAR SISTEMAS CAPACES DE
REALIZAR TAREAS QUE NORMALMENTE
REQUIEREN INTELIGENCIA HUMANA. ESTAS
TAREAS INCLUYEN EL RECONOCIMIENTO
DE VOZ, LA TOMA DE DECISIONES, LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, LA
COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE NATURAL,
LA PERCEPCIÓN VISUAL Y MUCHAS OTRAS
FUNCIONES COGNITIVAS.
Orígenes:
Los pioneras de IA:
Antigüedad y Primeras Ideas:
Desde la antigüedad, las civilizaciones han imaginado la
John McCarthy
creación de máquinas y autómatas capaces de realizar tareas Es una de las figuras más influyentes
humanas. en la historia de la IA, ya que el creo
la palabra inteligencia artificial y lo
Desarrollo Inicial La inteligencia dijo en la conferencia que realizo.
En las décadas de 1950 y 1960, los investigadores artificial resuelve
comenzaron a desarrollar los primeros programas de IA, como tareas que Alan Turing
la resolución de problemas y los primeros intentos de el normalmente lo hacían El también fue una pieza clave para
lenguaje natural. los humanos, tareas el desarrollo de la IA no
como el razonamiento,
Crisis de la IA directamente pero con su “Test de
el aprendizaje, la
Turing”.
A los finales de los 70 y principios de los 80, la IA percepción, la
experimento un estancamiento conocido como el "invierno de resolución de Marvin Minsky
la IA" problemas y la
Cofundador del Laboratorio de Inteligencia
comprensión del
Renacimiento y Actualidad Artificial del MIT,hizo importantes
lenguaje.
contribuciones a la teoría y la práctica de
En los años 90 y 2000, la IA resurgió gracias a los avances y
la IA. Sus trabajos abarcaron desde la
gracias a que había mejor tecnología y mas datos
construcción de robots hasta la teoría de
la mente y la inteligencia artificial.
 ¿Y cómo influye en la educación
la inteligencia artificial?
Tutorización y Asistencia Virtual
Aprendizaje Personalizado
Los tutores virtuales y asistentes de IA, como los chatbots,
La IA personaliza la educación adaptándose a las necesidades
ofrecen ayuda instantánea a los estudiantes fuera del horario
y habilidades de cada estudiante. Los sistemas de aprendizaje
de clase. Responden preguntas, explican conceptos difíciles y
adaptativo analizan el rendimiento y las preferencias,
proporcionan recursos adicionales, además de guiar en
ofreciendo materiales y actividades a medida. Esto maximiza el
ejercicios y prácticas con retroalimentación inmediata,
potencial y mantiene la motivación de los estudiantes.
apoyando así el aprendizaje autónomo.
Evaluación y Retroalimentación
Inclusión y Accesibilidad
La IA permite evaluar y dar retroalimentación de forma
continua. Los sistemas de IA califican trabajos y exámenes La IA hace la educación más inclusiva y accesible. Los sistemas
automáticamente, detect de reconocimiento de voz y texto a voz ayudan a estudiantes
con discapacidades visuales o auditivas. También ofrecen
traducción en tiempo real y subtítulos automáticos,
facilitando el acceso a materiales educativos para estudiantes
de diferentes lenguas y culturas.
 TAREA
1. Realizar un cuadro comparativo de las tres
teorías de las inteligencias mencionadas.
2. Realizar una infografía sobre las diferentes
tipos de inteligencia
 REFERENCIA
https://www.masterd.es/blog/la-teoria-de-las-inteligencias-multiples-
en-la-ensenanza
¡MUCHAS
GRACIAS!