“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE

NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE

LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y
AYACUCHO”

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

PEDAGOGICO PUBLICO HUARAZ

ESPECIALIDAD: Educacion incial

AREA: Desarrolo de la psicomotricidad en la primera infancia
ESTUDIANTES:
 Aguilar Rodriguez Mishery
 Diaz Milla Kathya
 Natividad Casimiro Angela
 Penadillo Lucero Xiomara
 Quispe Albornoz Soledad Milagros

DOCENTE: Chavez Vallejos Reyna Esther

 PSICOMOTRICIDAD FINA

1. Desarrollo de la motricidad fina en la infancia

La motricidad fina se refiere a la capacidad de coordinar y

controlar los movimientos pequeños de los músculos,
especialmente de las manos y los dedos. En la infancia, este
desarrollo es crucial para actividades como escribir, dibujar,
recortar, abrochar botones y otras habilidades que requieren
precisión y destreza.

Durante los primeros años de vida, los niños comienzan a

desarrollar la motricidad fina a través de actividades que implican
manipular objetos pequeños, jugar con bloques, colorear y usar
utensilios de cocina bajo supervisión adulta.

2. Importancia del desarrollo de la psicomotricidad fina en

la escritura

El desarrollo de la psicomotricidad fina es fundamental para la

escritura, ya que implica la coordinación precisa de los músculos
de la mano y los dedos. Los niños que tienen un desarrollo
adecuado de la motricidad fina suelen adquirir habilidades de
escritura más fluidas y legibles. Actividades como dibujar formas,
trazar líneas, y practicar la pinza (agarre entre el pulgar e índice)
son fundamentales para preparar a los niños para la escritura
formal.
3. Actividades para mejorar la psicomotricidad fina

Existen diversas actividades que pueden ayudar a mejorar la

psicomotricidad fina en los niños:

 Juegos de enhebrar cuentas o hacer figuras con plastilina.

 Uso de tijeras para recortar líneas y formas.
 Dibujar y colorear con crayones, lápices y marcadores.
 Construir con bloques pequeños o piezas de construcción.
 Manipular rompecabezas y juegos de encastre.

Estas actividades no solo fortalecen los músculos de las manos y

los dedos, sino que también promueven la coordinación ojo-mano
y la concentración.

4. Psicomotricidad fina y desarrollo cognitivo

El desarrollo de la psicomotricidad fina está estrechamente

relacionado con el desarrollo cognitivo en la infancia. A medida
que los niños mejoran su habilidad para manipular objetos
pequeños y realizar actividades precisas, también desarrollan
habilidades como la planificación, la resolución de problemas y la
atención. Esto contribuye al desarrollo general de su capacidad
para aprender y realizar tareas tanto en el ámbito educativo como
en la vida cotidiana.

5. Importancia de la Psicomotricidad Fina para el

Desarrollo Cognitivo

 Coordinación y Control Motor: El desarrollo de la

psicomotricidad fina implica la habilidad para controlar y
coordinar movimientos pequeños y precisos de los músculos,
especialmente de las manos y los dedos. Estos movimientos
son necesarios para realizar tareas como escribir, dibujar,
abrochar botones y manipular objetos pequeños. La mejora
en estas habilidades ayuda a los niños a ejecutar acciones de
manera más eficiente y precisa, lo que es crucial para el
desarrollo cognitivo.

 Percepción Espacial: Las actividades que involucran la

psicomotricidad fina, como el dibujo y el juego con bloques,
requieren que los niños desarrollen una comprensión espacial
detallada. Esto implica la capacidad de visualizar, planificar y
ejecutar movimientos específicos en el espacio. Esta habilidad
es esencial para resolver problemas y para actividades
académicas como las matemáticas y las ciencias.

 Preparación para la Escritura: La escritura es una habilidad

compleja que requiere no solo coordinación fina, sino también
la integración de habilidades motoras y cognitivas. Los niños
que desarrollan una psicomotricidad fina adecuada tienden a
adquirir habilidades de escritura más rápidamente y con mayor
precisión. Esto no solo facilita la comunicación escrita, sino
 que también fortalece la conexión entre la memoria, el
pensamiento y la acción.

 Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación: La

manipulación de objetos pequeños y la coordinación de
movimientos finos contribuyen al desarrollo del lenguaje y la
comunicación. Estas habilidades ayudan a los niños a expresar
sus pensamientos y emociones a través de actividades como
dibujar y modelar con plastilina, fomentando así el desarrollo
del vocabulario y la narrativa.

 Atención y Concentración: Las actividades que requieren

psicomotricidad fina también promueven la concentración y la
atención sostenida. Los niños deben centrarse en detalles
específicos y seguir secuencias de acciones para completar
tareas como ensartar cuentas, construir estructuras con bloques,
o dibujar formas precisas. Estas habilidades son fundamentales
para el aprendizaje efectivo y el desarrollo de la memoria de
trabajo.

1. Intervenciones para Mejorar la Psicomotricidad Fina y el

Desarrollo Cognitivo

Para apoyar el desarrollo cognitivo a través de la psicomotricidad

fina, es recomendable implementar actividades y estrategias que
estimulen y fortalezcan estas habilidades:

 Actividades de manipulación: Juegos que impliquen el uso

de pinzas, como ensartar cuentas, manipular botones, o
realizar actividades de modelado con plastilina.
 Actividades de dibujo y escritura: Fomentar el uso de
crayones, lápices y marcadores para practicar trazos,
colorear dentro de líneas y dibujar formas específicas.
  Juegos de construcción: Utilizar bloques pequeños, legos u
otros materiales de construcción para construir y manipular
estructuras.
 Ejercicios de precisión: Usar tijeras para recortar líneas y
formas, practicar el uso de cubiertos y otros utensilios que
requieran destreza manual.
 Juegos de rompecabezas y encastre: Actividades que
involucren ensamblar piezas y resolver problemas
espaciales.

Estas actividades no solo fortalecen la psicomotricidad fina, sino

que también contribuyen al desarrollo integral de los niños al
mejorar sus habilidades cognitivas, emocionales y sociales.

PSICOMOTRICIDAD GRUESA
1. Desarrollo de la psicomotricidad gruesa en la
primera infancia

La psicomotricidad gruesa se refiere a la habilidad para controlar

y coordinar movimientos grandes que implican el uso de
músculos grandes del cuerpo, como los de las piernas, brazos y
tronco. Durante la primera infancia, los niños desarrollan estas
habilidades a través de actividades como gatear, caminar, correr,
saltar y trepar.

2. Importancia del juego físico en el desarrollo de

la psicomotricidad gruesa
El juego físico, como correr, saltar, trepar y jugar a la pelota, es
fundamental para el desarrollo adecuado de la psicomotricidad
gruesa en los niños. Estas actividades no solo fortalecen los
músculos y mejoran la coordinación, sino que también
promueven el equilibrio, la percepción espacial y la orientación
corporal.

3. Intervención temprana en la psicomotricidad gruesa

La intervención temprana en el desarrollo de la psicomotricidad

gruesa es crucial para garantizar que los niños adquieran
habilidades motoras sólidas desde una edad temprana. Programas
que incluyen juegos estructurados, ejercicios de equilibrio y
coordinación, y actividades al aire libre pueden ayudar
significativamente en este proceso.

4. Psicomotricidad gruesa y habilidades sociales

El desarrollo de la psicomotricidad gruesa también influye en las

habilidades sociales de los niños. Al participar en actividades
físicas con otros niños, como jugar en equipo o participar en
juegos grupales, los niños aprenden a cooperar, compartir y
comunicarse efectivamente. Estas habilidades sociales son
fundamentales para su desarrollo emocional y para establecer
relaciones positivas con sus pares.

5. Importancia de la Psicomotricidad Gruesa para el

Desarrollo de Habilidades Sociales

 Interacción Social y Juego Grupal: Las habilidades

motoras gruesas permiten a los niños participar activamente
en actividades de juego físico con otros niños, como correr,
saltar, trepar y jugar a juegos de pelota. Estas actividades no
solo promueven el ejercicio físico y la salud, sino que
también proporcionan oportunidades naturales para que los
niños interactúen, colaboren y se relacionen con sus pares.
El juego grupal fomenta el desarrollo de habilidades
sociales como compartir, tomar turnos, seguir reglas y
resolver conflictos de manera constructiva.

 Desarrollo de la Autoconfianza: Dominar habilidades

motoras gruesas, como trepar y saltar, ayuda a los niños
a desarrollar confianza en sus capacidades físicas. Esta
autoconfianza se extiende a sus interacciones sociales, ya
que se sienten más seguros al participar en actividades
físicas y sociales con otros niños.

 Control Emocional y Regulación Conductual: El juego

físico activo también enseña a los niños a regular sus
emociones y comportamientos. A través de la práctica de
juegos como capturar la bandera o juegos de equipo, los
niños aprenden a manejar la competencia, la frustración y
la alegría de manera adecuada, lo que contribuye a un
desarrollo emocional saludable y a relaciones
interpersonales positivas.
  Aprendizaje de Normas Sociales y Culturales: Durante el
juego físico y las actividades grupales, los niños aprenden
de manera implícita las normas sociales y culturales.
Aprenden sobre la importancia de respetar el espacio
personal de los demás, comunicarse de manera efectiva, y
trabajar en equipo para alcanzar objetivos comunes. Estas
habilidades son fundamentales para la integración social y
para adaptarse a diferentes entornos sociales a lo largo de
sus vidas.

6. Intervenciones para Mejorar la Psicomotricidad Gruesa

y las Habilidades Sociales

Para fomentar el desarrollo de habilidades sociales a través de la

psicomotricidad gruesa, se pueden implementar las siguientes
estrategias:

 Juegos y actividades físicas en grupo: Promover juegos al

aire libre que involucren correr, saltar, trepar y jugar a
juegos de equipo.
 Actividades estructuradas de juego: Organizar juegos
como la captura de la bandera, carreras de relevos y
juegos de pelota que fomenten la cooperación y la
competencia amistosa.

 Práctica de habilidades motoras gruesas: Proporcionar

oportunidades para que los niños desarrollen y mejoren
habilidades como equilibrarse, saltar, lanzar y atrapar.

 Fomento de la comunicación y la resolución de

problemas: Guiar a los niños para que expresen sus
 necesidades y emociones durante el juego, y ayudarles a
resolver conflictos de manera positiva.

 Apoyo y supervisión adulta: Proporcionar un entorno

seguro y supervisado donde los niños puedan
experimentar y practicar habilidades sociales mientras
desarrollan sus habilidades motoras gruesas.

Conclusión

Destaca la importancia y el desarrollo tanto de la psicomotricidad

fina como gruesa en la infancia, subrayando cómo estas
habilidades motoras fundamentales contribuyen al desarrollo
global de los niños en áreas cognitivas, físicas y sociales, también
promueven un desarrollo social saludable al facilitar la
interacción con sus pares y el aprendizaje de habilidades sociales
clave que son fundamentales para su bienestar emocional y social
a largo plazo.