Código: FOA-FR-07

FORMACIÓN ACADÉMICA
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FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS, ADMINISTRATIVAS Y
CONTABLES Versión: 4
PROGRAMA DE ECONOMIA
Vigente a partir de:2011-01-18
PROGRAMACIÓN TEMÁTICA ASIGNATURA

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA:

NOMBRE DEL DOCENTE: Mario Eduardo Hidalgo Villota IDENTIFICACIÓN No. 12.989.251
Correo Electrónico: mariohidalgo@udenar.edu.co
NOMBRE DE LA ASIGNATURA O CURSO: FORMULACIÓN DE PROYECTOS

Código de Asignatura: 1225

Semestre(s) a los cuales se ofrece: IX – Programa de Economía
Intensidad Horaria Semanal o Teórica: Práctica: Adicionales: Horas Totales:
Número de Créditos: 4 5 0 0 5

Fecha Última Actualización del programa Revisión realizada por: NOMBRE DEL DIRECTOR DE PROGRAMA
temático: DIA-MES-AÑO Mario Hidalgo Villota

2. JUSTIFICACIÓN

Las sociedades cualquiera sea su nivel de desarrollo económico y social, requieren de intervenciones
públicas o privadas, las cuales debe ser adecuadamente planificadas para impactar de manera positiva
en el bienestar comunitario. Precisamente, estas intervenciones se materializan en programas y
proyectos de distinta tipología, tamaño y alcance. Estas acciones en algunas ocasiones pueden ser
lideradas por entidades gubernamentales de nivel nacional o territorial y, en otras, por el sector privado
dentro de lógicas de acumulación distintas.

Todas las sociedades desean alcanzar ciertos niveles de desarrollo en el tiempo y en esta aspiración,
los proyectos se convierten en verdaderos vehículos del desarrollo. Sin la existencia de proyectos
resulta prácticamente imposible alcanzar las visiones de desarrollo de los colectivos sociales.

El curso de Formulación de Proyectos brinda elementos analíticos y metodológicos para proponer

alternativas de solución que resuelvan efectivamente las necesidades existentes y generen los
impactos esperados en un marco de rentabilidad financiera, económica y social que asegure la mejor
asignación de los recursos disponibles (mejor utilización de los factores productivos).

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo General

Desarrollar capacidades, habilidades y competencias en los estudiantes para identificar y formular

proyectos de inversión que permitan satisfacer necesidades humanas sentidas de un sector de la
población en la lógica de la maximización de la riqueza o de maximización del bienestar económico y
social.
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3.2 Objetivos Específicos

Generar capacidades en los estudiantes para apropiar los fundamentos del enfoque del marco lógico
como método de gestión del ciclo del proyecto; en especial, en las etapas de identificación y
preparación.

Que el estudiante pueda distinguir las fases de un proyecto de inversión (idea, perfil, prefactibilidad y
factibilidad), así como los requerimientos de información de cada fase.

Que el estudiante sea capaz de comprender los componentes o estudios específicos de un proyecto en
las fases de prefactibilidad y factibilidad.

Que el estudiante conozca la manera cómo se identifica y formula un proyecto de inversión pública en
el marco de las competencias gubernamentales.

Que el estudiante replique los conocimientos apropiados en el curso en un proyecto específico de su

interés académico dentro de las posibilidades de tiempo que impone el semestre académico.

4. METODOLOGÍA

Las clases pretenden promover la participación de los estudiantes y la comprensión de los contenidos.
La bibliografía recomendada comprende una parte fundamental del aprendizaje en este curso. Por
ello, las exigencias podrán incluir preguntas cuya respuesta requiera haber leído los textos
recomendados.

El curso se desarrollará mediante la combinación de exposiciones magistrales, la realización de

autoevaluaciones y evaluaciones y talleres prácticos de aplicación de lo aprendido en clase. En
grupos o equipos de trabajo de cinco (5) estudiantes como máximo se realizarán los talleres sugeridos
por el docente y, al final de estos, se expondrán sus resultados. Por ejemplo, el estudio del enfoque
del marco lógico requiere su aplicación a través de un caso práctico sugerido por el docente. Lo
mismo ocurre con los componentes de un estudio de prefactibilidad y factibilidad.

El docente se apoyará en la plataforma COES de la Universidad de Nariño para realizar actividades

académicas que fortalezcan el aprendizaje tales como: autoevaluaciones, evaluaciones, talleres,
compartir materiales de estudio y otros recursos académicos y pedagógicos para fortalecer el
aprendizaje. Es obligatorio que el estudiante se matricule en el curso en el inicio del curso.

Nombre del curso virtual: FORMULACION DE PROYECTOS A2022

Ruta: MIS CURSOS/FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y

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ADMINISTRATIVAS/ECONOMIA/SEMESTRE 9 y la clave para matriculación es 9251. El curso

virtual se irá alimentando poco a poco a medida que transcurran las clases.

Enlace del curso: https://aulavirtual.udenar.edu.co/course/view.php?id=5689

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se aplicarán de manera presencial y en la plataforma COES con la siguiente ponderación:

Evaluaciones en línea: 30%

Talleres grupales: 65%
Asistencia y participación: 5%

Taller final: consiste en la identificación de un proyecto para la realización de los estudios de mercado
y comercialización, localización, tamaño, ingeniería, aspectos legales y administrativos, inversiones y
financiamiento, presupuesto de ingresos, gastos y costos – Valor: 30% de la nota final

Participación y asistencia a clases por valor de 5%. Esta calificación se asignará de la siguiente
manera: 5,0 para los estudiantes que participen de manera frecuente; 3,0 para a aquellos estudiantes
con una participación moderada y 0,0 para los estudiantes sin ninguna participación y baja asistencia.
Dentro de la participación se considera la realización de las actividades académicas en la plataforma
COES que el profesor estime conveniente: Autoevaluaciones, foros, etc.

6. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

Horas o Tema ó Capitulo Forma de Evaluación

Créditos
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10 horas Unidad 1. CONCEPTOS PRELIMINARES PLAN – Evaluación en línea: 10%

PROGRAMA - PROYECTO DE INVERSION.

El desarrollo
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030
La planeación
Definiciones de proyecto de inversión.
Tipos de proyectos
Etapas del ciclo de vida del proyecto.
Fases del proyecto: Perfil, prefactibilidad y
factibilidad.
Componentes básicos: Estudio de mercado y
comercialización, localización, tamaño, ingeniería del
proyecto, aspectos legales y administrativos,
inversiones y financiamiento, presupuesto de
ingresos, costos y gastos, evaluación del proyecto.

10 horas Unidad 2. EL ENFOQUE DEL MARCO LÓGICO Evaluación en línea:10%

COMO MÉTODO DE LA GESTIÓN DEL CICLO DEL
PROGRAMA/PROYECTO. Estudio de caso: Taller grupal 1-
Abordaje etapas de identificación
Conceptualización y formulación de un proyecto
Metodologías de planeación participativas empleando el marco lógico. Valor:
Identificación 20%.
Formulación/preparación/diseño
Ejecución/seguimiento
Los estudiantes en equipos de
Evaluación ex-post / impacto
Factores de viabilidad
trabajo identifican una idea de
Documento de perfil proyecto y aplican las dos
Documento de proyecto definitivo primeras etapas del marco lógico:
identificación y preparación.

14 horas Unidad 3. COMPONENTES DE UN ESTUDIO DE Evaluación en línea: 10%

PREFACTIBILIDAD Y FACTIBILIDAD.
Estudio de mercado y comercialización Taller grupal 2: Estructuración
Localización documento técnico a partir de los
Tamaño estudios o componentes de un
Ingeniería proyecto de inversión: 25%
Aspectos legales y administrativos
Inversiones y financiamiento
Presupuesto de ingresos, gastos y costos
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12 horas Unidad 4. IDENTIFICACION, PREPARACIÓN Y Cargue de la información

EVALUACIÓN DE PROYECTOS EN desarrollada en la Unidad 3 en los
METODOLOGÍA GENERAL AJUSTADA (MGA). formatos de la MGA (reporte y
socialización de resultados): 20%
Marco conceptual de la Metodología General
Ajustada (MGA). Total evaluaciones en línea: 30%
La viabilidad de un proyecto de inversión pública Total talleres: 65%
Asistencia y participación: 5%

6. PUNTO ADICIONAL Y OPCIONAL QUE APLICA A AQUELLOS PROGRAMAS QUE

UTILIZAN OTROS FACTORES EN LA PROGRAMACIÓN TEMATICA POR
ASIGNATURA, Ej. Competencias, habilidades, etc.

8. BIBLIOGRAFIA

Básica:

Camacho, H.; Cámara, L.; Cascante, R. y Sainz, H. (S.f.). El enfoque del marco lógico: 10 casos
prácticos. Fundación CIDEAL y Acciones de Desarrollo y Cooperación. Madrid. Recuperado de:
https://www.olacefs.com/wp-
content/uploads/2014/07/DOC_27_8_2013_Enfoque_Marco_Logico_EML_10_casos.pdf

Departamento Nacional de Planeación (2017). ABC de la viabilidad. Criterios para dar viabilidad a
un proyecto de inversión pública. Recuperado de:
https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Inversiones%20y%20finanzas%20pblicas/MGA_WEB/ABC%2
0DE%20LA%20VIABILIDAD%20DE%20PROYECTOS.pdf

Departamento Nacional de Planeación (s.f.). Criterios y tips de la viabilidad. Recuperado de:

https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Inversiones%20y%20finanzas%20pblicas/MGA_WEB/1%20Fi
chas%20ABC%20Final.pdf

Departamento Nacional de Planeación (s.f.). Documento Guía capacitación virtual en teoría de

proyectos. Recuperado de:
https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/MGA/Manual%20Conceptual/20.06.2016%20Documento%20
Base%20Modulo%20Teoria%20de%20Proyectos.pdf

Departamento Nacional de Planeación (2015). Manual conceptual de la Metodología General

Ajustada (MGA). Recuperado de:
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https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/MGA/Tutoriales%20de%20funcionamiento/Manual%20concep
tual.pdf

Méndez Lozano, R. (2016). Formulación y evaluación de proyectos. Enfoque para emprendedores.

Innovate Publishing. Bogotá, Colombia. 9ª. Edición.

NORAD (1993). El enfoque del marco lógico como herramienta para la planificación y gestión de
proyectos orientados por objetivos. Recuperado de: http://www.clear-
la.cide.edu/sites/default/files/NORADManualdeMarcoLogico.pdf

ONU (1958). Manual de proyectos de desarrollo económico. Recuperado de:

https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/2586/S5828031.pdf?sequence=2

Ortegón, E.; Pacheco, J. F. y Prieto, A. (2005). Metodología del marco lógico para la planificación,
el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. CEPAL. Recuperado de:
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5607/4/S057518_es.pdf.

Ortegón, E.; Pacheco, J. F. y Roura, H. (2005). Metodología general de identificación, preparación

y evaluación de proyectos de inversión pública. CEPAL. Recuperado de:
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5608/1/S056394_es.pdf

Sapag Chain, N.; Sapag Chain, R. y Sapag, J. M. (2014). Preparación y evaluación de proyectos.
McGraw Hill, 6ª. edición.

Complementaria:

Geilfus, F. (2002). 80 herramientas para el desarrollo participativo. Instituto Interamericano de

Cooperación para la Agricultura (IICA). Recuperado de:
http://ejoventut.gencat.cat/permalink/aac2bb0c-2a0c-11e4-bcfe-005056924a59

GTZ (s.f.). Planificación de proyectos orientada a objetivos. Recuperado de:

http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/bitstream/123456789/1278/1/Planificaci%C3%B3n%20de%
20proyectos%20orientada%20a%20objetivos.pdf

Normas acordadas:

El profesor iniciará las clases los días lunes (11:00 a.m. a 1:00 p.m.) y viernes (9:00 a.m. a
12:00 m.) en punto, sin importar el número de estudiantes que haya.

Los estudiantes que no presenten sus evaluaciones en las fechas programadas por el
docente, no tendrán derecho a ninguna calificación, salvo que haya justificación expresa
(enfermedad, calamidad doméstica, etc.), que pueda ser verificada a través de algún
documento.
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Los estudiantes y el docente acuerdan abrir un grupo en whatsApp para mejorar la

comunicación académica, el cual será eliminado cuando la asignatura concluya.

MARIO EDUARDO HIDALGO VILLOTA

Docente

DANIELA FERNANDA SUÁREZ MEDINA

Representante estudiantil
E-mail: s.dani0811@gmail.com
Celular: 312 2302564