Sesion Clasificacion Plantas 4to

TÍTULO DE LA SESIÓN CLASIFICAMOS LAS PLANTAS
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
CYT 1. Indaga mediantes métodos - Establece relaciones que Clasifica las plantas a
científicos para construir expliquen el fenómeno estudiado. partir de criterios
conocimientos. Utiliza los datos cualitativos y establecidos y nombra
1.4. Analiza datos e información cuantitativos que obtuvo y los algunos ejemplos de
compara con la respuesta que acuerdo a sus
propuso, así como con características.
información científica. Elabora Técnicas e Inst. de
sus conclusiones. evaluación.
2. Explica el mundo físico - Argumenta por qué las plantas y Ficha de aplicación.
basándose en conocimientos los animales poseen estructuras y
sobre los seres vivos, materia y comportamientos adaptados a su
energía, biodiversidad, Tierra y hábitat.
universo.
2.1. Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE ORIENTACIÓN Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
AL BIEN COMÚN en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Escribir canción en papelógrafo. - Canción.
- Buscar información sobre las clases de plantas. - Imágenes.
- Libro de ciencia y ambiente.
- Papelógrafos.
- Plumones.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15
 Entonan la canción: Por el caminito. (Tonada de los pollitos)
POR EL CAMINITO
Por el caminito, manejando voy
Con mi bicicleta, por la vía voy.
Voy mirando plantas,
Que no he de pisar.
Porque nos dan vida, y aire puro ya.
Respetando reglas, transito la vía,
Y las plantas miro, para no pisar.
Respetando reglas, transito la vía,
Y las plantas miro, para no pisar.
- Responden a las preguntas planteadas: ¿Les gustó la canción? ¿De qué trataba? ¿Por dónde transitaba el niño?
¿Qué cuidados tenía? ¿Qué observaba en el camino el niño?
- Recuperamos los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué plantas has observado en tu
entorno? ¿Todas las plantas son iguales? ¿Cuáles son las clases de plantas? ¿Cómo reconocerían las clases de
plantas?
- Presentamos el propósito de la sesión:
EL DÍA DE HOY CLASIFICARÁN LAS PLANTAS A PARTIR DE CRITERIOS ESTABLECIDOS

- Proponemos normas de convivencia:
- Trabajar en forma ordenada.
- Atender las indicaciones de la profesora.
-
Desarrollo Tiempo aproximado: 65
Planteamiento del problema.

- Se presenta plantas naturales o en la pizarra imágenes de distintas clases de plantas.
- Conversan sobre las características de las plantas que se les ha presentado.
- Se presenta el problema mediante las siguientes preguntas: ¿Todas las plantas son iguales? ¿Cómo se
clasifican las plantas?
Planteamiento de hipótesis.
- Organizados en equipos, dialogan sobre las preguntas planteadas anteriormente.
- Se motiva a proponer una hipótesis por equipo, los escriben en papelógrafo y los comparten con los demás.
- Ubican sus hipótesis en un lugar visible del aula para que puedan ser contrastados durante la investigación.
Elaboración de un plan de indagación.

- Se pregunta a los estudiantes por las actividades que pueden realizar para responder las preguntas y verificar las
hipótesis.
- Escriben sus propuestas como consultar el libro de ciencia y ambiente y observar videos relacionados a las
clases de plantas.
ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHAS
PROBABLES
Consultar el libro de ciencia y ambiente.
Realizar experiencias con plantas naturales.
Análisis de resultados y comparación de la hipótesis.

- Se indica que ahora consultarán información en fuentes virtuales como videos sobre la clasificación de las
plantas.
- Se pregunta a partir del video observado: ¿De qué trata el video? ¿Qué clase de plantas menciona? ¿Qué
plantas con o sin flores ha visto? ¿Cómo son? ¿A partir de ello se podría clasificar las plantas?
- Se motiva a consultar la información del libro de ciencia y ambiente acerca de la clasificación de las plantas.
- Se indica que organizados en cuatro equipos, cada equipo analizarán una determinada clase de planta
- Mientras realizan la lectura de las clases de plantas que les tocó, se puede ir planteando algunas preguntas
como: ¿Qué clase de plantas les ha tocado? ¿Qué características tienen? ¿Cómo son? ¿Qué ejemplo de estas
plantas nos da esta clasificación? ¿Las han visto alguna vez?
- Se motiva a conversar en equipos sobre las clases de plantas que están analizando.
- Se les muestra un ejemplo de cuadro informativo que llenarán de la clase de plantas que les ha tocado.
CLASES DE PLANTAS
CLASE CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS
- Completan los cuadros en papelógrafos indicándoles que dibujen algunos ejemplos más.
- Un representante de cada equipo expone las características de la clase de plantas que les ha tocado por equipo.
- Luego del análisis e información que indagaron, revisan sus hipótesis que anotaron inicialmente.
Estructuración del saber construido.

- Con el aporte de sus exposiciones, elaboran un organizador gráfico de las clases de plantas.
- Se evalúa lo aprendido con una ficha de aplicación sobre clasificación de las plantas.
Cierre Tiempo aproximado: 10
- Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue durante el desarrollo de la sesión sobre la
clasificación de las plantas y se plantea algunas preguntas: ¿Qué aprendieron hoy de las plantas? ¿Conocían
antes esta clasificación? ¿Conocen todas las clases de plantas? ¿Cuál les llamó más la atención? ¿Por qué?
- Cómo extensión: desarrollan una actividad en el cuaderno sobre la clasificación de las plantas.
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FICHA DE APLICACIÓN
1. Observa el mapa y completa los espacios con las clases de plantas
correspondientes.
2. Observa las plantas y escribe a que clase pertenece.

EXTENSIÓN
¿SON TODAS LAS HOJAS IGUALES?

Trae del patio de tu casa o de la escuela, 2 hojas de plantas distintas
Dibuja, con todos los detalles posibles, cada hoja.
Nombre de la planta: Nombre de la planta:
Escribe en que se parecen y en que se diferencian estas hojas.

Parecidos: 1.- __________________________________________________________
2.- __________________________________________________________
Diferencias: 1.-
__________________________________________________________
2.-
__________________________________________________________
Se indica que ahora consultarán información en fuentes virtuales como videos sobre la
clasificación de las plantas.
https://www.youtube.com/watch?v=W-UeyEroNMw (adicionales)
Con el aporte de sus exposiciones, elaboran un organizador gráfico de las clases de
plantas. (adicionales)

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1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

EL DÍA DE HOY CLASIFICARÁN LAS PLANTAS A PARTIR DE CRITERIOS ESTABLECIDOS

Planteamiento del problema.

Elaboración de un plan de indagación.

Análisis de resultados y comparación de la hipótesis.

Estructuración del saber construido.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2. Observa las plantas y escribe a que clase pertenece.

¿SON TODAS LAS HOJAS IGUALES?

Nombre de la planta: Nombre de la planta:

Escribe en que se parecen y en que se diferencian estas hojas.

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