Riesgos de Privacidad y Seguridad en Las Redes Sociales

Riesgos de privacidad y seguridad en las redes sociales
Los riesgos tecnológicos para la intimidad o la privacidad no se limitan a la problemática de las bases de
datos. Las redes sociales, las etiquetas RFID, la computación ubicua y la robótica, por ejemplo, son otros
ejemplos de riesgo para la privacidad. Las redes sociales también poseen valor económico y por ello cada
vez se crean más ingenios que buscan la información personal de sus usuarios. En cambio, el estudio de la
privacidad en las redes sociales es sólo una nueva área de estudio. A menudo, los expertos en tecnología
de la información consideran la privacidad como un atributo cuantificable que se puede negociar y,
probablemente, intercambiar entre individuos a cambio de ciertos beneficios. Nosotros creemos, en
cambio, que la regulación debe favorecer las denominadas privacy enhancing technologies (PET) o
tecnologías garantes de la privacidad. Esta garantía tecnológica de la privacidad es especialmente
necesaria en las redes sociales. Los derechos fundamentales no pueden quedar reducidos sólo a opciones
individuales que es preciso activar.
Roig, Antoni., (2009), "E-privacidad y redes sociales." IDP. Revista de Internet, Derecho y Política, Vol..,
núm.9, pp.42-52 [Consultado: 3 de Agosto de 2024]. ISSN: . Disponible
en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=78813254010
Riesgos en el uso de las redes sociales

Cuando se habla de redes sociales y personas menores de edad, la temática de riesgos asociada a su
manipulación es realmente significativa, en mayor escala cuando se carece de formación en seguridad y
privacidad en aplicaciones virtuales. La diversidad, alcance y características de las redes sociales
pueden presentar impactantes riesgos para las personas que las utilizan; Internet presenta peligros
parecidos a los que se sufre fuera del hogar: secuestros, extorsiones, amenazas y violaciones a la
intimidad. El contexto familiar, económico, social y educativo donde se desarrolle la persona menor de
edad cumple un papel trascendental y a partir de ahí la demanda de las capacidades y habilidades para una
correcta manipulación pueden marcar la diferencia. La sociedad en general se enfrenta a diferentes
problemáticas asociadas con el uso y abuso de Internet por parte de estudiantes relacionadas con la
sobreinformación.
Una nueva generación de niños y adolescentes acostumbrados al uso de la tecnología, son nativos
digitales que ven en el ciberespacio un mundo perfecto para la socialización, así como una fuente
inagotable de información. Pero los contenidos que se generan en este espacio, muchas veces no suelen
ser los más adecuados ni desde el punto de vista ético o moral, ni desde el científico. (Morales, 2014, p.
23)
Ciberbullying
Hasta hace relativamente poco tiempo, parecía imposible que el acoso, matonismo o bullyingse diera
utilizando como herramienta “principal” una computadora o un teléfono inteligente dotados de internet.
Ahora bien, la computadora, el celular y el internet, son solo el medio para ejecutar el Bull ying, mas no
lo que lo propicia, pues lo que llevo las cosas hacia la aparición del concepto de ciberbullying, fue el uso
cada vez más frecuente y naturalizado de los medios mencionados para realizar labores tan
cotidianas como la comunicación y el entretenimiento. La ciber violencia o violencia virtual es
definida como la “forma en que los medios de comunicación (Internet, telefonía móvil, sitios web y/o
videojuegos online) pueden favorecer la violencia e incluso ejercerla sobre distintos grupos de personas”
(Arab y Díaz, 2015, p. 10). Arab y Díaz (2015), hacen referencia a las formas de manifestación de este
riego “publicar en Internet una imagen, video, “memes”, datos privados y cualquier información que
pueda perjudicar o avergonzar a alguien o hacerse pasar por otra persona creando un perfil falso, ya sea
para exponer aspectos privados de ella o agredir a terceros” (p.10).
Arab, L. E. y Díaz, A. (2015). Impacto de las redes sociales e Internet en la adolescencia: Aspectos
positivos y negativos. Revista Médica Clínica Las Condes, 26(1), 7-13. doi:
https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2014.12.001
Morales, T., Serrano C., Miranda D. A., y Santos, A. (2014). Ciberbullying, acoso cibernético y delitos
invisibles. Experiencias psicopedagógicas. México: Universidad Autónoma del Estado de México.
Recuperado de http://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/21576/L_515_0.pdf?
sequence=4&isAllowed=y
Schmidt-Fonseca, I., León-Anchía, R., Astorga-Aguilar, C., & Luna-Angulo, J. M. (2019). RIESGOS Y
MEDIDAS PREVENTIVAS SOBRE USO DE REDES SOCIALES POR PARTE DEL
ESTUDIANTADO QUE CURSA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL DISTRITO DE HORQUETAS,
SARAPIQUÍ, HEREDIA, COSTA RICA. InterSedes, 20(42), 186–207.
https://doi.org/10.15517/isucr.v20i42.41850

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