SEsiON ARTE

PASOS Y SECUENCIA DE UNA DANZA
I.- DATOS GENERALES:

Área: ARTE Y CULTURA Fecha: 20 - 08 - 2024
Docente: Raquel Miñan Alburqueque. Grado y sección: 2° “C”
Propósito: “Hoy conoceremos la secuencia de pasos de nuestra danza”.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE PARA EL DOCENTE:
DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS INST. DE

COMPETENCIA / CAPACIDAD
PRECISADO EVALUACIÓN EVAL.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA Explica sus ideas y ● Aprecia y conoce la música ● Danzan al
MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS expresa sus emociones y
de la danza elegida entrando compás
CULTURALES. sentimientos cuando
entra en contacto con en contacto con su expresión del ritmo
● Percibe manifestaciones artísticas las creaciones artísticas artística de la
culturales. de sus compañeros. ● Aprecia, ensaya y organizar
● Contextualiza manifestaciones
música. Lista de cotejo
la danza de su región al
artísticas culturales.
● Reflexiona creativa y críticamente compás del ritmo de la
sobre manifestaciones artísticas música en un determinado
culturales. espacio de la I.E
ENFOQUES VALORES/ACTITUDES OBSERVABLES RECURSOS Y MATERIALES

 Equidad, justicia.
Enfoque orientación al Videos, imágenes,
Demuestran solidaridad con sus compañeros con sentido de
bien común
equidad y justicia.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
 La profesora les da la bienvenida a los estudiantes.
 Realizamos la pausa activa con los estudiantes.
 Presentamos la siguiente imagen y dialogamos:
 ¿De qué trata la imagen?

 ¿A qué danza de tu región te recuerda?
INICIO  ¿Cuál es el nombre de la danza que bailaremos?
(20
minutos)  ¿Qué diferencia hay entre bailar en una fiesta de
cumpleaños y realizar una danza en grupo?
 Damos a conocer el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán algunos pasos del baile y
tratarán de recordar la secuencia de su danza
 Establecemos acuerdos para una sana convivencia.

REACCIÓN INMEDIATA:
 En círculo y con una música que les guste, sueltan el cuerpo: Pequeños saltos en el sitio para aflojar,
despertar los pies, explorar movilidad de las caderas y pelvis, columna y torso y soltura de la cabeza.
 Preguntamos: ¿Qué puede haber en común entre una danza y un baile moderno?
DESCRIPCIÓN DE LO QUE OBSERVA O EXPERIMENTA:

PROCES
 Explicamos que durante 4 clases vamos a practicar la danza que presentara el aula para el aniversario de
O
nuestro colegio.
(110
minutos)  Dialogamos que todas las danzas tienen elementos comunes:
 Destreza física del cuerpo.
 El espacio donde se desarrolla la danza.
 El tiempo de duración de la danza.
 Energía que es la fuerza para interpretar la danza.
 Movimientos coordinados para seguir la coreografía.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN:
 Observan el video y escuchan la música de la danza que interpretaran.
 ¿A qué región pertenece la danza?
 ¿Qué mensaje y significado crees que transmite?
 ¿Cómo es su vestuario y qué elementos tiene?
 ¿Qué te parece el ritmo de la música?
CONSIDERACIÓN DEL CONTEXTO CULTURAL:

Salimos al patio y exploran su espacio desplazándose mientras marcan el ritmo de la música.
Elaboramos una secuencia y la coreografía de la danza.
 Realizamos movimientos de destreza del cuerpo, conservando su espacio.
 Interpretan los pasos de la danza con energía y movimientos coordinados.
 Realiza los pasos en concordancia con el tiempo de la música.
LA EXPRESIÓN DE UN PUNTO DE VISTA INFORMADO.
 Dialogamos acerca de la experiencia:

 Se sientan en círculo y dialogamos a partir de las siguientes preguntas:
 ¿cómo se sintieron?
 ¿les gusta bailar con su compañeros/as?
 ¿se dan cuenta de que están empezado a crear?
 ¿cómo han logrado recordar su secuencia?
 ¿cómo van a hacer para recordar lo que hemos hecho hoy?
 ¿podrán escribir la danza para recordarla?, ¿de qué manera?
¿Cómo podemos mejorar nuestros siguientes ensayos?
METACOGNICIÓN:
SALIDA
- ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? , ¿Cómo lo hiciste?, ¿Qué dificultades tuviste?, ¿Cómo lo resolviste?
(15
- ¿Qué mensaje nos da la danza?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
minutos)

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I.- DATOS GENERALES:

DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS INST. DE

ENFOQUES VALORES/ACTITUDES OBSERVABLES RECURSOS Y MATERIALES

 ¿De qué trata la imagen?

 Establecemos acuerdos para una sana convivencia.

DESCRIPCIÓN DE LO QUE OBSERVA O EXPERIMENTA:

CONSIDERACIÓN DEL CONTEXTO CULTURAL:

LA EXPRESIÓN DE UN PUNTO DE VISTA INFORMADO.

 Dialogamos acerca de la experiencia:

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