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¿LOBO ESTA?

CLASE N °1

LA DOCENTE INICIA LA CLASE PRESENTANDO EL CUENTO.

INTERVENCION DOCENTE

Hoy les voy a leer un cuento que se llama ¿Lobo está?, de Sandra Comino e ilustrado por Viviana Bilo琀�. Me hace
acordar mucho a la canción de un juego que cantaba siempre de pequeña: “Juguemos en el bosque mientras el lobo
no está, ¿lobo está?”. ¿Conocen esta canción? Vamos a descubrir si el cuento 琀椀ene algo que ver con este juego.

OBSERVEMOS LA TAPA

¿A quién vemos? Me llaman la atención los bracitos cruzados y el gesto de su cara. ¿Qué le pasará a esta niña?

Miremos de qué trata la historia.

h琀琀ps://youtu.be/CBivBEaVSjU

FINALIZADO EL VIDEO LA DOCENTE REPARTIRA EN FORMATO PAPEL EL CUENTO PARA COMENZAR CON EL
INTERAMBIO ORAL Y QUE LOS ALUMNOS PUEDAN IR REGISTRANDO LOS FRAGMENTOS

 Qué les pareció esta historia? Cuando leí el cuento, la forma de ser de Ámbar me llamó mucho la atención.
¿A ustedes les pasó lo mismo?
 Noté que algunas y algunos de ustedes se sorprendieron cuando la niña dijo que quería ser lobo y no loba.
¿Por qué? ¿Cuál es la diferencia? ¿A qué lobo se referirá?
 Mientras leía el cuento me fui acordando de otras historias. ¿A ustedes también les pasó lo mismo? ¿En qué
cuentos pensaron? ¿Qué personajes se les vinieron a la memoria?

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ACTIVIDAD

 Pega la tapa del cuento y escribe el 琀椀tulo la autora

TITULO:
____________________

AUTORA

_________________________

ACTIVIDAD

 REGISTRAMOS EL CUENTO EN LA AGENDA DE LECTURA

CLASE N°2

LOCALIZANDO FRAGMENTOS LECTURA POR SI MISMO

INTERVENCION DOCENTE
En la escuela de Ámbar, la maestra les dice a las chicas y los chicos que vayan disfrazados de algún personaje. ¿De
qué quiere disfrazarse Ámbar? ¿Por qué? Volvamos a las páginas donde nos enteramos de los gustos que 琀椀ene la
nena para leerlas y mirar las ilustraciones (páginas 4 y 16)

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La familia de Ámbar la ayuda a buscar ese disfraz que tanto quiere, pero hay un gran problema, ¡no hay disfraz de
lobo! Volvamos a leer cómo la ayudan la mamá y la abuela (páginas 12, 14 y 18)

Al no encontrar el disfraz, la familia de Ámbar intenta convencerla de ir disfrazada de Caperucita. Volvamos a leer
esa parte para recordar qué le dicen (páginas 23 y 24)

. Al 昀椀nal, ¿consiguieron convencerla?

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 ACTIVIDAD

Un disfraz que trae cola

Finalmente, Ámbar va a la escuela con un traje de Caperucita. Conversá con una compañera o un compañero y
escribí por qué es Lobo y no Caperucita.

CLASE N°3

 AMBAR ¿LOBO? O ¿CAPERUCITA?

ACTIVIDAD

 BUSQUENOS EN EL TEXTO

Algunas chicas y algunos chicos dicen que Ámbar quiere parecerse al lobo feroz de los cuentos.

 ¿Qué pistas nos da el texto? Busquemos en el texto (pág. 16 y 20). ¿Y las ilustraciones? (pág. 4).

Miremos el pelo de Ámbar, ¿a qué les recuerda? Se parece mucho a su muñeco, ¿no? ¿Tendrá algo que ver con
sus ganas de ser lobo?

 A Ámbar le gustan los lobos y las brujas. ¿Por qué será? ¿Tienen algo en común estos personajes? ¿Qué nos
dice esto sobre Ámbar?
 Algunas chicas y algunos chicos dicen que Ámbar es muy especial para demostrar su cariño. Les releo esta
parte: “Tiene dos clases de pellizcos: uno que es con mirada 昀椀ja, frente fruncida. Y otro de rostro quieto de
ojos que miran lejos. Eso es cuando se acuerda de algo que no le gustó” ESCUCHEN (página 9). ¿Ustedes qué
opinan? ¿Tendrá algo que ver con sus ganas de ser lobo?
 En la escuela de Ámbar, hay quienes piensan que se disfrazó de Caperucita. ¿Qué hace la nena para ser lobo
a pesar de tener el disfraz de Caperucita Roja? Les vuelvo a leer esa parte (página 27). ¿Tendrá algo que ver
con la ilustración de la tapa? Volvamos a verla.
 EN PAREJAS REGISTRA EN EL CUADERNO

Como estuvimos viendo en clase, Ámbar quiere ser lobo.

ACTIVIDAD

En parejas, anoten qué cosas hace la nena para parecerse al lobo de los cuentos.

CLASE N°4
COMPARACION DEL CUENTO CON CAPERUCITA ROJA

 ID: Este cuento 琀椀ene mucho que ver con “Caperucita Roja”, pero no es la historia de Caperucita. ¿Por qué?
¿Qué parecidos encuentran entre las dos historias?

 ¿En qué momento nos enteramos del nombre de la protagonista? ¿Y antes, cómo se la menciona? ¿Qué
pasa con los demás personajes (la familia de Ámbar)?

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ACTIVIDAD
 Relee algunos fragmentos para ver cómo se nombran:

“En un departamento vive una nena a la que le gustan las brujas y quiere ser lobo” (página 4). “En un departamento, a
la medianoche, hay una mamá que piensa con qué hacer un disfraz a la nena” (página 12).

“En una casa hay una abuela, que cuando escucha por audio el lamento
de la mamá de la nena, a las doce de la noche, quiere colaborar con un
disfraz” (página 14).
ID: ¿Notaron cómo se nombran los personajes? ¿Tendrá algo que ver con los personajes de Caperucita?
Ámbar no conoce el cuento “Caperucita Roja”, pero sí “Los tres cerditos” porque su papá siempre se lo lee. ¿En qué
se parecen los lobos de esos cuentos? Les leo: “Papá, que siempre le cuenta el cuento de los tres cerditos, le con昀椀esa
con voz de contar un gran secreto que Caperucita fue vecina del lobo. Y llaman a la abuela para que le con昀椀rme la
amistad. La abuela duda pero no niega” (página 24).

ID: Mientras leíamos este cuento, ¿qué otras historias y personajes recordaron?

ACTIVIDAD

 Conversen con una compañera o un compañero y anótenlos.

 Conversá con tu compañera o compañero y escribí qué caracterís琀椀cas 琀椀enen los lobos de estos cuentos

ACTIVIDAD

LECTURA POR SI MISMO

ACTIVIDAD

 La familia de Ámbar 琀椀ene muchas di昀椀cultades para encontrar el disfraz de lobo.

Busquen en el cuento cuáles fueron esas di昀椀cultades y anótenlas en la propuesta de trabajo. Luego haremos una
puesta en común para ver si todas y todos encontraron las mismas.

CLASE N°5

ACTIVIDAD

¡Qué di昀cil es encontrar el disfraz del lobo!

 Buscá en el cuento cuáles fueron las di昀椀cultades para conseguir el disfraz y anótalas


 ESCUCHEMOS LA CANCION JUGUEMOS EN EL BOSQUE

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INTERVENCIÓN DOCENTE

 ¿Por qué se llamará así el cuento?


ACTIVIDAD
Ahora que conocemos la canción, lean y conversen en grupo acerca de lo que 琀椀ene en común con el cuento
(La docente se irá acercando a los grupos)

INTERVENCIÓN DOCENTE

En este cuento la historia se va desarrollando en varios lugares. ¿Los recordamos? Hay un departamento, una
escuela, una casa y un cuarto. ¿Qué pasaba allí?

ACTIVIDAD

 Completen el siguiente cuadro escribiendo lo que sucede en cada si琀椀o. Tengan en cuenta que no 琀椀enen que
poner todo lo que está escrito en el cuento, sino lo más importante

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CLASE N°6

ID: En la escuela le piden a Ámbar un disfraz para jugar. ¡Qué di昀cil era conseguir un disfraz de lobo! La mamá le
pidió ayuda a la abuela.

ACTIVIDAD

 En parejas Imaginen y escriban el posible diálogo que ambas tuvieron. ¡No se olviden de u琀椀lizar los guiones
de diálogo y otros signos de puntuación!

ACTIVIDAD

 ARMAMOS UN RETRATO DE AMBAR

ID ¿Qué sabemos de esa nena?

En parejas relean todo lo que consideren necesario del cuento y escriban un texto que describa a Ámbar, la niña que
quiere ser lobo. Para ello tengan en cuenta todo lo que ya saben de ella, de sus gustos y su manera de demostrar
cariño. Recuerden volver al cuento las veces que necesiten para que no les falte nada. Relean el texto cuando
昀椀nalicen.

PROPUESTA DE TRABAJO (cierre)

¿Quién es?

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ADECUACIONES METODOLOGICAS

ACTIVIDAD N°1

TITULO

___________

AUTORA

__________________

ACTIVIDAD N°2

 LEE Y REDONDEA ¿DONDE VIVE LA NENA?

EN UN CASTILLO EN UN DEPARTAMENTO

ESCRIBE LA RESPUESTA: _________________________

 ¿CUÁL ES EL DESEO DE LA NENA?

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TENER MUCHOS AMIGOS SER LOBO

ESCRIBE LA RESPUESTA ELEGIDA :_____________________-

¿ES CIERTO QUE LA NENA ABRAZA A LA MAMÁ CON LAS GARRAS? JUSTIFICA LA RESPUESTA

• ¿DE QUÉ MANERA ABRAZA AL PAPÁ?

CON CARIÑO LO APRIETA

ESCRIBE LA RESPUESTA ELEGIDA:_____________________

• Y ¿POR QUIÉNES MÁS SIENTE AMOR?

POR LOS AMIGOS POR LOS ABUELOS

ESCRIBE LA RESPUESTA ELEGIDA:___________________________-

• ¿CÓMO HACE CUANDO ALGO NO LE GUSTA?

FRUNCE LAS CEJAS SE ENCAPRICHA

ESCRIBE LA RESPUESTA ELEGIDA:________________________

• TRANSCRIBE LO QUÉ LE PIDE LA MAESTRA PARA EL DÍA SIGUIENTE

QUE VENGAN DISFRASADO QUE TERMINEN LAS TAREAS

________________________________________--

 ES CIERTO QUE LA ABUELA SALIDA A LA NOCHE A LA NENA ANTES DE DORMIRSE? JUSTIFICA LA

RESPUESTA

EL ABUELO EL PAPÁ

________________________________________-

• VOLVÉ AL CUENTO Y ESCRIBE QUÉ ACCIONES HACEN LOS LOBOS SEGÚN LA NENA

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• ¿ES VERDAD QUE LA ABUELA LE COMPRÓ EL TRAJE DE BLANCANIEVES? JUSTIFICÁ LA RESPUESTA

DE BLANCANIEVES DE CAPERUCITA

• NOMBRA EL TRANSPORTE EN EL QUE VIAJA HASTA EL COLEGIO

BICICLETA COLECTIVO MOTOCICLETA

• DIBUJA LOS ALIMENTOS DE LA MERIENDA Y ESCRIBE COMO PUEDAS LOS ALIMENTOS

ORDENA LAS IMÁGENES SEGÚN LA HISTORIA

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TE ANIMAS A ESCRIBIR QUE PASÓ

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