DEDICATORIA

A Dios: en ti encontramos la luz que guía nuestros pasos y la fortaleza que necesitamos para
enfrentar cada desafío. Con humildad y gratitud, dedicamos este proyecto a Tu divina presencia
que nos sostiene en todo momento y nos llena de bendiciones.

A nuestros padres: su amor incondicional y sacrificio son la base sobre la cual construimos
nuestros sueños y metas. Agradecemos su constante apoyo y aliento, su presencia es nuestro
mayor tesoro como yunque para nuestra formación como personas educadas y profesionales.

A nuestros maestros: su sabiduría y dedicación han sido la brújula que nos ha guiado en nuestro
viaje educativo. Agradecemos su paciencia, inspiración y compromiso con nuestra formación
académica y personal que en este trayecto estudiantil.

A nuestros compañeros de clase: juntos hemos compartido risas, aprendizaje y crecimiento. Su

colaboración y compañerismo han enriquecido nuestra experiencia educativa; nos han impulsado
a alcanzar nuevas metas y visiones de lo que podemos llegar a ser y mejorar.

Que este proyecto sea un reflejo de nuestro agradecimiento y reconocimiento hacia Dios, padres,
maestros y compañeros de estudio, quienes han sido pilares fundamentales en nuestro camino de
aprendizaje y crecimiento en este camino lleno de experiencias y cosas por aprender.

Con afecto y respeto, 6to perito en mercadotecnia y publicidad.

AGRADECIMIENTOS

A Dios por la oportunidad que nos dio de compartir y trabajar juntos con nuestros compañeros de

clase, para poder llevar a cabo los distintos tipos de actividades para mejorar como personas y en

nuestra comunidad.

A nuestros padres por todo el apoyo que nos brindaron durante toda nuestra trayectoria del

último año, tanto por el apoyo económico como el apoyo psicológico que nos brindaron.

Así mismo, agradecemos de corazón a nuestros maestros que nos ayudaron a formarnos para ser

profesionales de bien ante la sociedad, que nos enseñaron distintos temas de importancia por

nuestra vida y desarrollo en nuestro ámbito laboral.

INTRODUCCIÓN

Actualmente la violencia sexual contra los niños es un problema alarmante desafortunadamente es

determinante estipular una tasa exacta a nivel mundial debido a la falta de interés, sin embargo, se

estima que millones de países son víctimas de violencia sexual cada año. Es por eso, por lo que es

necesario y fundamental promover la educación sexual y la prevención en las escuelas y en casa,

para que los niños tomen conciencia y que implementen estrategias y programas para identificar el

abuso escolar. Al crear un entorno escolar inclusivo, respetuoso y seguro se puede reducir la

incidencia de abuso escolar entro los miembros de la comunidad educación.

 ACOSO ESCOLAR
O ABUSO SEXUAL EN NIÑOS
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
OBJETIVOS

GENERAL
 Identificar los tipos de violencia sexual que más se escuchan en los establecimientos

educativos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Reducir la incidencia de la violencia escolar mediante la implementación de programas

preventivos.

 Identificar tempranamente los casos de violencia escolar y monitorear su evolución.

HIPÓTESIS

Los niños y adolescentes víctimas de la violencia sexual quedan corrompidos física y mentalmente

a causa de las experiencias crueles por las que vivieron, por lo tanto, son vulnerables a cualquier

muestra de contacto físico pues fueron traumados por estos sucesos.

JUSTIFICACIÓN
Marco Teórico

“Prevención de la violencia en contextos escolares “

Contexto de Violencia
Los estudios en Guatemala sobre violencia en los establecimientos educativos evidencian que las

agresiones sistemáticas leves o graves son un flagelo evidente que afecta el clima escolar, pero

que a su vez incide en el desarrollo integral de los estudiantes. Dentro de algunos estudios

realizados en el contexto guatemalteco, se encuentran los de la DIGEDUCA. En ellos se da a

conocer que alrededor del 34 % de los estudiantes del Nivel de Educación Primaria que

participaron en una investigación sobre acoso escolar reportaron haber sido víctimas de bullying.

La encuesta realizada por Unicef (2011), a través de Vox Latina, evidencia que el 80 % de los

estudiantes participantes afirmaron que se sienten más seguros en su hogar que en los

establecimientos educativos, y que seis de cada diez estudiantes señalaron sentir temor asistir a

clases debido a factores que, en su mayoría, están fueran del alcance del establecimiento

educativo. Sin embargo, se reconoce que estas mismas causas tienen repercusiones en las

conductas y en la dinámica social de los estudiantes dentro del establecimiento. En el mismo

estudio se determinó que una cuarta parte de los niños encuestados no sabían a dónde recurrir en

caso de abuso o violencia sexual. Además, la mitad de los encuestados afirmó que en su

establecimiento educativo las riñas entre estudiantes son recurrentes, mientras un tercio de ellos

señaló que han visto que sus padres maltratan a los profesores. Por otro lado, “la frecuencia del

feminicidio ha crecido casi en un 100 % en los últimos 6 años. La percepción de inseguridad, que

también puede llamarse nivel de temor, afecta negativamente la calidad de vida de las personas,
por lo que se ha recomendado que la juventud reciba atención en materia de prevención de la

violencia y seguridad ciudadana”.

La ENVCE, realizada por el MINEDUC, señaló que los estudiantes hombres están más involucrados

en el acoso escolar o bullying como víctimas, espectadores y agresores que sus pares mujeres.

Otros hallazgos encontrados en dicha encuesta dan a conocer que los estudiantes de

establecimientos urbanos del Nivel de Educación Media se auto identificaron como agresores en

mayor porcentaje que los del área rural; los no indígenas presenciaron más violencia que los

indígenas en ese mismo nivel educativo; y en los establecimientos urbanos se reportó un mayor

porcentaje de espectadores en comparación con los de áreas rurales, lo que indica que los niveles

de violencia más altos se concentran en las urbes. Los resultados evidencian, además, que los

estudiantes de todos los niveles afirmaron que el tipo de violencia más común es la emocional,

seguida de la violencia verbal y, por último, la física. Por otra parte, el 14 % de los estudiantes que

participaron en la encuesta, reportó haber sido víctima de acoso escolar, mientras que sólo un 7.7

% de los estudiantes de primaria se consideró agresor, no así en el Nivel de Educación Media

donde el número se incrementó al 13.7 %. Entre los resultados del estudio, dos de cada diez

estudiantes de primaria fueron víctimas de violencia por parte de sus docentes, y tres de cada

diez, en el Nivel de Educación Media. No obstante, en una comparación similar, la violencia que los

docentes padecieron por parte de sus estudiantes fue mayor. Por otro lado, al menos dos de cada

diez estudiantes encuestados manifestaron haber sido víctimas.

¿Cómo prevenir el acoso?

Los padres, el personal educativo y otros adultos que se preocupan del problema tienen un rol que

desempeñar en la prevención del acoso.

Ayude a los niños a entender el acoso: Explicarles qué es el acoso y cómo enfrentarlo de manera

segura. Decirles a los niños que el acoso escolar es inaceptable. Asegurarse de que los niños sepan

cómo recibir ayuda.

 Mantener abiertas las líneas de comunicación: Hablar con los niños de forma regular.

Escucharlos. Conocer a sus amigos, preguntarles sobre la escuela y comprender sus

preocupaciones.

 Aliente a los niños a hacer lo que aman: Las actividades, intereses y pasatiempos especiales

pueden estimular la confianza, ayudar a los niños a hacer amigos y protegerlos de situaciones de

acoso.

 Dé el ejemplo de cómo tratar a otros: con amabilidad y respeto.

Dar ejemplo como tratar a los demás

Los niños aprenden del ejemplo de los adultos. Al tratar a otros con amabilidad y respeto, los

adultos demuestran a los niños que no hay lugar para el acoso. Aun cuando parece que no prestan

atención, los niños escuchan cómo los adultos manejan el estrés y los conflictos, y cómo tratan a

sus amigos, colegas y familiares.

Instar a los niños hacer lo que aman

Ayude a los niños a participar en actividades, intereses y pasatiempos que les agraden. Los niños

pueden realizar trabajos voluntarios, practicar deportes, cantar en un coro o unirse a un grupo

juvenil o club escolar. Estas actividades permiten que los niños se diviertan y conozcan a otras

personas con los mismos intereses.

Mantener las líneas abiertas de comunicación

Las investigaciones revelan que los niños acuden a sus padres y cuidadores para obtener consejos

y ayuda antes de tomar decisiones difíciles. En ocasiones, pasar 15 minutos al día hablando puede

demostrarles a los niños que pueden hablar con sus padres si tienen algún problema. Inicie

conversaciones sobre los sentimientos y la vida cotidiana con preguntas como estas:

 ¿Qué pasó de bueno hoy? ¿Sucedió algo malo?

 ¿Cómo es la hora del almuerzo en tu escuela? ¿Con quién se sienta? ¿De qué hablas?

 ¿Cómo es viajar en el autobús escolar?

 ¿En qué se destaca? ¿Qué es lo que más le gusta de sí mismos

¿Qué es la violencia sexual?

La violencia sexual en las personas menores de edad y jóvenes, es todo acto generado en una

relación de poder o confianza que involucre al niño, niña o adolescente en una actividad

encaminada al sometimiento o victimización para proporcionar placer sexual, estimulación o

gratificación a un adulto o joven, aprovechándose para ello de su superioridad y su poder.

Tipos de violencia escolar

1. Agresividad: Se refiere a un comportamiento defensivo natural que se utiliza en diferentes

situaciones del ambiente o de la convivencia que son percibidas como riesgosas o amenazantes.

Este tipo de comportamiento es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una amenaza

que potencialmente podría afectar la integridad.

2. Agresiones físicas: Hace referencia a aquellas peleas que incluyen contacto físico entre los

participantes y que surgen debido a algunas diferencias, descontrol o conflictos mal manejados.

3. Violencia psicológica o emocional: Es el uso de descalificaciones, amenazas, insultos o burlas

hacia algún miembro de la comunidad educativa, además de presentarse de manera directa,

puede ocurrir de otras dos maneras:

Indirecta: a través de los rayados en el baño o en murallas, con palabras o mensajes ofensivos.

Manera virtual: esto puede darse a través de las redes sociales.

4. Violencia social: Consiste en la manipulación de la relación o de la participación de la víctima en

la convivencia cotidiana. Esto se produce a través de esparcir rumores malintencionados, revelar

secretos o aspectos de la vida íntima de las personas, aislar a un miembro del grupo o hablar mal

de otras personas. Cuando sucede esto, puede convertirse en una situación de acoso.

5. Acoso escolar: Una de las formas de violencia que más impacto causa en la actualidad es el

acoso, conocido también como bullying o montaje. Esta puede accionarse fuera o dentro del

establecimiento educativo por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra

de otro estudiante, valiéndose de una situación de superioridad o indefensión del estudiante

afectado. Esta conducta se evidencia con maltrato, humillación y temor del joven violentado.

La violencia que ocurre en los establecimientos educativos es una problemática que tiene diversas

manifestaciones y puede afectar toda la dinámica escolar y el desarrollo de los jóvenes. Todos

necesitan conocer maneras de buscar ayuda para afrontarla de forma segura.

6. Guía de la prevención escolar: La violencia, toda agresión realizada dentro del ambiente de las

instituciones educativas, lo cual puede darse en distintas formas por los alumnos de la comunidad

escolar. Las víctimas de violencia escolar suelen tener problemas para relacionarse y se aíslan, es

así como entra en un círculo vicioso del cual difícilmente logran salir. La víctima puede desarrollar

depresión y en casos muchísimo más graves, pueden acudir al suicidio o presentar una actitud

violenta contra los que lo rodean.

Tipos de violencia escolar:

Bullying Físico
Bullying Emocional

Bullying Verbal Vía Internet o Ciberbullying

Prevención del acoso: Los niños que tienen la información, pueden identificarlo mejor. Pueden

hablar del acoso escolar si les sucede a ellos o a otros. Los niños necesitan conocer maneras de

enfrentar de forma segura el acoso y cómo recibir ayuda.

“Reseña del abuso sexual”

Gloria* (nombre ficticio para proteger su identidad) es una adolescente de 13 años de edad que vive

en Ciudad de Guatemala junto a su hermano gemelo y sus padres. Cuando tenía 11 años fue

abusada sexualmente en un lugar donde nunca debió haber ocurrido algo así: la escuela donde

estudiaba. La confianza que tenía a los maestros quedó destruida para siempre. Más aún, rompieron

la confianza que podía tener en cualquier adulto.

Guatemala es uno de los países más violentos del mundo, afectando la vida y el desarrollo de la

infancia. En Guatemala cada día se reportan 23 casos de abuso sexual a niñas y adolescentes y

nacen 6 bebés de niñas menores de 14 años producto de una violación. Muchos abusos y

violaciones no se denuncian y quedan en la impunidad. La institucionalidad pública y la protección

social aún son muy débiles.

Sólo dos años atrás, Gloria era una niña muy diferente a como se siente hoy, confiada y alegre en su

hogar y en la escuela donde estudiaba junto su hermano. Amante del arte, Gloria pintaba sus

cuadros pensando en que algún día podría ser una artista famosa.
Los problemas comenzaron al producirse un conflicto entre Gloria y algunos compañeros de clase,

quienes le hacían “bullying”, lo que la transformó en una niña más reservada e insegura. Sus padres,

al notar esto, hablaron con el Director del colegio para informarse y poder ayudar a su hija. Esta

vulnerabilidad en Gloria no pasó desapercibida para las autoridades del establecimiento educacional

que pusieron en marcha de inmediato un plan de atención especial. Con esta determinación del

colegio, los padres de Gloria se quedaron tranquilos.

Sin embargo, poco tiempo después, el mismo profesor delegado para apoyar a Gloria aprovechó los

encuentros privados de orientación para abusar sexualmente de ella en las mismas aulas del

establecimiento y en reiteradas ocasiones. El Director del colegio descubrió este hecho, pero no lo

denunció. Peor aún, el Director también abusó de Gloria, sumándose a la destrucción de su infancia

y su dignidad, la destrucción de su confianza y la de toda su familia.

Su padre comenta que en un primer momento pensó en tomar la justicia por mano propia, pero que

finalmente optó por respetar la ley y dejar que sea esta la que actúe. Eso sí, ha sido un proceso lento

y desgastante para la familia, especialmente para Gloria, quien pasa de momentos de tranquilidad y

lenta recuperación a otros en los que se deprime y llora, generando tristeza y un sentido de

impotencia en toda la familia.

Su mamá, siente no sólo un dolor profundo por lo que le hicieron a su hija, sino que también la

convicción de que fueron estafados. Dice “Mi hija iba a estudiar y le robaron ese derecho, tanto

el de ella como el de nosotros que confiamos en esa institución y realizamos el esfuerzo

económico que eso significa. Ella tenía derecho a estudiar, a ser feliz, a ser una niña, le quitaron

todo esto.”
“Aprueba ley contra el abuso sexual y trata de personas”
DECRETO NÚMERO 9-2009 Ley Contra la Violencia Sexual, Explotación y Trata de Personas.

EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE GUATEMALA

CONSIDERANDO: Que la Constitución Política de la República de Guatemala determina que el

Estado reconocerá y garantizará el derecho de la integridad personal; prohibirá todo

procedimiento inhumano, degradante o que implique violencia física, psicológica, sexual o

coacción moral; y que es obligación fundamental del Estado garantizar la vigencia de los derechos

humanos, las libertades fundamentales de las personas y la seguridad jurídica, adoptando además

las medidas necesarias para prevenir, eliminar y sancionar cualquier tipo de violencia contra los

niños, niñas, adolescentes, mujeres, personas con discapacidad y adultos mayores.

CONSIDERANDO: Que la República de Guatemala ha ratificado el Protocolo para Prevenir,

Reprimir y Sancionar la Trata de Personas, especialmente Mujeres y Niños, que complementa la

Convención de las Naciones Unidas contra la Delincuencia Organizada Transnacional, cuyo

objetivo es prevenir y combatir eficazmente la trata de personas, considerando que se requiere un

enfoque amplio e internacional en los países de origen, tránsito y destino que incluya medidas

para prevenir dicha trata, sancionar a los tratantes y proteger a las víctimas, amparando sus

derechos humanos internacionalmente reconocidos.

CONSIDERANDO: Que la República de Guatemala ha ratificado, entra otros, los siguientes

instrumentos internacionales: Convenio 182 de la Organización Internacional del Trabajo sobre la

“Prohibición de las Peores Formas de Trabajo de Menores y la Acción Inmediata para su

Eliminación”, Convenios de la Organización Internacional del Trabajo Números 29 y 105,

relacionados con “El Trabajo Forzoso y Obligatorio” y “La Abolición del Trabajo Forzoso”, “El

Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la Venta de Niños, la

Prostitución Infantil y la Utilización de Niños en la Pornografía”, mismos que constituyen para el

Estado compromisos que deben cumplirse e implementarse.

CONSIDERANDO: Que es esencial aprobar una Ley que permita combatir la trata de personas en

sus diversas modalidades, entre otras: explotación sexual comercial, laboral, servidumbre,

esclavitud, matrimonio forzado, tráfico de órganos, mendicidad o cualquier otra modalidad de

explotación, considerados actualmente como delitos transnacionales; mismos que merecen un

tratamiento prioritario y que requieren la implementación de mecanismos efectivos en los

ámbitos judiciales, policiales y sociales, con la participación de las instancias gubernamentales e

instituciones públicas y privadas vinculadas con esta temática.

CONSIDERANDO: Que el Estado de Guatemala ratificó la Convención sobre los Derechos del Niño

y que ésta establece la necesidad de que sus Estados miembros adopten las medidas legislativas

que sean necesarias para asegurar el derecho a la protección de la niñez y adolescencia contra la

explotación y violencia; y que la Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia, norma que

el Estado debe adoptar medidas legislativas apropiadas para proteger a la niñez contra toda forma

de abuso físico, sexual, emocional y descuido o trato negligente.

CONSIDERANDO: Que el Código Penal vigente ya no responde a una adecuada protección de los

derechos de la niñez, por lo que se hace necesario complementar y actualizar el marco jurídico

penal en esta materia, emitiendo para el efecto las reformas legales, la creación de tipos penales y

la modificación de delitos ya existentes y desarrollar el derecho de la niñez contra el abuso,

explotación y violencia.

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Documento:

Para la creación del documento se utilizaron distintas páginas web para recopilar todo tipo de dato

importante para lograr proporcionar una información clara y concisa.

Observación:

Este método fue el más importante ya que con el, nosotros lograremos identificar si alguien de

esta institución sufre acoso sexual.

Entrevista:

El siguiente método fue implementado para lograr comunicarnos a través de encuestas creadas

por nuestro grupo para determinar si sufren de algún tipo de acoso sexual.

Cuestionario:
De último al finalizar hicimos preguntar sobre el tema para identificar si los alumnos lograron

prestar atención.

HALLAZGOS

 La escuela se encontraba con buenas instalaciones, área recreativa, muy bien equipada y

pintada.

 Los maestros se encontraban brindando las clases tanto físicas como teóricas, con

dinamismo.

 Los espacios recreativos eran grandes y contaban con juegos.

 Las clases se encontraban muy bien pintadas, decoradas y con escritorios de buena

calidad.

 Los alumnos de 4to primaria estaban un poco desubicados sobre el tema de la prevención

sexual en escuelas, ya que no están acostumbrados recibir clases de Educación sexual.

 Se observó que algunos niños eran más participativos y otros callados, algunos más

inoportunos e hiperactivos pero colaborativos.

 Esta vez los niños estaban más concentrados y ponían atención al contenido que se les

estaba explicando.

 Nos dimos cuenta que leyeron un mini informe que se les dio con una golosina y algunos

lo guardaron para comérsela en la hora de recreo.

 Se notó que no había suficientes sentaderos en el estacionamiento donde los niños

esperan a que sean recogidos por sus papás.

 EL COLEGIO PC-CITO se encontraba ordenado y limpio.

 Las maestras se portaron muy bien y profesionalmente en cada una de las actividades

VALORES
VALORES DE LA INVESTIGACIÓN

Respeto: Enseñamos a los niños a respetar su propio cuerpo y el de los demás, así como a

reconocer y respetar los límites personales de cada individuo.

Empatía: Fomentamos la empatía hacia las personas que puedan estar en situaciones de

vulnerabilidad y ayudar a los niños a comprender cómo sus acciones pueden afectar a otros.

Responsabilidad: Promovimos la idea de que todos somos responsables de nuestras acciones y de

cuidar de los demás, especialmente de aquellos que pueden necesitar ayuda o protección.

Comunicación: Enseñamos la importancia de la comunicación clara y abierta, tanto para expresar

sentimientos y emociones como para buscar ayuda en caso de necesitarla.

Autonomía y confianza en uno mismo: Ayudamos a los niños a desarrollar la confianza en sí

mismos para reconocer situaciones inapropiadas y tener la autonomía necesaria para actuar de

manera adecuada.

Valores éticos y morales: Discutimos principios básicos de ética y moralidad, explicando qué

comportamientos son aceptables y cuáles no lo son en relación con la intimidad y el respeto a la

privacidad de los demás.

VALORES DE ACCIÓN

Respeto: Todos nos comportamos adecuadamente con el vocabulario ante los niños y tuvimos una

presentación formal.

Cooperación: Cada miembro se apoyó uno al otro y así hicieron su mayor esfuerzo, dando lo

mejor de cada uno para que se llevara de la mejor manera el proyecto.

Gratitud: Se aplicó la amabilidad a docentes y alumnos ya que sin ellos nada hubiese sido posible.

Equidad: Cada integrante trato a los niños con el debido respeto sin hacer de menos a otros.

Responsabilidad: Todos tratamos de comprometernos emocionalmente con los niños para que

ellos se sintieran seguros y así poder hacer conexión emocional con cada uno de ellos.
ACCIÓN PROYECTO PILOTO

Siendo las 8:00 AM del martes 16 de Julio, nos reunimos las 9 personas integrantes del grado de

sexto perito en Mercadotecnia y Publicidad, para poder dar la plática sobre la prevención de la

violencia sexual al grado de cuarto primaria PC-CITO sede petapa.

Cada persona integrante del grupo les explicó diferentes puntos de este tema así mismo haciendo

actividades con los niños para que pudieran tener un momento recreativo

Al final hablamos con la directora y maestras así agradeciéndoles por el tiempo que nos habían

dado con los alumnos

Concluimos la reunión a las 10:00 AM