2º-2 - PDL Eestnº-1

Trabajo Práctico grupal Evaluable de Prácticas del lenguaje.
Curso: 2º-2ª-
Tema: novela “Ojos Amarillos” Ricardo Mariño
Actividades
-Lee la novela “Ojos amarillos”, Ricardo Mariño en forma completa.
1. Apuntar datos breves de la biografía del autor.
2. Redactar una Valoración Personal acerca de la novela. (Me gustó / No me gustó, ¿por qué? -¿La
recomendaría? ¿A quién? ¿Por qué? - Mínimo: cinco renglones para la respuesta).
3. Sueños y creencias. ¿Crees en la posibilidad de que un sueño pueda ocurrir en la realidad? ¿Alguna
vez te ha ocurrido soñar lo mismo que otra persona? ¿Qué opinás de la superstición que afirma que los
gatos negros son brujas transformadas y traen mala suerte?
4. Música y literatura.
a. Seleccionar un fragmento, frase o pasaje de la novela que te haya gustado, o llamado la atención, y
anotar el número de página/s en que se encuentra. Se leerá en voz alta para compartirlo.
b. Elegir una canción que musicalice ese fragmento y anotar su título y autor o intérprete. Traerla a clase
para escucharla. (En pen drive, teléfono celular, enlace vía internet, etc.)
5. Realiza las siguientes actividades:
a. ¡A vender! Imagina que te contratan para promocionar o publicitar esta novela con el objetivo de que
muchos lectores compren el libro. La publicidad puede ser a través de un video, fotografías acompañadas
de música, dibujos, collages, etc. ¿Cómo lo harías?
Actividad: transfórmate en un publicista y arma la publicidad para la novela. Se debe incluir biografía de la
autora.
b. Booktubers. Se denomina así a adolescentes y jóvenes que graban videos con reseñas o comentarios
de los libros que leyeron y las publican en YouTube para recomendar o comentar lecturas. Los booktubers
más populares tienen un don: la capacidad de contar en diez minutos su experiencia con su último libro
leído, de manera graciosa y dinámica. (Aquí un enlace para que observes un
ejemplo) https://www.youtube.com/watch?v=A-XSbeKzJyA
Actividad: transfórmate en un booktuber y fílmate narrando una breve reseña de la novela que leíste, pero
sin contar el final. Se debe incluir biografía de la autora, y una recomendación.
Modalidad de entrega:
Realizar una carátula con los siguientes datos: Nombre del colegio, Asignatura, profesor, tema del trabajo,
estudiante/s, fecha.
Opciones de entrega:
a. Consignas escritas: escrito a mano, archivo de Word impreso.
b. Consignas gráficas y/o audiovisuales: dibujos, fotografías, imágenes: realizadas a mano, impresas.
En el caso de entregar archivos (texto, imagen o video) el nombre de cada uno de ellos debe ser así: T.P.
“Nombre de la novela” – 2º- 2ª- Año -Apellido y nombre de los estudiantes.
Fecha de entrega: a convenir con el profesor.

LA CARTA DE LECTORES
Actividad 1:
En los diarios suele haber una sección llamada, muchas veces, “cartas de lectores”, en la que
los lectores pueden manifestar su opinión sobre hechos puntuales que los aquejan o que
merecen un posicionamiento de su parte.
1) Leer la siguiente carta de lectores publicada en el diario La Nación:
Fuente: Diario La Nación, 28 de septiembre de 2010.

2) Luego de leer la carta, responder las siguientes preguntas:
a) ¿Qué elementos propios de otras cartas, por ejemplo, de las cartas de amor, se pueden
encontrar en esta?
b) ¿Qué elementos no tan frecuentes en otros tipos de cartas se pueden destacar en esta?
¿Por qué se darán estas diferencias? ¿Tienen un tono más formal o informal? ¿Qué se querrá
conseguir con eso?
Actividad 2:
Todas las cartas de lector tienen un motivo que las origina, ese motivo suele ser
el tema principal del texto.
1) ¿Qué tema motivó al lector a redactar esta carta? ¿Por qué el tema le genera interés al
lector?
a) ¿Qué opinión te merece el tema que se plantea? ¿Por qué?
2) Redactar un borrador de carta de lector.
Actividad 3:
Al momento de redactar una carta de lector, el autor tiene marcadas intenciones. Ellas son:
expresar su opinión; provocar una reacción en los demás lectores, pero hay una
intencionalidad poco visible que es lo que se conoce como actos de habla (el lector escribe
para agradecer, protestar, denunciar, mostrar adhesión, etcétera).
1) ¿Cuál es la intencionalidad de la carta leída anteriormente?
2) Escribir dos borradores de cartas de lectores que muestren una intencionalidad diferente a
la del primer borrador realizado, en la actividad 2, punto 2.
Actividad 4:
Para poder expresar una opinión y provocar una reacción en los lectores, quien escribe una
carta de lectores tiene que ser capaz de justificar las ideas que expone. Esta justificación de
ideas se llama argumento.
1) Subrayar los argumentos que utiliza el lector para exponer el tema de su carta.
2) Con otro color, subrayar la conclusión de la carta. ¿Qué finalidad tiene esa conclusión?
Actividad 5:
Luego de escribir los borradores y teniendo en cuenta todos los datos que debe incluir una
carta de lectores, pensemos un tema de debate para que puedan escribir su propia carta de
lectores.
1) Teniendo en cuenta la temática planteada escribir una carta de lectores.
2) Luego de redactarla, responder a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué reacción intenta generar la carta en los lectores?
b) ¿Qué tema trata la carta que escribieron?
c) ¿Qué argumentos utilizaron para redactar sus opiniones?
d) ¿Cuál es la conclusión de su carta de lectores?
Actividad 6:
1-Lee atentamente el siguiente texto:
«Apreciado ladrón»
Se cumplió un mes de nuestro robo. Para mí, un día terrible. Para vos, una anécdota más.
Seguramente no entenderás lo que se siente. Tu motín costó tanto y para vos fue tan fácil.
No soy una persona materialista, pero ¿necesitabas todas las cosas? Es decir, más allá del
dinero que puedan significar, adentro también había emociones, sentimientos, recuerdos…
¿cómo pensás vender eso? Y si no lo vendes, ¿por qué te lo llevaste? No te entiendo. No los
entiendo. Y tampoco creo que me entiendan a mí. En otras circunstancias, pienso,
podríamos haber sido amigos, no creo que seamos tan diferentes, pero lamentablemente
no lo somos. Ni siquiera sé tu nombre o alcancé a ver tu rostro. Hoy sos sólo una sombra a
la que me unen una fecha, una hora y un acontecimiento. En nuestro aniversario cuesta
empezar de nuevo.
Es verdad, soy sólo uno más de tu lista. Pero quiero decirte algo sin rencores ni malas
intenciones. Soy uno más en la lista, pero la verdadera víctima no soy yo, sos vos.
Nosotros, los que hemos perdido cosas materiales, nos esforzaremos y con el tiempo
volveremos a conseguirlas y disfrutaremos del fruto del trabajo. Nos acostaremos
cansados, pero con proyectos, ideales y valores, ansiosos de ver un nuevo día. Pero
¿ustedes? ¿Pensaron esto alguna vez? En las esquinas oscuras y en las plazas, con aires de
acechadores furtivos, corriendo con cosas de otras personas, metiéndose en casas ajenas
para sacar lo que encuentren y venderlo por unos pocos pesos, manejando vehículos que
nunca serán suyos… ¿eso es vida? Nadie lo cree. Parecen almas muertas en cuerpos sanos.
¿Drogas? ¿Alcohol? ¿Noche? ¿Eso disfrutan? Así dan cuenta de no saber lo que es una
salida en familia, qué se siente de tener un trabajo digno o hasta recibirse de algo… o sólo
compartir una mesa con un ser querido contándole cuánto te esforzaste hoy.
«Orgullo», amigo, «orgullo y dignidad». Se nace para conocer y disfrutar el fruto de los
logros -o para ser parásito-. Jactarse de lo que hicieron y cómo lo hicieron no es disfrutarlo,
es sólo justificarse. De adulto mayor no habrá ni justificación ni honor, sólo vergüenza.
Mirarán los años pasados y no sentirán alegría al recordarlos.
Dejame decirte algo muy cierto: parece que no, pero los años pasan muy rápido. Va a ser
como cerrar y abrir los ojos. ¿Y después? Bueno, nada de lo robado te llevarás a la tumba y
quedará tu recuerdo como persona. Sería bueno que cambies tu camino. Por el bien de
todos, en especial el tuyo.
Fernando Hnass, DNI 31.984.815 – Cipolletti
2. ¿Por qué esta carta de lector es un texto argumentativo?

• Justifica.
• Marca, en el texto, su estructura. ¿Cuál sería la tesis? ¿Está explícita?
• Marca, en el texto, las siguientes estrategias: ironía, concesión – refutación, preguntas
retóricas, analogía, generalización.
3. Contesta esta carta de lector suponiendo que seas el/los ladrones. Para ello:
• Marca la estructura en la misma carta
• Marca los recursos argumentativos que utilizaste (mínimo 4 recursos).
Actividad 7:
1-Lee la siguiente carta de lector:
Sr Director
“¡Viva Messi, viva Argentina!”
Soy aficionado al fútbol y seguidor del FC Barcelona. Resido en dicha
ciudad, donde los catalanes hemos podido gozar en primera persona del
más magnífico jugador de fútbol que ha dado la historia, creo yo, incluso
superior a Alfredo Di Stefano o a Diego Armando Maradona. Sí, hablo de
Messi, una auténtica maravilla. Quisiera decirles que seremos muchísimos
los catalanes que en el próximo Mundial de Sudáfrica vamos a prestar
todo nuestro apoyo a la Selección argentina, ya que a los jugadores
catalanes no se les permite jugar en una selección Catalana, como casi
todos ellos hubieran querido. En lugar de eso, tendrán que jugar con la
selección de un país que no ha sabido superar una dictadura como sí lo ha
hecho Argentina, hecho constatable en la incapacidad española por
anular, ni que sea simbólicamente, las decenas de miles de penas de
muerte aplicadas a los republicanos y a los catalanistas ejecutados por
Franco. Por lo tanto, ¡Viva Argentina, y viva Messi!
Carlos Linares
DNI:5.4673.400
a)- ¿Cuál es el punto de partida de la carta anterior?

b)- ¿Cuál es la hipótesis de la carta? ¿Está implícita o aparece explicitada?
c)- ¿Qué argumentos utiliza el autor para sostener su hipótesis?
d)- ¿Qué función cumple la conclusión de la carta?
2)-Transcriban palabras o expresiones que ejemplifiquen las siguientes características:
• Verbos en primera persona
• Pronombres en primera persona
• Adjetivos que expresan valoraciones
• Expresiones que indican el estado de ánimo del que escribe

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Fecha de entrega: a convenir con el profesor.

Fuente: Diario La Nación, 28 de septiembre de 2010.

2. ¿Por qué esta carta de lector es un texto argumentativo?

a)- ¿Cuál es el punto de partida de la carta anterior?

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