LENGUA EXTRANJERA INGLÉS

PRIMER AÑO
Profesora Verónica Neme

Unidad Didáctica N° 04: This is my life

INTRODUCCIÓN
Hello my dear students!!
Espero que estén muy bien. Volvemos a encontrarnos para seguir aprendiendo inglés.
En esta unidad vamos a hablar de lo que hacemos habitualmente, de nuestras rutinas y de
nuestro tiempo libre. Para ello vamos a necesitar muchos verbos nuevos. Recuerden que los
verbos son acciones o estados de las personas, y hay cientos. Pero en esta unidad nos vamos a
concentrar en las actividades que realizamos todos los días tales como LEVANTARSE,
TRABAJAR, ALMORZAR, DUCHARSE, ESCUCHAR MÚSICA, etc.
Recordemos que cuando queremos aprender a comunicarnos en un idioma nuevo, no sólo debemos
aprender nuevas palabras, sino también debemos aprender cómo se ordenan esas palabras en las
oraciones, y en el caso de los verbos debemos aprender a conjugarlos. En esta unidad vamos a
trabajar para desarrollar estas dos habilidades.
¡¡Manos a la obra!!

ÍNDICE TEMÁTICO

Gramática:
• Tiempo verbal Presente Simple: situaciones de uso (rutinas, estados permanentes, verdades generales)
• Orden de los componentes de la oración.
• Concordancia Sujeto_verbo en oraciones afirmativas.
• Conjugación de verbos en 1°, 2° y 3° persona singular y plural.
• Reglas ortográficas sobre el uso de –s, -es, -ies.

Vocabulario:
• Acciones cotidianas: get up, have breakfast, go to school, etc.
• Contaminación y residuos

GLOSARIO:

No olviden completar su glosario con todas las palabras que vamos aprendiendo. En esta unidad
va a poder iniciar dos secciones nuevas: VERBOS DE ACTIVIDADS DIARIAS, Y CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE.

Antes de ver aprendizajes nuevos repasemos lo que hemos aprendido anteriormente.

Completa las siguientes afirmaciones

Las oraciones simples están formadas por ……………, ……………. y …………………………..

El sujeto es el ……………………………. de la oración, el verbo indica una ………………..o un
………………………., y los complementos son ………………………………………………...
El sujeto generalmente se coloca al …………………….. de la oración y puede escribirse
utilizando un …………………..…, un ………………………….…., o un …………………………………
Los pronombres se emplean para referirse a ………………………… y no tener que repetir
muchas veces el mismo sustantivo.
Repasemos los pronombres en inglés, colocando cómo se pronuncian y qué significan en español:
PERSONAL PRONOUNS
I = ……………….
YOU= …………………..
HE= …………………..
SHE = …………………
IT = …………………….
WE = …………………….
THEY = ……………….
El primer verbo que aprendimos fue el verbo …………………………, que significa ……………………….
¿Podría escribir un ejemplo de oración con el verbo TO BE? ……………………………………………………………………………
Luego aprendimos el verbo ………………………………………………., que significa ………………………………….

Estos verbos tienen muchísimos usos en inglés, por eso es importante aprenderlos muy bien desde el
principio. Nosotros ya hemos utilizado el verbo …………..para dar información personal como el
nombre, el lugar de origen, ocupación, domicilio, teléfono, mail, etc. Y el verbo ………………………….
para hablar de las personas de nuestra familia, o de las cosas que nos pertenecen.

¿Ejercitamos un poco?
Completa la siguiente tabla con las formas del verbo “TO BE” y “HAVE GOT” que le
corresponden a cada pronombre y con su significado en español. El primero es un ejemplo y ya
está resuelto.

PRONOUN VERB SPANISH VERB SPANISH

I am Yo soy, yo estoy have got Yo tengo
YOU
HE – SHE – IT
WE
THEY

1. Ahora completa las oraciones con la forma correcta del verbo “TO BE” ¿Un truquito
para recordarlas? Las tres formas del verbo “TO BE” están contenidas en la
palabra AMAREIS : AM - ARE - IS

• My name ……………… Gustavo.

• I …………………… from Godoy Cruz.
• You ……………………. a good student.
 • We ……………………………. in second year (segundo año)
• My brother ………………. a taxi driver.

2. Choose one Word from each box to form four correct sentences (Elige una palabra o
expresión de cada nube para formar cuatro (4) oraciones correctas)

I HAVE GOT 16 YEARS OLD

SHE AM A STUDENT
WE HAS GOT TWO SISTERS
I ARE FROM MENDOZA
LAURA IS A NEW PHONE
THEY HAVE CLASSES ON LINE

a. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
b. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
c. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
d. …………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Choose three sentences and translate them into Spanish. (Elige tres de las oraciones
anteriores y tradúcelas al español).

……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………..

Ahora bien, además del verbo TO BE Y el verbo HAVE GOT, existen cientos de verbos para
indicar otras acciones como “escribir, comer, soñar, trabajar, esperar, escuchar música, etc.”
Son verbos que indican las actividades que hacemos a diario. Ahora vamos a comenzar a aprender
estos verbos en inglés para poder hablar sobre nuestras rutinas.

EVERY DAY ACTIVITIES (VERBOS DE ACTIVIDADES DIARIAS)

4. Colocar el significado de estos verbos en español

GET UP

HAVE BREAKFAST

HAVE LUNCH

HAVE DINNER

HAVE A SHOWER

GO TO SCHOOL
GO TO WORK

GO TRAINING

GO DANCING

GO SHOPPING

DO MY HOMEWORK

DO THE CLEANING

DO THE SHOPPING

PLAY FOOTBALL

PLAY VIDEO GAMES

PLAY CARDS

PLAY THE PIANO/ THE GUITAR

WATCH TV

WATCH MOVIES

LISTEN TO MUSIC

MEET FRIENDS

SURF THE NET WORK

STUDY

WORK

SLEEP

Recordemos que las oraciones se forman con SUJETO + VERBO + COMPLEMENTOS

Del SUJETO y el VERBO ya hemos aprendido algo. Vamos a aprender a indicar algunos
COMPLEMENTOS.
Entre todas las clases de complementos que se pueden usar, una de las más importantes y que
se utilizan con mayor frecuencia son los COMPLEMENTOS DE TIEMPO: es decir las expresiones
que se usan para indicar el momento en que se realizan las acciones. Vamos a aprender algunos:
✓ EVERY DAY: ……………………………………..

I work in a restaurant every day. (Yo trabajo en un restaurante todos los días)

✓ Podemos decir LA HORA en dos situaciones diferentes:

▪ Cuando alguien nos pregunta la hora: A - What time is it? B – It´s six o´clock.
▪ Cuando decimos a qué hora ocurre algo: I go to school at 8 o´clock in the morning.
 READ and number. (Leé y numerá) LOOK and complete. (Mirá y completá)

*** En inglés normalmente para indicar la hora, se usan los números del 0 al 12 y se
combinan con las denominaciones “ a.m” y “p.m.”
Entonces, en lugar de decir a las 16: 00, se dice “at 4:00 p.m.”, en lugar de a las 22:00, se
dice “at 10:00 p.m”.

✓ PARA INDICAR LAS PARTES DEL DÍA USAMOS LA PREPOSICIÓN “IN”.

Por ejemplo:
I have a shower in the morning ( en la mañana)
We go to school in the afternoon (en la tarde-siesta)
I watch movies in the evening (en la tarde-noche)

5. Elabora 5(cinco) oraciones describiendo las actividades que haces habitualmente.

Siempre usa YO (o sea I ) como sujeto. Elige diferentes verbos y diferentes
complementos de tiempo (la hora, la parte del día, etc)

Por ejemplo:

I go to school at 1:30 p.m. (Yo voy a la escuela a las 13:30)

 I do exercise in the morning. (Yo hago ejercicio en la mañana)

1)

2)

3)
4)

5)

Espero que te hayan resultado claras las explicaciones. No dejes de intentar resolver las
actividades, después corregiremos los errores. GOOD JOB!!!

6) Responde:

- Cuando comienzo a escribir una oración, ¿qué pongo primero? …………………………………….

- Y después del sujeto.¿qué sigue? …………………………………..……………………………
- ¿Y qué va al final? …………………………………………………………………………………
Entonces la fórmula de una oración sería: SUJETO + VERBO + COMPLEMENTOS

y cada vez que quiera escribir o decir algo tengo que ordenar las palabras de esa manera.

7) ¿Te animas a ordenar las siguientes oraciones? El primer ejemplo ya está resuelto.
• to school / I / in the morning / go I go to school in the morning
• at 9:00 a.m. / We / have breakfast …………………………………………………
• watch / with my sister / I / T.V. …………………………………………………
• Carol and Sara / shopping / on Sunday / go …………………………………..
• I / every morning / have a shower …………………………………………………………
• play / We / video games / in the evening ………………………………………………

8) En el ejercicio anterior pinta de color rojo el SUJETO, de color verde el VERBO, y de color violeta
los COMPLEMENTOS y completa el siguiente cuadro.

SUBJECT VERB COMPLEMENTS

I GO TO SCHOOL IN THE MORNING

9) Ahora tienes que escribir una oración con cada ilustración usando los verbos y
complementos del ejercicio anterior. En total 5 oraciones.
El sujeto debe ser I , WE, o THEY. Puedes elegir los complementos que quieras del ejercicio
 anterior. NO USES EL TRADUCTOR
Recuerda escribir las oraciones en el orden correcto SUJETO + VERBO + COMPLEMETOS.

……………………………………… …………………………………………..…………………………

……………………………… …………………………………… .………………………………

10) Match the three columns (Une las tres columnas formando una frase y su traducción)

WATCH TO SCHOOL IR A LA ESCUELA

STUDY A MOVIE JUGAR A LAS CARTAS
DO LUNCH ESTUDIAR INGLÉS
PLAY CARDS MIRAR UNA PELÍCULA
GO THE SHOPPING ALMORZAR
HAVE ENGLISH HACER LAS COMPRAS

11) Choose the correct option (Elige la opción correctamente ordenada y colóquela en la
ilustración correspondiente)

➢ WE GO TO SCHOOL IN THE MORNING WE GO IN THE MORNING TO SCHOOL

➢ THEY DO IN THE PARK EXERCISE THEY DO EXERCISE IN THE PARK
➢ I WITH MY BROTHER WATCH NETFLIX I WATCH NETFLIX WITH MY BROTHER
➢ YOU HAVE IN THE MORNING A SHOWER YOU HAVE A SHOWER IN THE MORNING
➢ THEY PLAY FOOTBALL AT THE CLUB THEY PLAY AT THE CLUB FOOTBALL

AHORA MUY ATENTOS OTRA VEZ PORQUE VAMOS A PRENDER ALGO NUEVO:

¿Te diste cuenta de que todas las oraciones que hemos utilizado tienen de sujetos I, YOU, WE o THEY?

En ninguna oración hemos usado HE, SHE o IT, o un sustantivo singular.

Eso es porque cuando una oración habla de una sola persona, un solo animal, un solo lugar o cosa, el verbo
sufre una pequeña modificación en la terminación.

A ver si encuentras cuál es la modificación………

12) Lee con mucha atención los siguientes ejemplos y responda las preguntas:

❖ I play tennis at 8:00 a.m. every day. He plays volleyball at 9: 00 p.m. every day.
 ❖ We like chocolate cakes. She likes lemon pie.

❖ They watch Netflix in the evening. Willy watches football in the evening.

• Marca los sujetos de rojo, los verbos de verde, y los complementos de violeta

• Observa los verbos. ¿Se han modificado en algunas oraciones? ……………………………………….

• ¿Cómo se modificaron los verbos? ¿Se han agregado o quitado letras? ¿Cuáles?…………………

• ¿Con qué sujetos, los verbos han cambiado su terminación?……………………………………………

• Completa la siguiente “regla gramatical” de acuerdo con lo que observó empleando las
siguientes palabras:
“-ES” - AGREGA - “S” - SINGULAR - HE

CUANDO el SUJEto de UNa oración es ………., SHE, IT o UN SUSTANTIVO .............. ,

el verbo …………………… la terminación …………. o ………………..

¿Y qué pasa con el verbo cuando los sujetos son I, YOU, WE, THEY o un SUSTANTIVO PLURAL? Los dejamos

en forma “base” o “normal”, como los hemos hecho hasta ahora.

Por ejemplo:

Si quiero decir que yo juego al vóley digo: I PLAY VOLEYBALL

Si quiero decir que él juega al vóley digo: HE PLAYS VOLEYBALL (le agregué la S al verbo)

Si quiero decir que ellos escuchan música digo: THEY LISTEN TO MUSIC

Si quiero decir que Mary escucha música digo: MARY LISTENS TO MUSIC ( le agregué “S” porque Mary es SHE)

13) Complete the tables with the correct forms of the verbs (Completa la tabla con la forma correcta de los
verbos) “Play” es el ejemplo y ya está resuelto, ud. debe completar los otros cuatro

PLAY (jugar) WORK ( trabajar) LIKE (gustar) LISTEN ( ................ ) TAKE (tomar o llevar)
I play …………………..
You play ……………………

He plays ……………………
She plays ……………………
It plays ……………………

We play ……………………
They play …………………..

VOLVAMOS A REPASAR LO QUE HEMOS APRENDIDO.

 Recordemos la REGLA GENERAL

Cuando el sujeto de una oración es ………., SHE, IT o un SUSTANTIVO…………………………, el

verbo agrega la terminación …………. o ………………..
Cuando el sujeto de una oración es I, YOU, WE, …………… o un sustantivo PLURAL, el
verbo se mantiene en su forma base, sin modificar la terminación, sin agregar “S” ni
“ES”.

14) Correct the mistakes changing the underlines words. (Corrige los errores para que las oraciones
sean correctas, cambiando lo necesario en las palabras subrayadas). Luego elige dos
oraciones y explique los cambios que realizó y por qué.

El primero es un ejemplo y ya está resuelto.

• Mary and Juan works in a restaurant. Como el verbo termina con “s”, el sujeto debe ser HE; SHE IT o
un sustantivo singular, entonces tacho una de las personas y me queda un sujeto singular.

• My bother like hamburgers.

• We plays the final on Saturday.
• My friend watch football every day.
• He listen to rock music.
• She live in a small house.
• My brother and my sister works in an office.

Ahora que tenemos claro cuándo modificar la terminación del verbo y cuándo dejarla “normal”, vamos
a aprender qué verbos agregan “S” y qué verbos agregan “ES”.

SPELLING RULES (REGLAS ORTOGRÁFICAS PARA “HE, SHE, IT”)

1° regla: se agrega “-es” a los verbos terminados en “ o, x, ss, ch, sh”

Go – goes wash – washes kiss – kisses fix – fixes

2° regla: se elimina la “-y” y se agrega “-ies” a los verbos terminados en “-y precedidos por
consonante”.
cry – cries study – studies

3° regla: se agrega “-s” a los verbos que terminan en “-y, precedidos por vocal”.

play – plays buy – buys

4° regla: have se transforma en “has”.

have lunch – has lunch have a shower- has a shower

5° regla: se agrega “-s” a todos los demás verbos (la mayoría).

get – gets love – loves work – works

15) Classify the verbs in the group they belong. (Clasifica los verbos de acuerdo con el grupo al que
pertencen)

GO LIKE STAY WATCH BUY SEE TAKE HAVE LUNCH WASH

STUDY WORK START FINISH HAVE A SHOWER CARRY GET STOP
LIVE SLEEP HAVE FUN FIX CUT READ TELL COPY SAY KISS
 HURRY HAVE DINNER PARK PLAY HAVE BREAKFAST DO

S ES IES HAS

16) Complete with the verb in the correct form (Completar con el verbo en la forma correcta)

RECUERDEN:
El verbo “BE” nunca queda en esa forma, siempre se cambia por AM, ARE o IS de
acuerdo con el pronombre
El verbo HAVE tiene dos formas. “HAVE” para I, YOU; WE; THEY o un sustantivo
plural, y “HAS” para HE; SHE; IT o un sustantivo en singular
Los demás verbos se mantienen en su forma base (sin modificarse) cuando el sujeto de
la oración es I, YOU, WE, THEY o un sustantivo plural.
Y cuando el sujeto es HE; SHE; IT o un sustantivo en singular el verbo agrega la
terminación “S” o “ES”, dependiendo de las letras en las que termina. ¿Se acuerdan?

▪ I…………………………….. tennis in the club. (PLAY)

▪ She ……………………………. to school from 7: 30 p.m. to 11:00 p.m. (GO)
▪ My friends ………………………… from Maipu. (BE)
▪ The teacher ……………………………….. in 3 different schools. (WORK)
▪ He ………………………… two children. (HAVE GOT)
▪ Willy and his sister ………………………………. English and French at school. (STUDY)
▪ The new student …………………………….. breakfast at school. (HAVE)

17) Para finalizer, elige un día típico en tu vida y escribe un breve texto describiendo las
actividades que realizas ese día. (Mínimo 6 orciones)
Debes prestar atención a:
- El orden de las palabras en cada oración
- El vocabulario sobre las actividades diarias
- Los complementos de tiempo correcto.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

VERY GOOD! MUY BUEN TRABAJO!

ACTIVIDAD INTEGRADORA.

A) Read the text carefully ( Lean el texto con atención).

Our modern life style produces great stress to our planet because it generates high levels of air, soil
and water pollution. Some of the problems are:
• We consume more and more natural resources and artificial materials (like plastics), which
are not biodegradable, and so they contaminate soil and water.
• As populations increase, we need more lands for agricultural uses, for urban expansion
and for natural resources exploitation. In consequence, natural jungles and forests are
deforestated, which causes the extinction of many species that are necessary for natural
balance.

• The habits and life style of our society require high consumption of energy per capita. This
energy generally comes from fossil fuels like coal, oil and natural gas, and fossil fuels
release huge amounts of carbon into the atmosphere, which contributes to global
warming and climate change.

B) Make a glossary with the expressions in green ( Realice un glosario con las expresiones
resaltadas en verde)

C) Write 4 words or expressions which are similar to the Spanish words (Extraigan del texto
cuatro palabras o expresiones “transparentes”, es decir similares a sus significados en español)
Por ejemplo: “species”= especies

D) Choose the correct form of the verbs in bold (Elijan la forma correcta de los verbos en
negritas)

Our modern life style produce /produces great stress to our planet since it generate/ generates
high levels of air, soil and water pollution. Some of the biggest problems is / are:
• We consume /consumes more and more natural resources and artificial materials (like
plastics), which am not / are not biodegradable, and so they stay / stayes hundreds of
years on the Earth and contaminate / contaminates soil and water.

E) Complete the following sentences ( Completen las siguientes afirmaciones)

• Plastics stay ………………………….. on Earth, and they …………………………………………………………………….
• We need more lands for ……………………………………, …………, and ………………..
• Deforestation causes ……………………………………………………………………..
• Energy comes from…………………………………………, which release………………….
• Carbon and other gases contribute to …………………………………………………………

F) Explain what you have learnt from this reading. ( Expliquen con sus palabras en español, y
utilizando el vocabulario específico algo importante que hayan aprendido sobre los problemas
ambientales de este texto)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
EXCELLENT JOB!!! CONGRATULATIONS