Cuadernillo Geografía 1er Año

ESPACIO CURRICULAR: GEOGRAFÍA
ESCUELA:……………………………………………………………
AÑO: ………… CURSO:………………….
PROFESORA: MARISA KRAUSPENHAR
ALUMNO: ………………………………………………………………………
GEOGRAFÍA 1°AÑO PROFESORA: MARISA KRAUSPENHAR
Área: Ciencias Sociales

Espacio Curricular: Geografía
Carga horaria semanal: 6 horas
Profesora: Marisa Krauspenhar
ESTE ESPACIO CURRICULAR SE ESTRUCTURA A TRAVÉS DE 5 APRENDIZAJES PRIORITARIOS:
APRENDIZAJE PRIORITARIO: -Interpretación de diversas representaciones gráficas y cartográficas de los

territorios.
-Diagnóstico
-La representación del espacio geográfico
-Red de coordenadas geográficas
ARENDIZAJE PRIORITARIO:-Identificación y localización del territorio de América y Argentina: Regionalización

y Organización política.
-Criterios de división de América
-División y organización política de América
-Argentina, un Estado americano
-La porción americana de Argentina
APRENDIZAJE PRIORITARIO: -Reconocimiento de los grandes conjuntos ambientales a través del manejo y
aprovechamiento de los recursos naturales en América y Argentina.
-Relieve de América
-Relieve de Argentina
-Climas de América
-Climas de Argentina
-Hidrografía de América
APRENDIZAJE PRIORITARIO: - Establecimiento de relaciones entre sociedad y naturaleza.

- La relación sociedad-naturaleza.
-Estudio de caso: Los Incas y su relación con la naturaleza
-Los Recursos Naturales
-Manejo de los Recursos Naturales
-Problemáticas ambientales
- Desastres naturales: concepto de riesgo, amenaza y vulnerabilidad social.
APRENDIZAJE PRIORITARIO: Comprensión de las principales problemáticas vinculadas con la distribución y la

movilidad geográfica de la población de América y Argentina.
- Distribución de la población.
-Migraciones.
1
APRENDIZAJE PRIORITARIO: -Interpretación de diversas representaciones gráficas y cartográficas de

los territorios.
TEMA: LA REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO
Cuando hablamos de espacio geográfico nos referimos a la superficie terrestre en la que combinan distintos
elementos y procesos naturales, acciones y construcciones humanas. Cada lugar es único y se ve reflejado en el
paisaje. La Geografía estudia el espacio geográfico para describir sus características y comprender como influye
en la vida humana, cómo el hombre se adapta al espacio y a la vez lo transforma según sus necesidades.
¿CÓMO PODEMOS REPRESENTAR EL ESPACIO GEOGRÁFICO?
Para poder representar el espacio geográfico la Geografía utiliza distintas herramientas, entre ellas los globos
terráqueos, cartas topográficas, mapas y planos (herramientas cartográficas). En la actualidad esta
representación se fue perfeccionando gracias al uso de la informática y el mejoramiento tecnológico que
permite obtener por ejemplo imágenes satelitales.
EL MAPA: es una representación plana de la superficie terrestre.
Clasificación de los mapas (tipos):
Mapas físicos: suelen contar con escala cromática, cada color representa una altura diferente sobre el nivel del
mar (relieve, ríos, etc.)
Mapas políticos: representan ciudades, provincias, países y continentes. Indican con distintos símbolos los
límites interprovinciales, internacionales, capitales, etc.
Mapas temáticos: representa elementos referidos a un tema especial, cualquier fenómeno que tenga
localización en el espacio. Ejemplo: distribución de la población.
Elementos de un mapa:
 Título: debe contener tema, lugar y fecha.

 Referencias: contiene el significado de los signos y colores utilizados en
el mapa.
 Escala: representa la relación entre medidas reales y las representadas
en el mapa. Ejemplo 1 cm. = 2.400 km.
 Puntos cardinales: son cuatro sentidos que forman un sistema de
referencia, sirven para orientarnos en un mapa o en la superficie
terrestre. El hombre tomó como referencia que el sol nace en el Este
(Oriente) y desaparece por el Oeste (Occidente). A partir de esos dos
puntos se establecen los otros dos Norte y Sur.
Sinónimos: Conceptos:
Norte: boreal o septentrional Latitud: distancia entre un punto de la
Sur: austral o meridional superficie terrestre y el Ecuador
2
ACTIVIDAD:
OBJETIVOS: - Diferenciar las distintas formas de representación del espacio geográfico.
-Comprender la importancia de la utilidad del mapa como una herramienta de representación del espacio.
1- Copiar el esquema de la pizarra
2- Observar los siguientes mapas e identificar el tipo de los mismos:
Mapa 1
Mapa 2
1…………………
2……………………..
3- ¿Qué características de los mapas anteriores te permitieron clasificarlos?

1:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Observar el siguiente mapa y resolver:
4- ¿Por qué es un mapa político?........................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
3
5- ¿Cuál es la provincia que se encuentra más al Oeste? ………………………….¿Cuál se encuentra más

al Norte?............................................
6- Marcar con color verde el título y con color rojo las referencias
7- Establecer la distancia entre la provincia de Mendoza y la provincia de Buenos Aires, teniendo
en cuenta la escala……………………………………………………………………………………………………………………
4
TEMA: RED DE COORDENADAS GEOGRÁFICAS- LOCALIZACIÓN DEL ESPACIO
Cuando deseamos saber dónde está lugar podemos dar su posición relativa. La posición relativa de un lugar de
la superficie terrestre indica su situación respecto de otros puntos. Podemos utilizar, por ejemplo, como punto
de referencia un río, montañas, etc.; o recurrir a los puntos cardinales. Por ejemplo: Mendoza se halla ubicada al
Este de la Cordillera de Los Andes.
Si necesitamos saber exactamente la localización de un lugar debemos indicar su posición absoluta o sitio, para
ello utilizamos coordenadas geográficas, que está compuesta por una red de paralelos y meridianos que son
líneas imaginarias que rodean la tierra.
Los Paralelos son líneas horizontales que forman círculos, el más grande es el Ecuador que divide la Tierra en
Hemisferio Norte y Hemisferio Sur. El Ecuador está representado por el paralelo de latitud 0°, hasta llegar a los
90° cuando nos acercamos a los polos.
Trópicos de Cáncer y Capricornio: son dos paralelos imaginarios ubicados al norte (Cáncer, 23° 27´ 30´´) y sur
(Capricornio, 23° 27´30´) de la línea del Ecuador.
Círculo Polar Ártico y Círculo Polar Antártico: El círculo polar ártico se encuentra en el paralelo de latitud
66°33′52″ Norte. El Círculo Polar Antártico se encuentra a las coordenadas 66° 33'45” Sur.
Los paralelos marcan las zonas de diferenciación climática: la porción que se ubica entre el Ecuador y los
trópicos, corresponde a la zona más cálida de la superficie terrestre. Entre los trópicos y los círculos polares
presenta zonas templadas. Las zonas más frías del planeta son las comprendidas entre el Círculo Polar Ártico y el
Polo Norte y entre el Círculo Polar Antártico y el Polo Sur.
Los Meridianos son líneas verticales que forman semicírculos. El
Meridiano de Greenwich es el Meridiano de Origen, de longitud 0°. El
semicírculo que continua a un meridiano en la parte opuesta del planeta
se llama Antimeridiano (180°). Estos dividen el planeta en Hemisferio Este
y Hemisferio Oeste.
Los Meridianos sirven para marcar los husos horarios o zonas horarias,
que son cada una de las veinticuatro áreas en las que se divide la Tierra,
cada una mide 15°. Desde el Meridiano cero hacia el este, se suma una
hora a cada huso. Por otro lado, a los husos horarios que se encuentran desde el Meridiano de Greenwich hacia
el oeste se le resta una hora a cada uno.
POSICIÓN RELATIVA DE AMÉRICA

-América está rodeada por océanos, es decir por masas de agua salada de gran extensión y profundidad. Esto es
positivo porque permite el comercio con otros continentes.
-Está a gran distancia de otros continentes. Las excepciones son la proximidad entre Groenlandia e Islandia, y la
presencia del estrecho de Bering, con menos de 100 kilómetros de ancho, separa el continente americano del
asiático. Si se tiene en cuenta que los costos para el transporte de productos se encarecen por la distancia.
-Presenta varios climas, debido a su desarrollo latitudinal. El continente abarca una de las zonas más frías del
planeta: la comprendida entre el Círculo Polar Ártico y el Polo Norte. Entre los trópicos y los círculos polares
presenta zonas templadas, y la porción que se ubica entre el Ecuador y los trópicos, corresponde a la zona más
cálida de la superficie terrestre. Esto es favorable, teniendo en cuenta que permite la diversidad de cultivos;
además de que, al existir dos estaciones contrapuestas entre el Hemisferio Norte y Sur, es posible que en el
continente se pueda producir en el Norte en las estaciones cálidas lo que en el Sur no es posible y viceversa.
5
ACTIVIDAD
OBJETIVOS: -Conocer la importancia de la red de coordenadas geográficas como una herramienta de
localización exacta de un determinado lugar en el espacio.
COPIAR EL ESQUEMA DE LA PIZARRA
Actividad con el texto:

1- ¿Qué es la posición relativa y que es la posición absoluta? …………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2- ¿Cuál es la utilidad de los paralelos?.........................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3- ¿Cuál es la utilidad de los meridianos?......................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4- ¿Cuáles son las características positivas y cuáles son las características negativas de la posición relativa
de América?..................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Actividad con el planisferio:
5- En el planisferio marcar con nombre y diferentes colores el Meridiano de Greenwich; el Ecuador;
Trópico de Cáncer y Capricornio; Círculo Polar Ártico y Antártico.
6- Colocar, según corresponda las zonas de diferenciación climáticas.
7- Escribir el nombre de los continentes y océanos.
8- Colorear Argentina.
9- Establecer las coordenadas correspondientes a la capital de Argentina y de Brasil………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6
Nombre ................................................................. Tema .....................................................................
Curso ............. División ............. Turno ................ Fecha ...................................................................
Es propiedad Ley 11.723 PLANISFERIO

EDICIÓN 2023
Mapa Político
Desde el criterio físico territorial el continente se divide en tres:

América del Norte, América Central y América del Sur.
América del Norte se extiende hasta el Istmo de Tehuantepec, en

México, incluyendo a México.
América Central está formada todas las islas del Caribe y por países
pequeños que se encuentran en el istmo extendido desde
Guatemala a Panamá.
América del Sur se extiende desde Colombia, hasta la unión de los

océanos en el extremo sur del continente.
Si utilizamos el criterio político, tendremos países con sus

capitales, como figuran en un mapa de división política.
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ARENDIZAJE PRIORITARIO:-Identificación y localización del territorio de América y Argentina: Regionalización

y Organización política.
TEMA: CRITERIOS DE DIVISIÓN DE AMÉRICA
¿UNA, DOS O VARIAS AMÉRICAS?
Es usual escuchar o leer referencias sobre “las Américas”. En verdad, América es un solo continente, pero de
todos modos es posible efectuar en él varias diferenciaciones mediante la aplicación de distintos criterios para
dividirla. Estos criterios son el cultural, el económico, el físico-territorial y el político.
Desde el criterio cultural, en nuestro continente podemos

diferenciar una América Latina y una América Anglosajona.
América Latina fue colonizada, principalmente por españoles

y portugueses. América Anglosajona lo fue por ingleses y
franceses. Todos trajeron sus lenguas, sus religiones, su forma de
trabajo, sus sistemas de valores y sus organizaciones políticas.
Con el transcurrir de los años se originó esta América, con
grandes desigualdades culturales, pero por, sobre todo, con
desigualdades económicas y políticas.
Como límite entre estas dos Américas se ha propuesto el río Bravo

(también llamado Río Grande) que constituye el apoyo natural
para gran parte del límite entre Estados Unidos y México. Así
América Anglosajona está formada por Canadá, Groenlandia y
Estados Unidos; el resto, incluyendo el Caribe constituye América
Latina.
Desde el criterio económico se divide en América Desarrollada y

América Subdesarrollada. América Anglosajona es desarrollada
y América Latina es subdesarrollada.
América Anglosajona Desarrollada está constituida por

sociedades modernas, con un nivel de vida elevado, alto
desarrollo industrial y tecnológico, con un gran número de
personas viviendo en ciudades. Pero tiene también problemas:
pobreza, drogas y deterioro ambiental.
América Latina Subdesarrollada presenta un gran crecimiento

poblacional, deudas externas difíciles de pagar, analfabetismo,
etc. Como contrapartida tiene gran diversidad de recursos
naturales.
7
ACTIVIDAD
OBJETIVOS:
 Reconocer y diferenciar los distintos América-Los Tigres del Norte- Calle 13
tipos de criterios de división de
América. Haber nacido en América, es como una bendición
 Localizar las divisiones mediante la Tierra de bellas imágenes, que alegra el corazón
realización de cartografía. Mosaico de mil colores, bellas mujeres y flores
Para los pueblos de América, les canto mi canción
1-Después de escuchar y leer la letra de la De América, yo soy, de América, yo soy

canción “América” de los tigres del Norte y Calle
Tengo los lagos, tengo los ríos,
13, contesto: ¿A qué tipo de división hace
Tengo mis dientes pa´ cuando me sonrío,
referencia la canción?, subrayo las ideas que me
La nieve que maquilla mis montañas,
permiten tener esta apreciación.
Tengo el sol que me seca y la lluvia que me baña,
…………………………………………………………………………
Un desierto embriagado con pellotes,
………………………………………………………………………..
Un trago de pulque para cantar con los coyotes,
2-Busco el significado de las palabras Todo lo que necesito
desconocidas que aparecen en la canción. Tengo a mis pulmones respirando azul clarito,
…………………………………………………………………………… Trabajo bruto pero con orgullo,
…………………………………………………………………………… Aquí se comparte lo mío es tuyo,
………………………………………………………………………….. Este pueblo no se ahoga con marullos,
………………………………………………………………………….. Y si se derrumba yo lo reconstruyo,
………………………………………………………………………….. Tampoco pestañeo cuando te miro,
…………………………………………………………………………. Para que te recuerdes de mi apellido,
…………………………………………………………………………… La operación cóndor invadiendo mi nido oye,
………………………………………………………………………….. Perdono pero nunca olvido, dile
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………. Porque América es todo el continente,
…………………………………………………………………………… Y el que nace aquí, es americano,
………………………………………………………………………….. El color podrá ser diferente,
………………………………………………………………………….. Más como hijos de Dios, somos hermanos
…………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………….. En Argentina y Colombia, Ecuador y Paraguay
………………………………………………………………………….. Brasil, Chile y Costa Rica, Salvador y el Uruguay
Venezuela y Guatemala, México, Cuba y
………………………………………………………………………..
Bahamas,
…………………………………………………………………………
Todos son americanos, sin importar el color
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
De América, yo soy, de América, yo soy
………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… Todo lo comparto con mis hermanos;
……………………………………………………………………….. soy la pesadilla del "sueño americano";
……………………………………………………………………….. soy América, soy lo que dejaron;
……………………………………………………………………….. toda la sobra de lo que se robaron;
………………………………………………………………………. una fábrica de humo,
……………………………………………………………………….. mano de obra campesina para tu consumo;
……………………………………………………………………….. todo lo comparto con mis hermanos;
……………………………………………………………………….. soy la pesadilla del sueño americano
9 De América, yo soy, de América, yo soy

De América, yo soy...
Leer el texto “Una, dos o varias américas”

1- A partir de la lectura completar el cuadro sinóptico realizado en la pizarra con la información.
10
4-Después de la lectura y realización del cuadro sinóptico completa los mapas:

a-Colocar el criterio utilizado en cada uno.
b-Colorear el mapa según cada criterio utilizado.
c-Colorear las referencias según el color utilizado en el mapa.
CRITERIO……………………… CRITERIO……………………………
…………………………
REFERENCIAS:
América Anglosajona REFERENCIAS:
América Latina América desarrollada
América subdesarrollada
CRITERIO…………………………………
REFERENCIAS:
América del Norte
América Central
América del Sur
11
TEMA: DIVISIÓN Y ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE AMÉRICA
Territorios dependientes
El territorio americano está dividido políticamente en 35 estados
1. Islas Vírgenes de los Estados
independientes. También se encuentran en él algunos territorios
Unidos (Estados Unidos).
dependientes de países europeos, y posesiones estadounidenses. 2. Bahía de Guantánamo e Isla
Territorios independientes: Los estados independientes se caracterizan Navassa (Estados Unidos).
por tener un territorio y un gobierno propios, aceptados y reconocidos 3. Anguila (Reino Unido).
4. Islas Malvinas (Reino Unido).
por los demás países del mundo.
5. Caymán (Reino Unido).
Territorios dependientes: son considerados territorios no autónomos, ya 6. Islas Malvinas (Reino Unido).
que no poseen gobiernos locales propios. Se dividen en departamentos 7. Turks y Caicos (Reino Unido).
de ultramar y colonias. En los departamentos de ultramar la organización 8. Islas Vírgenes Británicas (Reino
Unido).
administrativa del territorio es semejante a la del país al que pertenece, 9. Montserrat (Reino Unido).
los habitantes tienen la misma categoría política que las personas que 10. Antillas Holandesas (Países Bajos).
viven en ese país. Las colonias no poseen gobiernos autónomos y sus 11. Groenlandia (Dinamarca).
habitantes tienen menos derechos políticos que las personas que viven en 12. Guadalupe (Francia).
13. Saint Pierre (Francia).
los países del que dependen.
PAÍSES DEL CARIBE
12
ACTIVIDAD
OBJETIVOS:
 Reconocer y localizar las configuraciones territoriales de América, a partir de las distintas formas de
organización política: territorios independientes, territorios dependientes de ultramar y colonias.
Leer el texto y responder:

1- ¿Cuál es la principal diferencia entre los países independientes y los territorios dependientes?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2- -Observa el mapa planisferio que confeccionaste en el trabajo anterior y responde:

a) ¿En qué hemisferios se localiza el continente?.............................................................................................
b) ¿Qué paralelos importantes atraviesan su territorio?..................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
c) Nombra los océanos que rodean al continente:
Al norte:……………………………
Al este:…………………………….
Al oeste:……………………………
En el siguiente mapa “político de América”:

3- ubicar los países que conozcas.
4- ¿Cuántos conoces?..............................................
5- Completar el mapa con los países que te faltan.
6- - Armar una lista con los países y capitales:
 Divídelos según el criterio físico- territorial en América del Norte, América Central y América
del Sur.
En el mapa de América Central:
 No te olvides de los países del Caribe, búscalos en el recuadro ampliado
 Cuenta cuantos países tienes en el mapa y verifica que no te falte ninguno.
7- Completar a partir de la observación del mapa:

 País de América que no tiene salida al mar…………………………………………………………………………
 Países con los que limita México……………………………………………………………………………………………
 País que tiene dos capitales………………………………………………………………………………………………..
 La mayor parte del continente americano se encuentra en el hemisferio………………………………
 El paralelo 0° pasa por los siguientes países de América………………………………………………………
 El trópico de Capricornio pasa por los siguientes países…………………………………………………………
 El trópico de Cáncer pasa por los siguientes países………………………………………………………………
 Países con los que limita Argentina:
Norte:
Oeste:
Este:
 EL país más pequeño de América del Sur…………………………………………………………………………….
 El país más grande de América del Sur………………………………………………………………………………..
 Países de América del Sur que limiten con el Océano Pacífico y el Océano Atlántico……………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
13
180º 60º 160º 0º
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Trópico d
20º Capital de país independiente ARG

CHL CHL CHL
Capital de colonia o dependencia
Límite Internacional
CHL
CHL ARG
2
1
40º
1) Límite del lecho y subsuelo
ESCALA GRÁFICA
0 400 800 1200 1600 2000 km ARG
2) Límite exterior del Río de la Plata
3) Límite lateral marítimo argentino - uruguayo
40º 140º 120º 100º 80º 60º 40º
Es propiedad Ley 11.723

EDICIÓN OCTUBRE 2017 CONTINENTE AMERICANO
Mapa Físico - Político
TEMA: ARGENTINA, UN ESTADO AMERICANO
El Estado es la manifestación de la población en organizarse espacialmente.
Argentina es uno de los Estados nacionales del mundo actual. Es un Estado porque es reconocido
internacionalmente por los demás países del mundo y porque, como tal, reúne tres condiciones básicas:
Posee un Territorio: porción de superficie terrestre delimitada, reconocida por los demás Estados.
Está integrada por una población: conjunto de personas que habitan el territorio de un Estado. La sociedad
nacional está compuesta por habitantes que, por más que existan divergencias y conflictos, comparten valores y
creencias, a esto se denomina nación.
Cuenta con un gobierno: a través de sus instituciones de gobierno y de administración, establece la organización
política de ese territorio y está compuesto por un conjunto de leyes que establecen derechos y obligaciones a
todos sus habitantes.
EL TERRITORIO ARGENTINO
Argentina ocupa una porción de la superficie terrestre y se extiende desde el centro de la Tierra hasta el espacio
cósmico.
El territorio argentino
tiene una extensión de
3.761.274 km 2., hasta el
año 2016 cuando se sumó
a su superficie 1.782.500
km 2, debido a la
extensión de la
Plataforma Continental
Argentina
Argentina es un Estado soberano

porque ejerce poder sobre su
territorio y sus recursos. Esta
condición es aceptada por los demás
Estados.
Soberanía: ejercicio de poder dentro

EL TERRITORIO ARGENTINO ESTÁ CONSTITUIDO POR: de los límites de un territorio.
-ESPACIOS AÉREO Y CÓSMICO
-PARTE INTERNA DE LA TIERRA
-PARTE EXTERNA DE LA TIERRA
-ESPACIOS AÉREO Y CÓSMICO

El espacio aéreo y cósmico: el primero se refiere a la parte inferior de la atmósfera, donde circulan los aviones.
El límite del Espacio Aéreo es alrededor de los 100 kilómetros.
14
El espacio cósmico es por donde circulan los satélites artificiales que es patrimonio de toda la Humanidad. No
puede ser utilizado con fines militares, sino que debe ser destinado a usos pacíficos y científicos en provecho de
todos los países.
-PARTE INTERNA DE LA TIERRA
El cono de soberanía: cada país tiene derecho de explorar, perforar y explotar los recursos del interior de la Tierra
hasta el centro de la misma.
-PARTE EXTERNA DE LA TIERRA:

1-Porción americana: que abarca el sur de América del Sur, ríos interiores y periféricos y sus masas de agua.
2-Porción oceánica: incluye las islas del Atlántico Sur, fondos marinos y masas de agua marinas.
3-Porción Antártica: la Antártida argentina.
ACTIVIDAD:
OBJETIVOS:
 Reconocer las partes constitutivas del territorio con el fin de conocer los límites del espacio en el cual
el Estado argentino ejerce soberanía.
1- Realizamos un mapa conceptual en la pizarra a partir de los conceptos vistos en el texto. Luego lo
copiamos en el cuadernillo.
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2- Resaltar en el texto con los conceptos vistos en el esquema.
Contestar:
3- ¿Por qué Argentina es un es un Estado? ………………………………………………………………………………………………….
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4- ¿Por qué Argentina es un Estado bicontinental? ……………………………………………………………………………………

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5- ¿Cómo está compuesto el territorio argentino? Explicar brevemente cada una de sus partes
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6- Enumerar y nombrar todos los espacios que comprende la parte externa del territorio argentino.
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7-En el siguiente mapa bicontinental de la Argentina:
a. Coloreo las islas del Atlántico Sur y coloco en las referencias del mapa el nombre correspondiente.
b. Con color rojo marcar el área que comprende la porción Antártica Argentina.
c. Escribir en el mapa donde se encuentra la parte continental, la porción oceánica y la porción Antártica de
Argentina.
16
Nombre ................................................................. Tema ....................................................................
Curso ............. División ............. Turno ................ Fecha ...................................................................
EDICIÓN 2023
70º 60º Oeste de Greenwich 50º 40º

80º
20ºr
Su 20º
ornio
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Trópico
30º
30º
1
2
40º
40º
ARG
ARG
50º
50º
ARG
74º
AR
G
25º
60º
Cí rcu
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tico º
Mapa de la República Argentina
Capital de Nación
Capital de Provincia
Límite Interprovincial
Límite del Sector Antártico Argentino
1 Límite del lecho y subsuelo

2 Límite exterior del Río de la Plata
3
Límite lateral marítimo argentino -
uruguayo
70º 60º 50º

Límite de aguas interiores
80º 40º
Límite exterior del mar territorial argentino
Límite exterior de la zona económica 90º 30º
º 20º
exclusiva argentina 100
200 millas desde la costa del Sector
º 10
Antártico Argentino. 10 º
70º
Las líneas de base del Sector Antártico

serán establecidas por una ley posterior
0º
12
0º
(Ley 23.968, Art.1)
i ch
º
nw
130
Plataforma continental
10º
ree ich
eG w
Límite exterior sobre la base de las
s t e d Green
Recomendaciones de la Comisión de Límites Oe e de
ESCALA GRÁFICA
Est
140º
20º
de la Plataforma Continental (CLPC)

0 200 400 km
Límite exterior presentado ante la CLPC
y pendiente de análisis Proyección Acimutal Equiárea de Lambert
90º
30º
Punto de tangencia: 40ºS, 60ºO

80º Polo Sur 80º 70º
TEMA: 1- LA PORCIÓN AMERICANA DE ARGENTINA
En el extremo Sur del continente americano se encuentra la porción americana de la República Argentina.
Abarca el sur de América del Sur, ríos interiores y periféricos y sus masas de agua. El territorio argentino, en su
porción americana, está integrado por 23 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, capital del país.
ACTIVIDAD:
OBJETIVOS:-Conocer el territorio argentino en su porción americana y su posición relativa en relación al
mundo.
1- Visitar la siguiente página interactiva:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/7259267-mapa_de_argentina.html
2- Realizar la actividad en la cual deben marcar las provincias en el mapa (al finalizar aparecerá el
resultado del juego realizado), extraer una foto de la pantalla una vez que terminen de realizar el juego,
luego anotar el puntaje y tiempo en el cuadernillo.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
En un mapa político bicontinental de Argentina utilizado en la clase anterior:
3- Indicar sus límites y océanos.
4- Colorear las 23 provincias.
5- Colocar el nombre a las mismas en las referencias.
6- Armar una lista con las provincias y capitales en orden alfabético.
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APRENDIZAJE: -Reconocimiento de los grandes conjuntos ambientales a través del manejo y

aprovechamiento de los recursos naturales en América y Argentina.
TEMA: RELIEVE DE AMÉRICA
PLACAS TECTÓNICAS: son las porciones en la que está dividida la corteza terrestre, denominada litósfera. Estas
placas se desplazan sobre el manto fundido en diferentes direcciones. Existen bordes convergentes, en que las
placas se separan; y convergentes, donde las placas colisionan y puede producirse un levantamiento formando las
montañas.
MOVIMIENTO DE PLACAS TECTÓNICAS DE LA CORTEZA TERRESTRE
18
FORMAS DE RELIEVE DE AMÉRICA: MONTAÑAS, MESETAS Y LLANURAS
MONTAÑAS
Son elevaciones de la corteza terrestre. La formación
más importante en la región es la Cordillera de los
Andes que se extiende desde la Patagonia argentina
hasta Venezuela y que alcanza los 6.900 metros sobre
el nivel del mar (msnm). Su origen remonta a 60
millones de años y es considerada una de las
formaciones más jóvenes del planeta.
Esta formación recorre todo el Oeste de América, en
América del Norte esta recibe el nombre de Cordillera
de las Rocosas o Rocallosas.
Existen además sierras como las de México y
montañas bajas que son elevaciones de menor altura. Formación de la Cordillera de Los Andes
Un ejemplo de montañas bajas son los Montes
Apalaches en América del Norte.
MESETAS
En América del Norte se encuentra el Escudo Canadiense.

LLANURAS
En América del Norte se halla la llanura Central del Mississippi, y la llanura Costera de
México y Estados Unidos.
19
MAPA DE LOS RELIEVES DE AMÉRICA
20
ACTIVIDAD:
OBJETIVOS:
 Identificar las condiciones físico-naturales de los ambientes de América.
 Conocer las distintas formaciones de los relieves americanos y su localización.
1- ¿Cuáles son las condiciones físico-naturales o bases naturales valorados por la sociedad en el proceso de
construcción de los ambientes? ………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2- ¿Cuáles son los agentes externos que intervienen en la formación del relieve? ¿Cómo actúa cada uno?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3- Teniendo en cuenta los agentes internos que intervienen en la formación de relieve: observar el mapa de
placas tectónicas de la corteza terrestre, luego contestar: ¿Cómo se llaman las dos placas tectónicas
involucradas en la formación de la Cordillera de los Andes en el Sur de América?.......................................
.............................................................................................................................................................................
4- A partir de la lectura del texto completar el siguiente cuadro con los distintos tipos de relieve de América.
MONTAÑAS MESETAS LLANURAS

-Montes Apalaches -Meseta patagónica -Llanura del Amazonas
5- Confeccionar un mapa de relieves de América, colocar el nombre del relieve y colorear:

a. Con color marrón todas las montañas
b. Con color amarillo todas las mesetas
c. Con color verde todas las llanuras
6- Nombrar los relieves que se ubican en Argentina

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
21
180º 60º 160º 0º
Est
20º ed
140º Oe
ste
eG
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de
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120º 40º wic
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Fecha ...................................................................
Tema ....................................................................
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20º
40º
FRA
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MEX GBR
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Trópico d
20º
MEX
Nombre .................................................................
FRA
CRI
COL
Ecuador
0º 0º
ECU
BRA
BRA
Trópico d

CHL CHL CHL
CHL
CHL ARG
2
1
40º
ESCALA GRÁFICA
0 400 800 1200 1600 2000 km ARG
40º 140º 120º 100º 80º 60º 40º

TEMA: RELIEVE DE ARGENTINA
ACTIVIDAD
OBJETIVOS:
 Reconocer, clasificar y ubicar los distintos tipos de relieve de Argentina.
 Conocer los paisajes resultantes de los distintos tipos de relieve.
22
1- Completar el siguiente cuadro comparativo con los distintos tipos de relieve de Argentina
MONTAÑAS MONTAÑAS BAJAS O MESETAS LLANURAS

ALTAS SIERRAS
Cordillera Oriental Sierras subandinas
2- En el siguiente mapa de relieves de Argentina colorear:

a. Con color marrón oscuro las montañas altas
b. Con color marrón claro las montañas bajas o sierras
c. Con color amarillo las mesetas
d. Con color verde las llanuras
23
TEMA: CLIMAS DE AMÉRICA
24
TIPOS DE CLIMA DE AMÉRICA SEGÚN LA TEMPERATURA
Debido al desarrollo latitudinal América atraviesa las tres grandes zonas climáticas: cálidas, templadas
y frías.
Los climas cálidos: comprende la franja entre el Trópico de Cáncer y el Trópico de Capricornio, situados a
los 23°, que en su interior contiene la línea del Ecuador, dentro de este sector se encuentran los climas
cálidos. Las temperaturas promedian los 20 °C o más.
Los climas templados: desde los trópicos, situados a los 23º y los círculos polares a los 65º, se ubica una
gran zona de climas templados. La temperatura anual se encuentra entre 10 °C y 20 °C.
Los climas fríos: Los climas fríos se hallan en el norte y en el sur del continente, en las zonas cercanas
a los polos, desde los 65° hasta los polos. Estos climas se caracterizan por una temperatura promedio
anual menor de 10 °C.
TIPOS DE CLIMAS SEGÚN LAS PRECIPITACIONES
Los climas húmedos: las precipitaciones son suficientes o excesivas (de 500 a 2000 mm o más).
Teniendo en cuenta que en América se encuentra la Cordillera de los Andes, que actúa como barrera
de los vientos que ingresan del Océano Pacífico, también se desarrollan los climas áridos y de montaña.
Los climas áridos y de montaña: se extienden desde el Norte al Sur del continente en el sector Oeste
de América. La influencia de los factores geográficos sobre las condiciones generales del clima define
los climas áridos y los de montaña. En los climas de montaña, es la altitud la que define las
características. A mayor altura, las temperaturas son más bajas y hay menos precipitaciones en forma
de lluvia (menos de 500 mm). 25
ACTIVIDAD
OBJETIVOS:
 Conocer y aplicar conceptos
 Reconocer los distintos tipos de clima de América y su localización
1- ¿Cuál es la diferencia entre tiempo y clima? …………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2- -Teniendo en cuenta la temperatura ¿Cómo se clasifican los climas de América? Explicar
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3- Teniendo en cuenta las precipitaciones ¿cómo se clasifican los climas de América? Explicar
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4- ¿Cómo la Cordillera de los Andes modifica el clima? ………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5- Leer el texto sobre los “tipos de climas según la temperatura”, Tener en cuenta la información de la
localización (donde se ubica) cada uno.
6- En un mapa físico de América marcar y colocar nombre las distintas zonas climáticas:
 Climas cálidos (con naranja)
 Climas templados (con verde)
 Climas fríos (azul o celeste)
Para realizar el punto 3 seguir

el esquema de la imagen que
se presenta a continuación:
26
180º 60º 160º 0º
Est
20º ed
140º Oe
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Tema ....................................................................
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CHL CHL CHL
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ESCALA GRÁFICA
0 400 800 1200 1600 2000 km ARG
40º 140º 120º 100º 80º 60º 40º

TEMA: CLIMAS DE ARGENTINA
Argentina puede dividirse en un área húmeda y otra árida teniendo en cuenta la PRECIPITACIONES.
Área húmeda:
Noreste y Centro Este del país por la influencia del Anticiclón del Atlántico Sur (centro de alta presión) que
impulsa los vientos húmedos desde el Océano Atlántico hacia el interior del territorio argentino.
En los Andes Patagónicos-Fueguinos la altura de la cordillera es menor, por lo que permite la entrada de los vientos
provenientes del Océano Pacífico que descargan su humedad allí, dando origen a lluvias las orográficas.
Área árida:
En el Oeste el Anticiclón del Pacífico Sur (centro de alta presión) expulsa vientos desde el Océano Pacífico, pero
se encuentra con la barrera montañosa de la Cordillera en los Andes Centrales, que no permite que pasen los
vientos húmedos, por eso este sector es árido.
En la región Patagónica en el Sur el clima es árido porque la humedad de los vientos del Pacífico Sur se descarga
totalmente en la cordillera de los Andes Patagónicos-Fueguinos, llegando a la meseta Patagónica vientos secos.
27
dentro de ellas existen climas fríos y cálidos dependiendo de la latitud, o sea de la distancia al Ecuador.
MAPA DE LOS CLIMAS DE ARGENTINA SEGÚN

TEMPERATURA Y PRECIPITACIONES
Clima cálido y húmedo

Presentan temperaturas altas durante todo el año. En la llanura
Chaqueña y la Meseta Misionera el clima es cálido y húmedo
porque allí llegan los vientos húmedos provenientes del Océano
Atlántico.
Clima árido
Hacia el oeste de Argentina. Las precipitaciones son escasas porque
no llegan los vientos húmedos provenientes del Océano Atlántico
por la distancia. Por el Oeste no llegan los vientos del Océano
Pacífico por la cordillera de los Andes que actúa como barrera.
Clima templado y húmedo

Están ubicados en el centro este del país y presentan temperaturas
moderadas entre 10 ° y 17° C. En la Llanura Pampeana el clima es
templado y húmedo porque llegan vientos suficientes desde el
Océano Atlántico.
Según las TEMPERATURAS en Argentina se

distinguen climas cálidos, templados y fríos
(tener en cuenta la clasificación realizada en la
clase anterior). La latitud, o sea la distancia al
Ecuador, es el principal factor para explicar
estos climas, por eso encontramos climas
Clima frío y húmedo Clima frío y árido cálidos al Norte, templados en el Centro y
Las montañas de los En las altas montañas de los Andes fríos al Sur. La altitud es otro factor, a medida
Andes Patagónicos Centrales el clima es frío por que la que se asciende en altura la temperatura
fueguinos son bajas por temperatura disminuye con la altura. disminuye, esta situación ocurre en la
eso los vientos Allí soplan vientos que se originan en
Cordillera de los Andes.
provenientes del el Océano Pacífico y que al llegar al
Océano Pacífico las lugar se encuentran con altas
atraviesan con facilidad montañas que actúan como
y provocan barreras. Descargan su humedad en
precipitaciones en Chile y al atravesar las montañas
forma de lluvia o nieve llegan como vientos secos.
en ambos lados de la En la Patagonia el clima es frío por la
Cordillera. Después los cercanía al Polo Sur y árido porque
vientos siguen a la los vientos provenientes del Océano
Meseta Patagónica Pacífico descargan su humedad en
pero secos. Es frío por los Andes Patagónicos- Fueguinos y
la cercanía al Polo Sur. llegan allí secos.
28
ACTIVIDAD
OBJETIVOS:
 Reconocer los distintos tipos de clima de Argentina y su localización.
 Identificar los elementos que forman el clima de Argentina y factores que lo modifican
1- ¿Por qué en el Noreste y Centro Este de Argentina el clima es húmedo?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2- ¿Por qué la Cordillera de los Andes es el principal factor que modifica el clima al Oeste de Argentina?
¿Qué tipo de clima origina?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3- ¿Por qué el área de los Andes Patagónicos-Fueguinos el clima es húmedo y frío?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4- ¿Por qué existe variedad climática en Argentina?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
29
TEMA: HIDROGRAFÍA DE AMÉRICA
ACTIVIDAD:
OBJETIVOS:
 Diferenciar los distintos tipos de cuencas hidrográficas
 Conocer la extensa red hidrográfica de América y sus vertientes
30
1- ¿Qué es una cuenca hidrográfica?................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2- Realizar un organizador gráfico con los distintos tipos de cuencas hidrográficas: endorreicas, exorreicas
y arreicas.
3-Colorear con color azul los ríos

que pertenecen a cuencas
hidrográficas que desembocan en
el Océano Atlántico y con color
verde los que desembocan en el
Océano Pacifico.
4-Rodear con un color la Cuenca

del Plata y con otro la Cuenca del
Amazonas.
5-Observar el mapa de los

principales ríos y vertientes de
América luego contestar:
a- ¿La mayoría de ellos donde

tienen vertiente (desembocan)?
………………………………………………….
………………………………………………….
b-Nombra algunos ríos de América
que tengan vertiente en el Océano
Atlántico y otros en el Pacífico
(diferenciarlos).
…………………………………………………….
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………….
31
AP 4 -Establecimiento de relaciones entre sociedad y naturaleza.

TEMA: LA RELACIÓN SOCIEDAD-NATURALEZA
La naturaleza es el conjunto de elementos naturales interrelacionados que funcionan independientemente de

la intervención humana. En otras palabras, la naturaleza es creadora de condiciones que son valoradas y
transformadas por las sociedades. A partir de relación sociedad-naturaleza se construyen los ambientes, por eso
los ambientes son una construcción social.
La valorización que las sociedades hacen de la oferta natural está relacionada con las necesidades de producción
de bienes y servicios que garanticen su supervivencia. Estas necesidades sociales no son estáticas, sino que fueron
cambiando a lo largo del tiempo: desde necesidades básicas, vinculadas a la alimentación y el abrigo, a otras más
complejas y artificiales como las vinculadas a las telecomunicaciones. En cada momento histórico estas
necesidades están fuertemente influidas por la forma en que se concibe a la naturaleza, la valoración que se hace
de ella.
La relación sociedad-naturaleza es una relación dinámica, es decir, que cambia a lo largo del tiempo. En cada
momento histórico y en cada lugar específico, esta relación varía según determinadas características como la
estructura social y económica de la población y sus características culturales. Este vínculo no es igual para aquellas
sociedades que conciben la naturaleza como fuente de vida que para las que la naturaleza es una fuente
inagotable de bienes. La tecnología tiene un rol importante en esta relación, éstas son creadas por la sociedad
para extraer los recursos. Entendemos a la tecnología como un conjunto de herramientas y de conocimientos
que se utilizan para crear bienes y servicios que satisfagan necesidades y deseos. En este sentido es que la
sociedad se relaciona con la naturaleza mediante la tecnología. Desde los primeros instrumentos de caza, hechos
con piedra y hueso, hasta un avión o un chip, las sociedades han creado un sinfín de artefactos tecnológicos a lo
largo de la historia y cada uno de ellos es también un reflejo de la forma de pensar de esa sociedad y de los
conocimientos disponibles.
Las sociedades no valorizan todos los elementos presentes en la naturaleza, sino que sólo utilizan y transforman
algunos de ellos, los elementos naturales que son utilizados reciben el nombre de recursos naturales. Sin
embargo, esta actividad social de valorar y aprovechar elementos implica que la naturaleza deje de ser natural.
La sociedad se relaciona con la naturaleza para poder extraer los elementos naturales y transformarlos en
recursos, además de ocupar un espacio para construir viviendas y desarrollar actividades económicas.
Los tipos de recursos y su localización dependen de las condiciones naturales de cada espacio, estas condiciones
son relieve, clima, hidrografía y biomas.
También, en ocasiones, la extracción de estos recursos de manera desmedida y sin dar el tiempo necesario para
que la naturaleza se regenere, puede provocar una serie de problemas ambientales y se relaciona con el modo
como se realizan estas extracciones y se llevan a cabo las actividades económicas. Las problemáticas
medioambientales son efectos nocivos de la actividad humana en el entorno. Existen problemáticas ambientales
de escala mundial que es posible verificar y se adjudican a los cambios provocados por las sociedades. Muchas de
ellas se relacionan con el grave deterioro de las condiciones naturales, que puede poner en peligro el
mantenimiento de toda la vida en el planeta. Los problemas influyen directamente sobre las condiciones de vida
de los seres humanos, por ejemplo, la deforestación puede provocar inundaciones en áreas húmedas; las
actividades industriales o mineras pueden contaminar el aire y el agua.
32
ACTIVIDAD
OBJETIVOS: - Reconocer las relaciones que se establecen entre la sociedad-naturaleza, las motivaciones sociales
y que surge de esta relación.
1- Copiar el esquema de la pizarra
2- ¿Qué es la naturaleza? …………………………………………………………………………………………………………………………

..................................................................................................................................................................................
3- ¿Qué se construye a partir de la relación sociedad-naturaleza? …………………………………………………………….
................................................................................................................................................................................
33
4- ¿Por qué la relación sociedad -naturaleza cambia a través del tiempo?, ¿De qué depende?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..................................................................................................................................................................................
5- ¿Con qué finalidad la sociedad se relaciona con la naturaleza? …………………………………………………………….
................................................................................................................................................................................
6- ¿Qué crea la sociedad para relacionarse con la naturaleza y extraer sus recursos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.................................................................................................................................................................................
7- ¿Qué ocurre cuando la sociedad extrae estos recursos sin darle el tiempo necesario para que la naturaleza
se regenere? Dar ejemplos.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.................................................................................................................................................................................
8- Busca imágenes que reflejen la relación sociedad-naturaleza, luego realiza un comentario sobre las
mismas.
...........................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
...........................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
34
ESTUDIO DE CASO: LA SOCIEDAD INCA Y SU RELACIÓN CON LA NATURALEZA
MAPA DE LA UBICACIÓN DE LOS INCAS

EN LOS ANDES CENTRALES
35
36
ACTIVIDAD:
OBJETIVOS: -Interpretar la relación de las sociedades de los pueblos originarios de América con la
naturaleza, como se adaptaron a las condiciones naturales y a la vez adaptaron el medio a sus
necesidades.
Las culturas andinas
1-¿En qué lugar de América se desarrollaron las culturas andinas? ¿Cuál fue su extensión? ………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
....................................................................................................................................................................................
2-Completar el cuadro con las dos áreas de producción (pueden complementarlo con la información que
aparece en la última página)
Áreas Clima Producciones Adaptación al Condiciones naturales que
medio natural aprovecharon
Yungas Aprovecharon las posibilidades
que les ofrecía el medio natural
(clima cálido y húmedo)
favorables para estos tipos de
cultivos.
Sierras y De montaña: la
montañas temperatura
disminuye
progresivamente
con la altura.
3- ¿Qué significa que estas sociedades tenían un pensamiento vertical?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
....................................................................................................................................................................................
El ambiente andino de la sociedad Inca
4- ¿En función a qué se creaban nuevos asentamientos? ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
....................................................................................................................................................................................
5- ¿A partir de qué se fue construyendo el ambiente de los Inca?...................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
....................................................................................................................................................................................
6- ¿Cuáles eran las limitaciones con las que se encontraban?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
....................................................................................................................................................................................
7- Explica que son las terrazas de cultivo.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
....................................................................................................................................................................................
37
TEMA: RECURSOS NATURALES
No todo elemento de la naturaleza es un recurso, un elemento de la naturaleza pasa a ser un recurso una vez que la
sociedad lo demande. Los recursos naturales son elementos naturales valorados por la sociedad.
Así como la sociedad cambia a lo largo del tiempo, también lo hace el modo en que se relaciona con la naturaleza y
la forma en que la modifica, pues cada sociedad aprovecha los diversos elementos naturales, como los bosques, los
ríos y el suelo, para satisfacer sus necesidades.
38
El recorrido por las condiciones naturales de América Latina y Argentina nos ayudó a tomar conciencia sobre la
variedad de características de relieve, clima e hidrografía que caracterizan la región, además de su riqueza en
biodiversidad. Estas características físico-naturales son sólo una condición general para la producción de recursos
naturales y la construcción de los ambientes.
MAPA DE LOS RECURSOS NATURALES DE ARGENTINA
39
ACTIVIDADES
OBJETIVOS:-Conocer, clasificar y localizar los recursos naturales de Argentina.
1- Definir que es recurso natural…………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2- Realizar un organizador gráfico con los tipos de recursos naturales. Colocar ejemplos de cada uno
3- Nombrar ejemplos de actividades que pueden alterar la renovabilidad de los recursos animales y
vegetales…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4- -Completar el siguiente cuadro comparativo a partir de la observación del mapa de los recursos
naturales de Argentina y la lectura del texto sobre la clasificación de los recursos naturales.
Recurso natural Tipo de recurso Localización
Bosque chaqueño Renovable Provincias de Formosa, Salta, Chaco.
40
TEMA: MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES
41
Objetivos:
 Conocer las distintas etapas de manejo de los recursos naturales.
 Reconocer como el uso de los recursos naturales fue variando según las necesidades de las
sociedades.
1- ¿Qué es el extractivismo? Dar ejemplos. ………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2- ¿En qué se basa el conservacionismo? Dar ejemplo…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………..……………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3- Definir desarrollo sustentable. Dar ejemplos…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………..……………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4- ¿De todas las etapas de manejo de los recursos naturales cuál se identifica más con la actual extracción
de los recursos? ¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5- Realiza una línea del tiempo con las etapas de manejo de los recursos naturales.
42
TEMA: PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES
Los problemas medioambientales son efectos nocivos de la actividad humana en el entorno. Existen
problemas ambientales de escala mundial que es posible verificar y se adjudican a los cambios
provocados por las sociedades. En la actualidad existen problemáticas ambientales muy diversas.
Muchas de ellas se relacionan con el grave deterioro de las condiciones naturales, que puede poner en
peligro el mantenimiento de toda la vida en el planeta, como sucede por ejemplo con el calentamiento
de la atmósfera. Otros afectan solamente a algunas especies y tienen importancia en determinados
lugares. Los problemas influyen directamente sobre las condiciones de vida de los seres humanos.
También, en ocasiones, el desarrollo de las actividades económicas genera una serie de problemas
ambientales y se relaciona con el modo como se realizan las actividades.
LA DEFORESTACIÓN
La deforestación es el proceso por el cual la tierra pierde sus
bosques y selvas en manos de los hombres. Una de las mayores
amenazas para la vida del hombre en la Tierra es la deforestación.
Esta actividad que implica "desnudar el planeta de sus bosques y
selvas" y de otros ecosistemas como de su suelo. Los bosques
constituyen uno de los ecosistemas más valiosos del mundo,
contienen más del sesenta por ciento de la biodiversidad del planeta que, además de su valor intrínseco,
tiene otros múltiples valores sociales y económicos.
PÉRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD
La biodiversidad es la diversidad de especies que
contiene un ecosistema, animales y vegetales.
La conversión de ecosistemas naturales a tierras
agropecuarias, la deforestación y las malas
prácticas de manejo ganadero, la introducción de
especies exóticas invasoras, el tráfico ilegal y el
cambio climático constituyen las causas principales de la pérdida de biodiversidad.
LA EROSIÓN DE LOS SUELOS

La erosión es un proceso de desgaste del suelo por el cual los
componentes del mismo son removidos de su lugar, transportados y
depositados en otro lugar, por acción del viento (erosión eólica) o por
acción de la lluvia (erosión hídrica).
Desertificación: La desertificación es el proceso de degradación de los
suelos en zona árida y semiáridas como producto directo o indirecto de la
acción humana. Sus manifestaciones más significativas son la pérdida de
productividad y complejidad biológica, el deterioro de la vegetación, la alteración del balance hídrico,
debido a la influencia del hombre además de los cambios climáticos.
43
La erosión hídrica: predomina en el Nordeste y en Provincia de Buenos Aires por las frecuentes
inundaciones que lavan el suelo de nutrientes a lo que se suma que los animales compactan el suelo
húmedo con su pisoteo.
LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA E HÍDRICA
Es una modificación del agua provocada generalmente por el ser humano, que la vuelve peligrosa para
el consumo. Se produce por la liberación de residuos que contaminan el suelo, las aguas subterráneas y
los ríos. Si bien las acciones del hombre siempre han tenido algún efecto contaminante, el incremento
del consumo, la tecnología y la población han hecho que los sistemas naturales de depuración del aire y
del agua se hayan visto muchas veces sobrepasados. También se produce la escasez de los recursos
hídricos los cuales deben ser administrados en forma racional para lograr un desarrollo sustentable. La
actividad agrícola junto a la minera son actividades que más contaminan el agua.
SOBREPESCA
Una noticia se repite cada verano en el Atlántico Sur, aunque casi nadie repara en ella. Barcos
pesqueros extranjeros, la mayoría chinos que cruzan el límite de las 200 millas e ingresan a la zona
exclusiva de pesca de Argentina, cargan en sus bodegas calamares, la estrella de cada temporada, pero
también merluza y merluza negra, y desechan toneladas de ecosistema marino, desde algas hasta
delfines y ballenas.
LOS INCENDIOS FORESTALES
La enorme proliferación de los incendios a causa de la actividad humana en estas últimas décadas
sobrepasa la capacidad de recuperación natural. Entre las diferentes causas habituales que originan un
incendio forestal, se encuentran los incendios intencionados, por motivaciones múltiples como la
quema no autorizada, ilegal e incontrolada de superficies agrícolas, ya sea quema de rastrojos, o para
regeneración de pastos para el ganado, también el vandalismo o por causas desconocidas. Se quema la
piel de la Tierra, y al quedar desprotegida, afecta al suelo llegando incluso a modifican su composición
biológica. A la par están los daños para una parte de la población animal y vegetal de la zona.
44
MAPA DE LAS PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES DE ARGENTINA
45
ACTIVIDAD
OBJETIVOS: -Reconocer cuales son las principales problemáticas que afectan a la región y sus
consecuencias.
1- ¿Qué es una problemática ambiental…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2- Completar el cuadro a partir con las problemáticas que aquejan a Argentina a partir de la
lectura del texto y observación del mapa.
PROBLEMÁTICAS Actividades que generan las Localización de las problemáticas

AMBIENTALES problemáticas
3-Elegir dos y explicar qué medidas propondrían ustedes para eliminarlas o disminuirlas.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
46
TEMA: DESASTRES NATURALES
Las sociedades se encuentran expuestas a los fenómenos naturales, que al afectar la misma, se convierte en
un desastre natural.
Desastre natural: eventos de gran magnitud que implican daño a una extensa superficie y a una gran cantidad de
población. Se produce un desastre natural cuando un fenómeno físico natural afecta una población o sus
actividades, provocando pérdidas materiales y humanas.
Amenaza: es la probabilidad que se produzca un fenómeno físico- natural que es peligroso para la sociedad. Puede
provocar daño a las personas, afectar el desarrollo de actividades económicas, deteriorar infraestructura y la
biodiversidad.
Riesgo: se vincula con la probabilidad que el daño se concrete y se encuentra en relación con la situación de
vulnerabilidad de una población.
Vulnerabilidad: es la capacidad que tiene la población para prevenir, enfrentar y recuperarse de una amenaza.
Esta capacidad se relaciona con las condiciones sociales, económicas, culturales, políticas e institucionales. Por
ejemplo, la capacidad para hacer frente a un tornado (condiciones de vivienda, refugio).
Los fenómenos naturales que pueden provocar desastres se clasifican según su origen en:
Terrestres: terremotos, vulcanismo, maremotos.
Atmosféricos o climáticos: ciclones tropicales, tornados.
Hidrológicos: inundaciones y aluviones.
Terremotos: la corteza de la Tierra está formada por una docena de placas de 70 km de espesor. Estas placas se
desplazan a causa de los movimientos del magma del manto. Cuando las placas se separan entre si el magma
asciende formando las dorsales, pudiendo provocar sismos. Cuando una de las placas choca bruscamente contra
la otra, se libera una cantidad de energía que produce un terremoto.
Erupciones volcánicas: el magma (mezcla de materiales en estado sólido, líquido o gaseoso) que se encuentra en
el manto sale a la superficie a través de los volcanes. Las erupciones pueden ser repentinas o lentas. Pueden ser
percibidos a partir de pequeños movimientos sísmicos. Si están alejados de las poblaciones humanas no
representan una amenaza.
Maremotos: cuando un terremoto o una erupción volcánica se produce en el fondo de un océano genera
movimiento de grandes masas de agua en forma de olas gigantes, estas olas gigantes se llaman tsunamis.
Ciclones tropicales: son tormentas intensas con vientos que pueden superar los 118 km por hora, con ráfagas de
hasta 400 km por hora. Se forma por ascenso de aire húmedo en los mares tropicales, el aire se enfría y se condesa
en forma de lluvia así el ciclón toma cada vez más fuerza.
Tornados: son tormentas de viento que se producen en el interior de los continentes. Son el resultado de una
gran inestabilidad en la atmósfera. Los tornados se desplazan a gran velocidad; suelen viajar unos 30 km, aunque
ya llegaron a los 300 km. Pueden alcanzar una velocidad de 400 km por hora. Se pueden formar en todo el mundo,
pero son más frecuentes en Norteamérica.
Inundaciones: las inundaciones se producen cuando se presenta un determinado volumen de agua en zonas
donde generalmente no se encuentran. Se pueden generar por la incapacidad del suelo de absorber el agua de
lluvias, el desborde de los ríos, la ruptura de una represa, un huracán. La deforestación contribuye a las mismas.
47
ACTIVIDAD
Objetivos:
 Diferenciar los conceptos de amenaza, riesgo y vulnerabilidad.

 Reconocer como los fenómenos naturales pueden convertirse en desastres naturales y afectar a la
sociedad.
1- ¿Cuándo un fenómeno natural pasa a ser una catástrofe o desastre natural?.............................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2- Leer el artículo: “Terremoto en Chile: diferencias con Haití”
3- ¿De qué origen es el fenómeno que se expresa en el artículo?...................................................................
....................................................................................................................................................................................
4- Subrayar en el artículo las frases que hagan referencia a la vulnerabilidad social.
5- ¿En qué país existe mayor vulnerabilidad social? ¿Por qué?........................................................................
...................................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
6- ¿Cuáles son los factores nombrados en el artículo que permitieron que la población de Haití fuera más
afectada que la de Chile por más que el terremoto fue de menor magnitud?...........................................
..................................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
..................................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
48
APRENDIZAJE: Comprensión de las principales problemáticas vinculadas con la distribución y la movilidad

geográfica de la población de América y Argentina.
TEMA: DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN AMERICANA
Distribución de la población: Cuando se habla de distribución de la población, se hace referencia a la

localización espacial de los asentamientos humanos.
¿CÓMO SE DISTRIBUYE LA POBLACIÓN EN AMÉRICA?

La población no se reparte en forma homogénea sobre la superficie del continente. Diversos factores influyen
en esta distribución irregular, por ejemplo, las características naturales, las actividades económicas y la forma
como ha sido ocupado el territorio.
FACTORES DE LA DISTRIBUCIÓN ESPACIAL DE LA POBLACIÓN

FÍSICOS:
Los principales factores físicos son el clima, la altitud y el relieve.
 Clima. Las bajas temperaturas de las zonas polares, la sequedad de las zonas áridas, y el calor
húmedo de las zonas tropicales explican los desiertos humanos. Las personas se localizan por lo
general en zonas de climas templados.
 Altitud. La excesiva altitud supone un límite absoluto a los 6.000 m. La densidad humana
decrece claramente con la altitud.
 Relieve. La población mundial se concentra especialmente en las zonas costeras, en las llanuras,
riberas de los ríos.
HUMANOS: Los humanos son los históricos y económicos
HISTÓRICOS:
Estos factores históricos son decisivos para explicar los grandes focos de concentración de la población. En la
historia de la humanidad ha habido etapas caracterizadas por importantes revoluciones técnicas y económicas.
Un ejemplo son los procesos de colonización y conquista en América a partir del S. XV, traen como consecuencia
grandes concentraciones de población en las costas, este hecho explica la creación de grandes focos de población
en las costas del Océano Atlántico, al crear enormes inversiones de capital y trabajo que han transformado el
espacio. También la industrialización en América Latina a partir de 1930 atrajo hacia los centros urbanos las
poblaciones rurales.
En cambio, la ausencia de estos grandes avances históricos-culturales explica el atraso de algunas zonas en el
interior de los países de América.
ECONÓMICOS:
Los factores económicos son también determinantes y consisten en la localización de recursos naturales y
actividades económicas: el hombre se concentra en las amplias llanuras fértiles y cultivables, en las cuencas de
los ríos, en las zonas mineras e industriales, en los puntos con mejores comunicaciones o en las mismas vías de
comunicación fluvial o terrestre.
49
COMO SE DISTRIBUYE LA POBLACIÓN EN EL ESPACIO AMERICANO
Los principales focos de concentración de población:

 Costa atlántica de Estados Unidos
 Valles de la Meseta Central de México
 Islas y algunos países de América central
 La costa Atlántica de Brasil y Argentina en el Río de la Plata
Las áreas de densidades intermedias:

 Las llanuras centrales de América anglosajona.
 Valle central de Chile
 El altiplano boliviano
 Los Andes septentrionales (ciudades de Quito y Bogotá).
Los grandes vacíos demográficos.

 Tierras frías (Norte de Canadá y Sur de Argentina)
 Zonas áridas (desiertos del Oeste de Estados Unidos y diagonal árida de América del Sur)
 Zonas cálidas y húmedas del área ecuatorial de América (Amazonia en Brasil)
MAPA DE PUNTOS DE LA DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN EN AMÉRICA
50
ACTIVIDAD
1- Observa el mapa de puntos de la distribución de la población de América y responde:

a. ¿La distribución de la población en América es regular o irregular? ¿Por qué?
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.................................................................................................................................................................................
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b. Describe cómo se distribuye la población americana observando el mapa.

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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2- Realiza un cuadro sinóptico o mapa conceptual de los factores de distribución espacial de la población.
51
TEMA: MIGRACIONES EN AMÉRICA Y ARGENTINA
TIPOS DE MIGRACIONES:
Internas: se producen movimientos de personas dentro de un territorio sin restricciones.
Internacionales: se originan movimientos de personas de un país a otro.
Intercontinentales: se producen movimientos de personas de un continente a otro.
CAUSAS DE LAS MIGRACIONES:

Políticas: guerras, regímenes políticos dictatoriales, persecuciones políticas.
Económicas: deseo de encontrar trabajo o uno mejor; mejorar sus ingresos.
Culturales: disfrutar de mayores oportunidades de educación.
Sociales: buscar mayores posibilidades de vivir mejor y disponer de mejores servicios.
Ambientales: cuando ocurren desastres naturales o problemáticas ambientales.
CARÁCTER DE LAS MIGRACIONES:

Forzosas: las personas son obligadas a migrar.
Voluntarias: es de la voluntad de las personas migrar.
SEGÚN EL TIEMPO QUE DUREN LAS MIGRACIONES PUEDEN SER:

Temporales: tienen una duración determinada.
Definitivos: la persona no vuelve a su lugar de origen.
LAS ZONAS EN LAS CUALES SE PRODUCEN LOS MOVIMIENTOS SE DENOMINAN:

Zonas receptoras de población (países de destino): lugares que reciben inmigrantes.
Zonas expulsadoras de población (países de origen): lugares desde el cual se desplazan los migrantes.
EXPRESIONES QUE SE RELACIONAN CON LOS MOVIMIENTOS DE PERSONAS:

Fuga de cerebro: es la emigración de profesionales y científicos con formación universitaria en su país de origen
a otras naciones.
Trabajadores golondrinas: dejan sus hogares y se trasladan durante los tiempos de cosecha.
Éxodo rural: se refiere a la emigración del campo a la ciudad.
Refugiados: son personas que se encuentran fuera de su país de origen, generalmente de manera forzosa por
diferentes causas como guerras, catástrofes ambientales, por razones de etnia, persecuciones políticas y
religiosas, etc.
Inmigrantes ilegales: movimientos de personas de manera ilegal, o sea, sin atender a los requerimientos legales
del país de destino.
52
53
Leer el texto “Las migraciones de América” y luego resuelve las consignas:

1- ¿Cuáles son las características de las migraciones desde mediados del siglo pasado (XX), cerca de 1960?
..................................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
................................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2- ¿Qué tipo de migraciones eran?................................................................................................................

3- ¿Cuáles eran sus causas?..........................................................................................................................
Observa el gráfico de la composición de población extranjera según el país de origen en Argentina y luego
contesta:
4- ¿De qué origen son las inmigrantes con mayor porcentaje de población en Argentina? (nombrar los
primeros dos), ¿Cuáles son las causas que motivaron a la población de los dos países mencionados a
emigrar a Argentina?......................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5- Observa el mapa de “países de origen y destino de migrantes”, luego completa el cuadro con los lugares
de origen y el correspondiente lugar de destino:
Zonas expulsadoras (países de origen) Zonas receptoras (países de destino)
Perú Venezuela
Argentina
Estados Unidos
54
NOTAS, RECORDATORIOS, FECHAS A TENER EN CUENTA:
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ESPACIO CURRICULAR: GEOGRAFÍA

Área: Ciencias Sociales

ESTE ESPACIO CURRICULAR SE ESTRUCTURA A TRAVÉS DE 5 APRENDIZAJES PRIORITARIOS:

APRENDIZAJE PRIORITARIO: -Interpretación de diversas representaciones gráficas y cartográficas de los

ARENDIZAJE PRIORITARIO:-Identificación y localización del territorio de América y Argentina: Regionalización

APRENDIZAJE PRIORITARIO: - Establecimiento de relaciones entre sociedad y naturaleza.

APRENDIZAJE PRIORITARIO: Comprensión de las principales problemáticas vinculadas con la distribución y la

APRENDIZAJE PRIORITARIO: -Interpretación de diversas representaciones gráficas y cartográficas de

TEMA: LA REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

¿CÓMO PODEMOS REPRESENTAR EL ESPACIO GEOGRÁFICO?

EL MAPA: es una representación plana de la superficie terrestre.

Clasificación de los mapas (tipos):

 Título: debe contener tema, lugar y fecha.

2- Observar los siguientes mapas e identificar el tipo de los mismos:

3- ¿Qué características de los mapas anteriores te permitieron clasificarlos?

5- ¿Cuál es la provincia que se encuentra más al Oeste? ………………………….¿Cuál se encuentra más

TEMA: RED DE COORDENADAS GEOGRÁFICAS- LOCALIZACIÓN DEL ESPACIO

POSICIÓN RELATIVA DE AMÉRICA

Actividad con el texto:

Es propiedad Ley 11.723 PLANISFERIO

Desde el criterio físico territorial el continente se divide en tres:

América del Norte se extiende hasta el Istmo de Tehuantepec, en

América del Sur se extiende desde Colombia, hasta la unión de los

Si utilizamos el criterio político, tendremos países con sus

ARENDIZAJE PRIORITARIO:-Identificación y localización del territorio de América y Argentina: Regionalización

Desde el criterio cultural, en nuestro continente podemos

América Latina fue colonizada, principalmente por españoles

Como límite entre estas dos Américas se ha propuesto el río Bravo

Desde el criterio económico se divide en América Desarrollada y

América Anglosajona Desarrollada está constituida por

América Latina Subdesarrollada presenta un gran crecimiento

1-Después de escuchar y leer la letra de la De América, yo soy, de América, yo soy

9 De América, yo soy, de América, yo soy

Leer el texto “Una, dos o varias américas”

4-Después de la lectura y realización del cuadro sinóptico completa los mapas:

TEMA: DIVISIÓN Y ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE AMÉRICA

PAÍSES DEL CARIBE

Leer el texto y responder:

2- -Observa el mapa planisferio que confeccionaste en el trabajo anterior y responde:

En el siguiente mapa “político de América”:

7- Completar a partir de la observación del mapa:

20º Capital de país independiente ARG

40º 140º 120º 100º 80º 60º 40º

Es propiedad Ley 11.723

TEMA: ARGENTINA, UN ESTADO AMERICANO

El Estado es la manifestación de la población en organizarse espacialmente.

Argentina es un Estado soberano

Soberanía: ejercicio de poder dentro

-ESPACIOS AÉREO Y CÓSMICO

-PARTE EXTERNA DE LA TIERRA:

2- Resaltar en el texto con los conceptos vistos en el esquema.

4- ¿Por qué Argentina es un Estado bicontinental? ……………………………………………………………………………………

7-En el siguiente mapa bicontinental de la Argentina:

70º 60º Oeste de Greenwich 50º 40º

1 Límite del lecho y subsuelo

70º 60º 50º

Las líneas de base del Sector Antártico

(Ley 23.968, Art.1)

de la Plataforma Continental (CLPC)