2° Sesión Día 4 Cyt Conocemos La Utilidad de Las Plantas

Sesión de Aprendizaje:
CONOCEMOS LA UTILIDAD
DE LAS PLANTAS
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: …………………………………………………………..……
 Fecha: ………………………………………………………..……….…..
 Docente: ………………………………………………….……….…….
 Grado: ………………………………………………….………………..
 Sección: ……………………………………………………………………
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instru

a Capacidades evaluación mento
de
evalua
ción
CYT Explica el mundo - Describe el suelo Plantea sus Lista
físico basándose en como fuente hipótesis y las de
conocimientos esencial de compara. cotejo.
sobre los seres nutrientes y
vivos, materia y sustrato para Identifica la
energía, muchos seres utilidad que tiene
biodiversidad, vivos.
cada planta para el
Tierra y universo.
 Comprende y usa beneficio del
conocimientos hombre.
sobre los seres
vivos, materia, y
energía,
biodiversidad,
tierra y universo.
 Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
Propósito En esta actividad, los estudiantes aprenderán a

clasificar las plantas según la utilidad que nos
brinda.
Evidencia Relaciona las plantas con la utilidad que brinda.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando

ENFOQUE DE
ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
DERECHOS
postura común.
Valor DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales

sesión? utilizarán en la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las Papelógrafos, imágenes, carteles,
exposiciones. plumones, cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos
para entregar a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10
min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial
bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO

PEDAGÓGICO)
- La docente presenta la siguiente actividad a los alumnos, deberemos cortar
las figuras y clasificarlas según qué parte de la planta es (ANEXO 1).
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- ¿Qué actividad realizamos?
- ¿Qué teníamos que usar en el juego?
- ¿Qué alimentos hemos clasificado?
- Las plantas, ¿solo tienen la utilidad de alimento?, ¿qué otra utilidad tiene las
plantas?
- Por ejemplo, las rosas ¿para qué sirven?
- ¿Conoces alguna planta que alivie malestares?
¿Sabes de qué está hecho los polos?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes aprenderán a clasificar las plantas según la utilidad que
nos brinda.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá
trabajar en un clima afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70

min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente presenta a los estudiantes la siguiente situación:
Hermana, no me Luis, en el colegio aprendí

siento bien. Me que hay plantas que nos
duele el estómago. ayudan a aliviar
malestares.
Seguro, mamá sabe

que planta es. Hay
que preguntarle.
- Preguntamos:
- ¿Qué le sucede a Luis?
- ¿Cómo cree su hermana que puede aliviar el dolor?
- ¿Sabes qué planta puede ayudar a su hermano?
- ¿Alguna vez te has sentido mal y te han ayudado con algunas plantas?,
¿cuál fue?
- Realizamos una pregunta retadora:
- ¿Qué utilidades tiene las plantas?, ¿En qué situaciones podemos usar las
plantas?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS (PROCESO DIDÁCTICO)
- Empezamos el planteamiento de hipótesis recordando cuáles son las
plantas que conocemos.
- En grupos, solicitamos a la clase que respondan las preguntas planteadas,
estas las pueden hacer a través de dibujos y presentando un escrito.
- Comentamos que nuestras hipótesis debemos elaborarlas en base a lo que
conocemos, creemos o hemos experimentado. Por ejemplo: recordando
alguna información que hayamos escuchado sobre las plantas.
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE ACCIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Empieza el planteamiento de hipótesis recordando cuáles son las plantas
que conocemos.
- En grupos, solicita a la clase que respondan las preguntas planteadas, estas
las pueden hacer a través de dibujos y presentando un escrito.
- Comenta que sus hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen,
creen o han experimentado. Por ejemplo: recordando alguna información
que hallan escuchado sobre las plantas.
- Por ejemplo:
- Buscar más información en láminas, libros o revistas
- Buscar información en internet
- Preguntar a un experto
- Buscar un video que toque este tema
- Explicamos que en esta oportunidad vamos a comprobar nuestras hipótesis:
leyendo unas fichas informativas (ANEXO 2), la cual se trabajará en grupos.
- Se pide a los alumnos que en grupos identifiquen la información necesaria
para responder las preguntas retadoras:
- Para sintetizar la información, se presenta el cuadro para responder las
preguntas plateadas.
- Al término de la exploración se pregunta:

- ¿Qué nueva información encontraste?
- ¿Qué nos dice de las diversas utilidades de la planta?
- ¿Para qué nos ayuda las plantas?
- Ahora que conocemos sus diversos usos, ¿qué deberíamos hacer por las
plantas?
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS (PROCESO DIDÁCTICO)
- Pedimos que comparemos nuestro resultado con nuestra hipótesis.
- Indicamos que verificaremos si nuestras respuestas iniciales (hipótesis) eran
verdaderas.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Después de comparar pedimos que escribamos nuestras conclusiones en el
cuaderno, estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en
comprobaciones.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- Finalmente pedimos que comente que actividades realizamos en orden y
que compartamos lo aprendido con nuestra familia.
Cierre Tiempo aproximado: 10

min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido
sobre la utilidad de las plantas.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de lo aprendido?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

- ¡Excelente hipótesis!
- ¡Excelente! Tienes muy buena comprensión de la información.
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de la
respuesta a nuestra indagación.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre la clase de hoy?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que practiques la escritura de un afiche.
- ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces los textos que te presentamos?
- ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
A
FECHA
Explica el mundo físico

basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
NOMBRE CRITERIOS A EVALUAR
N° Plantea sus Identifica la

hipótesis y utilidad que
las tiene cada
compara. planta para
el beneficio
del hombre.
SI NO SI NO
_________________
Docente de Aula
ANEXO 1
ANEXO 2
LAS PLANTAS Y SU UTILIDAD
De las plantas se obtienen alimentos y materia prima para hacer vestidos y

muebles, como también medicinas para mejorar la salud que nos devuelve la
vitalidad.
Las plantas pueden ser:
1. Plantas medicinales, las que se usan para curar algunas enfermedades,

como el eucalipto, uña de gato, cola de caballo, manzanilla, anís, etc.
2. Plantas industriales, las que se usan para la elaboración de productos

destinados al comercio, como el café, algodón, trigo, caña de azúcar, etc.
3. Plantas ornamentales, las que nos sirven de adorno para embellecer

nuestras casas, parques y jardines como las rosas, claveles, margaritas, etc.
FICHA DE APLICACIÓN
 Lee el siguiente texto.
Luis, en el colegio aprendí

Hermana, no me
que hay plantas que nos
siento bien. Me
ayudan a aliviar
duele el estómago.
malestares.
Seguro, mamá sabe

que planta es. Hay
que preguntarle.
Responde oralmente:
¿Qué le sucede a Luis?
¿Cómo cree su hermana que puede aliviar el dolor?
¿Sabes para que sirven las plantas?
¿Qué plantas sirven como medicina?
 Identificamos la utilidad de las plantas, observando las imágenes y

completando la información.
Algunas plantas nos sirven para la

______________________,
como: ____________________________
_________________________________
Otras plantas nos sirven de

______________________,
como: ________________________
_____________________________
También las usamos para fabricar

______________________,
 Pinta
como: tus respuestas:
________________________
Nos proporcionan material para la obtención de objetos útiles al hombre:
Plantas
Plantas Industriales Plantas ornamentales
medicinales
Sirven para curar muchas enfermedades:
Plantas
medicinales
Ayuda a embellecer la ciudad:
Plantas
medicinales
La caoba y el cedro proviene de plantas:
Ornamentales Industriales Medicinales
 Une con una línea cada planta con el producto que nos proporciona.
 Completa.
Las plantas nos dan mucha ayuda en la vida diaria:
a) Del tronco se saca la
b) De la uva se obtiene
c) Del algodón se hacen
 Busca los alimentos en el pupiletras:
ALGODÓN
BOLDO
CAUCHO
CLAVEL
Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR LO NECESIT
INTENTAN
MIS APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
DO
Planteé miss hipótesis y las

comparé.
Identifiqué la utilidad que tiene

cada planta para el beneficio del
hombre.

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Sesión de Aprendizaje:

Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instru

Propósito En esta actividad, los estudiantes aprenderán a

Disposición a conversar con otras personas, intercambiando

Valor DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN.

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

Desarrollo Tiempo aproximado: 70

Hermana, no me Luis, en el colegio aprendí

Seguro, mamá sabe

- Al término de la exploración se pregunta:

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

Cierre Tiempo aproximado: 10

2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

Explica el mundo físico

N° Plantea sus Identifica la

De las plantas se obtienen alimentos y materia prima para hacer vestidos y

1. Plantas medicinales, las que se usan para curar algunas enfermedades,

2. Plantas industriales, las que se usan para la elaboración de productos

3. Plantas ornamentales, las que nos sirven de adorno para embellecer

Luis, en el colegio aprendí

Seguro, mamá sabe

 Identificamos la utilidad de las plantas, observando las imágenes y

Algunas plantas nos sirven para la

Otras plantas nos sirven de

También las usamos para fabricar

Sirven para curar muchas enfermedades:

Ayuda a embellecer la ciudad:

La caoba y el cedro proviene de plantas:

Ornamentales Industriales Medicinales

a) Del tronco se saca la

c) Del algodón se hacen

 Busca los alimentos en el pupiletras:

Planteé miss hipótesis y las

Identifiqué la utilidad que tiene

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