“ Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho ”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05
“Participando en la feria de ciencias, promovemos el buen trato en la escuela y la familia asì superamos nuestras diferencias”
I. DATOS GENERALES

I. E. N° :
Director de la I. E. :
Subdirectora :
Docentes :
Fecha : Del 05 de agosto al 06 de setiembre del 2024
Periodo de ejecución: : 5 semanas
Ciclo y grado: : V Ciclo 5to de Primaria A, B, C y D

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA.

En la I.E Nº del distrito de Villa El Salvador; los estudiantes del quinto grado del nivel primaria, presentan algunas conductas agresivas, estas conductas muchas veces traen de casa, ya que
en ellas se vive situaciones de violencia, por esta razón los docentes de nuestra I.E. hemos programado actividades donde nuestros niños puedan conversar con sus padres acerca del rol de
cada uno de los miembros en la formación de sus hijos. Conocedores que la IE es el lugar idóneo para educar dentro de la cultura para la paz, cultura que debe ser acompañada por los
padres de familia.
En la IE tenemos en cuenta los 5 principios del buen trato, estos principios ayudan a que los estudiantes crezcan y se desarrollen en un ambiente seguro y adquieran las habilidades
necesarias para relacionarse e integrarse sin traumas en la vida laboral y social
Por ello nos planteamos los siguientes retos:
¿Cómo demostramos respeto y buen trato?,
¿Qué podemos proponer para fortalecer el respeto y el buen trato entre todos? ¿Porque será importante fortalecer el buen trato en la escuela y la familia?
Por ello en esta experiencia tendremos los siguientes productos:
-Propuesta para la convivencia intercultural armoniosa que permita fortalecer el respeto y buen trato.
-Mural de nuestra diversidad cultural fortaleciendo el respeto y buen trato.
-Trípticos para informar a la comunidad que el respeto y buen trato nos hace mejores personas.
-Elaboración de bolsas orgánicas por un Perú libre de contaminación
Por lo tanto los maestros y los estudiantes del grado hemos decidido realizar un trabajo de recojo de información entre todos con el propósito de conocer y ayudar al respeto de promover
el buen trato en nuestra escuela y nuestra familia. A partir de estos datos se propone plantear algunas reflexiones y sugerencias para tener una mejor práctica adecuada para superar
nuestras diferencias. Asimismo, ante los resultados alcanzados en la evaluación diagnóstica y ante las dificultades presentadas seguimos con el desarrollo de nuestro PLAN DE MEJORA por
aula, que se está realizando de manera asertiva ayudando a los estudiantes que se encuentran en los calificativos de proceso y inicio en las áreas de comunicación y matemática.
PROPÓSITO DE LOS APRENDIZAJES - METAS DE APRENDIZAJE
- Construye su identidad
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
- Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
- Resuelve problemas de cantidad
- Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
 - Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
- Indaga mediante métodos científicos, situaciones para construir conocimientos
- Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
- Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa

Productos de esta Unidad de Aprendizaje:

 Propuesta para la convivencia intercultural armoniosa que permita fortalecer el respeto y buen trato.
 -Mural de nuestra diversidad cultural fortaleciendo el respeto y buen trato.
 -Trípticos para informar a la comunidad que el respeto y buen trato nos hace mejores personas.
 -Elaboración de bolsas orgánicas por un Perú libre de contaminación
 Producción de textos: anécdotas, afiches, carteles, cuentos, poemas.
 Maratón de Lectura
 Feria de ciencias (EUREKA)
- ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
TRANSVERSALES
Enfoque de derechos Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o Demuestran flexibilidad, practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión el
Enfoque de orientación al concertación afectos de modo alternativo para construir juntos una postura cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos que se proponen en
bien común Solidaridad común la elaboración de normas u otros.
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
comprometidas o difíciles padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
Competencias y Capacidades ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Evidencias
Gestiona su aprendizaje de manera Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al precisar lo más importante en la Evalúa sus aprendizajes, logros y dificultades que
autónoma. realización de una tarea y la define como meta personal. Comprende que debe organizarse lo más se presentaron durante el desarrollo de la
Define metas de aprendizaje. específicamente posible y que lo planteado incluya más de una estrategia y procedimientos que le permitan experiencia de aprendizaje.
Organiza estrategias para alcanzar sus realizar la tarea, considerando su experiencia previa al respecto. Monitorea de manera permanente sus Participa en la autoevaluación de las tareas que
metas de aprendizaje. avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar sus procesos de realización realiza de acuerdo a los criterios que han sido
Monitorea y ajusta su desempeño durante en más de un momento, a partir de esto y de los consejos o comentarios de un compañero de clase realiza los compartidos, y con ayuda del docente establece en
el proceso de aprendizaje. ajustes necesarios mostrando disposición a los posibles cambios. qué va a mejorar.
“Se desenvuelve en los entornos virtuales Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los procedimientos e intercambios que realiza Revisa actividades en la plataforma o mensajería
generados por las TIC” para elegir y aplicar estrategias, participar en actividades colaborativas, así como para representar experiencias del celular.
• Personaliza entornos virtuales. y conceptos a través de objetos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta procedimientos para elaborar o modificar Realiza actividades de aprendizaje en dispositivos
• Crea objetos virtuales en diversos objetos virtuales que representan y comunican vivencias en espacios virtuales adecuados a su edad, realizando como celulares, computadora y Tablet
formatos. intentos sucesivos hasta concretar su propósito. Desarrolla actividades propuestas usando la
Tablet, y/o computadoras.

V.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS/CAPACIDAD ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÒN EVIDENCIAS APRENDIZAJE

SE COMUNICA ORALMENTE EN Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Organiza su exposición según la estructura planteada: inicio, nudo, Texto expositivo de los Derechos del niño
SU LENGUA MATERNA. textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a conclusión.
-Obtiene información partir de información explícita, e interpreta la intención Establece el tiempo determinado para dar a conocer un tema
-Infiere e interpreta del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se usando diversos recursos
-Adecúa, organiza y desarrolla expresa adecuándose a situaciones comunicativas
las ideas de forma coherente y formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en Declama poemas recuperando información explicita
cohesionada. torno a un tema y las relaciona mediante el uso de Declama empleando movimientos corporales y gestos para enfatizar Declamación de poemas
-Utiliza recursos no verbales y conectores y algunos referentes, así como de un lo que quiere transmitir.
para verbales de forma vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no Declama expresando con buena dicción, mímica y voz un poema.
estratégica. verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice.
-Interactúa con distintos Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus
interlocutores. conocimientos y el contexto sociocultural. En un
-Reflexiona y evalúa la forma, el intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes
contenido y contexto del texto que responden a las ideas y puntos de vista de otros,
oral. enriqueciendo el tema tratado.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Lee diversos tipos de textos con varios elementos Identifica información sobre implícita Menciona hechos o acciones Realiza una lectura en voz alta
ESCRITOS EN SU LENGUA complejos en su estructura y con vocabulario variado. Establece una secuencia de hechos y/o acontecimientos Menciona Lee respetando los signos de puntuación
MATERNA. Obtiene información e integra datos que están en los personajes que intervienen en el texto leído dando pequeñas pausas
- Obtiene información del texto distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a -Interpreta el texto considerando información relevante y Lee textos expositivos dando una
escrito partir de información explícita e implícita. Interpreta el complementaria para construir su sentido entonación adecuada
- Infiere e interpreta texto considerando información relevante y -Selecciona datos específicos e integra información explícita para Responde a preguntas de comprensión en
información del texto. complementaria para construir su sentido global. identificar la estructura de un texto forma oral y en fichas de aplicación
- Reflexiona y evalúa la forma, el Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de Reconoce la estructura y características del texto expositivo, poético Fichas de aplicación con análisis e
contenido y contexto del texto. su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, y descriptivo interpretación de párrafos
la intención de los recursos textuales y el efecto del texto Reconoce la estructura de un texto
en el lector a partir de su conocimiento y del contexto poético.
sociocultural. Organizador gráfico

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Escribe diversos textos de acuerdo a una propuesta de planificación. Escribe un listado de acciones
TEXTOS EN SU LENGUA Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a Utiliza recursos gramaticales para reconocer tipos de Textos sobre los derechos,
MATERNA. partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de determinantes, adjetivos y sus grados. Cuadros de planificación de escritura
- Adecua el texto a la situación información complementarias. Organiza y desarrolla Planifica la escritura y revisión de poemas relacionados al tema. Poemas al BUEN TRATO
comunicativa. lógicamente las ideas en torno a un tema y la estructura en Utiliza rimas y recursos estilísticos Textos descriptivos
- Organiza y desarrolla ideas de párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del uso Identifica la estructura de un texto descriptivo.
forma coherente y cohesionada. adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; Escribe textos descriptivos de los miembros de su familia. Organizado Textos sobre los derechos,
- Utiliza convenciones del emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos Utiliza adjetivos al realizar descripción de personas -
lenguaje escrito de forma para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención Exposición presentando su propuesta para promover una Cuadros de planificación de escritura
pertinente. de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa convivencia familiar armoniosa
- Reflexiona y evalúa la forma, el de manera permanente la coherencia y cohesión de las Utiliza recursos gramaticales de manera correcta en la construcción Describe su creación para su participación
contenido y el contexto del ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje de frases y párrafos que contengan verbos regulares e irregulares. de la feria EUREKA
texto escrito. para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en Identifica correctamente si un verbo es regular o irregular y explicar Textos descriptivos
el lector según la situación comunicativa. la diferencia entre ambos. Organizadores gráficos
Identifica los tiempos simples y compuestos de los verbos en
diferentes contextos y usarlos correctamente en sus producciones Expone su propuesta para
escritas y orales. promover la correcta tildación de
Construye oraciones y textos coherentes utilizando tanto los palabras.
tiempos simples como los compuestos de manera adecuada,
manteniendo una correcta conexión temporal.
Designa en ejemplos el sujeto y el predicado.
Explica la importancia del núcleo de la oración.
Subraya el modificador directo e indirecto en ejercicios propuestos
Adecúa el cuento a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el destinatario y las características más Usa de forma adecuada los verbos de
comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; manera simple y compuesta.
para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria. Uso adecuado de la gramática
 Escribe cuentos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas
en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin Desarrollo de ejercicios prácticos.
contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece
relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto y consecuencia, Crea un cuento divertido
a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario
que incluye y algunos términos propios de los campos del saber Escribe cuentos sobre sus derechos.
Participé de la elaboración del LECTOMETRO del aula.
Deduje de qué tratan los textos que leeremos.
Elabora el texto con los momentos de la
maratón de lectura (antes, durante y
después).

RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas referidos a una o más acciones de -Resuelve problemas referidos a porcentajes utilizando el contexto. -Crea y resuelve problemas de Porcentajes
CANTIDAD comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y -Expresa su comprensión numérica al crear problemas referidos a con datos de la vida cotidiana.
- Traduce cantidades a repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a las equivalencias entre porcentajes.
expresiones numéricas. expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación -Representa de diversas formas su comprensión de la noción de -Explica las estrategias empleadas para
- Comunica su comprensión cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, equivalencias entre decimales. hallar el porcentaje.
sobre los números y las sustracción y multiplicación con fracciones y decimales -Emplea estrategias diversas y cálculo mental con porcentajes.
-Resuelve y explica las equivalencias con
operaciones. (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema -Selecciona y emplea estrategias heurísticas y procedimientos
números decimales.
- Usa estrategias y de numeración decimal con números naturales hasta seis pertinentes a la condición del problema, como determinar valores
procedimientos de estimación y cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de que cumplen una relacion de proporcionalidad directa entre
-Resuelve problemas de magnitudes
cálculo. los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje magnitudes.
directamente e inversamente
- Argumenta afirmaciones sobre numérico y representaciones diversas. Representa de -Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con
proporcionales.
las relaciones numéricas y las diversas formas su comprensión de la noción de fracción números naturales al elaborar un presupuesto con datos de su vida
operaciones. como operador y como cociente, así como las cotidiana.
equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes
-Elabora su presupuesto de materiales a
usuales. Selecciona y emplea estrategias diversas, el
utilizar en la Feria de Ciencias.
cálculo mental o escrito para operar con números
naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera
exacta o aproximada; así como para hacer conversiones
de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y
medir de manera exacta o aproximada usando la unidad
pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como
sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro
operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y
sus conocimientos matemáticos.
RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, - Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles resultados -Expresa la ocurrencia de sucesos
GESTIÓN DE DATOS E en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas y expresa la probabilidad de un evento relacionándolos con el cotidianos usando nociones de
INCERTIDUMBRE discretas, recolecta datos a través de encuestas y de número de casos favorables y el total de casos posibles. probabilidad.
- Representa datos con gráficos diversas fuentes de información. Selecciona tablas de
y medidas estadísticas o doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de -Crea y resuelve un problema donde ocurre
probabilísticas líneas, seleccionando el más adecuado para representar -Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, una situación de incertidumbre.
-Comunica su comprensión de los datos. Usa el significado de la moda para interpretar basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la
los conceptos estadísticos y información contenida en gráficos y en diversas fuentes probabilidad de un evento. -Explica sus conclusiones en el análisis de
probabilísticos. de información. Realiza experimentos aleatorios, las probabilidades de un evento.
-Usa estrategias y reconoce sus posibles resultados y expresa la
procedimientos para recopilar y probabilidad de un evento relacionando el número de
procesar datos. casos favorables y el total de casos posibles. Elabora y
-Sustenta conclusiones o justifica predicciones, decisiones y conclusiones,
decisiones con base en la basándose en la información obtenida en el análisis de
información obtenida. datos o en la probabilidad de un evento.
RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o -Expresa un mismo patrón de repetición a través de dos o más -Resuelve ejercicios donde predomine
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre representaciones con material concreto y gráfico. patrones numéricos y utilizando material
Y CAMBIO. expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que combinan concreto.
•Traduce datos y condiciones a las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a -Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una
expresiones algebraicas y relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de equivalencia y relaciones de variación entre los datos de dos
gráficas. repetición que combinan criterios geométricos y cuya magnitudes, y las transforma en ecuaciones simples. -Resuelve y crea problemas que requieren
•Comunica su comprensión regla de formación se asocia a la posición de sus el uso de ecuaciones.
sobre las relaciones algebraicas. elementos. Expresa su comprensión del término general -Utiliza estrategias y emplea recursos para resolver ecuaciones de la
de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas forma ax+b=c
con los signos > y así como de la relación proporcional -Desarrolla problemas y ejercicios de
como un cambio constante; usando lenguaje matemático ecuaciones de la forma ax+b=c
y diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias
y propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones
o hallar valores que cumplen una condición de
desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos
para crear, continuar o completar patrones. Realiza
afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre
patrones y sus elementos no inmediatos; las justifica con
ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad y
desigualdad.
CONSTRUYE Construye interpretaciones históricas en las que explica, -Ordena cronológicamente los hechos de la Batalla de Junín. En una línea del tiempo ubican la Batalla de
INTERPRETACIONES de manera general, procesos históricos peruanos, Junín.
HISTÓRICAS. empleando algunas categorías temporales. Identifica las
•Interpreta críticamente fuentes causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos
diversas. procesos, así como las consecuencias cuyos efectos se
•Comprende el tiempo ven de inmediato o a largo plazo. Ordena
histórico. cronológicamente procesos históricos peruanos y
•Elabora explicaciones sobre describe algunos cambios, permanencias y
procesos históricos simultaneidades producidos en ellos. Utiliza información
de diversas fuentes a partir de identificar su origen y
distinguiendo algunas diferencias entre las versiones que
dan sobre los procesos históricos.
GESTIONA Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al - Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas Ubica en un mapa el espacio geográfico de
RESPONSABLEMENTE EL realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al digitales para comprender el espacio geográfico. la sierra y la selva.
ESPACIO Y EL AMBIENTE disminuir los
- Interpreta cuadros, gráficos e imágenes para obtener información
Comprende las relaciones entre factores de vulnerabilidad frente al cambio climático y a
geográfica
los elementos naturales y los desastres en su escuela. Utiliza distintas fuentes y Lapbook de cada una de las regiones
sociales herramientas cartográficas y socioculturales para ubicar - Explica las características de las ocho regiones naturales naturales del Perú.
 Maneja fuentes de elementos en el espacio geográfico y el ambiente, y - Determina el clima, relieve, flora, fauna y recursos de las ocho
información para comprender el compara estos espacios a diferentes escalas considerando regiones del Perú. Elaboran una maqueta del mar peruano.
espacio geográfico la acción de los actores sociales. Explica las problemáticas - Reconoce el valor de proteger y cuidar el mar peruano.
 Genera acciones para ambientales y territoriales a partir de sus causas, Elaboran una maqueta de una ecorregión
consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas. - Identifica la riqueza hidrobiológica del mar peruano.
preservar el ambiente
- Sintetiza, localiza y propone alternativas para cuidar los
ecosistemas de las Ecorregiones Naturales del Perú Resuelven una ficha de trabajo de la
- Identifica la Cordillera de los Andes. Cordillera de los Andes.
- Describe y compara las características de las regiones naturales,
respecto a la cordillera de los Andes.
Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que -Indaga sobre las causas de los fenómenos a través de la relacion de -Reconoceremos la relación entre la ciencia
Indaga mediante métodos identifica para formular preguntas e hipótesis en las que la ciencia y el método científico. y el método científico.
científicos para construir relaciona las variables que intervienen y que se pueden
CONOCIMIENTOS observar. Propone estrategias para observar o generar -Formula preguntas investigables en las que se aprecie la relación -Conocemos los pasos del Método
- Diseña estrategias para hacer una situación controlada en la cual registra evidencias de entre variables. científico.
indagación cómo una variable independiente afecta a otra -Recogen datos que le permitan medir las variables involucradas y
- Evalúa y comunica el proceso y dependiente. Establece relaciones entre los datos, los las compara para validar su hipótesis y las contrasta con información -Compararemos las variables que
resultados de su indagación. interpreta y los contrasta con información confiable. científica. intervienen para validar nuestras hipótesis.
Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.
Explica el mundo físico Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las -Explica el uso y la importancia del Cuaderno de Campo para realizar -Reconoce la estructura del cuaderno de
basándose en conocimientos relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas una experiencia. campo.
sobre los seres vivos, materia y de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura -Usa el cuaderno de campo según su
energía, biodiversidad, tierra y y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la -Identifica y señala las partes del cuaderno de campo. estructura.
universo diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de -Practicaremos los pasos del método
Comprende y usa conocimientos especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. -Utiliza y demuestra correctamente los pasos del Método científico científico en experimentos.
sobre los seres vivos, materia y Relaciona el descubrimiento científico o la innovación en sus experimentos.
energía, biodiversidad, Tierra y tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente - Nos preparamos para participar en la feria
universo. a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología -Participa activamente en la feria de Ciencias EUREKA 2024 de Ciencias EUREKA 2024.
Evalúa las implicancias del saber y el saber científico. demostrando lo aprendido.
y del quehacer científico y
tecnológico.
Construye su identidad como Construye su identidad como persona humana, amada Explica como Jesús otorga la bendición a través de acciones que Explica acciones que expresen tu
persona humana, amada por por Dios. permiten ayudar al prójimo. empatía hacia tu prójimo y demuestren tu
Dios, digna, libre y Comprende el amor de Dios desde la creación Identifica las acciones que le permitirán expresar tu amor a Dios. amor a Dios
trascendente. respetando la dignidad y la libertad de la persona Realiza un compromiso de fe para seguir las enseñanzas de Jesús
• Conoce a Dios y asume su humana. Explica la acción de Dios presente en el Plan de Identifica acciones a practicar diariamente. Hace un compromiso de fe.
identidad religiosa y espiritual Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo Plantea como debemos tratar a las personas.
como persona digna, libre y participando en su comunidad y realizando obras de Reflexiona sobre la dignidad delas personas.
trascendente. caridad que le ayudan en su crecimiento personal y Interpreta diversos textos bíblicos
• Cultiva y valora las espiritual. Fomenta una convivencia cristiana basada en el
manifestaciones religiosas de su diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno
entorno argumentando su fe de fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.
manera comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del Asume la experiencia del encuentro personal y Expresa su fe mediante acciones concretas en la convivencia diaria, Narra con sus propias palabras
encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida Expresa para ello, aplica enseñanzas bíblicas. acontecimientos del tema tratado
comunitario con Dios en su coherencia entre lo que cree, dice y hace en su Interioriza la acción de Dios en su vida personal y en su entorno, y Propone acciones que se compromete
proyecto de vida en coherencia proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico. celebra su fe orando y cantando. realizar para expresar su fe con obras y
con su creencia religiosa Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le Demuestra mediante sus Narraciones acontecimientos principales participa en la celebración orando y
permita cooperar en la transformación de sí mismo y de Jesús como hijo de Dios y desde la fe que profesa. cantando
de su entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona el Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
encuentro personal y comunitario con Dios en diversos conciencia moral en situaciones concretas de acciones al buen trato Demuestra mediante sus acciones el buen
contextos, con acciones orientadas a la construcción de hacía su prójimo trato hacía su prójimo.
una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Identifica las acciones de cambio a la imagen de Jesucristo para una Reflexiona y reconoce las acciones que nos
Jesucristo. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la convivencia más justa acercan a Dios
Iglesia desempeñando su rol protagónico en la
transformación de la sociedad.
Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos -Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando -Elabora de manera creativa el “Pozo de
lenguajes artísticos. explorando formas alternativas de combinar y usar formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, Santa Rosa” utilizando materiales
- Explora y experimenta los elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y materiales y técnicas. reciclados.
lenguajes del arte. tecnologías para la resolución de problemas creativos.
- Aplica procesos creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y - Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias -Elabora carteles referidos a su tema de la
Evalúa y comunica sus procesos manipulando los elementos de los diversos lenguajes de personales. Feria de Ciencia.
y proyectos. las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para
evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones.
Planifica y produce trabajos que comunican ideas y
 experiencias personales y sociales e incorpora influencias
de su propia comunidad y de otras culturas. Planifica los
espacios de presentación considerando sus intenciones
presenta descubrimientos creaciones a una variedad de
audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera
efectiva.
Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- -Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al -Elabora un collage con hojas secas
manifestaciones artístico- culturales al interpretar las cualidades expresivas de los elaborar un collage. dibujando sobre un tema determinado.
culturales. elementos del arte, la estructura y los medios utilizados
Percibe manifestaciones en una manifestación artístico-cultural y explica cómo -Interpreta lo que representa al ampliar una imagen en una hoja - Amplia de una imagen sobre una hoja
artístico-culturales. transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los cuadriculada. cuadriculada.
Contextualiza las contextos donde se originan manifestaciones artístico-
manifestaciones culturales. culturales tradicionales y contemporáneas e identifica
Reflexiona creativa y cómo los cambios, las tradiciones, las creencias y valores
críticamente revelan la manera en que una determinada persona o
sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y
las diversas intenciones que puede tener una
manifestación creada en contextos históricos y culturales
diferentes.

Dimension Personal Actividades Evidencias Instrumento

Identidad Social N. 06 Poniéndose en el lugar de los demás Actividades Lista de

TUTORÍA

El estudiante emplea sus recursos personales para una apropiada Ficha de interaprendizaje cotejo.
N. 07 Somos diferentes y nos respetamos
interacción social con las personas de diferentes entornos, contribuye
a una convivencia democrática, inclusiva e intercultural, y realiza N. 08 Practicamos la escucha activa para comunicarnos mejor Ficha de interaprendizaje
acciones que promueven el bien común. N.09 Utilizamos mensajes en primera personar para ser asertivos/as Ficha de interaprendizaje
N. 10 Mi derecho a recibir buen trato y decir no al maltrato Ficha de interaprendizaje
VI .- SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

05/08/24 06/08/24 07/08/24 08/08/24 09/08/24
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Leemos textos expositivos de Derecho a la protección Realizamos una exposición para promover Explica las estrategias empleadas para
nuestros Derechos. nuestros derechos, usando los tiempos hallar el porcentaje.
verbales
PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Recordamos la Batalla de Junín. Reconoceremos la relación entre la
ciencia y el método científico.

TUTORIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA

Poniéndose en el lugar de los demás - El espacio geográfico Crea y resuelve problemas de Porcentajes con Amplia de una imagen sobre una hoja
datos de la vida cotidiana. cuadriculada.

SEMANA 2
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
12/08/24 13/08/24 14/08/24 15/08/24 16/08/24
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Leen e interpretan textos poéticos y Resuelve y explica las Escribimos poemas ( Usamos Declaman sus poemas Resuelve problemas de magnitudes
reconocen su estructura. equivalencias con números recursos verbales regulares e directamente e inversamente
decimales. irregulares) proporcionales.
PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
- Las 8 Regiones naturales. (I parte) Vivamos nuestra fe Compararemos las variables que
intervienen para validar nuestras
hipótesis.
TUTORIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA
Somos diferentes y nos respetamos Conocemos los pasos del Las 8 Regiones naturales. (II parte) Elabora su presupuesto de materiales a utilizar Elabora un collage con hojas secas.
Método científico. en la Feria de Ciencias.

SEMANA 3
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
19/08/24 20/08/24 21/08/24 22/08/24 23/08/24
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Lectura y escritura de Textos Extraemos oraciones de un texto e Extraemos oraciones de un texto e Crea y resuelve un problema donde
(descriptivos Adjetivos grados) identificamos el sujeto y su estructura identificamos el sujeto y su estructura ocurre una situación de incertidumbre.
(M.D_M.I)(1) (M.D_M.I)(2)
PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
El Mar. Las enseñanzas de Jesús sobre Usa el cuaderno de campo según su
Relieve submarino la empatía y el buen trato y estructura.
cómo podemos aplicarlo en
nuestras vidas
TUTORIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA
Practicamos la escucha activa para Reconoce la estructura del Riqueza Hidrobiológica Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos Elabora de manera creativa el “Pozo de
comunicarnos mejor cuaderno de campo. usando nociones de probabilidad. Santa Rosa” con materiales reciclados.

SEMANA 4
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
26/08/24 27/08/24 28/08/24 29/08/24 30/08/24
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
El cuento (uso de los conectores Explica sus conclusiones en el Escribimos nuestros cuentos para Escribimos acciones para prevenir la violencia
secuencias y causa) análisis de las probabilidades compartirlos en la Maratòn de en el hogar usando M: D:
de un evento. lectura
PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Ecorregiones I Respetando la dignidad del ser
humano
TUTORIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA
Utilizamos mensajes en primera Practicaremos los pasos del Ecorregiones II Resuelve ejercicios donde predomine patrones
personar para ser asertivos/as método científico en numéricos y utilizando material concreto.
experimentos.

SEMANA 5
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
02/09/24 03/09/24 04/09/24 05/09/24 06/09/24
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Elaboramos una guía de estrategias Nos preparamos para participar Escribimos una propuesta de Nos preparamos para la maratón de lectura Maratón de Lectura
para prevenir la violencia en la en la feria de Ciencias EUREKA acciones que ayuden a una
escuela o el hogar 2024. mejor convivencia.
PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
- La cordillera de los andes Feria de ciencias (EUREKA) Maratón de Lectura

TUTORIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA

Mi derecho a recibir buen trato y Feria de ciencias (EUREKA) Describe y compara las Desarrolla problemas y ejercicios de Maratón de Lectura
decir no al maltrato características de las regiones ecuaciones de la forma ax+b=c
naturales, respecto a la cordillera
de los Andes.

MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente Recursos tecnológicos:
• Cuadernillos de comunicación y matemática del MED. Información del internet. Currículo Nacional • PCI Y PCA Unidad de aprendizaje Sesiones Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras, •Otro material no estructurado.
Para el estudiante
• Material del ministerio (Cuadernillo de Comunicación y Matemática)
• Material no estructurado

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el aprendizaje ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Vº Bº DIRECTOR Vº Bº SUBDIRECTORA

5º “A “ 5º “B” 5º “C” 5º “D”

DOCENTE DE AULA DOCENTE DE AULA DOCENTE DE AULA DOCENTE DE AULA