UNIDAD 2 sociología jurídica

[Punto A] La Investigación Sociológica: Fundamentos

Para hacer una investigació n socioló gica son necesarias 2 cosas:

 La 1ra, es que hay que MIRAR el mundo desde una perspectiva socioló gica, si lo hacemos así lo
que nos parece natural o de sentido comú n se nos tornará extrañ o o diferente. Y
comenzaremos a ver pautas de conducta que como mínimo son curiosas y merecen
investigarse en profundidad.

 Esto nos lleva al 2do requisito que es que, hay que TENER CURIOSIDAD por los fenó menos
sociales y hay que atreverse a hacernos y a hacer preguntas.

 Estos 2 fundamentos son condiciones imprescindibles para comenzar a hacer una investigació n en
sociología.

A demá s en el proceso de investigació n también intervienen:

Cuestiones de Orden Epistemológico: En donde nos preguntamos acerca del Tipo De Verdad que
queremos alcanzar con nuestra investigació n.

Cuestiones de Orden Técnico: En donde determinamos cuá les son los métodos o herramientas que
podemos utilizar para hacer que los resultados de nuestra investigació n sean vá lidos.

Cuestiones de Orden Ético y Político: acá determinamos cuá les son los objetivos que nos impulsan a
realizar una investigació n, así como también a preguntarnos sobre cuá les son las consecuencias que
nuestra investigació n puede tener en un futuro.

Cuestiones de Orden Epistemológico: Verdades

La primera interrogante a la que se enfrenta el investigador es ¿Qué tipo de verdad estoy tratando de
producir? Corresponde decir que hay distintos tipos de verdades, entre las cuales encontramos:

Verdad de Fe: que consiste en “Creer sin Conocer”, debido a que cuando decimos saber algo podemos
querer decir muchas cosas distintas. Por ejemplo, muchas personas afirman que Dios existe, y sólo pocas
personas dicen haber tenido algún contacto con Dios, sin embargo, todos los demás que afirman su
existencia creen sin haberlo conocido.

Verdades de Ciencia: son las que se basan en el JUICIO de los EXPERTOS, son verdades comprobables
a partir del conocimiento científico. Por ejemplo, sabemos que tenemos una determinada enfermedad
porque el médico nos lo ha diagnosticado.

ACUERDOS: estos se basan en los acuerdos y entendimientos comunes de la sociedad en la que

vivimos. Por ejemplo, sabemos que robar está mal porque prácticamente todos dicen que está mal.
 Cuestiones de Orden Técnico: Formulación del Problema

La formulació n del problema es uno de los momentos má s importantes. Es el momento en el que el

TEMA y el OBJETO de Investigació n quedan precisados mediante una “formulació n científica”.

Formular un problema no es tarea fá cil depende de la capacidad del investigador para plantear
problemas. Tales como advertir problemas que los demá s dejan pasar por alto, plantearlos con
claridad, encajarlos en un cuerpo de conocimientos, resolverlos con el má ximo rigor posible, etc.

El trabajo de investigació n debe comenzar con la formulació n del problema y se extenderá por una
serie de fases hasta encontrar la respuesta al problema planteado, en caso contrario, es decir en caso
de no poder encontrar una respuesta al problema, significa el haber fracasado.

METODOLOGIA

Puede definirse como aquella parte de la ciencia que nos muestra o enseñ a có mo Dirigir un
determinado Proceso de manera Eficiente y Eficaz para alcanzar los resultados deseados, teniendo
como objetivo el delinear o determinar la estrategia a seguir en el proceso.

MÉTODO

Se lo puede definir como el conjunto de reglas que señ alan el procedimiento para llevar a cabo una
investigació n cuyos resultados sean aceptados como vá lidos por la comunidad científica. Ademá s es
importante resaltar que a través del método científico se busca observar describir explicar y predecir
un fenó meno.

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Son aquellas que nos permiten RECOPILAR la Informació n del fenó meno de interés, para
posteriormente ANALIZARLO y así llegar a conclusiones o enunciados vá lidos Demostrables y
Comprobables.

APROXIMACIONES METODOLÓGICAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN:

ENFOQUE CUALITATIVO Y CUANTITATIVO

 ENFOQUE CUALITATIVO

Es una manera de investigar sin mediciones numéricas, utilizando la informació n proveniente de la

observació n, entrevistas, de la descripció n, de los puntos de vista del investigador y de los sujetos
investigados, así como también de la reconstrucció n de los hechos. Con este enfoque cualitativo se
intenta observar a los fenó menos en su COMPLEJIDAD, en su totalidad, sin reducirlos a sus partes
constitutivas.

A demá s en este enfoque se pueden desarrollar las preguntas de investigació n a lo largo de todo el
proceso. Y su alcance consiste en Entender y Comprender las VARIABLES que intervienen en el
proceso, má s que medirlas y acotarlas.

 ENFOQUE CUANTITATIVO

Tiene como nú cleo investigació n las medidas numéricas, utiliza la observació n del proceso en forma
de recolecció n de datos, y analiza estos para llegar a responder sus preguntas de investigació n.

Este enfoque se vale de la Recolecció n de datos, Medició n de pará metros, Obtenció n de frecuencias y
estadígrafos de la població n que investiga, para poder llegar a probar sus hipó tesis establecidas
previamente.

A demá s en este enfoque cuantitativo se emplea necesariamente el aná lisis estadístico.

Si bien ambos enfoques son diferentes esto no significa que no presenten un punto de conexió n, por
ejemplo, ambos se basan en la observación y evaluación de fenó menos, de las que se obtienen
conclusiones, y ambos los demuestran por medio de comprobaciones.

Así como también ambos tienen ventajas y desventajas, y dependiendo del tipo de investigació n
resulta má s ú til uno u otro, o inclusive ambos en un proceso de investigació n particular.

De todas maneras, se reconoce que ambos son valiosos y que ninguno es mejor que el otro, solo
constituyen diferentes aproximaciones al estudio de un fenó meno.

 La Investigación cuantitativa nos ofrece la posibilidad de GENERALIZAR los resultados, nos

otorga control sobre los fenó menos, así como también un punto de vista de la MAGNITUD de estos. A
demá s facilita la comparació n entre estudios similares.

 La investigación cualitativa nos proporciona PROFUNDIDAD en los datos, riqueza interpretativa,

una contextualizació n del ambiente o entorno, detalles y experiencias ú nicas

[PUNTO B] EL PROCESO DE INVESTIGACION

La metodología provee al investigador una serie de pasos ló gicamente estructurados y relacionados

entre sí, que posibilitan llevar a cabo el trabajo de investigació n de una manera Estructurada, Eficiente
y sin desviarse sustancialmente del camino. Esto se conoce como proceso de investigació n, el cual es
diná mico, continuo y cambiante, y está compuesto por una serie de etapas que en principio no son
susceptibles de omisió n ni de la alteració n de estos.
1° ETAPA  ELECCIÓN DEL TEMA

Toda investigació n debe comenzar con la elecció n de un tema o una idea que representa el primer
acercamiento a la realidad que se estudiará o el fenó meno que se pretende conocer.

A demá s dicha idea o tema de investigació n debe ser atractiva, es decir, debe llamarle la atenció n al
investigador. Y no es necesario que dicha idea sea nueva, debido que en muchos casos es necesario
actualizar investigaciones o adaptarlas a contextos diferentes.

2° Etapa  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En esta etapa no solamente se realiza el mero planteamiento formal del problema, sino que también
se realizan 3 aspectos importantes para el desarrollo de la investigació n, qué son:

 Los objetivos que se persiguen

 Las preguntas que pretende responder el investigador
 Y la justificació n del trabajo.

Y en cuanto al planteamiento del problema, corresponde decir que no todo problema constituye un
problema científico, para que esto suceda se requiere de un marco teó rico.

3° Etapa  DESARROLLO DEL MARCO TEÓRICO

Esta es una de las etapas má s importantes, y consiste en desarrollar la teoría que va a fundamentar el
proyecto en base al planteamiento del problema que se ha realizado.

Por lo tanto, una vez seleccionado el tema y realizadas las preguntas que pretende responder el
investigador, se debe realizar una revisió n bibliográ fica sobre el tema, es decir, se deben buscar las
Fuentes Documentales que permitan Detectar, Extraer y Recopilar la informació n de interés para
construir el marco teó rico.

4° Etapa  DEFINIR EL TIPO DE INVESTIGACION

Una vez desarrollado el marco teó rico que corresponde definir cuá l es el tipo de investigació n que
pretendemos llevar a cabo en nuestro proyecto. Los tipos de investigació n pueden ser los siguientes:

 Estudios Exploratorios

Tienen el objetivo de EXAMINAR un tema o problema de investigació n poco estudiado, del cual
surgen muchas dudas o que no ha sido investigado antes.

A demá s este tipo de estudios nos sirven para familiarizarnos con fenó menos relativamente
desconocidos

 Estudios Descriptivos
 Estos buscan ESPECIFICAR las características y perfiles de las personas, comunidades, procesos, o
cualquier otro fenó meno que se someta aná lisis. Es decir, pretende MEDIR o RECOGER informació n de
manera conjunta sobre el fenó meno al que se refiere.

Y estos estudios son ú tiles para mostrar con precisió n las dimensiones de un Fenó meno, suceso,
comunidad, contexto o situació n.

 Estudios Correlacionales

Estos tienen la finalidad de CONOCER la relació n o grado de asociació n que existe entre 2 o má s
conceptos, categorías o variables en un contexto particular.

Y la utilidad principal de los estudios correlacionales consiste en SABER có mo se puede COMPORTAR

un concepto o variable al conocer el comportamiento de otras variables vinculadas.

 Estudios Explicativos

Estos EXPLICAN el por qué ocurre un fenó meno o en qué condiciones se manifiesta o porque se
relacionan 2 má s variables.

Está s investigaciones explicativas son má s estructuradas que las otras investigaciones, y ademá s
proporcionan un sentido de entendimiento respecto del fenó meno al que se refiere.

5° Etapa  FORMULACION DE LA HIPOTESIS

Una vez definido cuá l es el tipo de investigació n que vamos a llevar a cabo, estamos en condiciones de
poder realizar la formulació n de la hipó tesis de investigació n. La hipó tesis nos indica lo que estamos
tratando de probar, y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenó meno investigado.

También corresponde decir que las hipó tesis no necesariamente son verdaderas, pueden serlo o no,
así como también pueden comprobarse o no a partir de la evidencia empírica, es por ello que se las
denomina como explicaciones tentativas.

A demá s en este momento del proceso de investigació n la hipó tesis se constituye como una
herramienta que nos ayuda a ordenar estructurar y sistematizar el conocimiento a través de una
proposició n.

6° Etapa  DEFINIR LAS CUESTIONES VINCULADAS Al DISEÑO DE LA INVESTIGACION

Una vez formulada la hipó tesis corresponde definir las cuestiones vinculadas al diseñ o de la
investigació n.

Esta etapa consiste en SELECCIONAR o desarrollar 1 o má s diseñ os de investigació n y Aplicarlos al

contexto particular de su estudio. Por diseñ o se refiere al Plan Concebido para obtener la informació n
que se desea. Y si el diseñ o es concebido cuidadosamente, los resultados pueden tener mayor
probabilidad de éxito, para generar un conocimiento.

HIPOTESIS

Se la puede llegar a definir de diversas formas, se ha define como explicaciones tentativas del
fenó meno investigado. Por otro lado, Macionis dice que es un Enunciado que establece posibles
relaciones entre 2 o má s variables, el cual es necesario verificar, si es cierto o no.

A demá s no toda su posició n constituye una hipó tesis científica, debido a que para la formulació n de
una hipó tesis es necesario que ésta se ajuste a unas cualidades y condiciones, que son las siguientes:

1. Deben ser claras y comprensibles

2. Sus términos deben poseer realidad empírica
3. Deben ser susceptibles de verificació n
4. Deben ser especificas o especificables
5. Deben hallarse en CONEXIÓ N con las Teorías Precedentes
6. Deben tener alcance general
7. Deben ofrecer respuestas probables al fenó meno investigado

ELEMENTOS

La hipó tesis está compuesta por:

 2 o más variables que está n conectadas y segú n el tipo de vinculació n que tengan son
dependientes o independentes
 Conector Lógico: es el tipo de vinculació n gramatical que sea entre 2 o má s variables, en el cual
va a determinar cuá l es dependiente y cuá l independiente.
 Lugar: es el límite geográ fico o espacio físico en donde se va a llevar a cabo el proceso de
investigació n.
 Objeto de Estudio: es el que nos permite limitarla investigació n, y el objeto de estudio se refiere
a una persona o grupo de personas sobre las cuales se van a investigar las variables.

VARIABLE

Se la puede definir como una “Característica Observable que puede ser Medida en la Realidad”. A
demá s las variables pueden cambiar su valor o funció n segú n el caso. Y segú n el tipo de vinculació n
pueden ser:

- Dependientes: son aquellas que hacen alusió n al objeto de estudio y se lo suele confundir con este
- Independientes: son aquellas que hacen alusió n a los factores y causas que hacen varias el objeto de
estudio.

Y a las variables se las pueden medir gracias a los “indicadores”

DIMENSION

Se lo puede definir como el conjunto de indicadores agrupados segú n las particularidades comunes.

INDICADORES

Son unidades de medida que nos permiten abordar empíricamente las variables.

Por ejemplo ¿cómo puedo observar empíricamente las consecuencias físicas de la violencia conyugal?

- Presencia de enfermedades  hipertensión, desnutrición, infecciones, etc.

- Daños Somáticos  golpes, traumatismos, cortes, etc.

UNIVERSO

Constituye la TOTALIDAD de un conjunto de Elementos, Seres u Objetos que se desea investigar, y del
cual se estudiará una FRACCIÓ N que reú ne las mismas características, proporció n, y naturaleza del
Universo del cual ha sido extraído. En pocas palabras el universo es el conjunto de todo lo que existe en
una investigació n

UNIDAD ANÁLISIS

Es el Fragmento de la Comunicación que se Toma como Elemento que Sirve de Base para la
investigació n. La unidad de aná lisis puede revestir diversas formas, có mo ser: palabras, frases,
pá rrafos, emisiones de radio o TV, eslogan publicitarios, etc. Pero con la condició n de que sean
estandarizadas en cada investigació n en concreto.

OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

Es la explicació n de có mo vamos a abordar la realidad, seleccionando técnicas cualitativas y/o

cuantitativas, determinando el Universo de trabajo al seleccionar la Unidad de Aná lisis.

Entonces la operacionalizació n de variables significa ESPECIFICAR con EXACTITUD qué es lo que se

va a medir. Y cuando el investigador publica los resultados de su investigació n, debe Explicar có mo
operacionalizo cada variable y justificar que ésta fue correcta, de manera que otros investigadores
puedan evaluar la VALIDEZ de tales resultados.

Se define cada una

Y para operacionalizar una variable Se deducen sus dimensiones o aspectos principales

Se buscan los indicadores de cada dimensió n, y

Se forma, en su caso, un indice

 Mediante la operacionalizació n de las variables se va construyendo una RED que permite captar la
realidad. Y para que esta red contenga todos los aspectos significativos de la realidad, depende del
éxito de la investigació n.

Ejemplo  El maltrato conyugal en mujeres residente en barrios vulnerables tiene consecuencias

físicas, psíquicas y sociales.

OPERACIONALIZACIÓ N DE VARIABLES
V. DEPENDIENTE V. INDEPENDIENTE DIMENSIONES INDICADORES

FISICA SOMATICAS - Dañ os físicos

PATOLOGICAS - Enfermedades

Maltrato Conyugal PSICOLOGICA SALUD MENTAL - Violencia Verbal

- Perdida de Autoestima

SOCIAL PERCEPCION SOCIAL - Humillació n Social

¿Por qué es tan importante relacionar 2 variables en términos de causa y efecto?

Porque permite hacer predicciones. Sabiendo que existe una conexión causal entre 2 variables, y
conociendo el valor o funció n de la variable independiente, podemos predecir que cambios van a
ocurrir en la otra variable.

CENSO

En el enfoque cuantitativo, el censo es el método por excelencia, ya que implica el RECUENTO de

todos los elementos que conforman la població n de interés para la investigació n. Y dicha població n es
definida como el conjunto de sujetos sobre los cuales se realizan observaciones.

En cuanto a la VENTAJA del censo es que la informació n obtenida puede presentarse por “unidades
administrativas u otras unidades de estratificació n”

En cuanto a las DESVENTAJAS del centro encontramos sus “Altos Costos”, debido que exige el empleo
de una gran cantidad de personal y de recursos materiales. Otra desventaja es que implica una
“Demora en la obtenció n de resultados”, y la “informació n puede ser de Menor Calidad”.

ENCUESTA

Es el método de RECOLECCIÓN de datos mediante la aplicació n de un cuestionario. Y a través de este

medio se puede conocer las opiniones, actitudes, percepciones y comportamientos de las personas.
 Dichas encuestas realizan una serie de preguntas sobre uno o varios temas, siguiendo una serie de
reglas científicas.

Por lo tanto, la encuesta es una forma de obtener DATOS mediante la observación de hechos, no
directamente sino por medio de la manifestació n de los propios encuestados. Es decir, se trata de
EXTRAER informació n a un grupo, socialmente significativo, acerca del objeto o problema de estudio,
para posteriormente sacar conclusiones en relació n a dichos datos obtenidos.

Y la VENTAJA de las encuestas, es que POSIBILITA la OBTENCIÓ N de “grandes Volúmenes de

informació n” y FACILITA la comparació n de los Resultados, es por ello que es uno de los
procedimientos má s importantes y utilizados en la actualidad. En otras palabras, permiten AGRUPAR
datos en forma de “cuadros estadísticos” que hacen accesible la medició n de las variables planteadas
en la Investigació n.

LA OBSERVACION

Es una técnica cualitativa, en la que se trata de CONTEMPLAR Sistemática y Determinadamente

có mo se desarrolla la vida social, sin manipularla ni modificarla, es decir consiste, en observarla como
fluye por sí misma.

A demá s la observació n es susceptible de ser aplicada a cualquier conducta o situació n. Pero una
observació n “sin una adecuada planificació n” pierde interés y sus resultados terminan no pudiendo ser
utilizados con efectividad.

Entonces mediante esta técnica se observa las Conductas y Conversaciones, la Participació n, el

silencio de las Personas, etc.

LA ENTREVISTA

Supone una INTERACCIÓN entre entrevistador y entrevistado que irá produciendo un relato.

La entrevista es una forma de interacción social, en donde el investigador formula preguntas a las
personas capaces de aportar datos de interés, de manera que se establece un diá logo.

Su objetivo consiste en Obtener, Recuperar y Registrar las “experiencias de vida” conservadas en la

mente de las personas.

Su VENTAJA consiste en que son los mismos “actores sociales” quienes proporcionan los datos
relativos a sus conductas, opiniones, deseos y expectativas.

Y el éxito o fracaso de esta técnica dependerá de la comunicació n personal, es decir, del vínculo que
se establece entre la persona y el entrevistador.

Por lo tanto, para desarrollar una entrevista exitosa corresponde:

 Crear un clima favorable y hacer que el entrevistado se sienta có modo.

  Es importante tener una adecuada comunicación y haber planificado las preguntas con cierta
flexibilidad para nunca caer en la improvisació n.
 Se debe buscar una relación empática entre el entrevistador y el entrevistado.
 Etc.

Tipos de Entrevistas:

1° Las Estructuradas  Son aquellas que se desarrollan en base a un listado de preguntas

preestablecidas.

2° Las No Estructuradas  Estas se desarrollan de un modo má s espontaneo y libre, a demá s no estan

sujetas a una serie de preguntas preestablecidas y estructuradas.

A) Las ABIERTAS  en estas se trata de hacer hablar lo má ximo al Entrevistado para obtener
la mayor cantidad de informació n Posible.
B) Las FOCALIZADAS  tienen la particularidad de enfocarse en un tema en específico. Se
emplean con el objetivo de explorar a fondo alguna experiencia vivida por el entrevistado.

GRUPO FOCAL

Consiste en REUNIR a un Grupo de entre 6 a 10 personas, y entre estos producir una conversació n
sobre el tema que se pretende investigar, el cual debe estar dirigido por un Moderador que debe
encargarse de dirigir la Discusió n, observar los Comportamientos, incentivar la Participació n e
intentar recuperar cualquier detalle ú til para el desarrollo exitoso de la misma.

A través de esta técnica, se trata de Descubrir como influyen las opiniones, en las conductas de las
personas, para poder determinarlas como para modificarlas.

EL ESTUDIO DE CASO

Es un método de investigació n que implica un proceso de indagació n, caracterizado por el Examen

sistemá tico y en profundidad de casos de entidades sociales.

La finalidad del estudio del caso es CONOCER có mo “funcionan todas las partes del caso para crear
hipó tesis”.

- Este tipo de método es adecuado para investigar fenómenos en los que se busca dar respuestas a
có mo y por qué ocurren.

- También es ideal para el estudio de temas de investigació n en los que las teorías existentes son
inadecuadas.

- Permite estudiar los fenó menos desde múltiples perspectivas y no desde la influencia una sola
variable.