1° Sesión Día 2 Tut Ya Puedo Hacerlo Sin Ayuda

Sesión de Aprendizaje:
¡YA PUEDO HACERLO SIN

AYUDA!
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: …………………………………………………………..…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
El desarrollo de una personalidad autosuficiente, que demuestre una autoestima alta, valorando sus
virtudes y fortalezas.
Los estudiantes muestran disposición para reflexionar sobre los alimentos que
Orientación al consumen y las acciones saludables que realizan y que promuevan su propio
bien común bienestar y ¿QUÉ
calidad deBUSCAMOS?
vida, así como el de las generaciones presentes y
futuras.
Que las niñas y los niños, compartan sus opiniones acerca del amor propio y la importancia de creer
en uno Valor
mismo para realizar diversas
Solidaridad acciones.y equidad intergeneracional.
planetaria
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán

en la sesión?
Preparar papelotes para las actividades. Papelógrafos, imágenes, carteles,

Elabora actividades y anexos y fotocópialos para plumones, cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- La docente pide que escuchen juntos las historia: YO PUEDO HACERLO.
- https://youtu.be/eEvn0OgEpvg
- Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata la historia?
- ¿Qué actividades puede hacer Manuel?
- ¿Qué actividades no puede hacer Sarita?
- ¿Qué te enseñó?
- ¿Qué actividades que realiza Manuel, también puedes hacerlo?
- Se escucha a los niños comentar acerca de las acciones que pueden realizar por sí mismos o
con ayuda.
- Se escribe en la pizarra las ideas presentadas.
- Después que los estudiantes hayan dado sus saberes previos, la docente lanza una pregunta
retadora.
- ¿De qué tratará nuestro propósito el día de hoy?
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
- Invitamos a los niños y a las niñas a observar con atención las siguientes imágenes.
- Responden las siguientes preguntas:

- ¿Qué hacen el bebé y el niño?
- ¿Qué están aprendiendo?
- ¿Necesitaron ayuda para hacerlo?
- ¿Qué actividad nueva han aprendido últimamente?
- ¿Cómo se sintieron?
- ¿Necesitaron ayuda para lograrlo?, ¿Quién te ayudó?
- Ahora que ya aprendieron a hacerlo, ¿necesitarán ayuda nuevamente?
- La docente pide que realicen un dibujo de algo nuevo que hayan aprendido.
- La docente presenta un papelote con distintas acciones.
- Los estudiantes marcan con una X la imagen que representa la acción que ya pueden realizar
sin ayuda.
- Todos juntos leen y conversan a partir de las siguientes preguntas:
- En equipos de trabajo, dialogamos y dibujamos en un papelote lo que más nos gustó de inicial
y lo que más nos gusta de estar en primer grado.
- Lo presentamos ante nuestros compañeros y compañeras, explicando las acciones del dibujo.
- La docente comparte y explica los siguientes conceptos:
-
Cierre Tiempo aproximado: 10 min

- Felicito y agradezco su participación.
- Felicitamos y agradecemos por las ideas que se les ocurrieron para contribuir al amor propio.
Luego les preguntamos lo siguiente:
- ¿Qué aprendimos hoy?
-
- Reforzamos las ideas fuerza.
- IDEAS FUERZA
- Explico a mis niños que debemos recordar lo siguiente:
- Aceptarnos a nosotros mismos.
- Creer en nosotras o nosotros mismos, mostrándonos con seguridad y convicción.
- Ser autocompasivos, amables con nosotros mismos.
- Practicar la conciencia crítica (¿Eres capaz de reflexionar sobre las ideas que te conducen a la
debilidad? ¿Son realistas? ¿Son lo que tú deseas para ti o lo que los demás demandan o
requieren de ti?).
- Comunicarnos asertivamente, reconociendo y compartiendo nuestra propia experiencia.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
ANEXO
FICHA DE APLICACIÓN
 Escribe SI o No en el espacio correspondiente.
 Colorea las imágenes de las actividades que puedes hacer sin ayuda.
 Colorea los dibujos de las actividades que realizas sin ayuda y que no podías hacer cuando
estabas en inicial.
Evalúa tus aprendizajes
LO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO
APRENDIZAJES LOGRÉ INTENTA APOYO
NDO
Expliqué qué es la amistad y la importancia de

preservarlo.
Deliberé sobre la amistad.

FICHA DE EXTENSIÓN
 Colorea tu respuesta:
SI NO
 Observa las imágenes y marca “SI” o “NO” si es que realizas esa acción sin ayuda.

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Sesión de Aprendizaje:

¡YA PUEDO HACERLO SIN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán

Preparar papelotes para las actividades. Papelógrafos, imágenes, carteles,

- Responden las siguientes preguntas:

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

Expliqué qué es la amistad y la importancia de

Deliberé sobre la amistad.

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