4to - Eeff - 1er - Trimestre

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL PRIMER
TRIMESTRE CON ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

METODOLOGÍA ACTIVA DUA.
Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual, auditiva, oral)
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de herramientas)
Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación, motivación.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA
PRIMER TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: Escuela de Educación Básica “” Nombre del docente: Lcd.
Grado / curos: CUARTO Fecha: 07 de junio del 2024
Duración: 9 Sesiones. 12 de Agosto del 2024
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
E.EF.2.1.1. Participa con pares en diferentes juegos propios de la región identificando características, objetivos, roles de los jugadores, demandas
construye los implementos necesarios.
E.EF.2.1.2. Optimiza su desempeño de modo colaborativamente en juegos propios de la región construyendo con sus pares cooperativa
colaborativamente posibilidades de participación de acuerdo con las necesidades del grupo.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.EF.2.5. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de participación en diferente
prácticas corporales, dentro y fuera de la escuela y a lo largo de su vida.
O.EF.2.6. Reconocer los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar persona
acorde a sus intereses y necesidades.
O.EF.2.7. Reconocer a sus pares como diferentes de sí y necesarios para participar en prácticas corporales colectivas.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE

DESEMPEÑO EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Identificar y CE.EF.2.1
riesgos Participa TEMA: LOS JUEGOS QUE ME GUSTAN Técnica:
acordar con otros los colectivamente y de modo
 EXPERIENCIA  Observación.
cuidados necesarios seguro en juegos propios
para participar en de la región, identificando  Observa la siguiente imagen y sigue las líneas Instrumento:
diferentes prácticas características, objetivos, para completar los juegos que se pueden realizar.
Actividades lúdicas.
corporales de manera roles de los participantes y
segura. Ref. EF.2.6.1. demandas (motoras,  Pinta las actividade
conceptuales, fisicas que fortalecen a t
actitudinales, implementos, cuerpo.
entre otras) que le
permitan agruparlos en
categorías y mejorar su
desempeño, construyendo
cooperativa y
colaborativamente
 REFLEXIÓN
posibilidades de
 Contesta bajo la ayuda de tu docente las
participación.
siguientes interrogantes.
 ¿Qué juegos realizas con tus amigos?
 CONCEPTUALIZACIÓN
I.EF.2.1.2. Mejora su
desempeño de modo  Observando el siguiente video realiza acciones

seguro en juegos propios como: Correr, lanzar, saltar, cantar, bailar, etc.,
de la región, construyendo con los elementos distribuidos en el ambiente.
con sus pares modos  https://www.youtube.com/watch?v=eLCR8tN2Rbk
cooperativos  Interactuar entre compañeros según el material
/colaborativos, escogido observando su intencionalidad,
posibilidades de formulando preguntas sobre qué, con quién, en
participación, de acuerdo a dónde se puede jugar con ese elemento.
las necesidades del grupo.  Describe las características básicas de los juegos.
 Inicia con los juegos de persecución, con
elementos, rondas, ancestrales, en ambientes
naturales, individuales, colectivos, etc.
 Acuerda normas de cuidado de sí mismo y de sus
pares.
 Ejecuta los juegos procurando la participación y
disfrute de los mismos.
 Realiza una pequeña lista de los juegos que más
te gustaron.
 APLICACIÓN
 Ordena el material utilizado y dejar los rincones
organizados.

CE.EF.2.1 Participa TEMA: JUGANDO EN EQUIPO Técnica:
Identificar posibles
colectivamente y de modo
maneras de organizar  EXPERIENCIA  Observación.
seguro en juegos propios
por categorías  Observa láminas sobre juegos para realizar con
de la región, identificando Instrumento:
diferentes tipos de tus compañeros.
características, objetivos,
juegos, según sus Actividades lúdicas.
roles de los participantes y
características,
(objetivos, cantidad de
demandas (motoras,  Coloco un visto al jueg
conceptuales, de persecución
jugadores, lógicas,
actitudinales, implementos,
recursos, entre otras).
entre otras) que le
Ref. EF.2.1.9.
cooperativa y
colaborativamente
posibilidades de
participación.
 REFLEXIÓN
 Contesta bajo la ayuda de tu docente las
I.EF.2.1.2. Mejora su siguientes interrogantes.
desempeño de modo  ¿Qué juegos nos podrían ayudar a desarrollar

de la región, construyendo nuestros músculos?
con sus pares modos  Explicar el porqué.
cooperativos  CONCEPTUALIZACIÓN
/colaborativos,  Observa el siguiente video sobre la carrera de tres
posibilidades de pies.
participación, de acuerdo a  https://www.youtube.com/watch?v=1Kpc-FMNqfE
las necesidades del grupo.  Organiza de manera segura el lugar donde se va a
desarrollar la actividad.
 Con tus compañeros recoge ideas previas acerca
de los juegos de persecución.
 Escoge y realiza juegos de cooperación, ejemplo:
 CARRERA DE TRES PIES
 DESARROLLO: Organizados en parejas, a los
competidores se les ata la pantorrilla de las
piernas que están en contacto. Las parejas se
alinean en el sitio de partida. A la señal del
profesor parten y se dirigen a la meta.
 REGLAS: Gana la pareja que llega en primer
lugar. No es permitido empujones durante la
carrera, la pareja que lo haga queda eliminada.

 APLICACIÓN
 Interactúa con los diferentes juegos de
persecución intentando mejorar el desempeño
motriz.
Construir con pares CE.EF.2.1 Participa TEMA: EJERCICIOS CORPORALES Técnica:
acuerdos de colectivamente y de modo
 EXPERIENCIA  Observación.
cooperación y seguro en juegos propios
 Observa imágenes sobre prácticas corporales
colaboración para de la región, identificando Instrumento:
como el de la foto y deberá imitarlo.
participar características, objetivos,
Actividades lúdicas.
colectivamente en roles de los participantes y
diferentes prácticas demandas (motoras,  Subraya en cada image
corporales según las conceptuales, su actividad, ya se
características del actitudinales, implementos, positiva y negativa la
grupo. Ref. EF.2.5.7. entre otras) que le prácticas corporales.
cooperativa y
colaborativamente
 REFLEXIÓN
posibilidades de
 Conversa con la clase, acerca de la importancia
participación.
de la cooperación y colaboración para participar

en prácticas corporales.
 CONCEPTUALIZACIÓN
 Escribe una carta de acuerdos y compromisos
I.EF.2.2.1. Acuerda pautas para hacer prácticas corporales.
de trabajo para participar  Asignen los roles para realizar prácticas
de manera segura, corporales.
reconociendo posibles  Intercambia tu rol, cuando el ejecutante domina la
riesgos que presentan los tarea. De esta forma se convierte en observador
juegos en diferentes mientras que el otro compañero es el ejecutante.
ambientes.  Comprueba el dominio alcanzado por los dos
miembros de la pareja a través de aplicaciones
prácticas.
 Reconoce los diferentes esquemas corporales que
puedes observar en el siguiente video.
 https://www.youtube.com/watch?v=CZ25TD6LsRg
 Determina las funciones de las prácticas
corporales.
 APLICACIÓN
 Demuestra prácticamente lo aprendido.
Reconocer la CE.EF.2.1 Participa TEMA: MOVIMIENTOS CORPORALES Técnica:

importancia del cuidado colectivamente y de modo

de sí y de las demás seguro en juegos propios  EXPERIENCIA  Observación.
personas, durante la de la región, identificando  Observa y compara las posibilidades de
Instrumento:
participación en características, objetivos, movimiento de la siguiente imagen.
diferentes prácticas roles de los participantes y Actividades lúdicas.
corporales para tomar demandas (motoras,
 Resuelve la siguient
las precauciones conceptuales,
sopa de letras sobre la
necesarias en cada actitudinales, implementos,
habilidades motrices.
caso (hidratación y entre otras) que le
alimentación acorde a permitan agruparlos en
lo que cada práctica categorías y mejorar su
requiera).Ref. EF.2.6.5. desempeño, construyendo
cooperativa y
colaborativamente
posibilidades de
participación.  REFLEXIÓN
 Conversa con tu docente y pídele que te expliquen
en qué te ayuda desarrollar habilidades motrices
básicas como:
 Correr
I.EF.2.2.2. Participa en
 Saltar
diferentes juegos
colectivos, reconociendo  Caminar

las características,  Trotar.
objetivos, demandas y la  CONCEPTUALIZACIÓN
necesidad de cooperar con  Define el significado de cada habilidad.
pares y tomar las  En que ayuda correr, saltar, caminar y trotar a tu
precauciones necesarias cuerpo.
antes y durante su  Explica qué juegos puedes hacer y a su vez
participación. desarrollar estas habilidades motrices.
 Orienta a través del siguiente video la manera
correcta series gimnásticas que mejoren tus
habilidades motrices con la participación de
trabajo grupal.
 https://www.youtube.com/watch?v=OI62iNg7H14
 Dialoga con tus compañeros las ventajas de hacer
ejercicio.
 Analiza la importancia de las habilidades motrices
en el ser humano.
 Reconoce las diferentes habilidades motrices.
 Resuelve la siguiente sopa de letras sobre las
habilidades motrices.
 APLICACIÓN

 Desarrollo de una pequeña evaluación práctica.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, DE APRENDIZAJE, RETO: PRESENTACIÓN EN POWER POINT “LA SALUD Y LA
SEGURIDAD, COMO PARTE DE NUESTRA VIDA”
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y la
situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación crítica frente a los textos escritos.
O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos,
con el fin de propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus role
sociales respectivos
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva
y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su
consecución.
O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de vida saludables para mantener el cuerpo sano
prevenir enfermedades.
O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición, estimación y el cálculo de longitudes
capacidades y masas, con unidades convencionales y no convencionales de objetos de su entorno, para una
mejor comprensión del espacio que le rodea, la valoración de su tiempo y el de los otros, y el fomento de l
honestidad e integridad en sus actos.
O.EF.2.1. Participar democráticamente en prácticas corporales de diferentes regiones, de manera segura
placentera.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
LENGUA Y Se expone la siguiente tabla sugerid

LITERATURA con la escala de valoración de
Aplica el proceso de Leer el siguiente dato curioso.
Desarrollar desempeño del estudiante para l
escritura en la producción
progresivamente ¿SABIAS QUE? evaluación del proyecto interdisciplinario
de textos narrativos
autonomía y calidad en
(habitos de higiene La higiene personal es el concepto básico del
el proceso de escritura
diarios), usando aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo, y Escala Da cuenta de
de la mejor manera de
estrategias y procesos de como es lógico los hábitos higiénicos no son Muy superior (10) El desempeño del
comunicar los habitos
pensamiento y uso de algo aislado sino que guardan relación con las estudiante
de higiene; aplicando la
organizadores gráficos, demás actividades fundamentales que a diario demuestra
planificación en el
entre otros), en las ocupan al niño: comer, dormir, jugar, ir al baño, apropiación del
proceso de escritura
situaciones comunicativas mantener el cuerpo limpio. aprendizaje con
(Ref. L.2.4.1.) que lo requieran. (Ref. relación al
RECURSOS
indicador de
I.LL.2.8.1.)
evaluación de
Libros de texto de las diferentes asignaturas.
CIENCIAS SOCIALES manera muy
Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de
superior a lo
papel bond.
Expresar opiniones esperado.
Analiza los lazos y la Lápiz, esfero y borrador.
acerca de las diversas Superior (9-7) El desempeño del

formas de protección, historia familiar que unen a Marcadores estudiante
seguridad, solidaridad y los miembros de su familia, Calculadora. demuestra
respeto en la familia, identificando la importancia Regla apropiación del
reconociendo la de contar con acuerdos de Computador aprendizaje en su
importancia de los procurar la higiene diaria, Teléfono móvil. totalidad con
acuerdos de mantener en función del bienestar Internet relación al
la higiene diaria de común. indicador de
todos sus miembros en ACTIVIDADES evaluación.
(Ref. CS.2.1.2.)
función del bienestar Medio (6-4) El desempeño del
común. Observa la siguiente imagen de habito de estudiante
(Ref. CS.2.3.1.) higiene saludable demuestra
apropiación del
aprendizaje,
aunque se
EDUCACION
evidencian
CULTURAL Y
algunas falencias
ARTISTICA
con relación al
Realiza registros gráficos,
indicador de
Producir imágenes, de una exposición
evaluación.
dibujos o collages para adecuada del producto
Bajo (3-1) El desempeño del
realizar la presentacion final: la presentación en
estudiante
de habitos de higiene power point. Investigar que otros habitos a parte de los
demuestra

saludable en donde (Ref.: ECA.2.5.2.) siguientes pueden practicar a diario. falencias y vacíos
predomine la en la apropiación
creatividad. • Lavarse los dientes tres veces al del aprendizaje
(Ref.: ECA.2.3.19.) día con relación al
• Lavarse las manos indicador de
• Usar papel higiénico húmedo evaluación.
• cambiarse de ropa interior cada día No realiza (0) El estudiante no
• Bañarse regularmente realizó el
• Cortarse las uñas proyecto.
CIENCIAS Explica la importancia de • Limpiarse de los pies
NATURALES mantener una vida • Cuidarse el pelo
saludable en función de • Higiene en los oídos
Identificar y aplicar cumplir con normas de • Proteger las heridas
normas de higiene higiene corporal en sus
corporal; predecir las actividades cotidianas,  Buscar información sobre el tema, en
consecuencias si no se dentro del hogar como internet, en libros, o preguntando a tu
las cumple fuera de él. (Ref. docente o a tus padres.
(Ref. CN.2.2.5.)  Elegir los hábitos de higiene saludables que
ICN.2.4.2.)
deseas propagar en tu clase
 Escribir en un cuaderno los datos
necesarios para dar a conocer en la

MATEMATICAS Utiliza elementos básicos diapositiva de power point.
de la Geometría para  Diseñar y elaborar una presentación para
Distinguir lados, dibujar y describir figuras tus compañeros de tu producto con toda la
frontera interior y planas en objetos del información reunida, en el archivo
exterior, vértices y entorno para elaborar  Presentar en clase.
ángulos en figuras producciones escolares.
geométricas: (Ref. I.M.2.3.3.)
cuadrados, triángulos,
rectángulos y círculos
en materiales de uso
escolar
(Ref. M.2.2.5.) Participa en diferentes

prácticas de higiene
EDUCACION FISICA corporales en función de
las características del
Reconocer y analizar
propio cuerpo y las
los hábitos de higiene
maneras saludables y
saludables en
beneficiosas de realizarlas.
diferentes prácticas
(Ref. I.EF.2.9.1.)
corporales para
ponerlas en práctica.

(Ref. EF.2.6.2.)
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes co
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
EF.2.6.5. Reconocer la CE.EF.2.1 Participa  Ejercicios para la coordinación estática.  Ejercicios para la coordinació
importancia del cuidado colectivamente y de modo  Parado, extender brazos a los laterales estática.
de sí y de las demás seguro en juegos propios y/o al frente, con los ojos abiertos y con  Parado, extender brazos a lo
personas, durante la de la región, identificando los ojos cerrados. laterales y/o al frente, con los ojo
participación en características, objetivos,  Pararse con la punta de un solo pie con abiertos y con los ojos cerrados.
diferentes prácticas roles de los participantes y la ayuda de un compañero.  Inspiración nasal muy lenta y suave.
corporales para tomar demandas (motoras,  Pararse en los talones, realizando una  Pararse con la punta de un solo pi
las precauciones conceptuales, ligera elevación de la punta de los pies con la ayuda de un compañero.
necesarias en cada actitudinales, implementos, con y sin ayuda.  Pararse en los talones, realizando un
caso (hidratación y entre otras) que le  Inspiración nasal muy lenta y suave. ligera elevación de la punta de lo
alimentación permitan agruparlos en pies con y sin ayuda.
 Caminar y palmear simultáneamente.
acorde a lo que cada  Ejecutar pasos a la derecha, a la
práctica requiera). izquierda al sonido de las claves.
cooperativa y

colaborativamente  Parado, con los brazos extendidos, dar
posibilidades de palmadas al frente, arriba y abajo.
participación.  Parado, con los brazos extendidos, dar
palmadas al frente, arriba y abajo.
I.EF.2.1.2. Mejora su
 Parado sobre un pie, con los brazos
desempeño de modo
arriba, llevar la pierna al lateral.
 Ejercicios para el desarrollo del ritmo de
de la región, construyendo
movimientos.
con sus pares modos
cooperativos/colaborativos,  Mover las diferentes partes del cuerpo
posibilidades de (manos, dedos, cabeza, hombros, brazos
participación, de acuerdo a y
las necesidades del grupo.  piernas) de acuerdo al ritmo de diferentes

instrumentos.
(J.3., S.4.)
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA
LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES

 Proyectos de desarrollo colaborativo.  Buscar información sobre el tema, en internet, en Técnica:
libros, o preguntando a tu docente o a tus padres.
Observación.
 Elegir los hábitos de higiene saludables que deseas
propagar en tu clase Medición.
 Escribir en un cuaderno los datos necesarios para

Instrumento:
dar a conocer en la diapositiva de power point.
 Diseñar y elaborar una presentación para tus Portafolio.
compañeros de tu producto con toda la información Trabajos prácticos.
reunida, en el archivo
Evaluación
 Presentar en clase
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:


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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

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Reconocer la CE.EF.2.1 Participa TEMA: MOVIMIENTOS CORPORALES Técnica:

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SEGURIDAD, COMO PARTE DE NUESTRA VIDA”

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LENGUA Y Se expone la siguiente tabla sugerid

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(Ref. M.2.2.5.) Participa en diferentes

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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

posibilidades de (manos, dedos, cabeza, hombros, brazos

las necesidades del grupo.  piernas) de acuerdo al ritmo de diferentes

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Escribir en un cuaderno los datos necesarios para

ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

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