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El presente documento tiene por objeto analizar el modelo educativo actual del centro
gubernamental Senderos del Saber, ubicado en el barrio el jute, municipio de San Manuel, y hacer
propuestas para que evolucione a una educación 3.0, facilitando además el emprendimiento, y
priorizando las propuestas más relevantes para conseguirlo.

Introducción

El concepto de "Educación 3.0" se refiere a un modelo educativo que integra de manera efectiva las
tecnologías digitales y las herramientas de la Web 2.0 en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Y
representa una evolución en el paradigma educativo hacia prácticas más colaborativas,
personalizadas y centradas en el estudiante, facilitadas por el uso estratégico de tecnologías
digitales y redes sociales. Este enfoque busca adaptar la educación a las necesidades y habilidades
del siglo XXI, fomentando el aprendizaje activo, la creatividad y la conectividad global (Xavier
Farran y Jordi Coiduras, 2018).

Modelo
educativo en
Medidas concretas a tomar para evolucionar hacia una
el que se Argumentación del ¿porque el actual
Atributos educación 3.0.
encuentra el modelo educativo?
centro de
enseñanza
Muy tradicional, donde existe un
1.0 currículo estandarizado y métodos de Busca transformar la experiencia educativa tradicional hacia
El
enseñanza uniformes para todos los un modelo más dinámico, inclusivo y relevante para
significad
estudiantes, sin mucha adaptación a preparar a los estudiantes para los desafíos y oportunidades
o es…
estilos de aprendizaje individuales o del futuro.
necesidades específicas.
Buscar la instalación del acceso adecuado a infraestructura
La tecnología del centro educativo se
tecnológica, incluyendo redes de internet robustas,
limita principalmente a herramientas
dispositivos digitales (como computadoras o tabletas) para
tradicionales como pizarrones, tizas,
La estudiantes y docentes, y software educativo adecuado.
libros de texto impresos, y proyectores
tecnología Implementar plataformas educativas integrales que
1.0 de transparencia. Estos recursos no
está… permitan la creación y gestión de contenidos educativos, la
incorporan interactividad o
comunicación entre docentes, estudiantes y padres, y la
personalización significativa en el
entrega de materiales educativos de manera interactiva y
aprendizaje.
personalizada.
Hay mucha transmisión directa de
Capacitar a los docentes en el uso efectivo de la tecnología y
La información por clases monótonas y la
en metodologías pedagógicas innovadoras. Brindar
enseñanz lectura de libros de texto. El
oportunidades de desarrollo profesional que les permitan
a va 1.0 aprendizaje se da mediante la
actualizar sus habilidades y conocimientos para adaptarse a
desde… repetición y la memorización de hechos
las demandas cambiantes de la educación 3.0.
y conceptos.
Solo hay salones de clase con espacios Incentivar a los padres de familia, estudiantes y cuerpo
de filas de pupitres para un formato docente la construcción y adquisición dentro del centro
que facilita la enseñanza desde el educativo de aulas equipadas con tecnología avanzada,
Las
frente hacia los estudiantes. Los como pizarras digitales interactivas, proyectores, y acceso a
escuelas
1.0 pupitres están orientados hacia el internet de alta velocidad. Los estudiantes utilizaran
están en…
profesor, quien es la figura central de la dispositivos como computadoras portátiles, tabletas y otros
clase. dispositivos móviles para acceder a recursos educativos en
línea y participar en actividades interactivas.
 Los padres de familia de este centro Brindar charlas o conferencias a los padres de familia del
educativo lo perciben como una centro educativo sobre los beneficios de la educación 3.0,
Los
1.0 institución tradicional centrada para cambiar la visión de una educación tradicional hacia
padres
º principalmente en la transmisión de una transformación de enseñanza y aprendizaje progresiva
ven las
conocimientos de forma unidireccional, con la educación 3.0, concientizándolos que es necesario
escuelas
donde los maestros son las principales integrar la tecnología, fomentar habilidades del siglo XXI y
como…
autoridades en el aula. promover un enfoque más personalizado y colaborativo en
el aprendizaje.
En el centro educativo más del 90% del Fortalecer las competencias y habilidades de los docentes
cuerpo docente posee su título que los del centro educativo en el uso de diversas herramientas y
certifica como profesor de educación plataformas tecnológicas para mejorar el proceso de
media, y en la mayoría de ellos enseñanza y aprendizaje. Esto incluye el uso de realidad
Los predomina simplemente la trasmisión aumentada y virtual, inteligencia artificial, big data, Internet
profesore 1.0 de conocimientos, donde el profesor de las Cosas (IoT), y aprendizaje en línea.
s son… explica los contenidos y los estudiantes Capacitar a los docentes para que ofrezcan una educación
toman apuntes. Hay poca interacción y personalizada, adaptándose a las necesidades, intereses y
participación activa por parte de los ritmos de aprendizaje de cada estudiante. Utilizan datos y
alumnos. analíticas para identificar áreas de mejora y potencialidades
de cada alumno.
Implementar en el centro educativo laboratorios con
computadoras y portátiles permitiendo el acceso a diversas
herramientas educativas y recursos en línea. Adquirir
pizarras digitales que permitan una enseñanza más dinámica
El hardware que se encuentra en el e interactiva. Contratar servicio de internet de alta velocidad
El
centro educativo son pizarras y tiza, el cual será fundamental para garantizar un acceso rápido y
hardware
calculadoras que portan algunos sin interrupciones a recursos en línea.
y el
estudiantes, e instrumentos del
software 1.0
pequeño laboratorio de ciencias como
en las Adoptar Plataformas de gestión del aprendizaje (LMS) que
ser microscopios y maquetas. En
escuelas facilitan la organización y distribución de materiales
cuanto al Software no hay
son… educativos, así como la comunicación entre profesores y
absolutamente nada.
estudiantes. Hacer uso de Software de colaboración como
ser Google Docs., Microsoft Teams o Slack, que permiten el
trabajo en equipo y la comunicación efectiva entre
estudiantes y profesores.
Llevar a cabo en el centro educativo una formación con
Nuestros estudiantes egresan con competencias digitales, donde el educando desarrollara
competencias básicas como ser habilidades para utilizar diversas herramientas tecnológicas
memorización y retención de y plataformas en línea de manera efectiva. Conocimiento de
La información, una comprensión básica prácticas de ciberseguridad y privacidad en línea.
industria de la historia, geografía, biología, física
ve a los 1.0 y química basada en los currículos Diseñar un currículo formativo en el centro educativo que
graduado tradicionales. Técnicas de estudio permita que los egresados alcancen pensamiento crítico y
s como… tradicionales como la toma de notas, Resolución de Problemas con la Capacidad para evaluar y
subrayado de textos y uso de tarjetas analizar información de múltiples fuentes para tomar
de memoria. decisiones informadas, y las habilidades para abordar y
resolver problemas multifacéticos de manera creativa y
eficaz.
 º

Reflexión: La rápida evolución tecnológica y la digitalización en casi todos los

sectores económicos exigen que los futuros trabajadores posean habilidades
digitales avanzadas. La educación 3.0 prepara a los estudiantes para las
demandas del mercado laboral moderno. Según la UNESCO, "las competencias
digitales son esenciales para la educación del siglo XXI y para el éxito en la vida y
el trabajo”. Los graduados no solo estarán familiarizados con el uso de
herramientas tecnológicas, sino que también desarrollarán competencias técnicas
y blandas que los harán más competitivos y adaptables.

Asignatura Datos del alumno Fecha

Emprendimiento, Apellidos: Madrid Madrid
Innovación y Creatividad 01 – Julio - 2024
Nombre: Mario Gabriel
Digital

Referencia Bibliográfica

Osorio, L. (2010). Características de los ambientes híbridos de aprendizaje: estudio de caso de

un programa de posgrado de la Universidad de los Andes. Revista de Universidad y Sociedad Del
Conocimiento (RUSC), 7(1), 1-9. https://doi.org/10.7238/rusc.v7i1.655.
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(Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
[UNESCO], 2021). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000243126_spa

Xavier Farran y Jordi Coiduras, (2018). EDUcación con TECnología.

http://www.ub.edu/obipd/wp-content/uploads/2020/08/DISENO_DE_PROYECTOS_DE_INVESTI
GACION_EN.pdf