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Secuencia
Titulo: EL CUERPO HUMANO
Grados: 3° A y B
Contenido Diferencias entre las enfermedades contagiosas y no contagiosas. Ejemplos de cada una. La prevención de las enfermedades contagiosas: las vacunas, las desinfecciones periódicas y la higiene personal como medidas de prevención del contagio. Aproximación a funciones del cuerpo humano. Relación entre algunos órganos del cuerpo humano y referencia parcial a sus funciones: la digestión de alimentos a lo largo del tubo digestivo. La circulación de la sangre por vasos sanguíneos por todo el cuerpo. Cambios en la frecuencia cardíaca y respiratoria por diferentes esfuerzos o estados de ánimo. Los movimientos de inspiración y espiración en la respiración. Estructura global del esqueleto, articulaciones y músculos.
Objetivos Contrastar la información aportada por la bibliografía o especialistas con las conclusiones elaboradas a partir del análisis de observaciones sistemáticas. Formular preguntas investigables relacionadas con las enfermedades contagiosas y el cuidado de la salud. Identificar la función de los principales órganos que intervienen en la nutrición: digestión de alimentos, circulación y respiración. Reconocer las estructuras básicas y funcionamiento del sistema osteo-artro-muscular. Diseñar actividades experimentales sencillas teniendo en cuenta la pregunta investigable, las hipótesis y predicciones asociadas. Registrar, analizar e interpretar resultados de las actividades experimentales sencillas. Establecer relaciones entre las vacunas, las desinfecciones periódicas y los hábitos de higiene personal, con la prevención de enfermedades. Organizar los datos obtenidos en cuadros sencillos y de doble entrada para comunicar los resultados obtenidos, elaborando generalizaciones sencillas.
Modos de conocer Diseñar actividades experimentales sencillas para responder preguntas relacionadas con el funcionamiento de algunos órganos del cuerpo humano. Buscar información en textos sencillos para ampliar sus conocimientos sobre las funciones de digestión, circulación y respiración y sobre el movimiento y sostén del cuerpo. Describir y comparar imágenes y modelizaciones sobre la circulación de materiales en el cuerpo: los alimentos que son digeridos, el aire que inspiramos y expiramos de los pulmones y la sangre que circula por los vaso sanguíneos. Elaborar de manera conjunta generalizaciones sencillas sobre algunas funciones y algunos órganos del cuerpo. Realizar observaciones y registrar en cuadros y tablas los resultados al comparar los cambios de frecuencia cardíaca y respiratoria al realizar diferentes actividades (reposo y ejercitación). Buscar información en textos y materiales audiovisuales para ampliar y/o complementar los resultados de las exploraciones y actividades experimentales sencillas. Organizar y sistematizar la información en cuadros simples, de doble entrada, textos breves y/o folletos.
Competencias
Tiempo 10/08 al 28/09
Situaciones de enseñanzas Para el desarrollo de los contenidos relacionados con la función y estructura del cuerpo humano, el docente plantea situaciones que permitan al alumno indagar acerca del funcionamiento de su propio cuerpo. El planteo de preguntas investigables como: ¿Por qué el corazón late más fuerte después de correr?; ¿Todas las personas “guardamos” la misma cantidad de aire en nuestros pulmones?; ¿Qué sucede si mastico poco los alimentos?, entre otras, propiciará el diseño de actividades experimentales teniendo en cuenta qué y cómo se va a medir, así como qué variables se mantienen constantes en cada muestra. El registro de los resultados en tablas o cuadros favorece el análisis de los mismos para la elaboración de conclusiones. Se propone trabajar contenidos relacionados con el cuidado del cuerpo y con la prevención de enfermedades, y también se pueden proponer proyectos relacionados con ESI. La búsqueda de información en diversas fuentes escritas y/o audiovisuales permite complementar, ampliar, profundizar y conceptualizar los datos obtenidos a través de las actividades experimentales. La producción de textos descriptivos breves y folletos favorece la comunicación y la sistematización de los aprendizajes.
Clase1 NUESTRO CUERPO POR DENTRO
Inicio Miramos una pelicula “OSMOSIS JONES” https://www.youtube.com/watch?v=KF9mfwXAFgY&t=60s
Al mirar la película tendrán en mano anotador y lápiz para escribir todas las palabras nuevas que desconocen su significado, palabras que les resulten dificiles o raras. Tomaran nota de los personajes: que son, y como se llaman
Desarrollo Finalizada la película re narramos oralmente su argumento. Por turnos leerán las palabras anotados y entre todo haremos referencia a su significado, Concluimos en que la película trata sobre la salud y que ocurre en nuestro cuerpo por dentro cuando no nos cuidamos debidamente, con la falta de higiene, cuando uno está triste (como el personaje principal que no puede superar la muerte de su esposa) cuando tomamos medicación sin consultar al médico, con la falta de ejercicio o comiendo alimentos en mal estado.
Cierre Completa el cuadro con las características de cada personaje Jane Frank
Dibujan en su cuaderno la escena que les resulto mas interesante de la pelicula y luego escriben brevemente de que trata esa escena y porque la eligieron
Concluimos con este texto:
Clase 2 ENFERMEDADES CONTAGIOSAS Y NO CONTAGIOSAS
Inicio Recordamos de la película que vimos como se enfermo el personaje principal
Enfermedades contagiosas y no contagiosas
https://www.youtube.com/watch?v=p98LcPSsR7Y
Desarrollo Leemos en voz alta la siguiente información dialogamos sobre ella y la comparamos con los sucesos de la película, vista en clases anteriores
Indica con una X cuales de estas enfermedades son contagien
............… Andrés tiene alergia al tomate. Si come uno, le sale salpullido en los brazos.
..........….. Mara es hipo acusica, porque nació con un problema en el oído.
..........….. Marcos no fue a la escuela porque tiene varicela. Tiene granitos en todo el cuerpo.
......…….. Rita comió unas uvas sin lavar y unas bacterias le provocaron problemas digestivos. Escribí el nombre de 4 enfermedades no contagiosas
Cierre Compartimos la resolución de las actividades
Clase 3 MEJOR PREVENIR QUE CURAR
Inicio Leemos la información
Lean la siguiente información y respondan las preguntas
¿Qué diferencias y similitudes encontráis entre estas enfermedades?
Se entrega el siguiente cuestionario para dialogar entre todos.
Responden las preguntas en sus carpetas
Desarrollo Como vimos en la actividad anterior es fácil contagiarnos de enfermedades pero también es fácil evitar contagiarme.
Escribi en tu carpeta una acción correcta para evitar el contagio de estas enfermedades VARICELA: CONJUNTIVITIS: RESFRIO: PEDICULOSIS. DENGUE:
PREVENIR es anticipar un daño o un accidente para evitar que suceda: PRE significa antes. Antes de que ocurra un problema de salud.
Escribi seis acciones que podes realizar para prevenir enfermedades
contagiosas
Cierre Compartimos las respuestas de las actividades anteriores Leemos el siguiente texto para recordar otros aspectos que me ayudan a mantenernos saludables Clase 4 PREVENIR A LO GRANDE Inicio:
Teniendo en cuenta que las vacunas son muy importantes, los médicos junto a las familias, llevan un registro de las vacunaciones en una libreta sanitaria, para que no falte ninguna, muchas de ellas otorgadas gratuitamente por el gobierno en salas de salud o vacunación
Desarrollo
¿Cómo prevenir enfermedades? La vacunación | Videos Educativos
para Niños
https://www.youtube.com/watch?v=eWMQWPQ8k1Y Se entrega la siguiente información para leer y comentar
Cierre Clase 5 LO QUE NO VEMOS DE NUESTRO CUERPO
Inicio Miramos y escuchamos varios videos informativos Con cada video nos detenemos a dialogar sobre lo observado sobre lo que entendieron y lo no entendieron, cada uno se expresa sobre el tema.
EL CEREBRO https://www.youtube.com/watch?v=YeHAxnApHQw
EL APARATO RESPIRATORIO https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms&t=11s
EL APARATO DIGESTIVO https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms&t=11s
El SISTEMA CIRCULATORIO https://www.youtube.com/watch?v=ZzATGDMNKYw
Desarrollo Realizan las siguientes actividades teniendo en cuenta lo aprendido con los videos Cierre 1) Subraya en cada texto el nombre de los órganos más importantes de cada sistema 2) Elegí uno de los sistemas y explica en tu cuaderno que sucede en los órganos mencionados
Clase 6 Inicio Nos preparamos para trabajar en la clase con ayuda de un compañero, por parejas realizaran las siguientes exploraciones
Desarrollo Se entrega fotocopiado las siguientes instrucciones para realizar una exploración del cuerpo
Clase 7 PARA PODER MOVERNOS…
Inicio Miramos un video en
EL APARATO LOCOMOTOR: LOS MUSCULOS, LOS HUESOS Y LAS
