Actividad 15 Junio SM (Com)

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : 32008
Grado : 5º grado “B”
Docente responsable : Michael Fabian Palacios
Sub director : Feliciano Blas Mora
Fecha : 15/06/2023

Titulo Escribimos un texto instructivo

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque ambiental.
C Escribimos un Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma coherente - Escribe un texto Escribe un Escala de
texto textos en su lengua y cohesionada. Ordena las ideas instructivo texto valoración
instructivo materna. en torno a un tema, las jerarquiza partiendo de la instructiv
para - Adecúa el texto a la en subtemas de acuerdo a planificación, el o
conservar el situación comunicativa. párrafos, y las desarrolla para propósito y
medio ampliar la información, sin jerarquizando en
ambiente. - Organiza y desarrolla
las ideas de forma digresiones o vacíos. Establece subtítulos y
coherente y relaciones entre las ideas, como párrafos.
cohesionada. causa-efecto, consecuencia y - Utiliza recursos
contraste, a través de algunos gramaticales
- Utiliza convenciones referentes y conectores. Incorpora
del lenguaje escrito de (conectores de
de forma pertinente vocabulario adición y el verbo
forma pertinente. que incluye sinónimos y algunos en modo
- Reflexiona y evalúa la términos propios de los campos imperativo) en
forma, el contenido y del saber. segunda
contexto del texto - Evalúa el efecto de su texto en los persona.
escrito. lectores, a partir de los recursos
textuales y estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al
momento de escribirlo. Compara y
contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos más
comunes cuando evalúa el texto.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO

 Leen el siguiente afiche:

 Responden a las pregunta del afiche presentado: ¿Qué dice el afiche? ¿Qué observan en los
dibujos? ¿Qué es reciclar?
¿Qué texto podemos escribir para que las personas puedan reutilizar los residuos
sólidos?
 El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:

ESCRIBIMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO PARA ELABORAR UN OBJETO DE RECICLAJE

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

Escribir un texto instructivo partiendo de la planificación, el propósito y jerarquizando en subtítulos y párrafos.


Utilizar recursos gramaticales (conectores de adición y el verbo en modo imperativo) en segunda persona.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

 Recordamos que en la actividad anterior leímos un texto instructivo para elaborar objetos de
reciclaje.
 Explicamos sobre el texto instructivo y la estructura del texto instructivo.
Texto instructivo

Estrutura de un texto instructivo

 Se retoma el propósito de la actividad es que hoy escribirán un texto instructivo para indicar
a otras personas cómo elaborar objetos de material de reciclado.
 Escuchan un audio del texto instructivo.
https://www.youtube.com/watch?v=S8P0yna2fro

Planificamos
 Planifican su texto instructivo para ello se presenta el siguiente esquema para la
planificación de su texto:
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a ¿Quién leerá el texto? ¿Qué necesitamos?
escribir?
Un texto instructivo. Para dar instrucciones Para nuestras compañeras y
sobre cómo elaborar compañeros de otras aulas, y
papel con material nuestra familia.
reciclado.
TIPO DE TEXTO PROPÓSITO DESTINATARIO TEMA

 Explican el propósito del texto que escribirán:

Quiero escribir mi texto instructivo de ____________________________________________


porque _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 Responden la pregunta para organizar las instrucciones del texto instructivo:

Textualizamos o escribimos el primer borrador

 Recuerda:

 Se indica que primero deben hacer una lista de todos los materiales que se utilizaron para
elaborar el objeto de material de reciclado.
 Redactan las instrucciones teniendo en cuenta los pasos que realizaran en la elaboración del
objeto reciclado.
 Indicamos que para escribir las instrucciones deben usar conectores de adición como
primero, después, luego y finalmente o verbos en modo imperativo en segunda persona.
 Escriben el primer borrador del texto instructivo para organizar sus ideas de acuerdo al
siguiente esquema:
- ¿Qué materiales necesitare?
- ¿Qué pasos o procedimientos seguiré?
- ¿Con que imágenes acompañare mi texto?

 Busca imágenes que sean pertinentes para su texto instructivo, se puede tomar fotografías
o dibujar.

Revisamos

 Se recuerda a los estudiantes por qué es importante revisar un texto antes de compartirlo
con los demás.
 Leen nuevamente el texto que redactaron para asegurarse de que no se hayan olvidado de
ningún material o instrucción en la elaboración del objeto de reciclado.
 Utiliza la siguiente ficha para la revisión:
En mi texto instructivo... SÍ NO

¿Colocamos el titulo?

¿Hicimos el listado de los materiales?

¿Las instrucciones están ordenadas secuencialmente?

¿Usamos lo conectores de adición?

¿Usamos verbos en modo imperativo en segunda persona?

¿Colocamos un número antes de cada instrucción?


¿Iniciamos las instrucciones con mayúscula inicial y terminamos en punto?

Sugerencias:

 Finalizada la revisión debemos recordarles que deben dar y recibir sus opiniones con
respeto, añadiendo un breve comentario en su evaluación.
 Escriben nuevamente su texto instructivo teniendo en cuenta las opiniones de la revisión.
 Para la edición final de su texto instructivo lo acompañan con imágenes relacionadas con las
instrucciones escritas.
 Se explica que un texto instructivo utilizan recurso gramaticales el verbo imperativo.

Modo verbal imperativo


 Se utilizan para expresar deseos, órdenes, consejos o pedidos del
emisor.
 No tienen conjugaciones en diferentes tiempos verbales.
 Solamente existen en presente.
 Solamente se pueden usar en segunda persona, ya sea del plural o del
singular.
 Aplica lo aprendido del verbo en modo imperativo.
CIERRE

 Finalizamos leyendo su texto instructivo a sus destinatarios.


 Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos al escribir el texto instructivo?
¿Por qué revisamos el texto instructivo?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Para qué sirve lo aprendido?

___________________ ______ _________________


Vº Bº dirección Prof. Michael Fabian Palacios

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.


Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Criterios de evaluación

Escribe un texto instructivo partiendo Utiliza recursos gramaticales (conectores Revise mi texto instructivo donde desarrolle
de la planificación, el propósito y de adición y el verbo en modo adecuadamente cada uno de los pasos de
Nº jerarquizando en subtítulos y párrafos. imperativo) en segunda persona. las instrucciones a realizar.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 ALBORNOZ JANAMPA, Sarai Natzumi

2 ALBORNOZ LUCAR, Mariale Alicia

3 CAMONES INGA, Kiara Nahomi

4 CHAMORRO MALLQUI, Stefhano Raid

5 CHAVEZ CRUZ, Brithany Nicoll

6 CLAUDIO ROJAS, Ashly Corina

7 CORI MORALES, Alejandro Adrian

8 DELGADILLO CORI, Ruben Mateo J

9 DOLORES SANTAMARIA, Neymar Y

10 ENCARNACION BEJARANO, Saory M

11 GONZALES CARDICH, Andrea Cristina

12 MARTEL TARAZONA, Angie geraldine

13 MARTEL TARAZONA, Angie Vanessa

14 MARTINEZ CUCHILLA, Thiago Jerau

15 MEDRANO NINATANTA, Flavia G

16 MOLINA CALDAS, Zoe zarahi

17 ORTEGA ROSALES, Jheyson Donald

18 PALMA BASILIO, zoe abiel

19 PANDURO CAMACHO, Mayerly M

20 PEREZ VIVIANO, Farok Nilton

21 PINCHI AMASIFUEN, Antonella Nicoll

22 PINEDO RAMOS, Luanna Fernanda

23 POMA VALENTIN, Geraldine Yoselin

24 RIVERA RUIZ, Mirko

25 ROJAS BORJA, Guadalupe Valentina

26 ROSALES ADVINCULA, Yeimi Britany

27 ROSALES CHAVEZ, Jhumson Adevayor

28 SALDAÑA FLORES, Soon Jhu Smith

SANCHEZ JARA, Thiago Valentino


29
30 SANTIAGO ILDEFONZO, Josely Jasmi

31 VALDEZ AMBROCIO, Litman Jojhan

32 VASQUEZ ARRATEA, Jazmin Rosalina

33 Montoro 0waki, Karolay Brigith,


FICHAS

Edición final del texto instructivo

Aplicamos lo aprendido
1. Subraya las indicaciones que están en modo imperativo.

 Introduce la tarjeta.
 Colocar la ficha sobro el tablero.
 Jugar por turnos
 Lava y pela la verdura.

2. Lee el siguiente texto instructivo de un objeto instructivo y subraya los verbos, luego completa
la tabla:

Campanas con cascarones de huevo


Materiales:
 Cascarones de huevo
 Pintura acrílica dorada o plateada
 Listón rojo delgado
 Un pincel
 Pegamento blanco o silicón
Instrucciones:
1. Enjuagar y limpiar los residuos de los cascarones.
2. Cortar con cuidado los cascarones por la mitad.
3. Pintar los cascarones por fuera y por dentro.
4. Hacer moños pequeños con el listón rojo.
5. Pegar los moños en la parte superior de la "campana" hecha de cascarón.

Infinitivos Imperativos
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4
5. 5.
6. 6.

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