ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE GRADO Y SECCIÓN SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

SANTOS GABRIEL DURANT GONZALEZ 1° B PROBLEMAS DE LENGUAJE: El estudiante tiene
dificultades para la expresión oral, su tono de voz de
bajo y por momentos trabado. Por otro lado, su
aprendizaje no está alterado, pero si necesita monitoreo
constante.
Recomendaciones:
 Apoyo pedagógico: monitorear al estudiante de
forma individual para saber si tiene alguna necesidad
durante el desarrollo de la sesión. Esto se hace
acercándose al joven y preguntándole si necesita
alguna otra explicación del tema desarrollado o de la
actividad a desarrollar o si todo lo explicado lo
entendió de manera adecuada.
 Cuando se le pida una opinión o él desee decir algo
durante la sesión de clase acercarse un poco al joven
para que se pueda entender lo que desea decir y
también para que no se exija mucho al momento de
hablar de lo contrario empezará a trabarse y a caer
en cuadros ansiosos. La motivación es importante
para generar confianza en el estudiante.
 Evitar abrumarlo o sobre exigirle con actividades
porque cuando cae en cuadros de ansiedad tiende a
vomitar y a descompensarse. Si esto sucediera avisar
al área de psicología lo más rápido posible para
monitorearlo.
 Velar por la sana convivencia en el aula buscando
 siempre la integración del estudiante con sus
compañeros para evitar burlas o desaprobación hacia
el joven por su forma de hablar.
 Importante: no existen dificultades cognitivas en el
estudiante que le impida aprender de forma normal
MARCO ANTONIO CABADA MONTALBAN 1° C LENTO APRENDIZAJE: El estudiante tiene dificultades
para el aprendizaje por problemas de estimulación
cognitiva en la primaria y por conflictos familiares entre
padres.
Recomendaciones:
 Apoyo pedagógico: Monitoreo constante en sus
actividades académicas. Este monitoreo debe
consistir en brindarle frases de motivación como, por
ejemplo: “tú puedes”, “lo estas haciendo bien”, “lo
que necesites puedes pedirme”, etc. ya que por sus
características de conducta y todos los conflictos
familiares del cual él fue testigo en su hogar, él tiene
en mente dejar de estudiar para dedicarse a trabajar.
 Evitar que se siente muy atrás, como mínimo tiene
que estar en la primera o segunda carpeta en el aula.
Esto es con la intención de estar más atento a lo que
está haciendo y también a lo que necesite en la
sesión de clase.
 Importante: El estudiante no tiene dificultades para
aprender todo lo que en una sesión de clase se le
brinde, pero si es descuidado y no le gusta copiar lo
que esta en la pizarra.
 El área de psicología lo esta monitoreando
 constantemente desde lo emocional (por sus
problemas familiares), conductual (le gusta pelear) y
lo cognitivo.
JOHAN MIGUEL VILLANUEVA MINO 1° D PROBLEMAS DE APRENDIZAJE: El estudiante tiene
problemas relacionado con la lectoescritura (lee y
escribe de forma incorrecta, es decir, no escribe de
forma fluida, pobre ortografía y caligrafía, con respecto a
la lectura se puede decir que tiene grandes dificultades
para entender un lo que dice un texto). Parte de estos
problemas también se deben a problemas emocionales.
 Apoyo pedagógico: Monitoreo y ayuda diferenciada
con el estudiante. Trabajar en base a imágenes o
pictogramas relacionado al tema a desarrollar para
que él pueda observar y con un mínimo de texto para
que él pueda transcribir en su cuaderno (esto lo hace
el estudiante de forma muy lenta y con dificultades).
Esto ayudará a que el pueda entender el fin de la
sesión de clase y a su vez ejercitar su mano para
poder escribir de forma continua. La estimulación de
la parte motora fina es muy importante para el
alumno.
 Durante el desarrollo de la sesión de clase, el maestro
deberá estar atento a los requerimientos del
estudiante con relación a como se siente durante el
desarrollo de la clase, esto se puede hacer solo
preguntándole si está entendiendo la sesión y que es
lo que necesita para poder estar tranquilo y atento en
el aula.
 Cuidar el entorno social en el aula, esto se
recomienda con la intención de evitar las burlas o
bromas mal intencionadas por parte de sus
compañeros hacia el estudiante; si esto llegara a
pasar hay que detener la sesión y conversar con
todos los alumnos invitándoles a la reflexión. Cuidar
la integridad del estudiante durante la sesión de clase
es responsabilidad únicamente del maestro/a.
 El área de psicología trabajará con el estudiante
durante las horas de tutoría actividades relacionadas
a la grafomotricidad y lectoescritura para estimular
de manera correcta sus procesos de aprendizaje, de
escritura y lectura (método Doman) y también se
trabajará con la familia.
 Importante: el estudiante puede aprender de manera
visual y explicativa (cuando de forma oral se le
enseña algo) de manera lenta, pero si se puede
generar en él aprendizajes.