COLEGIO MARIA AUXILIADORA EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA

Brasil 1051-Este - San Juan – CP 5400 Tel. 0264-4214448

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Nivel: Primario
Grado: 3° A y B
Docentes: Mariela Gonzales- Cecilia Domínguez
Residente: Evelin Natalia Oro
Fecha: del 18 al 22 de octubre y del 25 al 29 de octubre.

Guía: de actividades Nº 17

Propósito:

⮚ Resolver situaciones problemáticas

⮚ Elaborar una entrevista para un docente.
⮚ Uso de reglas ortográficas.
⮚ Reconocer las partes del sistema respiratorio y sistema escretor.
⮚ Aplicar estrategias para resolver sumas y restas con dificultad.
⮚ Enfatizar en la importancia del respeto por las diferencias entre los seres humanos

Capacidad:

⮚ Comunicación
⮚ Resolución de problemas

⮚ Trabajos con otros.

Indicadores de evaluación:

⮚ Resuelve situaciones problemáticas con sumas y restas con dificultad.

⮚ Reconoce las partes de una carta.
⮚ Produce textos epistolares.
⮚ Identifica las partes del sistema escretor y sistema respiratorio.
⮚ Reflexiona sobre el respeto a las diferencias con el resto de las personas.
Actividades secuenciadas:

DESAFÍO DE ESTA SEMANA:

“ELABORAR UNA CARTA Y UNA ENTREVISTA PARA UNA

DOCENTE DE UNA INSTITUCION DE CHICOS CON CAPACIDADES
ESPECIALES”

LUNES 18 DE OCTUBRE

¡Buenos días! ¿Cómo están? , Hoy es un hermoso día para comenzar a trabajar
con alegría!

♥ Tuvimos un fin de semana lindo? Contame: ¿Qué fue lo que hiciste?

(Más de 4 renglones y en cursiva)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1- Lengua: ¡A practicar lo aprendido!

 Recordamos oralmente. que es una carta? ¿Cuáles son sus partes?

 Ahora lee atentamente, luego unir con flecha cada parte de la siguiente carta donde corresponda.

Victoria es una niña muy especial, ella es de una institución educativa llamada “ALELUYA”, donde asisten
chicos con capacidades especiales y le encanta escribir. Le ayudarías a colocar las partes de esta carta que
desea enviar? ¡¡Manos a la obra!!

2-Matemática
 La semana pasada aprendimos la estrategia para resolver sumas con dificultad, hoy aprenderemos a
restar con dificultad.
 A SUMAR Y RESTAR
a) Nicolás y Alejandro son compañeros de Victoria y son muy buenos en matemáticas. Observen lo
que hicieron los chicos para resolver 652+285

Nicolás Alejandro
100 10 1
652 = 600 + 50 + 2 6 5 2
+ +
285 = 200 + 80 + 5 2 8 5

900 + 30 + 7 93 7

*¿Cuáles son las similitudes y diferencias que hay entre la cuenta de Nicolás y la cuenta de
Alejandro?
* ¿Qué representa el 1 en naranja en la cuenta de Alejandro? ¿Dónde está en la cuenta de Nicolás?

b) Lean lo que hicieron los chicos en este caso para resolver 511 – 325
Nicolás Alejandro

400 100 4 10
511 = 500 + 10 + 11 5 1 11
- -
325 = 300 + 20 + 5 325

100 + 80 + 6 186

*¿Cuáles son las similitudes y diferencias que hay entre la cuenta de Nicolás y la cuenta de Alejandro?

* ¿Qué representan los números en verde en la cuenta de Alejandro? ¿Dónde están en la cuenta de
Nicolás?

Cuando se nos presenta una situación donde debemos aplicar la resta, debemos
tener en cuenta que siempre se comienza a restar por las unidades. En el caso de
que en las unidades el número de arriba sea menor al número de abajo, ese número
en la unidad debe pedir una decena al número que está en la columna de las
decenas, llevando 10 decenas a la unidad. Lo mismo ocurre en la columna de las
decenas y centenas, al restar en las decenas si el número de arriba es menor al de
abajo, debemos pedir una centena en la columna de las centenas y pasan los 100 a
las decenas, para poder resolver la resta en la columna de los unos, los dieces y los
cienes.

 Ahora a resolver las siguientes situaciones aplicando la estrategia observada en el punto anterior.
¡A practicar!

*Emilia es compañera de Victoria, ella es una niña muy estudiosa pero le cuesta las matemáticas, se le
presentó la siguiente situación, le ayudas?!!!
-El lunes abrieron las inscripciones para el taller de literatura, se inscribieron 431 alumnos, pero 154,
decidieron no asistir ¿Cuántos alumnos decidieron asistir para realizar el taller?

*Los chicos de Aleluya fueron espectadores en un teatro y reciben un programa de la obra. El sábado
había 600 programas y al finalizar la función quedaban 125 ¿Cuántos programas se entregaron?

*Con la inscripción a una maratón, los chicos de Aleluya recaudaron $3200. De ese dinero usaron $1652
para comprar las medallas, y con el resto se compraran bebidas a los jugadores ¿Cuánto dinero les quedo
para comprar las bebidas?

En casa

-Observen la siguiente
imagen y luego piensa como
la resolverías

- Resuelve aplicando estrategia.

2058 + 1890 = 45:5=
831 – 547= 32x4=

MARTES 19 DE OCTUBRE

¡¡..Muy buenos días chicos.. Comencemos este nuevo día con mucha alegría..!!

1-Matemática: seguimos aplicando la estrategia aprendida para resolver situaciones problemáticas.

- A los chicos de 3º les toco hacer las escarapelas para la fiesta de 25 de Mayo. El 3º A hizo 252
escarapelas, mientras que el 3º B 325. ¿Cuántas escarapelas realizaron en total?

- Luana recibió en su casa a unos amigos del colegio para merendar. En una mesa puso 36 alfajores
para compartir con sus 9 amigos ¿Cuántas alfajores le toco a cada amigo?

- Sofía hizo 12 galletitas y quiere decorarlas poniéndoles 3 confites a cada una ¿Cuántos confites
necesita?

- Resuelve
 1839+718= 935 – 564= 2134 + 3025= 725 – 347=

MIÉRCOLES 20 DE OCTUBRE

Hoy conoceremos dos sistemas muy importantes de nuestro cuerpo..!!!

*Área Ciencias Naturales: El Sistema Respiratorio y el Sistema Excretor

1- Leemos y observamos las siguientes imágenes

2 –Retomamos la información del punto anterior para realizar las siguientes actividades

 Une con flechas con la opción que corresponda:

Los riñones son los encargados de Los riñones con la vejiga

Los uréteres comunican Llevar la orina a la vejiga

Los uréteres son los encargados de La uretra

La vejiga es una bolsa donde se La orina

almacena
 Expulsamos la orina a través de Filtrar la sangre para eliminar las
sustancias de desechos que hay en ellos.

3- Ahora trabajamos en el cuaderno de ortografía

 Lee las siguientes palabras y encierra con color las silabas bra- bre- bri- bro- bru.

sobre timbre brocha

brazo sobrino obra

brillo
sombrer cabra
o
abril
brindo broma

 Lean el siguiente texto, encierra las Bruno broche Gabriel palabras

que contienen BR.

LA CABRA DE BRUNO

Bruno tiene una cabra muy linda. La cabra de Bruno se llama

Brunilda. La cabra Brunilda no salta ni brinca. La cabra de Bruno
su pata quebró y su brinco altivo ahora perdió. ¡Pobre mi cabra mi
cabra cabrita, se lamenta Bruno, su pata tan gorda ayer al cerco
metió! No importa Brunilda, vamos al doctor. Con la suave brisa te
sentirás mejor y verás que luego brincarás más alto. La cabra
Brunilda a Bruno mira. Su mirada es tierna y sus ojos brillan.
¡Bravo, mi Brunilda!, Bruno la celebra y por el campo verde felices
se van.
 Escribe en el cuadro, con manuscrita:
PALABRAS CON BR QUE ENCONTRASTE EN LA LECTURA
 Dibuja lo que comprendiste de la lectura “La cabra de Bruno”

JUEVES 21 DE OCTUBRE
Muy buenos días chicos… Hoy es un gran día para comenzar otro tema nuevo..!!!
Hoy veremos LA ENTREVISTA
1- ¿Qué es la entrevista, quiénes participan y cuáles son sus partes?
La entrevista es una conversaciòn para obtener informaciòn de un tema o de
una persona a cerca de su vida, su trabajo, etc., mediante
una serie de preguntas. Esas preguntas que le hace al
entrevistado pueden ser:
Preguntas abiertas, que consisten en una serie de
preguntascomopor ejemplo:¿Qué?¿Cuál?¿Cuáles?¿Cómo?
¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Con quièn?. Preguntas cerradas, que
suelen ser preguntas que solo permitan a la otra persona
responder con un Si o un No.
EL ENTREVISTADO debera ser siempre una persona que
interese a la comunidad o para quien lo entrevista. El enrevistado es la
persona que tiene alguna idea o alguna experiencia importante que
transmitir a la comunidad.
EL ENTREVISTADOR, es el que dirige la entrevistay dominar el dialogo,
presenta al entrevistado y el tema principal, hace preguntas adecuadas y
cierrra la entrevista.
PARTES DE UNA ENTREVISTA
 La Presentacion, es breve y se trata del tema principal de la
enttevista
 El Cuerpo de la entrevista formado por las preguntas y
respuestas. La eleccion de las preguntas deben ser interesantes
para el publico y adecuadas para el entrevistado.
 El Cierre de la entrevista, el entrevistador presenta un resumen o
breve comentario de lo hablado.

2- Teniendo en cuenta la información del punto anterior Se dividen los

alumnos en parejas. Cada alumno tiene que entrevistar a su
compañero (nombre, familia, hobbies, etc.) y presentarle al
resto de la clase. Es una forma de conocer más a los compañeros.
También hay que presentar al profesor.
 3- Una vez terminada la entrevista a tu compañero, rotamos y cambiamos de roles, el que
entrevistaba pasa a ser entrevistado por el mismo compañero o puede elegir otro.
4- Cuando hayan terminado todos de entrevistarse. Pasamos al frente y presentamos al
compañero entrevistado.
5- Ciencias sociales
 Responde:
¿Qué tipo de preguntas usaste en la entrevista a tu compa?
Teniendo en cuenta las instituciones sociales :
¿Te animas a realizar algunas preguntas para un docente de otra escuela?
¿Cuáles y cuantas te gustaría realizarle a esa persona?

En casa

 Comentamos a la familia sobre la actividad realizada en clase

 Traer ejemplos de posibles preguntas, abiertas y cerradas, para realizar a un docente de otra
institución educativa.
 Resuelve aplicando las estrategias:
*Laura tenía 513 figuritas, y en un partido con sus compañeros perdió 325 figuritas. ¿Cuántas
figuritas le quedaron en total?
*Marina y su hermanito, fueron a comprar 48 bolsitas de gomitas y las quieren repartir entre ellos
dos y sus 6 primos de manera que cada uno reciba la misma cantidad de bolsitas ¿Cuántas bolsitas
le tocara a cada uno de ellos?
* Julieta y Victoria se fueron de paseo. Victoria llevaba $1250 y Julieta llevaba $980 ¿Cuánto dinero
llevaban en total?
VIERNES 22 DE OCTUBRE
Llegó el viernes, y el cuerpo lo sabe!!!
¡Damos gracias de poder estar todos juntos y con salud!
*Formación Ética: Las Emociones: EMPATIA
*”Respeto por él y los otros, aceptando las diferencias”
1- Actividades para desarrollar entre todos en el aula

El juego consiste en recorrer un Preparación: Preparamos el recorrido,

recorrido, siguiendo unas la dificultad y el tipo variara
instrucciones. Los participantes dependiendo de la edad de los
tendrán diferentes limitaciones: los participantes y el espacio disponible.
ojos vendados, los oídos tapados, las Pero es importante que en el recorrido
manos atadas detrás de la espalda, tengan que caminar siguiendo un rumbo
las piernas enganchadas con una indicado por las instrucciones (caminos
cuerda y otros sin ninguna al frente, giramos a la derecha, al llegar
limitación. al cogemos….etc.), tendrán que coger
algún objeto con las manos, esquivar
De este modo según la limitación se
obstáculos y saltar algún objeto.
Después a cada uno
encontraran con le repartimos
diferentes una tarjeta, en la que aparecerá anotado:
ojos vendados, que
dificultades oídos lestapados, manos Explicación:
impidan atadas en la Sin espalda, pies atados,
que puedan ver elsin
limitación.
completarSegún la tarjeta oque
el recorrido, bienles por
corresponda
recorridoprocedemos
preparadoa vendar los ojos, tapar
les explicamos lo
oídos
una ydificultad
atar manos o piernas.
para Cuando
comprender lastodos estén preparados,
siguiente les llevamos
“Vamos a realizar a la zona
un sencillo
del recorrido. Antes
instrucciones, biende por
empezar explicamos
dificultad las instrucciones
recorrido en voz que
en el que tendréis alta,recoger
solo una
vez
paray seguirlas.
las indicamos conmodo
De este alguna leve anotación
podrán el “objeto”en uny cartel o pizarra,
llevarlo a la meta.que luego
El
retiramos. Dejamos
darse cuenta que cada
de que intenten completar
persona el recorrido,
recorrido en sencillo,
es muy un tiempo determinado).
solo tenemos
Una vezsus
tiene completado (o no en algunos
propias dificultades que talcasos),
que comenzamos
seguir lasde instrucciones.
nuevo y repartimos Perolas
tarjetas
vez nocon la únicaentender
podamos condición si de
noque
nosno se pueden repetir
algunos las tarjetas anteriores
tendremos diferentes(es
decir no le puede
ponemos tocar dos veces lo mismo).
en su piel. Cambiamos las indicaciones (para evitar
limitaciones”.
que se lo hayan aprendido) y comenzamos de nuevo.

2- Después de varias repeticiones, nos sentamos todos y

 ¿Habías tenido dificultades para completar el recorrido?

 ¿Qué tipo de dificultades has tenido?
 ¿Cómo te has sentido?
 ¿Crees que fue sencillo o difícil para todos?

 “A veces juzgamos a las personas sin ponernos en su lugar, lo que nos

puede parecer sencillo puede no serlo para otros. Cada uno tenemos
nuestras propias características y limitaciones. Antes de juzgar a los
demás es importante ponernos en su lugar y comprender sus posibles
dificultades y como les hacen sentir.”
3- Matemática

4- Ahora seguimos trabajando

en el cuaderno de
ortografía
<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<
<<<<<<<<<<<
LUNES 25 DE OCTUBRE

Buenos días mis queridos alumnos!! ¿Cómo están?

*Contame cómo pasaste el fin de semana (Utiliza cinco renglones y letra cursiva)
………………………………………………………………………………………………………………
-Área: Lengua
*Retomamos lo que aprendimos sobre la entrevista ¿te acuerdas a quien
entrevistaste?
Recordamos:

*¿Se animan a realizar una entrevista a un docente? Usaremos algunas de las preguntas
que trajeron hechas de casa.
*Para que esta entrevista tenga sentido y resulte muy atractiva para
los lectores, debes tener en cuenta lo siguiente:

♥ En ella, tanto el entrevistador como el entrevistado son

protagonistas, puesto que
♥ Las preguntas deben estas ordenadas de acuerdo a lo que
se intenta logra con el dialogo (es decir, buscar
información, saber de la vida de otra persona, su
experiencia laboral, etc...)
♥ Como en la entrevista no se puede tomar datos de manera
escrita de todo lo que dice el entrevistado, es necesario
memorizar lo más importante y anotar lo que se pueda, en
base a esto se armar la respuesta, de manera que tenga
sentido y sea una respuesta concreta y sin inventar
información.
2-Nuestro desafío hoy es preparar una entrevista.
*En una hojita se realizara el borrador de dicha entrevista, teniendo en cuenta la información trabajada
en la clase anterior sobre la entrevista, es decir el tipo de preguntas que formaran el cuerpo y cierre de la
entrevista.
*Puedes utilizar algunas preguntas de las que realizaste a tu compañero la clase pasada.
¡MANOS A LA OBRA!
3-Compartimos lo que escribimos.
*Revisamos ortografía.
4-Área: Matemática
*Ahora seguimos resolviendo restas con dificultad pero esta vez con números de cuatro cifra aplicando la
estrategia aprendida:

En casa
1-Compartí en familia lo que realizamos hoy.
2- Resuelve las siguientes situaciones
a) En un estadio de futbol, la hinchada visitante tiene 4653 lugares disponibles. Ya entraron 1545
hinchas ¿Cuántos faltan por llegar?
b) En las olimpiadas de matemática se anotaron 2560 estudiantes de todas las provincias. De ellos,
1803 eran mujeres ¿Cuántos varones participaron de la competencia?
3- -Resuelve la siguiente situación y realiza la cuenta que corresponde

MARTES 26 DE OCTUBRE

*BUENOS DÍAS CHICOS, HOY COMPARTIMOS POQUITO

TIEMPO JUNTOS PERO LO VAMOS A DISFRUTAR!!!

1-Area: ciencias sociales

Retomamos las instituciones sociales:

 Observamos nuevamente el plano que la

seño les mostro sobre las instituciones cercanas al colegio y buscamos la institución
 Conocemos algunas características importantes de las instituciones sociales, sobre todo instituciones
educativas.

3- Lengua
*De la imagen anterior extrae las palabras que no conozcas su significado y escríbelas en cursiva en tu
cuaderno.

Recíproco Desempeñados Planeada Relacionan etc.

*Dialogamos sobre su significado.

¿Qué función social desempeña Aleluya?

En casa

* Busca el significado de las palabras trabajadas en clase hoy luego escribí su significado en cursiva.

*Resuelve:

-- Mariano es compañero de Victoria en la Escuela Aleluya, donde asisten chicos con capacidades especiales y
necesitan que les ayudes a resolver las siguientes situaciones.

 La mamá de Mariano tiene que preparó 30 afiches informativos y los quiere repartir en las aulas de la
escuela, sabiendo que en la escuela hay 5 aulas, de modo que todas las aulas tengan la misma cantidad de
afiches ¿Cuántos afiches irán por aula?
 Los padres de Victoria deben comprar 48 cartulinas para que ella las reparta entre ella y sus 8 compañeros
¿Cuántas cartulinas recibirá cada uno?

MIÉRCOLES 27 DE OCTUBRE

¡Hoy es un buen día para trabajar juntos! ¡Manos a la obra!

1-Revisamos los borradores de la entrevista.

2- ¿Están listos para hacer UNA ENTREVISTA original?

3-Pasamos sin errores el borrador, a una hoja que la seño les dará a cada uno

4- Matemática

Resuelve las siguientes cuentas con estrategia, un gran desafío hoy!! Vamos vos podes!!

 9140 – 5307=

 7246 – 4569=

 6895 + 3457=

 3925 + 2458=

En casa

*Seguimos ayudando a los chicos de la institución “Aleluya”

Florencia tiene que hacer siguientes cuentas con dificultad, necesita de tu ayuda para resolverlas.
Vamos la ayudemos.!!!
JUEVES 28 DE OCTUBRE
-Buenos días chicos!! Llegó LA HORA DE DEMOSTRAR LO APRENDIDO!!

1- ¡Resuelve el práctico con lo aprendido sobre el sistema respiratorio y sistema excretor!

(Adjuntado al final de la guía)

2-Trabajamos ahora en el cuaderno de ortografía.

*Hoy el grupo ortográfico: BR

3- Matemática

*Resuelve completando la fotocopia

VIERNES 29 DE OCTUBRE

¡Buenos días a todos… a disfrutar de este nuevo día!!!

¡¡..Es viernes y el cuerpo lo sabe..!!

1-Área: Formación ética

Situaciones para trabajar la empatía

Esta actividad es para trabajar la Empatía (ponerse en el lugar del otro) y la

identificación de situaciones con sentimientos agradables y no agradables.
Consiste en que los alumnos observen la imagen y respondan a las
preguntas, pueden escribir respuestas o decirlas en voz alta como ellos
prefieran.
2- -Área: Lengua

 “Recordamos que en la institución educativa Aleluya, asisten chicos con capacidades especiales. Esta institución
atiende a la diversidad de alumnos con distintas capacidades tanto cognitivas, físicas o motoras y de conducta,
pero también son chicos que demuestran afecto y también necesitan atención”.
 Con esta información, te propongo escribir una carta, donde la intención sea demostrarles nuestro afecto. Se
animan a escribirles?
 La seño les hará entrega de una hoja donde podrán escribirles lo que desean y recordando las partes de la carta.
 MANOS A LA OBRA CHICOS…!!.

3- Llegó la hora de la metacognición:

*Llegamos al final de la guía, espero te haya gustado la

propuesta, por eso te propongo responder las
siguientes preguntas que nos guiaran para re pensar lo
aprendido y visto estas dos semanas, manos a la obra!

Practico de Ciencias Naturales

Tema: Sistema Excretor y Sistema Respiratorio

Nombre y apellido:………………………………………………………………………………………..
Grado: ………………

3- Coloca las palabras donde corresponda