Desempeño Capacidad Comp.

GRADO: 5º

9 MILLAN LUIS , Ihan Alexi

6 HUARI ROQUE ,Denis Kiara

16 TANGA POMA ,Lizzy Yoana

5 HUARI HUAMAN ,Yeraldinho.

11 QUISPE ROQUE,Jjhoaran Jared

14 SANCHEZ PERALTA, Ana Paula

1 ARROYO QUISPE, Anahi Lucero

10 QUINCHO CENTENO, Noeli Suly

IEN° : 20705 HUANTAN

17 ZARATE GERRERO, Yandi Nashira

2 FERNANDEZ PIZARRO,Stiven Desy

13 RUIZ BARRIOS , Rodrigo Alejandro

7 JERONIMO ROQUE, Neymar kelvin

15 SIERRA TACSA, Camila Ruslana Luisa

4 HUALLULLO ROQUE Gamaliel Franco
APELLIDOS Y NOMBRES

12 RODRIGUEZ CAPCHA ,EriCK Alejandro

8 MENDOZA JERONIMO,Jahdai Libertad
3 HUALLULLO HUAMANLAZO, Pamela Yarita
Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales o tecnológicos que
explora. Elabora una posible explicación como respuesta, donde establece una
relación entre los hechos y los factores que producen los cambios. Ejemplo: El
estudiante podría preguntar: “¿Por qué algunos globos inflados se elevan y otros
caen al suelo? Y, luego, responder: “El aire que contienen tiene diferente peso y
Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará
para recoger información acerca de los factores relacionados con el problema en
su indagación. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de información
AREA:

científica que le permiten comprobar la respuesta.

• Analiza datos e información.

Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso

DOCENTE:

para responder la pregunta. Usa unidades de medida convencionales y no

convencionales, registra los datos y los representa en organizadores.
• Genera y registra datos o información.
• Diseña estrategias para hacer indagación.

Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza los datos

• Problematiza situaciones para hacer indagación.

cualitativos y cuantitativos que obtuvo y los compara con la respuesta que

propuso, así como con información científica. Elabora sus conclusiones.
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando

conocimientos científicos, así como el procedimiento, los logros y las dificultades
que tuvo durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita.

OBSERVACIONES DEL AREA:

NIVEL DEL LOGRO
CIENCIA Y TECNOLOGIA

Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las
funciones vitales en plantas y animales. Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo
Esther Jezreilita Tacsa Rojas

para describir cómo el sistema digestivo transforma los alimentos en nutrientes

que se distribuyen, a través de la sangre, por todo el organismo.

Justifica por qué los individuos se reproducen con otros de su misma especie.

Describe que los objetos pueden sufrir cambios reversibles e irreversibles por
acción de la energía. Ejemplo: El estudiante describe por qué un cubo de hielo se
disuelve por acción del calor del ambiente y por qué puede volver a ser un cubo
de hielo al colocar el líquido en un refrigerador.

Relaciona los cambios en el equilibrio, la posición y la forma de los objetos por

las fuerzas aplicadas sobre ellos. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué al
tirar de un elástico, este se deforma, y cuando cesa esta acción, recupera su
forma inicial.

Describe cómo la energía se manifiesta de diferentes formas y puede usarse para

diferentes propósitos. Ejemplo: El estudiante describe cómo la energía producida
en una batería para un carro de juguete se manifiesta en movimiento, sonido y luz
al poner en funcionamiento todos sus componentes.

Describe el rol que cumplen los seres vivos en su hábitat. Ejemplo: El estudiante
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

señala que las plantas son productores, la liebre es un consumidor y la lombriz es

un descomponedor.

Argumenta por qué las plantas y los animales poseen estructuras y

comportamientos adaptados a su hábitat. Ejemplo: El estudiante da razones de
por qué un camaleón se mimetiza con su ambiente o por qué los cactus tienen
espinas en lugar de hojas.

Describe las diferentes zonas climáticas y señala que se forman por la

distribución de la energía del sol sobre la Tierra y su relieve.5
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Argumenta por qué los diversos objetos tecnológicos son creados para satisfacer
necesidades personales y colectivas. Ejemplo: El estudiante da razones de por
qué los rayos X son empleados por los médicos en el diagnóstico de fracturas,
así como las ventajas y desventajas de su uso.
REGISTRO DE EVALUACIÓN - 5to grado

Opina sobre los cambios que la tecnología ha generado en la forma de vivir de

las personas y en el ambiente. Ejemplo: El estudiante explica que gracias a la
refrigeradora se pueden conservar los alimentos durante más tiempo, y cómo
esto impacta sobre la calidad de vida y del ambiente.

NIVEL DEL LOGRO

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Determina el problema tecnológico y las causas que lo generan. Propone

alternativas de solución con base en conocimientos científicos o prácticas locales,
así como los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para
construirlas.

Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos; describe

sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características, forma, estructura
y función. Selecciona herramientas, instrumentos y materiales según sus
propiedades físicas.

Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando materiales,

alternativa de solución tecnológica.

instrumentos y herramientas según sus funciones; cumple las normas de

seguridad y medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de medida convencionales.
Realiza cambios o ajustes para cumplir los requerimientos o mejorar el
funcionamiento de su alternativa de solución tecnológica.
• Diseña la alternativa de solución tecnológica.

Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple con los

requerimientos establecidos. Explica cómo construyó su alternativa de solución
• Implementa la alternativa de solución tecnológica.
• Determina una alternativa de solución tecnológica.

tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento científico o las prácticas locales

aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e inconvenientes de su uso.
resolver problemas de su entorno.

• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su

NIVEL DEL LOGRO

Diseña y construye soluciones tecnológicas para

PROMEDIO FINAL DEL BIMESTRE O TRIMESTRE