Sesiòn 6 - La Historieta - 27 - 10

COMUNICACIÓN
FECHA: 27/10/2022 Mateo 19:14

CICLO
“Dejad a los niños venid a mí y no se lo impidáis 3º GRADO F

porque de los tales es el reino de los cielos”
ACTIVIDAD PLANIFICADA:
CREAMOS HISTORIETAS
(Uso responsable de la tecnología)
Educación Primaria – 3º Grado

CREAMOS HISTORIETAS
(Uso responsable de la tecnología)
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Chiclayo
 Institución Educativa : I.E. Emblemática “San José”
 Director : Dr. Orlando Alarcón Díaz
 Docente : GONZALES SALAZAR, Saraí.
 Grado y Sección : 3º “F”
 Temporalización : jueves 27 de octubre del 2022
 Área : comunicación
TITULO DE LA SESION DE APRENDIZAJE: CREAMOS HISTORIETAS (Uso responsable de la tecnología)
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Aprenderás que es una historieta, cual es su objetivo y cuales son sus
partes.
EVALUACIÓN
COMPETENCIA/
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCTO/
EVALUACIÓN ACTUACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Organizar la información Redacta Elaborar una

DE TEXTOS EN SU para promover el uso secuencialmente historieta de manera
LENGUA MATERNA. grupal sobre el uso
responsable de la una historieta.
responsable la
tecnología. tecnología, para luego
Utiliza convenciones del
Elabora una compartirlo en aula.
lenguaje escrito de forma  Ordena las ideas en
pertinente. historieta
torno al tema y las teniendo en Instrumentos de
desarrolla para ampliar cuenta sus partes Evaluación
Reflexiona y evalúa la la información, sin Escala de valoración.
forma, el contenido y y las reglas
contradicciones, ortográficas.
contexto del texto escrito
reiteraciones.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
autonomía. sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
Define metas de aprendizaje duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Valores Enfoque de orientación al bien común

Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
Solidaridad
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
Valores Enfoque búsqueda de la excelencia

Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal
y colectivo.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
• Cuaderno.
 Preparamos las actividades que se
• Colores.
realizaran.
• Lapicero.
 Tener listas las fichas de aplicación
• Plumones.
 Preparar los materiales.
• Fichas de aplicación.
 Realizar material concreto para mostrarla
• Papelote
como modelo.
• Limpia tipo.
 Tener listo el instrumento de evaluación
• Escala de valoración.
Tiempo: 90 minutos

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Inicio La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes, se hace la oración del día, y
luego se les hace recordar las normas de convivencia para desarrollar la presente
sesión.
MOTIVACION
La docente les muestra algunas imágenes a los estudiantes:
SE HACE PREGUNTAS, PARA LA MOTIVACIÓN.
1. ¿Qué es lo que pueden observar?

2. ¿te llaman la atención los dibujos?
3. ¿Qué te transmite? ¿Por qué?
4. ¿Consideras que esto te puede dar un mensaje?
5. ¿La clase que vimos anteriormente guardará relación con nuestro tema a tratar?
SABERES PREVIOS:
• ¿Saben lo que es?
• ¿Qué podríamos transmitir a través de este tipo de texto?
• ¿Qué consecuencias podría ocasionar?
PROBLEMATIZACIÒN:
¿Por qué serán importantes las historietas?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÒN:
Aprenderás que es una historieta, cuál es su objetivo y cuáles son sus partes.
Se les informa a las estudiantes el nombre de la sesión
LA HISTORIETA

Niños ustedes serán evaluados con una escala de valoración que tienen los
siguientes criterios:
• Redacta secuencialmente una historieta.
• Elabora una historieta teniendo en cuenta sus partes y las reglas ortográficas.
Desarrollo GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
PLANIFICACIÒN
Se planifica con los estudiantes lo que se va aprender.

Estos aparatos podrán ayudarnos
¿Qué vamos ¿Cómo lo vamos ¿Cuál será nuestra ¿Quiénes lo van a
aprender? aprender? evidencia? leer?
A ELABORAR UNA Trabajando Elaborar una Sus compañeros y
HISTORIETA individual y en historieta de manera sus familiares.
equipo. grupal sobre el uso
responsable la
tecnología, para luego
compartirlo en aula.
Luego dialogamos sobre la siguiente imagen que se está presentando:
Luego dialogamos sobre lo observado:

• ¿Qué nos quiere decir la imagen?
• ¿Por qué crees que se difunde este tipo de mensaje?
• ¿Cuál fue el motivo para que publicaran esta historieta?
• ¿Cómo crees que podríamos elaborar una historieta
igual?
• ¿Qué consejos les darían a todos los niños para que usen
la tecnología con responsabilidad?

Antes de ello les entregamos a los niños un cuento para que vayan relacionándolo con la
historieta:

Copiamos en la pizarra una pequeña información sobre los conflictos:
Después los agrupamos a los estudiantes para crear y realizar historieta educativa
- El uso correcto de la tecnología

La docente revisa la historieta de cada grupo, el cual debe tener todos los elementos
de la historieta estudiados en clase:
 ¿Habías realizado antes una historieta?

 ¿Qué hiciste para generar tu idea y trabajar con tus compañeros?
 ¿A quiénes está dirigido la publicación de tu historieta?
Cierre EVALUACION
Dialogamos con los estudiantes sobre el trabajo realizado durante la experiencia de
aprendizaje, mediante las siguientes preguntas de meta cognición:
• ¿Qué aprendimos?
• ¿Cómo aprendimos?
• ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
• ¿Será importante conocer sobre cómo crear una historieta?
• ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
TAREA DOMICILIARIA
• Realizar una historieta en tu cuaderno sobre el uso correcto de la tecnologìa

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- IMÁGENES.
- Instrumento de evaluación


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FECHA: 27/10/2022 Mateo 19:14

“Dejad a los niños venid a mí y no se lo impidáis 3º GRADO F

Educación Primaria – 3º Grado

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Organizar la información Redacta Elaborar una

Educación Primaria – 3º Grado

Valores Enfoque de orientación al bien común

Valores Enfoque búsqueda de la excelencia

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Educación Primaria – 3º Grado

SE HACE PREGUNTAS, PARA LA MOTIVACIÓN.

1. ¿Qué es lo que pueden observar?

¿Por qué serán importantes las historietas?

Se les informa a las estudiantes el nombre de la sesión

Educación Primaria – 3º Grado

• Redacta secuencialmente una historieta.

Desarrollo GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

Se planifica con los estudiantes lo que se va aprender.

Luego dialogamos sobre la siguiente imagen que se está presentando:

Luego dialogamos sobre lo observado:

Educación Primaria – 3º Grado

Educación Primaria – 3º Grado

- El uso correcto de la tecnología

Educación Primaria – 3º Grado

 ¿Habías realizado antes una historieta?

Educación Primaria – 3º Grado

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Educación Primaria – 3º Grado

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