Secuencias Ciencias Ambientes de Buenos Aires

SECUENCIA DIDÁCTICA N° 2:
“Diversidad de ambientes”
4° AÑO
Docentes: Palermo Rocío, Patterson Dulce, Brunetto Agustina
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SECUENCIA DIDÁCTICA: DIVERSIDAD DE AMBIENTES.

CONCEPTOS MODOS DE CONOCER INDICADORES DE AVANCE SITUACIONES DE
ENSEÑANZA
La diversidad de ambientes en • Establecer relaciones entre las • Reconoce la existencia de una * Indagar en libros de texto y
la provincia de Buenos Aires. condiciones naturales y las gran variedad de ambientes a otras fuentes en la web.
• El ambiente y los procesos acciones humanas en la escala provincial. * Leer textos, escuchar audios
naturales: relieve, condiciones diversidad de ambientes • Distingue características en la web (testimonios) y
climáticas, formaciones provinciales. propias de cada uno de ellos. explicaciones del maestro.
vegetales, fauna. • Socializar lo reflexionado • Brinda ejemplos de algunos * Leer mapas en formato papel o
• Conformación de diferentes colectivamente por medio de recursos naturales y su digital.
ambientes: acciones de las producciones gráficas aprovechamiento económico. * Comparar fotografías actuales
sociedades en la (confección de afiches, líneas de • Compara distintas de diferentes zonas del territorio
transformación de la tiempo que contengan modalidades de manejo de provincial.
naturaleza para satisfacer imágenes, etc.) para explicar los recursos. * Buscar información en la web
necesidades. • El pastizal problemas ambientales • Entiende los problemas sobre las actividades
pampeano (pampa húmeda). bonaerenses. ambientales desde una productivas y transformaciones
• El espinal en el sur de la • Hipotetizar sobre las perspectiva multicausal y urbanas y/o rurales en diferentes
provincia (pampa seca). actividades productivas en multidimensional. condiciones ambientales del
• La pampa deprimida, ámbitos urbanos y rurales para • Establece diferencias en las territorio provincial.
bañados y lagunas. luego confrontar esas ideas con formas de organización territorial * Escuchar y registrar las
• Los médanos en la costa lo aportado sobre el tema en en los ámbitos rurales y explicaciones del maestro.
atlántica. materiales diversos de lectura. urbanos. * Realizar lectura de
• Las sierras de Tandilia y • Organizar materiales • Realiza producciones escritas ilustraciones y fotografías y
Ventania. informativos según criterios para dar cuenta de los observar videos.
• El Delta y las islas del establecidos vinculados con los aprendizajes logrados.
Paraná. ámbitos rurales y urbanos. • Fundamenta opiniones
• Buscar y seleccionar personales sobre los ámbitos
Los recursos naturales en la adecuadamente materiales urbanos y sus características.
provincia de Buenos Aires: su informativos en formato papel y • Participa en intercambios
uso, valoración y explotación. digitalizado para realizar la orales en los aspectos que
Los problemas ambientales del comparación entre las formas de distinguen a los ámbitos rurales
territorio provincial y local. producción del pasado y del y urbanos.
• Recursos naturales, su presente. • Compara diferentes aspectos
1
aprovechamiento. • Realizar observaciones de sobre las condiciones de vida en
• Diferentes actores que imágenes y/o audiovisuales. zonas rurales y urbanas.
participan en el proceso de • Buscar información en distintos
explotación, manejo y sitios web, previendo criterios de
conservación. fiabilidad, en relación con la
• Múltiples causas y oferta de servicios en contextos
consecuencias en los rurales.
problemas ambientales y en • Analizar la información
las acciones de las personas recabada, registrarla y
implicadas. socializarla utilizando los
dispositivos tecnológicos
Actividades productivas, disponibles.
organización del territorio y • Registrar, sistematizar y
calidad de vida de las comunicar la información en
sociedades en ámbitos rurales y diferentes soportes.
urbanos en la provincia de
Buenos Aires.
• Usos del suelo en las zonas
rurales del territorio
provincial.
• Actividades productivas
destacadas: agricultura,
ganadería y otras.
CLASE 1
DÍA:
PROPÓSITOS: Reconocer la existencia de una gran variedad de ambientes a escala

provincial. Distinguir características propias de cada uno de ellos.
La diversidad de nuestra provincia

 Observamos las siguientes fotografías, tratando de reconocer de qué lugares se trata:
2
3
4
 Dialogamos respecto a que todos son ambientes de la provincia de Buenos Aires.
 Miramos el video Ambientes de la provincia de Buenos Aires - YouTube para obtener más
información de los mismos.
 De forma conjunta, hacemos un listado enunciando los nombres de cada ambiente.
1) LEEMOS.
LOS AMBIENTES
ESTÁ FORMADO, ENTONCES; POR EL CONJUNTO DE ESTOS ELEMENTOS: CLIMA, RELIEVE
(MONTAÑA, LLANURAS EL AGUA, EL SUELO, LOS MINERALES, LA VEGETACIÓN Y LOS
ANIMALES SON ELEMENTOS NATURALES. UN AMBIENTE NATURAL, MESETAS), PLANTAS,
ANIMALES Y AGUA (RÍOS, LAGOS, LAGUNAS O MARES) QUE SE ENCUENTRAN EN UN
LUGAR.
PERO LAS PERSONAS, CON SU TRABAJO, TRANSFORMAN LOS COMPONENTES NATURALES
DEL AMBIENTE, POR EJEMPLO, AL CONSTRUIR UN PUENTE O UNA RUTA, EDIFICAR UNA
CASA, PLANTAR ÄRBOLES O ELIMINAR LOS PASTOS NATURALES DE GRANDES
EXTENSIONES DE TIERRA PARA CULTIVAR OTRAS ESPECIES VEGETALES QUE UTILIZAMOS
PARA ALIMENTARNOS.
POR ESO PODEMOS DECIR QUE LOS AMBIENTES ESTÁN FORMADOS POR LAS CIUDADES,
LOS RÍOS, LOS BOSQUES, LAS LLANURAS Y LAS MONTAÑAS, ENTRE OTRAS MUCHAS
COSAS. O DICHO DE OTRA FORMA, DENOMINAMOS AMBIENTE AL CONJUNTO DE TODOS
LOS ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES QUE PERMITEN EL DESARROLLO DE LA VIDA Y
DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS.
VARIEDAD DE AMBIENTES
LOS AMBIENTES CAMBIAN SEGÚN EL RELIEVE, LAS TEMPERATURAS Y LA CANTIDAD DE
LLUVIAS. POR ESTA RAZÓN, LOS SERES VIVOS DESARROLLAN CARACTERÍSTICAS
DIFERENTES DE ACUERDO CON EL AMBIENTE EN EL QUE VIVEN.
5
2) RESPONDER:
1) ¿CUÁL ES LA DEFINICIÓN DE AMBIENTE SEGÚN EL TEXTO?

2) SUBRAYA EN EL TEXTO LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN UN AMBIENTE.
3) ENUMERA TRES FACTORES QUE MODIFIQUEN EL AMBIENTE.
CLASE 2
DÍA:
PROPÓSITOS: Localizar y diferenciar los diversos ambientes en un mapa físico.
Reconocer la existencia de una gran variedad de ambientes a escala provincial.
Distinguir características propias de cada uno de ellos.
Los ambientes de la provincia de Bs As
1- Observá el siguiente mapa físico de la provincia de Buenos Aires.

En el mapa podés ver, con diferentes colores, las zonas donde se ubican las diversas
formas del relieve que predomina en la provincia de Buenos Aires. Leé las referencias y
averiguá qué indicará cada color.
2- En grupos, investigamos sobre cada ambiente de nuestra provincia. Luego, completamos

la tabla.
6
Ambiente Actividad Recurso/s valorado/s
económica
7
8
CLASE 2
DÍA:
PROPÓSITOS: Reconocer la existencia de una gran variedad de ambientes a escala
provincial. Distinguir características propias de cada uno de ellos.
 Entramos al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=MhHde_5Hhr4 que

muestra un viaje en auto durante un poco más de cinco minutos por el ambiente
de las sierras.
 Observen el paisaje, ¿qué elementos naturales se aprecian? ¿existen
construcciones? ¿cuáles?
 Observá estas dos fotos y señalá a qué ambientes de nuestra provincia
corresponden.
La ciudad de Tandil, rodeada por sierras del sistema de Tandilia.
9
Zona de la Barranca de los Lobos y el cabo Corrientes.
 Para concluir….
 ¿En qué ambiente se ubica Mar del Plata? ¿cuál es el recurso natural valorado?
 ¿En qué ambiente de nuestra provincia preferís para vivir? ¿por qué?
CLASE 4
DÍA:
PROPÓSITOS: Reconocer e identificar las características que corresponden a los
espacios rurales y urbanos.
Los espacios que conocemos
 Observá las siguientes fotos y clasifícalas en dos grupos, escribí el criterio que utilizaste
para separarlas.
10
Escribí, al lado de cada foto, las características que presentan cada una. ¿qué vemos en el
campo? ¿y en la ciudad?
¿Qué actividades creés que se llevan a cabo en los paisajes que muestran las fotos? ¿Qué
trabajos creés que se realizan es estos espacios?
Y a vos, ¿qué te gustaría mostrar de la ciudad donde vivís? Dibujá y escribí un breve texto
explicativo.
CLASE 5
DÍA:
PROPÓSITOS: Comparar las características de los ámbitos rurales y urbanos.
Mucho para comparar
 Observá el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=5z2pWzC4vls y completá el

cuadro comparativo.
ESPACIO RURAL ESPACIO URBANO
11
POBLACIÓN
SERVICIO DE SALUD
VIVIENDAS
TRANSPORTES
CONTAMINACIÓN
ACTIVIDADES ECONÓMICAS
RECREACIÓN
CLASE 6
DÍA:
PROPÓSITOS: Identificar los trabajos que se realizan en el ámbito rural.
Los trabajos en el campo
1) Leemos el siguiente texto:
2) ¿De qué trabajan las personas que viven en un espacio rural?

12
3) ¿Qué es la agricultura y la ganadería?
4) ¿Qué otras actividades económicas se realizan en nuestro campo?
5) ¿Qué se cultiva en nuestra provincia? ¿Qué animales se crían?
CLASE 7
DÍA:
PROPÓSITOS: Identificar la relación entre el campo y la ciudad. Reconocer los pasos
de un circuito productivo.
Del campo a la mesa
¿Te gusta el dulce de leche?

Para que este producto llegue a tu mesa, intervienen muchas personas en actividades muy
variadas que forman parte de un cadena o circuito productivo.
Algunas de estas tareas se realizan en el campo, como la extracción de la leche; otras se
realizan en la ciudad.
Veamos cómo es el circuito productivo que va desde el campo hasta tu mesa.
https://www.youtube.com/watch?v=4oBWf--nvw8
1) Tomá nota de lo que escuchaste y armá el circuito productivo del dulce de leche.
2) Ya sabés cuál es el camino del dulce de leche hasta llegar a tu casa ¿Cómo será el camino de
la mermelada? Ordená las imágenes colocando el número que le corresponde a cada una.,
CLASE 8
DÍA:
13
PROPÓSITOS: Identificar los trabajos que realizan las personas que viven en las
ciudades.
Los trabajos en las ciudades
1) Pensá y escribí qué trabajos realizan las personas en las ciudades.
Los trabajos que se realizan en las ciudades de nuestra provincia son muchos y diversos. Así
como ciertas tareas solamente se hacen en el campo, por ejemplo: criar ganado o cultivar la
tierra, en las ciudades las personas se dedican a las tareas relacionadas con la industria, el
comercio y los servicios.
2) Buscá la definición de INDUSTRIA, COMERCIO Y SERVICIO.

3) Enumerá algunas actividades de servicios que se realizan en las ciudades.
4) ¿Qué medios de transporte pueden encontrarse en una ciudad?
5) ¿Qué actividades se desarrollan en la localidad donde vivís?
6) Dá ejemplos de trabajos que hacen las personas, según presten un servicio, trabajen en la
industria o realicen una actividad comercial. Podés realizar un cuadro, tabla o enumerar
en una lista.
CLASE 8
DÍA:
PROPÓSITOS: Reconocer los diferentes problemas ambientales de la provincia de
Buenos Aires.
Problemas ambientales en la provincia
Algunas de los problemas ambientales que se producen en la provincia de Bs. As. afectan la
calidad de vida de sus habitantes.
1- Observa el siguiente video en donde podrás visualizar problemas ambientales que se

producen en las ciudades.
https://www.youtube.com/watch?v=jJTRFSF4U78
3- Escribí una lista de esos problemas ambientales.

4- ¿Cuáles son las soluciones a los problemas ambientales? ¿Quiénes deben intervenir?
14

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Docentes: Palermo Rocío, Patterson Dulce, Brunetto Agustina

SECUENCIA DIDÁCTICA: DIVERSIDAD DE AMBIENTES.

PROPÓSITOS: Reconocer la existencia de una gran variedad de ambientes a escala

La diversidad de nuestra provincia

1) ¿CUÁL ES LA DEFINICIÓN DE AMBIENTE SEGÚN EL TEXTO?

Los ambientes de la provincia de Bs As

1- Observá el siguiente mapa físico de la provincia de Buenos Aires.

2- En grupos, investigamos sobre cada ambiente de nuestra provincia. Luego, completamos

 Entramos al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=MhHde_5Hhr4 que

La ciudad de Tandil, rodeada por sierras del sistema de Tandilia.

Los espacios que conocemos

Mucho para comparar

 Observá el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=5z2pWzC4vls y completá el

ESPACIO RURAL ESPACIO URBANO

1) Leemos el siguiente texto:

2) ¿De qué trabajan las personas que viven en un espacio rural?

Del campo a la mesa

¿Te gusta el dulce de leche?

Los trabajos en las ciudades

1) Pensá y escribí qué trabajos realizan las personas en las ciudades.

2) Buscá la definición de INDUSTRIA, COMERCIO Y SERVICIO.

Problemas ambientales en la provincia

1- Observa el siguiente video en donde podrás visualizar problemas ambientales que se

3- Escribí una lista de esos problemas ambientales.

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