Mentes 8-2020

Gerente Editorial responsable: Este libro ha sido elaborado por el
Departamento Técnico de Redacción de

Lic. Lourdes Dávalos
GRUPO EDITORIAL CREAR. Quito, Ecuador.
Autor:
MSc. Alfredo Almeida
-Diseño Gráfico
DISEÑART
(022) 070835
Diagramación e ilustración
Vinicio Arguello
Luis Torres
Redacción Técnica:
Dra. Romina Tapia
MSc Carlos Cevallos
Corrección y estilo:
Lic. Alicia Navarro.
Comité de validación:
MSc Carlos Ricaurte
Dra. Inés Cepeda
© CRAER EDICIONES, 2020

Primera Edición
Agosto 2020
Tiraje: 3 000
Registro de derechos de autor:

SENADI
Queda terminantemente prohibida

la reproducción total o parcial por
cualquier medio electrónico sin
autorización escrita del Editor.
2
El desarrollo de la inteligencia
Howard Gardner, creador de la teoría de las Inteligencias Múltiples, define a la inteligencia

como: «La capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos
en una o más culturas». Al definir a la inteligencia como una capacidad, Gardner la con-
vierte en una destreza que se puede desarrollar.
Aunque no se niega el componente genético y la interacción social y cultural, hoy sabemos

que además de nacer con potencialidades marcadas justamente por la genética, también
podemos desarrollar otras tantas a partir del medio ambiente, las experiencias, la edu-
cación, etc.
El estudio de la inteligencia ha interesado a psicólogos, filósofos, educadores y el público

en general durante varios siglos. La sociedad humana valora altamente la inteligencia y
la considera un factor decisivo para los logros educativos, el éxito en el trabajo y para el
desarrollo socioeconómico de los pueblos.
Si se analiza el concepto de inteligencia y su medición, los tipos de inteligencia, las im-

plicaciones sociales y políticas que tiene este concepto psicológico, la relación entre in-
teligencia general, factores específicos de inteligencia, inteligencia fluida e inteligencia
cristalizada, el desarrollo ontogenético de la inteligencia, sus orígenes evolutivos y otros
asuntos relacionados. Se presentan los problemas de investigación que están por solucio-
narse en este campo. La inteligencia como capacidad de adaptación a un medio cambiante
ha tenido importancia decisiva en la evolución filogenética de los seres humanos.
Desde que el hombre comenzó a pensar, ha tratado de conocer su origen, su cuerpo, y

desde hace poco, su mente. Hasta mediados del siglo XX casi no se hablaba de inteli-
gencia, su conocimiento se limitaba a unos pocos círculos, pero en los últimos años hay
tendencia a hablar con frecuencia de este atributo en todas partes.
Al final de la Edad Media se impuso el humanismo renacentista basado en la revolución

científica, artística, filosófica y ética. El Renacimiento cambió la perspectiva del hombre,
cuyo pensamiento estaba condicionado al exclusivo conocimiento de lo religioso, de lo
sobrenatural y del más allá después de la muerte. Más tarde comenzó a mirar el mundo
desde otros puntos de vista; uno de ellos, lo indujo a conocer su cuerpo para curar sus en-
fermedades y prolongar la vida. La tecnología le facilitó luego realizar importantes estudios
de anatomía y fisiología del cerebro, y con ese estímulo se lanzó a descifrar los misterios
y enigmas que rodean la cualidad más grande que posee: la inteligencia.
El grupo Crear Ediciones pone en consideración este trabajo, que se compone de 6

textos ítegramente desarrollados desde Octavo Año de Educación Básica hasta Tercero
de Bachillerato, el objetivo es crar un proceso a manera de un grupo de instrumentos que
evalúan el aprendizaje de los jóvenes al final del bachillerato en los campos de Aptitud
abstracta, Dominio Matemático, Dominio Lingüístico, Dominio Científico y Dominio Social.
3
Conociendo mi libro
1 El libro contiene 6 unidades

2 Cada unidad contiene
12 lecciones, a
más de las siguientes
actividades:
a) Juega al genio:
Son trucos en la mayoría
matemáticos para aprender-
los y compartirlos con los
amigos y familiares.
b) Expedición Mentes:
Es una recopilación de
lecturas interesantes que
Ejes: pretenden recordar nues-
tra historia, valorar nues-
Conexiones: tra geografía y rescatar
Cada unidad contiene lecciones re-
valores a través del aná-
lacionadas con Matemática, Cien-
lisis y la reflexión.
cias Sociales, Ciencias Naturales,
Lenguaje y Física.
Razonamiento:
Se refiere al razonamiento abstrac- c) Mentes de papel:
to, lógico, inductivo, deductivo, y Esta es una lámina recor-
formal. table que pretende traba-
Ingenio: jar en la motricidad fina
Son todas las actividades relaciona- del estudiante, además le
das con la creatividad. ayudará a desarrollar la
Letras y valores: creatividad y su propio
Motricidad fina y valores ingenio.
4
Evaluación diagnóstica
Datos informaticos
Institución Educativa: ___________________________________________________

Nombre: _________________________________ Curso: _______ Paralelo: ______
Nombre del profesor: ___________________________________________________
Año Lectivo: __________________ Hora de inicio de la prueba: _______________
La prueba:
Las preguntas son en su mayoría de razonamiento lógico. Se trata de determinar la rapidez men-
tal y el razonamiento lógico con el que cada estudiante inicia este proceso de entrenamiento. Por
esta razón se pedirá al estudiante que mida su tiempo exacto de ejecución para poder analizarlo
al final del proceso.
Instrucciones:
1 Lee con atención cada pregunta y contesta con letra legible en el menor tiempo posible.
2 Todas las preguntas tienen una valoración de 10 puntos sobre un total de 100 puntos.
3 En las preguntas que son de opción múltiple se aceptará un solo resultado, si se hallan mar-
cadas más de una opción la pregunta pierde su valoración.
Desarrollo
1. Usa cuatro números 4 y todas las operaciones matemáticas que conozcas para obtener
como resultado 0, 1, 2, 3, 4 y 5.
_________________ = 0 _________________ = 1 _________________ = 2

_________________ = 3 _________________ = 4 _________________ = 5
2. Encuentra y subraya los sinónimos de cada palabra principal:
COMPATIBLE LÉXICO ABADÍA

a. Dispar a. Vocabulario a. Pueblo
b. Diferente b. Senántica b. Caserío
c. Renovable c. Texto c. Monasterio
d. Coincidente d. Tratado d. Villa
3. Encuentra la figura que no pertenece al grupo.
a b c d e
5
Desarrollo
4. Encuentra la palabra que no pertenece al grupo.
Luís María Marco Mauricio Mercedes Marcelo
a b c d e f
5.
______________ ______________
6. Determina el valor de la incógnita.
8 4 12
2 4 1 3 2 4
? 6 ? 8 ? 89
24 5 20
______________ ______________ ______________
7. -
nas sumen el valor indicado.
Números del 1 al 9 (suma = 15) Números hasta el 14 (suma = 30)
78 7
2
10
24 6 13
8. En una carrera Carlos llega antes que Vinicio y detrás Juan, y Andrés después Carlos
pero antes de Vinicio, ¿cuál es el orden de llegada?
_____________________________________________________________________
9. 10. Crea una serie numérica.

serie de manera lógica.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
6
1
Desarrollando habilidades
Objetivo: desarrollar el pensamiento crítico y analítico por medio de la aplicación de habilidades básicas que permitan al
estudiante desenvolverse de forma clara y precisa en el ambiente que le rodea.
Contenido de unidad
Ícono Lección @ Enlace Título Página
1 Matemática El mágico número 3 8

3 Física Fisica de ingenio 10
5 CC.SS Figuras ritmicas 12
9 Lenguaje Problema musical 16
11 CCSS Tacho y descubro 18
2 Deductivo Lógico ingenio 9

4 Especialidad Triángulos escondidos 11
6 Lógico/Matemático Series redondas 13
8 Razonamiento Analogías gráficas 15
10 Inductivo Ingeniosamente razonados 17
12 General Reto de diagramas 19
7 Valores Lecturas para el corazón 14

Matemática Juega el genio 20
Ciencia y Tecnología Expedición mentes 21
Geometría Mentes de papel 22
7
Lección 1
“El mágico número 3”
El número tres es en muchos casos considerado mágico por sus brillantes

características. En muchas culturas el 3 se representa mediante 3 puntos,
como en la numeración maya.
Son tres los puntos de apoyo para sostenerse en equilibrio.
Para localizar un punto en un plano, se requiere 3 puntos de re-
ferencia.
Tres son los colores primarios, y en la filosofía moderna
hay que buscar un equilibrio entre los tres compo-
nentes del ser humano: cuerpo, mente y espíritu.
Cuando de alguna manera se domina el tres,
entonces se dice que una persona es ca-
paz de lograrlo todo.
Reto
Usando cuatro números tres y todas

las operaciones que conozcas, obtener
como resultado los números del 1 al 10,
Ejemplo: 3+3 + 3 = 5
–––––
3
Cálculos
Habilidad: Ordenar y relacionar elementos numéricos.

8 Indicador de logro: Realiza diversas operaciones y obtiene resultados determinados.
Lección 2
“Lógico ingenio”
Resuelve los siguientes problemas. Usa el razona-

miento lógico.
1 Un prisionero puede obtener su libertad si escoge la

puerta adecuada entre 3 de ellas. En cada una de las
puertas hay una inscripción pero sólo una de ellas es
verdadera, estas son:
Puerta A: Esta puerta conduce a la libertad.

Puerta B: Esta puerta no conduce a la libertad.
Puerta C: La puerta A no conduce a la libertad.
¿Cuál es la puerta que el prisionero debe escoger? Argumente tu respuesta.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2 Si en Manta está lloviendo a las 12 de la noche, ¿es

posibles que en Guayaquil haya un día soleado 50 ho-
ras después?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
3 Una madre compró juguetes para sus tres hijos.

Al mayor le dio la mitad de los juguetes comprados
más uno. Al intermedio le dio la mitad de los restantes
más uno. Al menor le dio la mitad de los restantes
más uno. Si no le sobraron juguetes, ¿Cuántos jugue-
tes compró?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Habilidad: Razonar, analizar lógicamente.

Indicador de logro: Resuelve problemas de forma lógica. 9
Lección 3
“Física de ingenio”
Busca el principio físico que rige a cada situación y justifica tus respuestas.
1. ¿En qué punto existe mayor presión atmosférica? __________________________________

__________________________________
B
C __________________________________
__________________________________
A __________________________________
2. ¿Cuál es el valor de F ?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
P
__________________________________
F __________________________________
A: P = F / 2 B: P = F C: P = 2F
3. ¿En qué punto es mayor la velocidad del fluído? __________________________________

__________________________________
__________________________________
A B C
__________________________________
__________________________________
4. ¿Qué afirmación es cierta?
__________________________________
Vx __________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
A: Vy = Vx B: Vx = 0 ; Vy ≠ 0 C: Vy = 0 ; Vx ≠ 0
5. ¿Qué relación existe entre P y F?

__________________________________
__________________________________
A: F > P __________________________________
P F B: F < P __________________________________
C: F = P __________________________________
Habilidad: Analizar, razonar y aplicar principios.

10 Indicador de logro: Identifica principios físicos para diversas situaciones.
Lección 4
“Triángulos escondidos”
Encuentra la cantidad total de triángulos que hay en cada figura y escribe el número que corresponda
en el óvalo.
Habilidad: Percepción exacta.

Indicador de logro: Identifica triángulos de forma exacta. 11
Lección 5
Figuras rítmicas
En el mundo de la música todos los ritmos se basan en la utilización de figuras rítmicas
para marcar el compás. Observa la clave y reemplaza cada figura rítmica por la palabra
que corresponda para poder completar las características de la Eras Geológicas.
Claves
= palabras monosílabas = palabras esdrújulas

= palabras agudas = palabras con diptongo
= palabras graves = palabras con hiato
1. Une con líneas la frase con sus figuras rítmicas y escribe el concepto.
la corteza terrestre
Las eras geológicas constituyen las fases
y en las que se desarrolló y evolucionó
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Utiliza el banco de palabras para completar las eras geológicas.
a era se caracteriza la a ________________________________

presencia de primitivos, peces sin ________________________________
, clima y helado. ________________________________
b b ________________________________
En aparecen organismos .
________________________________
c En existieron e , c ________________________________
plantas flores y , se la conoce ________________________________
como del . ________________________________
d La era se caracteriza por d ________________________________

empiezan a las . ________________________________
________________________________
Banco de palabras
separarse el mamíferos por era periodo semilla hielo
Mesozoico la que Paleozoico mandíbula Cenozoico cálido Precámbrico
insectos invertebrados unicelulares con placas tectónicas como
Habilidad: Analizar, interpretar, razonar, completar.

12 Indicador de logro: Completa características de las eras geológicas.
Lección 6
“Series redondas”
Este ejercicio te ayudará a relacionar elementos numéricos a través de una serie lógica. Observa y analiza el
ejemplo.
Encuentra y pinta el valor de la incógnita y escribe la fórmula mate- Para hallar

mática correspondiente. la interrogante...
1 3 1. Analiza los elementos del

4 1 6 2 10 4 círculo y empieza siem-
4
pre por el número menor.
2 3 3 4 5 ?
5
6 N2 N3
Fórmula ________________________________ 10 3
N1
2 4 N4
2 12
4 8 7 14 9 18
15 2. Relaciona este elemen-
3 5 6 11 8 ? to (2) con los números
16
contiguos a través de una
17 suma, resta o multiplica-
Fórmula ________________________________ ción.
2 + 10 = 12 ÷ 3 = 4
3 16
1 2 4 7 5 8
1 4 3 49 3 ?
24 3. Con esta relación se ge-
64 nera una fórmula que se
debe cumplir en cada cír-
80
culo; en este caso:
Fórmula ________________________________
• N1 + N 2 = N
4 28 • N ÷ N3 = N4
3 9 2 4 4 16
42
21 7 4 2 ? 14
50
56
Fórmula ________________________________
5 10
6 3 7 4 8 5
15
2 8 4 15 3 ?
20
24
Fórmula ________________________________
Habilidad: Razonar lógicamente, relacionar y descifrar.

Indicador de logro: Descifra incógnitas y relaciona numerales de forma lógica. 13
Lección 7
“Lecturas para el corazón”
El soldado
Un joven soldado, quien finalmente regresaba de la guerra, lla-
mó a sus padres y les dijo: Mamá, Papá; estoy feliz, en estos
días regresaré a casa, pero tengo un favor que pedirles: deseo
llevar conmigo a un amigo que conocí en la guerra y necesito
su aprobación.
Claro hijo – Respondieron los padres llenos de alegría – Pero
hay algo que deben saber sobre él, fue herido y perdió un
brazo y una pierna, no tiene a donde ir y deseo que venga a
vivir con nosotros. Al escuchar los padres respondieron con
firmeza – Jamás permitiremos eso, ese joven debe ir a un lugar en donde traten y
cuiden a lisiados, ese muchacho tan solo será una gran carga para nosotros; lamentamos hijo
pero no podemos recibirlo –.
Inmediatamente el joven cerró el teléfono, y desde ese momento los padres no volvieron a saber
de su hijo.
Luego de unos meses los padres se enteraron a través de la prensa que su hijo había muerto al
resbalar por las escaleras de un edificio, porque al no tener un brazo y una pierna no pudo man-
tener el equilibrio de su cuerpo.
¿Cuál es el mensaje que te deja la lectura? Escríbelo. ___________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Más personas que hagan algo para mejorar.

Menos que las desaprueben.
Más personas que actúen y menos que hablen.
Más personas que digan “si se puede” y menos que digan “no se puede”.
Más personas que inspiren confianza a los demás y menos personas en las
que no se puede confiar.
Más personas que te digan lo que puedes mejorar y menos personas que solo miren tus defectos.
Escribe un “más y un menos” según el ejemplo: _______________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Habilidad: Analizar, reflexionar, emitir criterios.

14 Indicador de logro: Comprende y reflexiona sobre la lectura para emitir un criterio.
Lección 8
“Analogías gráficas”
Observa el ejemplo y resuelve las demás analogías.
es a como es a: 6. es a como es a:
A B C A B C
La respuesta obvia es B, porque representa la
cuarta parte y está en la zona contraria e infe-
7. es a como es a:
rior.
1. es a como es a:
A B C
A B C 8. es a como es a:
2. es a como es a:
A B C
A B C
9. es a como es a:
3. es a como es a:
A B C
A B C
10. es a como es a:
4. es a como es a:
A B C
A B C
5. es a como es a: 10. es a como es a:
A B C A B C
Habilidad: Identificar y relacionar lógicamente.

Indicador de logro: Relaciona y resuelve analogías gráficas. 15
Lección 9
“Problema musical”
El señor Bemol disfruta mucho al descifrar acertijos, pero lo que más le gusta son los que tienen que ver
con la música.
Ayuda a resolver las adivinanzas, escribe en cada espacio las palabras correctas del banco de palabras,
luego escoge el número correcto del instrumento y escríbelo en el cuadro.
1 Campanas tubulares
Yo tengo unos _______________ pero no para servir la sopa.
6 Platos
Soy una gran _______________ pero no para llenarla de objetos.
Lléname de mucho _______________ y escuchará mi profunda voz.
s 7 Trompa
Aunque soy _______________ no soy figura geométrica. 2 Castañuela
Si fuera un chocolate te comerías mis _______________ .
Aunque estoy en la cara del elefante no sirvo para _____________ .

8 Triángulo
3 Violín
No necesito _______________ después de golpear mi cuerpo.
Aunque soy de _______________ no necesito una llave para sonar.
Soy una _______________ pero no para llamar a misa.

4 Tuba
Originaria de ______________ y muy útil para alegrar una canción.
BANCO DE PALABRAS
5 Carillón
10 Tam 9 Congas
Caja aire bor
triangular España
cuerda pastillas
campana platos
barras respirar.
Habilidad: Analizar, relacionar y seleccionar.

16 Indicador de logro: Relaciona la función con instrumentos musicales.
Lección 10
“Ingeniosamente razonados”
Lee con atención cada enunciado, analiza, razona y encuentra la respuesta correcta. Justifica tus res-
puestas en cada caso.
1. En una hoja de papel cuadriculado se traza 4. Francisco el hermano de Alicia tiene un her-
un cuadrado de 10 cuadraditos de lado y se lo mano más que hermanas.
recorta por una de sus diagonales. ¿Cuántos ¿Cuántos hermanos más que hermanas tiene
triángulos se forman? Alicia?
A) 15 B) 26 C) 29 D) 36 A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
2. En una carrera atlética María llegó antes que 5. El tío del hijo de la única hermana de mi padre
Roberto pero después que Alicia, Juan llegó es para mi:
antes que María pero luego de Alicia, y Alicia
antes de Roberto, ¿Cuál fue el orden de llega- A) primo B) abuelo
da?
C) tío D) padre
A) Alicia, María, Juan, Roberto
____________________________________
B) María, Alicia, Juan, Roberto
____________________________________
C) Alicia, Juan, María, Roberto
D) Juan , Alicia, Roberto, María. ____________________________________
____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________
____________________________________ 6. Carlos sube al quinto piso de un edificio, lue-
go baja al segundo piso y luego vuelve a subir
____________________________________
al 4to piso.
Si entre piso y piso las escaleras tienen 15 pel-
3. Entre Juan y Alberto suman 65 años y la edad
daños. ¿Cuántos peldaños ha subido Carlos?
de Juan excede a la de Alberto en 20 años.
¿Qué edades tienen? A) 40 B) 70 C) 90 D) 120
A) 40 y 25 B) 50 y 15 C) 30 y 35
____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Habilidad: Analizar, relacionar, deducir.

Indicador de logro: Resuelve problemas de forma lógica. 17
Lección 11
Tacho y descubro
David se encuentra en un tremendo problema, debe descifrar

la información que se encuentra oculta en las columnas de
palabras, estos datos se refieren al continente asiático.
Sigue las instrucciones:
Tacha ¡Que
problema!
1. Todas las palabras que tengan la letra “S” de las
columnas A y B
2. Todas las palabras que tengan la letra “D” de la

fila 3.
3. Las palabras que tengan diptongo de las columnas “C y F” y también de

la fila 5.
4. Las palabras que contengan prefijos o raíces que empiecen con b en las
columnas D – E – F.
5. Palabras que tengan la letra “G” en la fila 3.
A B C D E F
1 En composición lluvioso Asia se comienza
2 físico encuentra puente Biología el biografía
3 desierto investiga Everest la declive amargo
4 montaña estepario agua bisnieto más biblioteca
5 país alta del glaciares biósfera mundo
Escribe las palabras sobrantes en orden, empieza por la fila 1.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Investiga y escribe la altura de esta montaña: ____________________________________________.
Habilidad: Seleccionar, interpretar y descifrar.

18 Indicador de logro: Descifra conceptos interpretando situaciones.
Lección 12
“Reto de diagramas”
Los diagramas de Venn se usan con frecuencia para resolver operaciones complejas de conjuntos.
Observa los diagramas de las operaciones y pinta las operaciones Operaciones

que representa. con conjuntos
1 A B 1. A B
A∩B∩C
(A ∩ B) – C A∩B
C – (A ∩ B) 2. A B
2 A B A∪B
(A ∩ B ∩ C) – (B ∪ C) 3. A B
A – (B ∪ C)
[A – (B ∪ C)] ∪ (A ∩ B ∩ C) A–B
C
4. A B
3 A B
A∆B
C – (A ∩ B ∩ C)
[(A ∩ C) – B] ∩ [(B ∩ C) – A]
5. A B
(B ∩ C) – (A ∪ B)
C
C
4 A B A∩B∩C
(A ∩ B) ∪ C 6. A B
[(A ∩ B) – C] ∪ [C – (A ∪ B)]
[(A ∩ B) – C] ∩ (A ∩ B)
C C
[A – (B ∪ C)]
5 A B
7. A B
(A ∪ B) – C
[(A ∩ C) – B] ∪ C
(C – B) ∪ [(A ∩ C) – B]
C
C (B ∩ C) – A
Habilidad: Percibir y analizar datos.

Indicador de logro: Resuelve operaciones con conjuntos. 19
Adivinando el número del dado
Para la realización de este juego necesitas un dado normal

y seguir las instrucciones que siguen:
1. Lanza el dado y observa el resultado.

¡No me lo digas!
2. Si ha salido un número par, gira el dado un

cuarto de vuelta hacia tu derecha. Si dicho nú-
mero es impar, gira el dado un cuarto de vuelta
hacia delante.
3. Vuelve a observar el resultado y, de acuerdo

a su valor, repite el procedimiento anterior
(girar hacia la derecha si es par o girar hacia
delante si es impar).
4. Cuando veas que aparece un uno en la cara su-

perior, repite el proceso anterior sólo una vez
más. Concéntrate en el resultado final.
¡Espera, ahora lo veo más claro!

El resultado es un CUATRO.
Este juego se basa en la disposición particu-

lar de los valores en los dados actuales. No
sólo la suma de los valores en caras opuestas
es siempre 7 sino que los valores mantienen
la siguiente orientación:
Si colocas un dado de modo que se vean los
valores uno, dos y tres, observarás que es-
tos valores se recorren en sentido antihorario
(por ejemplo, si el uno está en la cara frontal,
el dos está a la derecha y el tres en la cara
superior).
La orientación que acabamos de describir es

válida para los dados occidentales: en China
los dados tienen la orientación opuesta.
20
RTO
Mentes
L DECUBIE Un viaje en el tiempo
CIENCIAS A
NOS?
¿C EBRAS O AS
CEBRASNOS conocer al CE-
¿Te imaginas que en las profun-
se tra ta , te invitamos a uce didades de la Tierra se podrían
Si de animales
ra ro s resultado del cr
qu e es un an imal híbrido, pu ed e ob ser- encontrar a un ejercito completo
BRASNO es se los
a ce br a y un asno, a los cual en sa s es te pa s de con algunos de sus instrumentos
entre un por las inm
o deambulando de guerra?
var corriendo
terespe-
África del Sur. son híbridos in Pues sí, en el año de 1974 en la
as no s so n ca sos muy raros, s es pe ci es de un China a 28 Km al este de Xi’am, se
Los cebr l ap ar ea m ie nto de do sus
s de da uno de
cíficos obtenido en ca ra cterísticas de ca
encontró el Ejército de Terracota
; po se
mismo género n
(Bingma Yong) el mismo que esta-
padres. e se empareje ba dispuesto en una formación de
Es común qu a as na
ho con un batalla, e incluía infantería parada,
una zebra mac
éx ito en procrear un arqueros arrodillados y aurigas con
y tengan el
embargo, en caballos. Las figuras estaban he-
híbrido. Sin na ci ó
Barbados, chas meticulosamente, y tenían diferentes rasgos, expresiones fa-
año 2005, en n de un a
la unió ciales y obviamente lucían sus uniformes, todo este ejército se lo
un cebrasno de ot ro s do s
as no , encontró cerca de la tumba de Qin Shi Huan, el primer Emperador
zebra con un do s
o el de Barba de China quién con solo trece años ascendió al trono de la dinastía
cebrasnos com s no pu -
ro ésto Qin en el año 256 aC.
han nacido, pe lle ga r a la
ir y
dieron sobreviv Este ejército consistía en más de 7.000 figuras de guerreros de
m ad ur ez . terracota en tamaño real, caballeros y hasta carros de guerra,
hechos de una mezcla de arcilla y tierra. Los chinos creen en la
vida después de la muerte, por tal motivo lo elaboraron para que
acompañara al emperador luego de su deceso, actualmente se lo
exhibe restaurado en el Primer Museo del Ejército de Terracota
del Emperador Qin de Xi’an.
ORGULLOSAMENTE ECUATORIANOS
PARQUE NACIONAL SANGAY Creciendo en valores
No cabe duda que nuestro país es único, esta vez te invitamos Quien en nombre de la libertad
a que conozcas a uno de los Parques Nacionales que en 1983 fue declarado renuncia a ser el que tiene que ser,
como Patrimonio Nacional de Humanidad por parte de la UNESCO. es un suicida en pie. La Libertad,
El Parque Nacional Sangay cuenta con aproximadamente una como la vida, sólo la merece quien sabe
red de 324 lagunas, tres volcanes excepcionales, el Sangay, conquistarla todos los días.
Tungurahua y el Altar, grandes áreas de bosque Johann W. Goethe
montano alto y bajo, donde sobrevive sin amenaza
la danta de altura y algunas otras especies.
TIEMPO PARA REFLEXIONAR
Cada una de estas características hacen del Parque Sangay
una de las zonas más importantes del país y del mundo. ¿Por qué se dice que la libertad la mere-
Diversas investigaciones recientes han ce quien sabe conquistarla? Argumenta tu
confirmado la singularidad ecológica respuesta.
de la zona, y destacan la
diversidad de sus __________________________________
especies endémicas.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
21
Mentes de papel
Indicaciones
a.
b. Dobla por las líneas punteadas.
c. Arma de tal manera que se ob-
22
2
El poder del conocimiento
Objetivo: desarrollar diversas habilidades del pensamiento que le permitan razonar de forma lógica y resolver problemas de
la vida diaria de forma responsable y honesta.
Contenido de unidad
1 Matemática La magia del 6 24

2 Física La naturaleza de las máquinas 25
4 CC.NN Tremendo problema 27
8 CC.SS Un viaje al pasado 31
12 Lenguaje Viaje maravilloso 35
3 Deductivo Es cuestión de lógica 26

6 Especialidad El mundo de las formas 29
7 Verbal Sinónimos y antónimos 30
9 Lógico/Matemático Criptogramas 32
10 Razonamiento Razonando 33
11 Inductivo La moneda perdida/Pasos de gigante 34
5 General Inteligencia general - G 28
Matemática Juega al genio 36

23
Lección 1
“La magia del 6 “
El seis ha sido desde siempre considerado un número miste-
rioso y enigmático, pues 6 son los continentes del plane-
ta, las 24 horas del día, los 12 meses del año, los 60
minutos que tiene una hora, los 60 segundos que
tiene un minuto, todos son múltiplos indiscuti-
bles del 6.
Reto:
Con tres números iguales y un resultado, tú
tendrás que poner los signos matemáticos que
quieras de modo que siempre obtengas el enig-
mático 6.
Claves
1. Debes usar signos matemáticos como + (suma), - (resta),
x (multiplicación), ÷ (división); (radicación) y ! (factorial)
2. El factorial (n!) se define como el producto de todos los
números naturales iguales y anteriores a él.
Ejemplos: 2! = 2x1 =2
3! = 3x2x1 =6
4! = 4x3x2x1 =24
Cálculos
Número Resultado
1 1 1 6
2 + 2 + 2 6
3 3 3 6
4 4 4 6
5+ ( 5 ÷ 5 ) 6
6 6 6 6
7 7 7 6
8 8 8 6
9 9 9 6
Habilidad: Analizar, relacionar y operar matemáticamente.

24 Indicador de logro: Resuelve problemas utilizando operaciones matemáticas básicas.
Lección 2
“La naturaleza de las máquinas“
A continuación te presentamos una serie de cuestiones de
tipo físico – mecánico que tú debes resolver.
Cada pregunta tiene 3 posibles respuestas o alternativas, de
las que deberás elegir la correcta, rodeando con un círculo la
letra y justificar tu respuesta.
1 Si los tres cuerpos pesan igual, ¿cuál de ellas se volca-

ría más fácilmente?
A B C
Justificación: ___________________________________________________
_______________________________________________________________
2 Si la rueda A es la matriz, ¿cómo girarán las otras ruedas, si la rueda matriz gira en el sentido seña-
lado?
A.
B.
Justificación: _____________________________________
_________________________________________________
C.
_________________________________________________
3 ¿Cuál de los dos hombres soporta mayor 4 ¿Qué rueda gira con mayor rapidez?
peso?
A. El hombre A A B C
B. El hombre B Justificación: _____________________
C. Los dos soportan igual peso. _________________________________
Justificación: _____________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
Habilidad: Analizar e inferir.

Indicador de logro: Resuelve problemas y comprende el funcionamiento de las máquinas. 25
Lección 3
“Es cuentión de lógica”
Lee atentamente cada problema, analiza las alternativas de solución y pinta de color rojo el ícono que
contiene la respuesta correcta.
1. Un sombrero siempre tiene: 6. ¿Qué cosa no puede faltar en un juego de

fútbol?
huecos forma
arco árbitro
hilos talla
pelota espectadores
plumas
jugadores
2. Sean A, B y C, tres dados donde dos de
ellos son de color azul y uno rojo, además 7. Tres equipos de baloncesto jugaron entre sí
A y B son de distintos colores. 21 partidos de todos contra todos.
¿Cuál de las afirmaciones es verdadera? ¿Cuántos partidos jugó cada uno?
7 21 14
A es azul C es azul
12 28
A y B son azules B es rojo
C es rojo 8. En una caja hay bolas, tres de ellas son ver-
des y dos son amarillas. Al extraer tres bo-
3. Una sandía cuesta $2 más media sandía. las una es amarilla, ¿cuántas bolas quedan
¿Cuánto costará una sandía y media? en la caja y de qué color?
$4 $10 1 verde y 1 amarilla
$6 $12 2 amarillas y 1 verde
$8 2 verdes
2 verdes y 1 amarilla
4. Un caracol sube por una pared, cada día 2 amarillas
logra ascender un metro exacto, pero cada
noche baja 40 cm. ¿Cuánto tardará en llegar 9. De cada 8 mujeres la mitad son solteras,
a lo alto de una pared que mide 5 metros? ¿cuántas casadas habrá en 24 que no son
casadas?
4 días 9 días
6 días 10 días y medio 8 12
8 días y medio 16 no hay casadas

menos de la mitad
5. Un hombre siempre tiene:
10. ¿Cuántos tatarabuelos tienes tú, sin consi-
fuerza hijos derar si viven o no?
barba amigos 4 16 12
cabello 8 20
Habilidad: Razonar inductiva y deductivamente.

26 Indicador de logro: Resuelve problemas de forma lógica.
Lección 4
“Tremendo problema”
Felipe tiene que encontrar un concepto muy importante
sobre los seres vivos pero las sílabas de las palabras
están tan revueltas que debe organizarlas.
1. Lee las indicaciones y descubre la frase.
1 10 2 6
LOS FUN SE REA
irri mo ta me
12 1 2 3 4 5 6 7
NES LI
ci ta
Escribe las sílabas mayúsculas que se
7 encuentran en los casilleros numerados en
8 9
las casillas de la parte central siguiendo
TRES
el orden de los números.
lis
3 9 10 11 12 13 14 11
RES CIO
bi cre
13 4 14 5 8
VITA VI LES VOS ZAN
mien li to dad bo
2. Escribe la frase que se formó con las sílabas mayúsculas.
________________________________________________________
3. Ahora con las sílabas escritas con minúsculas que están escritas en los ¡Recuerda!
casilleros de afuera de la cartilla forma la nueva frase, siguiendo el or- trategias,
El orden y las es
den de los números. llar
permiten desarro
nc ia.
nuestra intelige
________________________________________________________
4. Escribe el concepto completo:
________________________________________________________
________________________________________________________
5. Describe el proceso que seguiste para resolver este ejercicio.
________________________________________________________
6. Escribe algunas estrategias que te permitieron resolver este problema.
________________________________________________________
________________________________________________________
Habilidad: Recolectar, analizar y ordenar.

Indicador de logro: Percibe y compara datos para formar conceptos. 27
Lección 5
Inteligencia general – G
Observa las características de cada serie y pinta la ficha que la completa de manera lógica.
1. 7.
? ?
2. 8.
? ?
3. 9.
? ?
4. 10.
? ?
5. 11.
? ?
6. 12.
? ?
Habilidad: Analizar, deducir e identificar.

28 Indicador de logro: Completa series de forma lógica mediante el análisis.
Lección 6
“El mundo de las formas”
Encontrar las formas geométricas principales uniendo los puntos.
Nota: Las figuras pueden superponerse y los puntos siempre son vértices.
2
6
3
7
Habilidad: Identificar estructuras y ubicarse espacialmente.

Indicador de logro: Forma figuras geométricas a partir de elementos mínimos. 29
Lección 7
“Sinónimos y antónimos”
Los sinónimos son palabras que siendo diferentes tienen significados iguales o parecidos.
Los antónimos son palabras que tienen significado contrario.
Sinónimos Antónimos
Pinta la palabra que tiene el mismo significado de Pinta la palabra que tiene el significado contra-
la palabra pricipal. rio.
1. oscuridad 1. aclarar
negro noche claro niebla ocultar explicar limpiar borrar
2. voluntad 2. omitir
debilidad braveza brío desgana descartar recordar eludir explicar
3. amistad 3. existir
odio cariño afecto honestidad vivir constar faltar sobrevivir
4. heredad 4. robar
herencia posesión equidad cultivo despojar reingresar topar pagar
5. emblema 5. adicionar
escudo lema asociación camino sumar disminuir crecer despojar
6. relato 6. proteger
omisión leyenda narración apólogo resguardar adoptar acatar desamparar
7. violentar 7. deslumbrar
observar venir acatar forzar aclarar alucinar calmar engañar
8. vengar 8. dominar
pagar compensar dañar reparar servir someter reñir perder
Habilidad: Analizar, inferir.

30 Indicador de logro: Identifica sinónimos y antónimos.
Lección 8
Un viaje al pasado
CLAVE
La prehistoria es un periodo de tiempo
previo a la historia que comprende desde
el inicio de la evolución humana hasta la
aparición de los testimonios escritos.
A B C D E F G H
Interpreta la clave y descubre los perio-
dos en que se divide la prehistoria.
Escoge de los recuadros inferio- I J K L M N O P

res las características más impor-
tantes de cada período y escríbe-
los donde corresponde. Q R S T U V W X
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Características:
___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Características: Características:
El hombre en este período utiliza En este período se descubre El desarrollo del arte es una
herramientas talladas con hueso y el proceso para extraer característica muy importante,
piedra, desarrolla la cerámica, se metales. Se desarrolla la sus herramientas eran en base
convierte en sedentario gracias al metalurgia con Oro y Cobre a piedra y hueso rústicos, el
descubrimiento de la agricultura. y luego con otros metales. hombre era nómada.
Habilidad: Analizar, deducir e interpretar.

Indicador de logro: Interpreta claves y descubre los períodos de la prehistoria. 31
Lección 9
“Criptogramas”
1. En esta suma, cada letra representa una cifra 5. En esta suma, cada letra representa una cifra
menor a 5. Escribe el valor de cada letra y menor a 5. Escribe el valor de cada letra y
comprueba el resultado. comprueba.
Comprobación
Comprobación
X Y Z X=
X X X=
+ Y X Y Y= +
+ X Y Y= + –––––––––––––– –––––––––––––
––––––––––– –––––––––– Z Z W Z=
Y Z Z=
W=
2. En la resta cada letra representa una cifra me-
nor a 3. Escribe el valor de cada cifra. 6. En esta suma cada letra representa una cifra
menor a 5. Escribe el valor de cada letra.
Comprobación
Comprobación
X X X= L M N L=
– Y Y Y= – + P N P M= +
––––––––––– –––––––––– –––––––––––––– –––––––––––––
Y Y 4 N L N=
P=
3. En la suma cada letra representa una cifra me-
nor 3. Escribe el valor de cada letra.
7. En esta resta cada letra representa una cifra
Comprobación menor a 5. Escribe el valor de cada letra.
Comprobación
A B C A=
D C B A=
+ B A 0 B= +
–––––––––––––– ––––––––––––– – B 0 B B= –
C C C C= –––––––––––––– –––––––––––––
A C 0 C=
4. En la suma cada letra representa una cifra me- D=
nor a 3. Escribe el valor de cada letra.
Comprobación
8. En esta resta cada letra representa una cifra
menor a 5. Escribe el valor de cada letra.
A 0 B A= Comprobación
+ B A A B= + D C A A=
–––––––––––––– –––––––––––––
C A C C= – A B A B= –
–––––––––––––– –––––––––––––
A A 0 C=
D=
Habilidad: Razonar y analizar.

32 Indicador de logro: Descifra códigos para resolver operaciones matemáticas.
Lección 10
Razonando
El razonamiento se define como un conjunto de operaciones mentales que

sirven para conectar una idea con otra siguiendo reglas determinadas y
definidas.
El razonamiento puede ser deductivo, inductivo, difuso, y cuantitativo.
Usemos el razonamiento para resolver algunos problemas.
Lee con atención el texto de cada problema y 5. El libro de Matemática tiene más páginas que
busca una solución. Justifica cada respuesta. el de Ciencias Sociales pero menos que el de
Lenguaje. El libro de Inglés tienen más páginas
1. Si hoy digo que pasado mañana será Domin- que el de Sociales, pero menos páginas que el
go, ¿qué día fue anteayer? de Matemática. ¿qué libro tiene más páginas?
Respuesta: ___________________________ Respuesta: ___________________________
Justificación: _________________________ Justificación: _________________________

____________________________________ ____________________________________
2. Si hoy digo que pasado mañana será Miérco- 6. Andrés, Hugo, Santiago y Alberto fueron los
les, ¿qué día fue anteayer? cuatro primeros calificados en una carrera pe-
destre. Santiago llegó justo detrás de Hugo y
Respuesta: ___________________________ Alberto entre Andrés y Hugo. ¿En qué orden
llegaron a la meta?
Justificación: _________________________
____________________________________ Respuesta: ___________________________
Justificación: _________________________
3. Arturo tiene más años que Beatriz, pero me- ____________________________________
nos años que Carlos. ¿quién es el más viejo de
los tres?
7. ¿Qué parentesco tengo con el hijo de la her-
Respuesta: ___________________________ mana de mi madre?
Justificación: _________________________ Respuesta: ___________________________

____________________________________ Justificación: _________________________
____________________________________
4. Juan tiene más años que Lupe pero es más jo-
ven que Ana. ¿Quién es el más joven? 8. ¿Cuál es el único número que tiene tantas le-
Respuesta: ___________________________ tras como indica su cifra?
Justificación: _________________________ Respuesta: ___________________________
____________________________________ Justificación: _________________________

____________________________________ ____________________________________
Habilidad: Razonar y deducir.

Indicador de logro: Resuelve problemas utilizando la deducción. 33
Lección 11
La moneda perdida
Tres amigos que se encuentran hace mucho tiempo deciden
entrar a un restaurant para festejar la ocasión.
Luego de consumir, piden la cuenta: la factura era $30, así
que cada uno decide pagar $10; al rato el cajero les indica
que hubo una equivocación y que el consumo ascendía sólo
a $25.
El mesero trae 5 monedas de $1 dólar de vuelto, así que cada
amigo toma una moneda y las dos restantes entregan de pro-
pina al mesero.
Cada amigo pagó en total $9 lo que suma $27 (9x3), más los
dos dólares de propina suman $29. ¿Dónde quedó el dólar
que falta?
Respuesta: _____________________________________________________________
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Pasos de gigante
Jefferson Pérez se consagró por tercera vez consecutiva como
campeón del mundo en la modalidad de 20 Km. marcha. De
esta manera el ecuatoriano igualaba al más grande marchador
de todos los tiempos el polaco Robert Korzeniowski, que era
el entrenador del español Paquillo Fernández, quien lideraba
la competencia.
En un momento de la competencia, Jefferson se hallaba junto
al tunecino Hatem Ghoula, y luego de superarlo , emprendió
el alcance del español quien lo adelantaba 60 pasos; en ese
instante por cada 7 pasos de Fernández, Jefferson lo adelan-
taba en 3. ¿cuántos pasos necesitó Jefferson Pérez para supe-
rar a Paquillo Fernández?
Respuesta: _____________________________________________________________
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Habilidad: Recolectar e interpretar datos.

34 Indicador de logro: Interpreta datos y resuelve problemas de forma lógica.
Lección 12
Carta para Adán. por

es ta ca rta qu e lue go de una gran aventura
o contarte en anteojos y lo que
Mi querido amigo quier r m e en co nt ré con un gran oso de
los hermosos lugares
de l Ec ua do s. En otro de
nc a alr ed ed or de su ojo que parecía gafa
ancha bla n pude
me sorprendió es la m flo re s, po r ac á to do es maravilloso; tambié
ar hermos as ros animales que
los lugares pude observ ac ias a m i ra dar pude encontrar a ot
reconocer algunos anim
ale s y gr ar a curar las
e ino lvi da ble de todo es que pude ayud
herm os o dan algu-
se ocultaban. Lo más lla m ó la at en ció n fu e la agilidad con que na
que me
alas de un papagayo, lo s ríos.
los po bla do re s de l or iente en los caudaloso
nos de minar solos,
a do nd e no s es pe raban, tuvimos que ca
la base aé re blacio-
Para poder regresar a ión en su pie rn a y se quedó en una de las po
vo una les
porque nuestra guía tu vedad.
gr ac ias a la as tu cia de Ana llegamos sin no
nes, pe ro r de todos,
an te s de cir te qu e ese viaje fue el mejo
despido sin tu tam-
Sin cansarte más me ra l de l Ec ua do r, es pe ro que algún momento
ueza natu
aprendí a valorar la riq
to do lo que yo conocí.
bién puedas conocer
omas,
Palabras palíndr
Un abrazo. Jonás qu e se
son aquellas
y lee n igu al de
escriben
ch a a izq uie rd a
dere
derecha.
y de izquierda a
A – ATA
Resuelve el crucigrama utilizando palabras palíndromas que se Ejemplo: AM
encuentran escondidas en la carta; enciérralas y resuelve el crucigrama.
1
1. Sinónimo de observar
2. Animal macho de gran tamaño
5
3. En este lugar
6
4. Dispositivo que detecta la presencia
2
de objetos por medio de ondas
5. Nombre de la letra que ocupa

3 el 19 lugar en el abecedario
6. Órgano de la visión
7 10 11
7. Nombre femenino
4 A
8. Relativo del aire
N 9
9. En este lugar
8 A
10. Parte del cuerpo de las aves que les ayuda a volar
11. Acción en presente que realizan varias personas
en la piscina.
Habilidad: Deducir – discriminar y completar

Indicador de logro: Resolver crucigramas utilizando palabras palíndromas. 35
Adivina el número
Este juego es muy interesante y fácil de realizar, debes seguir las

instrucciones y sorprenderás a todos.
1. Recorta las tarjetas de colores y los comodines.
2. Reparte las cartas a un máximo de seis amigos.
3. Pídeles a todos que realicen la operación matemática y que relacionen el resultado obtenido con el
símbolo correspondiente en cada cartilla.
4. El símbolo que adivinarás es el que corresponde a los múltiplos del 9 de cada cartilla, para ello
utiliza el comodín de manera misteriosa y artística.
Operación:
Ejemplo:
a. Pídeles que piensen un número del 11 al 30.
b. Pídeles que sumen los dígitos de ese número pensado. a. 29
c. Pídeles que resten la suma anterior del número pensado. b. 2 + 9 = 11
d. Finalmente pídeles que relacionen el resultado con el símbolo obtenido. c. 29 – 11 = 18
36
RTO
Mentes
CIENCIAS A
OS
LOS MÁNTID o-
EL BEBÉ DE DIKIKA
as, la gran may
do r de 23 00 especies descrit pi co s, po - Un grupo de investigadores declara que ha
Existen alrede de los tró
as en lo s se ct ores del cinturón das coxas (mus- desenterrado el que probablemente sea el fósil
ría situad ax y alonga
angular, protór más completo que se conoce de un antecesor
seen: cabeza tri de los seres humanos, un bebé de la misma
los) entre otras. los mántidos em
plean la especie que el famoso fósil de “Lucy”
La mayoría de pa ra at rapar a
boscada descubierto en 1974.
táctica de la em lmente
aque es genera
sus presas. El at rapan a pressu a El nuevo espécimen llamado por algunos
muy rápido, at de la nt er as “el bebé de Lucy” (aunque en realidad se cree que
ta s
utilizando las pa ). vivió un poco antes que Lucy) y por otros “la Niña de
ot ad os de ga nchos raptores
(d su pr es a Dikika” (por el lugar donde se la descubrió), también
ran a
Las mantis devo pt ua nd o esta causando sensación a causa de su espléndida condición.
ex ce
completamente n m ay or Esto, dicen los científicos, la convierte en un magnifico tesoro
rte s co
aquellas pa de claves adicionales sobre los orígenes humanos.
o las alas.
cont en id o en quitina, com
tan Esto ayudó a reavivar una idea propuesta por Darwin que el mo-
que se alimen
os so n fe ro ce s depredadores s pu ed en al i- vimiento erguido estimuló la evolución del cerebro al liberar las
Los mántid rte br ad os au nque a vece co li- manos para que pudieran utilizar herramientas. De ahí que el éxito
de in ve illos,
en su mayoría os como ratonc
ta rs e de pe qu eños vertebrad ub ie rto re ci entemen- en la batalla por la supervivencia dependió del uso más perfec-
men
eñ as se rp ie nt es. Se ha desc a co n polen cionado de las herramientas y del desarrollo de un cerebro que lo
bríes y pequ tan su diet
gu na s es pe ci es complemen permitiera.
te que al nas.
cional de proteí
una fuente nutri Se cree que esto es el reflejo de un rico experimento evolutivo
que la naturaleza llevó a cabo en el camino de producir nuestra
especie, Homo sapiens. Los homínidos de ese período son llama-
dos colectivamente Australopitécidos. Sin embargo, se desconoce
cuál de los linajes condujo a nosotros.
BOSQUE PETRIFICADO DE PUYANGO
Creciendo en valores
El principal atractivo del Bosque Petrificado de Puyango son
Mis venas no terminan en mí, sino en
los troncos de árboles fosilizados. Los árboles tienen una
la sangre unánime de los que luchan
edad aproximada de 100 millones de años y es tal vez la mayor
por la vida, el amor, las cosas, el
colección de madera petrificada en el mundo.
paisaje y el pan, la poesía de todos.
El bosque Petrificado se trata de una zona con alturas entre los Roque Dalton
360 y 500 msnm y una temperatura promedio de 22.5 ºC.
La epoca más apropiada para visitarla es entre mayo a
diciembre. Puyango es uno de los pocos remanentes de TIEMPO PARA REFLEXIONAR
bosque seco tropical al suroeste del Ecuador.
Lo que en la actualidad es Puyango, fue antiguamente un Escribe cuál de las actividades de esta uni-
mar; los fósiles más antiguos corresponden a organismos dad te causó mayor agrado al realizarla,
marinos. Este mar se secó, poblándose con bosques y argumenta tu respuesta.
animales, organismos que luego de cientos de años,
debido a grandes cataclismos naturales quedaron __________________________________
sepultados bajo tierra. Finalmente, por movimientos
geológicos propios de la corteza terrestre, estos __________________________________
restos salieron a la superficie nuevamente formando __________________________________
una muestra invaluable del pasado remoto del planeta.
Los fósiles encontrados más recientes tienen 60 millones de __________________________________
años y los de mayor edad llegan hasta los 500 millones de años.
37
Mentes de papel
Indicaciones
a. Recorta la figura.
tenga la figura de la fotografía.
38
3
Ampliando horizontes
Objetivo: analizar, razonar y distinguir detalles de diversos elementos que le permitan plantear estrategias para tomar deci-
siones de forma autónoma y responsable.
Contenido de unidad
2 Matemática Triángulos ingeniosos 40

4 Física Física en acción 42
5 Lenguaje El gran reto 43
8 CC.SS Letras y definiciones 46
10 CCNN Lío de palabras 48
11 Matemática Cuadrados mágicos 49
6 Razonamiento lógico Series increíbles 44

7 Verbal A otro perro con otro hueso 45
12 Lógico/Matemático Ingeniosamente problemáticos 50
9 Arte y cultura Emulando a Guayasamín 47
1 Observar y comparar Observo y encuentro 39

3 Observar y comparar Jugando con nuestros ojos 41
Ciencia y tecnología Expedición mentes 52
39
Lección 1
Observo y encuentro
Observa la fotografía 1, compárala con la 2 y encuentra las 7 diferencias.
Habilidad: Observar y percibir detalles.

40 Indicador de logro: Identifica elementos y establece diferencias.
Lección 2
“Triángulos ingeniosos”
Los triángulos han sido por siempre considerados enigmáti-
cos, porque sus tres vértices así como sus lados se relacionan
entre sí.
Los ejercicios para desarrollar las habilidades del pensamien-
to usan estas figuras para relacionar cantidades de manera
lógica.
1 Analiza los patrones y resuelve los triángulos. (En-

cierra en un círculo el valor de la incognita).
5 6 2 3
9 12 8 15
2 3 3 4 4 4 6 5
4 2 ¿Cómo se resuelve?
4
? ?
5 5 8 4
3
3 4 5 12 14 16 2 5
Asumir un sentido
5 3 5 4 (horario o antiohorario)
Iniciar en cualquier vértice,

4 2 12 10 por lo general de menor a
mayor.
4 5 6 9 8 4 6 5
6 3 Relacionar los números
con las operaciones
matemáticas básicas
? ? (suma, resta, multiplicación,
5 10 7 2 división, radicación…)
3 4 5 8 10 12 Buscar la secuencia lógica

y comprobar el valor central.
9 16 1 5 4
x –
12 21 37 50 3
3 3 4 5 5 36 2 49 2 5
4 4
? ?
2 6 2 64
10 11 12 61 63 65
Habilidad: Analizar y relacionar patrones.

Indicador de logro: Relaciona de manera lógica numerales para calcular incógnitas. 41
Lección 3
Jugando con nuestros ojos
Un estereograma es una superposición de dos fotografías de una misma escena, tomada desde ángulos
ligeramente distintos. Al ser vistas a través de un estereoscopio ambas imágenes se funden en una sola
imagen tridimensional.
En algunos países se usan estas imágenes para mejorar la atención de estudiantes con atención dispersa.
Para poder ver con rapidez se recomienda fijar la vista en un solo punto hasta captar la figura tridimen-
sional.
1 ¿Qué observas?
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
2 ¿Qué observas?
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Habilidad: Observar y percibir detalles.

42 Indicador de logro: Observa y descubre la figura tridimensional.
Lección 4
“Física en acción”
Para resolver estos problemas debes leer con atención cada
enunciado, investigar sobre los principios físicos que los ri-
gen, seguir las sugerencias de tu profesor y en ocasiones trata
de elaborar un modelo a escala o maqueta.
1 Dos personas sostienen un peso (W) como muestra la

figura. ¿Cuál de los dos soporta mayor fuerza en su
brazo?
L1 L2
θ1 θ2
W
ierda
θ1 > θ2 A. Persona de la izqu
cha
L1 < L2 B. Persona de la dere
C. Iguales
Respuesta: __________________________________
D. Faltan datos.
___________________________________________
___________________________________________
2 ¿Cuál debe ser la mínima tensión (T) para 3 ¿En qué punto es mayor la presión?
mantener el equilibrio del siguiente siste- Considera que todos los recipientes contie-
ma? nen diferentes cantidades de un mismo lí-
quido.
A. T P P P
B. T/2
C. T/3 h
D. T/4
P1 P2 P3
T
A. P1 C. P3
W B. P2 B. Iguales
Respuesta: ____________________________ Respuesta: ____________________________

_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Habilidad: Analizar y deducir.

Indicador de logro: Analiza y deduce principios físicos para resolver problemas. 43
Lección 5
“El gran reto”
Utiliza el banco de palabras para escribir un sinónimo o antónimo a las siguientes palabras. Luego es-
cribe las letras que se pide para formar la frase de la parte inferior. Observa el ejemplo.
Banco de palabras 1. El La
_____________ 1ra y 2da letra La
_______
móvil abonar 2. ambulante _____________ 3ra y 4ta letra _______
monumental mentira
armonía detenerse 3. discrepar _____________ 5ta y 6ta letra _______
si
espectro
apoderarse
no
4. aparición _____________ 1ra y 2da letra _______
sarcástico nada 5. rechazar _____________ 1ra y 4ta letra _______
objetivo apelar
domar lejano 6. alabanza ta
_____________ 4 y 6 letra ta
_______
claro incomprensible
elogio agotar 7. cínico _____________ 2da, 6ta y 8va letra _______
permeable
vanidad
espanto
observar
8. oscuro _____________ 1ra y 5ta letra _______
almohadón acordar 9. cojín _____________ 3ra y 8va letra _______
empleado brillante
acomodar. La 10. colosal _____________ 4ta , 7 ma
y 9 letra na
_______
11. consumir _____________ 4ta y 6ta letra _______
Explica la técnica que utili-
zaste para resolver este reto.
12. doblegar _____________ 2da y 3ra letra _______
13. hermético _____________ 1ra y 9na letra _______
___________________________
14. verdad _____________ 4 y 7ta ma
letra _______
___________________________
___________________________
15. no _____________ 1ra y 2da letra _______
16. próximo _____________ 6ta y 7ma letra _______
17. subordinado _____________ 3ra y 8va letra _______
Frase
18. difícil da
_____________ 2 , 8 y 10va ma
letra _______
1 2 3 4 5 6 7 19. unión _____________ 5ta y 7ma letra _______
; 20. humildad _____________ 5ta y 6ta letra _______

8 9 10 11 12 13 14
21. maravilla _____________ 1ra y 5ta letra _______
15 16 17 18 19 20 21 22. radiante na ta
_____________ 9 , 5 , 6 y 7 ta ma
letra _______
22 23 24 25 26
23. negación _____________ 1ra y 2da letra _______
.
24. comprobar _____________ 1ra y 2da letra _______
27 28 29 30
25. deslizarse _____________ 3ra, 4ta y 5ta letra _______
Reflexiona: ¿Por qué el autor com-
para a la vida con una trompeta?
26. adueñarse ta
_____________ 4 , 6 , 7 ta ma n
y 9 a letra _______
27. todo _____________ 1ra, 2da, 3ra y 4ta letra _______
___________________________
28. fertilizar _____________ 1ra letra _______
___________________________
___________________________
29. alojar _____________ 2da, 1ra, 4ta letra _______
30. plan da ta
_____________ 2 , 6 y 8 letra va
_______
Habilidad: Analizar, deducir y trazar estrategias.

44 Indicador de logro: Identifica sinónimos y antónimos.
Lección 6
“Series increíbles”
Observa las secuencias de las series y pinta la ficha que la completa de manera lógica.
1. 7.
? ?
2. 8.
? ?
3. 9.
? ?
4. 10.
? ?
5. 11.
? ?
6. 12.
? ?
Habilidad: Observar, identificar y secuenciar.

Indicador de logro: Completa series lógicas a través del análisis y la reflexión. 45
Lección 7
“A otro perro con ese hueso”
Los refranes son frases de origen polisémico, cuyo signifi-

cado se concreta al relacionarlos con el contexto en que se
inscriben.
Un refrán puede tener muchos significados, según el momen-
to o situación en que se use. Su significado es por tanto léxico
y no sintáctico.
Algunos expertos los definen como “ dicho sentencioso de
uso común”.
Lee con atención cada refrán y escribe el significado más apropiado de acuerdo a tu criterio.
1. A rey muerto, rey puesto. 7. Pagan justos por pecadores
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
2. Caballo ajeno, ni come ni descansa. 8. Al buen hambre, no hay mal pan.
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
3. Hombre prevenido vale por dos 9. Juntos pero no revueltos.
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
4. El hábito no hace al monje. 10. Sin un primero no hay segundo.

____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
5. Fue por lana y volvió trasquilado. 11. Lo que fácil llega, fácil se va.
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
6. Tener el sartén por el mango. 12. Nunca digas “de esta agua no beberé”.
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Habilidad: Analizar y emitir criterios.

46 Indicador de logro: Emite criterios de forma lógica.
Lección 8
“Letras y definiciones”
En cada recuadro están cuatro definiciones de algunos elementos del universo. Utiliza las letras del casi-
llero del ícono y forma la palabra correspondiente. Observa el ejemplo. Recuerda que puedes utilizar
varias veces las letras.
1 2
Planeta pequeño rocoso,
Capa externa del Sol c o r o n a está muy cerca del Sol.
acloe mcin Es muy

Parte central
unrms seuot conocido por
del Sol
ft jrpa sus anillos.
Capa constituída por Su nombre procede de la

hielo e hidrógeno, está musa griega de la astrono-
encima de la fotosfera. mía.
Masa que fluye en con-
tínuos movimientos, Planeta gaseoso formado
presenta manchas so- por hidrógeno y helio.
lares.
3 Movimiento de la Tie-
4
Este planeta es el más aleja-
rra en la que gira al-
do, carece de estaciones.
rededor del Sol.
airn vmpt Planeta muy cercano a

out Satélite de la Tierra ealo la Tierra, su capa de
lsc nrus nubes refleja bien la luz.
Planeta rocoso que visto desde la

Movimiento en el que la
Tierra parece que tiene casquetes
Tierra rota en su eje.
polares.
Astro rey que proporciona Planeta alejado del Sol, carece

energía para la Tierra. de lunas y no es gaseoso.
5 Fenómeno que consiste en

6 Planeta único en el sistema
el ocultamiento momentá- solar donde hay vida, posee
neo de un cuerpo celeste. atmósfera.
ortacv talr Capa de la Tierra que ro-

agrupación
elsxpu inoc dea al núcleo y está for-
de estrellas mada por material sólido.
birng eumz
Conjunto de materia y Parte exterior del planeta,

energía incluído el hombre. es sólida y muy delgada.
Camino que recorre un Es la parte más interna de

cuerpo celeste alrededor la Tierra formada por hierro
de otro. y níquel.
Explica qué estrategia utilizaste para resolver esta actividad: _________________________________

__________________________________________________________________________________
Habilidad: Analizar, interpretar, buscar estrategias.

Indicador de logro: Identifica elementos del Sistema Solar. 47
Lección 9
“Emulando a Guayasamín”
Fue el más grande expositor del arte ecuatoriano. En su ju-
ventud estudio Arquitectura y Pintura hasta 1941. En esa
década viaja a México en donde conoce a otros muralistas
como OROZCO. Su obra se funde en el cubismo con énfasis
en el expresionismo, concentrándose en la realidad indígena,
pero bajo la influencia de Picasso y El Greco.
Destacaron sus “eras” como “La era de la Rabia” y de “Los
Mártires”.
Muere el 10 de marzo de 1999, a los 79 años.
1 Recorta las 6 partes de una pintura de Guayasamín, ármala correctamente y pégala en el recuadro.
2 Investiga y nombra al menos 2 murales famosos de Guayasamín.

_____________________________________________________________________________
3 ¿Cuál fue su “obra cumbre” como el mismo Guayasamín la bautizó?

_____________________________________________________________________________
4 Investiga el nombre y la “era” a la que pertenece esta pintura.

_____________________________________________________________________________
Habilidad: Observar, analizar, recolectar datos.

48 Indicador de logro: Arma una pintura e identifica las obras más importantes de Guayasamín.
Lección 10
“Lío de palabras”
En una empresa de ciencia y tecnología David tiene que resolver el siguiente test para poder acceder a
un puesto de trabajo. Ayuda a nuestro amigo a escoger la palabra correcta para que el puesto sea suyo.
1 Cetáceo es a agua como _____________ es a aire.

ungulado anfibio quiróptero reptil
2 Peces es a _____________ como aves es a plumas.

células placas piel escamas
3 Aves palmípedas es a nadar como _____________ a atrapar

tortuga voladoras músculo rapaces
4 Carnívoro es a carne como _____________ es a vegetal

rumiante omnívoro herbívoro caníbal
5 Cartilaginoso es a _____________ como óseo es a _____________

piel músculo cartílago tendón hueso rotula
6 Ungulados es a _____________ como _____________ es a palmeado.

cetáceo monotremas dedo brazo pezuña
7 Tetrápodo es a _____________ como bípedo a dos.

orejas cabeza uña cuatro patas
8 Primates es a vivíparo como _____________ es a marsupio.

gallináceas roedor marsupial felino
9 Buche es a _____________ como _____________ es a eliminar.

arrancar almacenar alas cloaca
10 Llama es a _____________ como oso es a _____________

cortar desgarrar rumiar tomar mamar
Habilidad: Analizar, identificar y completar.

Indicador de logro: Completa analogías de forma lógica. 49
Lección 11
“Cuadrados mágicos”
Los cuadrados mágicos son una acomodación de números de manera que la suma de sus filas y columnas
siempre de cómo resultado la misma cantidad.
Completa los cuadrados mágicos con las series indicadas para obtener los resultados propuestos:
1. Serie: Números naturales del 1 al 9 4. Serie: Números pares del – 4 a 12

Suma: 15 Suma: 12
8 2
2 6
1 4
2. Serie: Números impares del 1 al 17 5. Serie: Números impares del – 7 a 9

Suma: 27 Suma: 3
11 3 3 5
9 1
3. Serie: Números pares del 2 al 18. 6. Serie: Números positivos de la serie del 3
Suma: 30 Suma: 45
8 6 12 9
4 21
Habilidad: Organizar datos y solucionar problemas.

50 Indicador de logro: Realiza operaciones utilizando elementos numéricos para completar cuadrados mágicos.
Ingeniosamente Lección 12
problemáticos
Lee cada problema, busca un modelo matemático y resuélvelo.
1 Soldados y sus provisiones

Dos soldados, fuertemente cargados de provisiones caminaban
por el desierto.
El soldado de la estrella roja se quejó de lo pesada que estaba su
carga. El soldado de la estrella verde le contestó: “¿y tú de qué te
quejas?, si me pasas un solo bulto de los que tú cargas, mi carga
sería dos veces mayor a la tuya; en cambio, si a ti te paso un solo
bulto de los míos, nuestras cargas serían iguales.”
Si todos los bultos son iguales y pesan lo mismo, ¿Cuántos bultos
carga cada soldado?
Respuesta: _____________________________________________
______________________________________________________
2 Un viaje relámpago 3 Los cien caramelos

¿Si un auto sale de Quito hacia Guayaquil En cinco fundas hay un total de 100 cara-
con una velocidad promedio de 75 Km/h melos. Si entre la primera y la segunda hay
52 caramelos, entre la segunda y la tercera
Veinte minutos más tarde otro auto sale por
hay 43, entre la tercera y cuarta hay 34 y
la misma ruta, en la misma dirección pero
entre la cuarta y la quinta hay 30 carame-
a 70 Km/h
los, ¿Cuántos caramelos hay en cada fun-
¿A qué distancia de Quito se encontrarán da?
los autos cuando el segundo alcance al pri-
mero?
Respuesta: ____________________________ Respuesta: ____________________________

_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Habilidad: Analizar y resolver problemas.

Indicador de logro: Resuelve problemas matemáticos. 51
Adivinando el número
Este juego es también muy interesante y fácil de realizar, debes

seguir las instrucciones y sorprenderás a todos.
1. Pide a un amigo que piense un número del 1 al 31.
2. Seguidamente pídele que identifique en qué cartillas se encuentra el número pensado.
3. Lo siguiente que debes hacer es sumar los primeros números de cada cartilla en donde se encuentra
el número pensado.
4. El resultado de esa suma será el número pensado. Siempre trata de ponerle algo de misterio en todo
lo que haces.
Ejemplo:
Supongamos que la persona pensó el número 18, este número se halla en la segunda y
última cartilla, luego la suma de los primeros números es (2+16), por tanto el número
pensado es 18.
52
RTO
Mentes
CIENCIAS A
R
EN ECUADO
JOROBADAS arinos que se en
-
jo ro ba da s so n mamíferos m o de es to s
Las ballenas areamient CENOTES MAYAS
en pe lig ro de extinción. El ap añ o, a di fe re n-
cuentran una sola vez al MARAVILLAS EN
ceos se realiza varias veces.
singulares cetá m ar in os, que ovulan EL AGUA
ro s etros
cia de otros m
am ífe año 7400 kilóm
s jo ro ba da s recorren cada fic o ec ua to rial Los CENOTES constituyen
Las ballena lle ga r al O céano Pací
desde la Antártid
a pa ra cíficamen se te uno de los rasgos más llamativos
ni o y se ptiembre, espe al-
entre los meses
de ju Manabí, Esmer del paisaje de la península de Yucatán.
co st as de la s provincias de es pe ci al pa ra
localizan en e les aguarda un
rincón
te m- Un cenote es una depresión inundada
ua ya s, do nd gr ad os de
das y G ias a los 23 de origen kárstico (cavidades formadas
r sus crías; grac s turistas
aparearse y tene C la ro es tá que para mucho por corrientes de agua).
ag ua s. rtejo de
peratura de su s le observar co el
es indescriptib ro ba da s, que se En la antigüedad fueron reservas de agua para los mayas y también
las ballenas jo
un de los
o se realizaban actos rituales como ceremonias y sacrificios, en sus
ha convertido en
ticos de orillas se ubicaban templos en los que se realizaban ritos asocia-
atractivos turís
as ec ua to rianas. dos a la lluvia y a la fertilidad, a sus aguas sagradas se arrojaban
las play
diversos objetos – muchos de ellos constituyen ahora los mejores
ejemplos de la habilidad artística de los antiguos mayas – y la
máxima ofrenda que podía hacerse a los dioses. Actualmente se
han encontrado aproximadamente 115 cráneos, por lo que se con-
sidera a estos cenotes como un depósito funerario, y arqueológico
de gran aporte a la ciencia. Hoy en día siguen siendo centros de
veneración y culto, pues el agua, es aún un elemento fundamental
para la sobrevivencia de las comunidades que habitan la región.
ORGULLOSAMENTE ECUATORIANOS Creciendo en valores

INGAPIRCA LEGADO MILENARIO “La gratitud no sólo es la más grande
de las virtudes, sino que engendra
De estructura elíptica, las ruinas de Ingapirca cuenta con piedras
a todas las demás.”
perfectamente talladas y unidas con mortero natural.
Roque Dalton
Según las evidencias, todas las edificaciones de
Ingapirca tuvieron paredes de piedra cortada,
las mismas que en la parte alta se completa con
adobe, su estructura era de madera, carrizo,
amarrados con cabuya y su cubierta con paja TIEMPO PARA REFLEXIONAR
de páramo. Estas constituyen el legado más
importante dejado por los Incas en ¿Cuál crees sería la consecuencia de no
Ecuador, este Templo al Sol sirvió para la tener orden y estrategias para resolver un
realización de ceremonias y rituales de la
problema? Argumenta tu respuesta.
cultura Cañari – Inca, también fue un punto
estratégico militar, están conformadas __________________________________
por un cementerio, observatorio solar,
caminos, depósitos, aposentos de sacerdotes __________________________________
y una plaza indígena entre otros. Es uno
de los lugares que hacen que una vez más __________________________________
estemos orgullosos de nuestro país. __________________________________
53
Mentes de papel
COLAR E ES
TRANS
SPORT
ORTEP
TRAN
ESCOL
AR
Indicaciones
DOR
b. Dobla por las líneas punteadas. ECUA
5
PSP 186
54
4
Camino hacia el éxito
Objetivo: aplicar criterios de clasificación, razonamiento lógico, deducción e identificación, para resolver juegos de letras y
números que le permitan desarrollar el pensamiento y valorar el mismo como base de nuestro desarrollo intelectual.
Contenido de unidad
2 Matemática Multiplicación árabe 57

3 Física Fisica en acción 58
6 Lenguaje Enjambre de letras 61
4 CC.SS 1700 personajes 59
8 CCNN Relacionemos 63
11 Matemática
1 Razonamiento lógico Cubos en el espacio 56

11 Lógico/Matemático Números y series 66
9 Verbal Amigos profesiones y pasatiempos 64
10 Razonamiento Problemas de Ingenio 65
7 General Inteligencia General G 62

12 Crear e imaginar S.O.S 67
5 Observar y comparar Estereogramas 60

Ciencia y tecnología Expedición ingenio 69
Geometría Ingenio de papel 70
55
Lección 1
“Cubos en el espacio”
Observa detenidamente cada figura y deduce cuántos cubos existen. Escribe el número en cada recuadro.
Habilidad: Observar y percibir exactamente.

56 Indicador de logro: Identifica la cantidad exacta de cubos en un espacio determinado.
Lección 2
“La multiplicación árabe”
Los árabes usaban una tabla muy ingeniosa para multiplicar y hasta ahora
en algunos lugares es usada todavía; Observa.
Multiplicar 63 x 248 2 4 8
6 2 4 Proceso
248 3 4
0 1 2
x 63
––––––––
1. Construir una tabla con el
2 4 8 número de celdas igual al
744 6 2 número de dígitos de los
1488 1 2 4 factores y trazar las diago-
––––––––
15624 1 5 6 nales.
2. Ubicar el primer factor ver-

ticalmente y de abajo hacia
Realizar las siguientes multiplicaciones usando la tabla árabe. arriba, mientras que el se-
gundo factor de izquierda a
1. 24 x 132 4. 348 x 265 derecha.
1 3 2 2 6 5 3. Realizar la multiplicación
4 2 8 simple de los dígitos a ma-
4 8 8 nera de un cuadro de doble
0 1 0 entrada. Si el resultado es
menor a 10 anteponer el
2 6 4 cero.
2 6 4
0 0 0
4. Sumar “llevando” las canti-
3 1 dades de cada diagonal.
24 x 132 = ______________ 3 5. El resultado es el número
generado y leído de izquier-
2. 34 x 384 da a derecha.
3 8 4
348 x 265 = ___________
5.
4
238 x 4126
4 1 2 6
3
8
34 x 384 = ______________
3
3. 27 x 632
6 3 2 2
2
238 x 4126 = ____________
27 x 632 = ______________
Habilidad: Analizar y transferir conocimientos.

Indicador de logro: Resuelve multiplicaciones de forma ágil. 57
Lección 3
“Física en acción”
Analiza cada enunciado, y encuentra la respuesta correcta. Argumenta en cada caso.
1. ¿Cuál de los cuerpos tiene mayor densidad? 5. ¿Cuál es la fuerza de reacción en el apoyo A?
30N
A B A = 15 N
B = 20 N
2m 4m C = 10 N
A B C
R.__________________________________ R.__________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
2. ¿Qué hombre soporta menos peso sobre su 6. ¿Qué palanca requiere de menor trabajo para
hombro? levantar el peso W?
B
A
W W
W
A B 2L L
R.__________________________________ R.__________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
3. ¿Qué viga resiste mayor peso W? 7. ¿Cuál de las cuerdas soporta mayor tensión?
W
W
2a A B
a
θ ∝
L L
θ<∝
A B W
R.__________________________________ R.__________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
4. ¿En qué lugar pesa más una persona? 8. ¿En qué esquema son mayores las fuerzas de
A reacción?
C F F
B A B C = iguales
L L
R1 R2 R1 R2
R.__________________________________ R.__________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Habilidad: Analizar, deducir y transferir.

58 Indicador de logro: Aplicar principios físicos para resolver problemas.
Lección 4
“1700 personajes”
Muchos han sido los personajes de nuestra historia, pero quienes fueron
parte de la conquista y resistencia jugaron un papel preponderante.
Remplaza los números por letras según el teléfono y descubre

los nombres de estos personajes, luego coloca su nombre frente a
la característica que le corresponda.
a)
7 4 0 2 8 8 7 0 2 5 6 2 4 8 7
b)
2 3 6 2 5 2 2 0 2 8
c)
2 2 8 8 7 5 7 6 3 8 9 4 0
d)
7 3 3 8 7 2 5 9 2 8 2 3 7
Defensor del Reino de Quito, su
e) nombre significa cara de piedra.
8 9 6 4 6 2 4 9 4
f) __________________________
2 8 2 4 9 2 5 7 2
g)
8 9 7 2 2 2 6 2 8 9 4
h) ______________________________________
4 9 2 0 6 2 2 2 7 2 2
Conquistaron el Tahuantinsuyo y formó la gran
empresa de conquista, junto a otros españoles.
__________________________ , Fundó la ciudad de Santiago de Quito en Rio-

bamba el 15 de Agosto de 1534.
Recorrió las costas de Esmeraldas y Manabí.
__________________________
__________________________ , Apresado por los españoles y muerto por el ga-

rrote.
Fue hijo de Tupac Yupanqui, eredó el imperio
Inca a la muerte de su padre. __________________________
Conquistó el norte de Perú y parte de nuestro Fue el último inca de Vilcabamba, revivió la
territorio. guerra contra los españoles.
__________________________ __________________________
Habilidad: Relacionar, descifrar e identificar.

Indicador de logro: Relaciona e identifica personajes de la historia. 59
Lección 5
Estereogramas
sional.
1 ¿Qué observas?
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
2 ¿Qué observas?
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Habilidad: Observar, percepción exacta.

60 Indicador de logro: Identifica de forma exacta la figura fondo.
Lección 6
“Enjambre de le-
En la clase de Lenguaje la maestra retó a sus alumnos
a encontrar los sustantivos colectivos de algunos
sustantivos individuales.
Identifica los sustantivos en el caleidoscopio, conecta las letras de los triángulos, toma en cuenta que
algunas letras pertenecen a más de una palabra y pueden leerse de diversas maneras.
Pinta de un color diferente el

sustantivo colectivo y luego
escribe frente a cada sustantivo
individual, según corresponda.
p i e n
a a q j
j r i u a
t r a p m h m
u e a
r b n b
r a t o n e
o r
p i ñ o b a m e
l o l a d u n
a o
l l f n a d
l r c i
a b e c a
c e d a
ñ a r a j a o n l
e
a l s t
hoja _____________________ abeja _____________________
barco _____________________ pez _____________________
oveja _____________________ estrella _____________________
cerdo _____________________ lobo _____________________
perro _____________________ pájaro _____________________
caballo _____________________ jugador _____________________
caña _____________________
Habilidad: Analizar, relacionar e identificar.

Indicador de logro: Identifica y relaciona sustantivos colectivos. 61
Lección 7
“Inteligencia general G”
Observa las características de cada serie y pinta la ficha que la completa de manera lógica.
1. 7.
? ?
2. 8.
? ?
3. 9.
? ?
4. 10.
? ?
5. 11.
? ?
6. 12.
? ?
Habilidad: Analizar, codificar y comparar.

62 Indicador de logro: Completa series de forma lógica.
Lección 8
“Relacionemos”
En la clase de Biología el profesor planteó un reto a sus alumnos, desci-

frar los siguientes jeroglíficos para descubrir las relaciones entre los
seres vivos.
Descubre sus nombres y completa sus definiciones.
1. ___________________
1. –eta + –rro + –léfono + –ido + –cía
2. ___________________
2. –rciélago + –bo + –a + –la + –neda

3. ___________________
3. –do + –sidente + –do + –udad + –coraz 4. ___________________
4. –lobo + –mo + –to + –son –a + –no 5. ___________________
6. ___________________
5. –caidista + –lla + –na + –ol + –to
6. –hete + –dalla + –ube + –po + –bro + –ol + –nopatín
El ____________________ La ____________________ En la _________________

es una de las relaciones en se da cuando los recursos un organismo se alimen-
donde los individuos trabajan que usa una población no ta de otro, esta relación es
juntos para un bien común. son suficientes, en donde muy importante para con-
Las abejas, termitas realizan los individuos más aptos trolar el crecimiento de la
esta relación. sobreviven. población.
En el _________________ En el _________________ En el _________________

dos organismos se involu- los dos organismos que se los organismos que se rela-
cran de tal forma que los relacionan, uno de ellos se cionan obtienen su alimen-
dos se benefician y ninguno beneficia del otro sin cau- to a expensas de otros cau-
de ellos es capaz de vivir sarle daño. Ejm.: cangrejo sándole algún daño. Ejm.:
sin la ayuda del otro. ermitaño. la garrapata y el perro.
Habilidad: Analizar, deducir, relacionar y descifrar.

Indicador de logro: Descifra las diversas relaciones de los seres vivos. 63
Lección 9
“Amigos, profesiones y pasatiempos”
Cuatro amigos se encuentran después de mucho tiempo y de-

ciden almorzar juntos para festejar el reencuentro. Mientras
dialogaban se percatan que todos tienen profesiones, pasa-
tiempos y un estado civil distinto en cada caso.
¿Puedes averiguar el nombre, profesión, pasa-

tiempo y estado civil de cada uno?; Si se sabe que:
1. Carlos está casado pero no es arquitecto.
2. Andrés prefiere viajar y jamás ha dado clases

como lo hace Carlos.
3. Tomás el futbolista no le gusta leer y no es

soltero.
4. Juan no es ingeniero como Andrés y aunque

le gusta el cine como a Tomás, realmente pre-
fiere dormir es sus ratos libres.
5. Ahora que Tomás enviudó tiene más tiempo

para ir al cine.
Nombre Profesión Pasatiempo Estado civil
Habilidad: Analizar e inferir.

64 Indicador de logro: Identifica características a través del análisis.
Lección 10
“Problemas de ingenio”
Busca la manera de resolver los siguientes problemas, en lo posible genera un modelo matemático.
1. Tres canastas contienen 275 manzanas. El primer canasto

tiene 10 manzanas más que el segundo y 15 más que el ter-
cero. ¿Cuántos manzanas hay en cada canasto?
2. Dividir 80 en dos partes tales que el triplo de la parte menor

disminuido en la parte mayor sea igual a 8.
3. Dentro de 18 años la edad de un padre será el doble de la de su

hijo y actualmente la edad del hijo es la quinta parte de la de
su padre. ¿Cuáles son las edades actuales?
Habilidad: Transferir y trazar estrategias.

Indicador de logro: Resuelve problemas planteando estrategias. 65
Lección 11
“Números y series”
Analiza cada serie, determina y escribe la regla que la rige y encuentra el valor de la incógnita.
1. 1 4 3 8 5 ? 7 8. 1 3 3 15 5 ? 7
8 10 12 14 14 35 45 60
2. 0 0 1 3 3 ? 6 9. 3 8 6 44 9 ? 12
6 9 12 18 40 68 98 108
3. 2 1 3 2 5 ? 8 10. 4 32 8 48 12 ? 16
1 2 3 6 32 64 144 192
4. 1 16 3 64 5 ? 7 11. 3 7 4 20 6 6 9
25 49 144 160 12 36 45 54
5. 1 8 2 24 3 ? 4 12. 4 2 8 10 12 ? 16
16 32 48 50 18 28 144 192
6. 1 1 2 28 4 ? 7 13. 5 -10 10 -75 15 ? 20
20 49 100 113 -35 -70 -120 -190
7. 2 2 4 4 8 ? 16 14. 3 12 7 35 12 ? 18
8 12 16 24 36 72 144 216
Habilidad: Discriminar, transferir y razonar lógicamente.

66 Indicador de logro: Completa series numéricas de forma lógica.
Lección 12
S.O.S
S.O.S es la señal de socorro más usada a nivel mundial. Esta señal empezó a usarse
a principios del siglo XX. Se eligió esta representación debido a la facilidad de trans-
mitirla en el código morse, con una sucesión de tres pulsos cortos, tres largos y tres
cortos (… _ _ _ …).
Se cree equivocadamente que se usó por primera vez en el accidente del Titanic, el 14
de abril de 1912, pero en realidad ya se usaba con anterioridad en toda Europa.
Dada la popularidad de este mensaje se ha creado un juego parecido al llamado “tres
en línea”, con la diferencia que aquí se juega usando la “s” y la “o”.
Se juega entre dos personas y gana aquella que más S.O.S. S S O

haya completado dentro del cuadro; observa: O S
S S O
O S O S
Juega al S.O.S. con tu compañero:
Puntaje Puntaje
Rojo Azul Rojo Azul
S O S O
O S O S
Habilidad: Analizar, crear y seguir instrucciones.

Indicador de logro: Crea juegos de forma ágil siguiendo instrucciones. 67
Cuadros de colores
Sigue las instrucciones y sorprende a tus amigos:
1. Selecciona cualquier cuadro.
2. Desplázate horizontal o verticalmente hasta el número impar más próximo.
3. Desplázate a izquierda o derecha hasta el número par más próximo.
4. Desplázate arriba o abajo hasta el número impar más próximo.
5. Desplázate diagonalmente hasta el número par más próximo.
6. Desplázate abajo o a la izquierda hasta el número impar más próximo.
¡No me digas¡, irremediablemente has llegado al NEGRO…
68
RTO
Mentes
CIENCIAS A
EL HOMBRE DE NEANDERTAL
E
UN GIGANT Eran hábiles talladores de la piedra obteniendo todas sus armas
específicamente de ellas. En el verano de 1988 y en el transcurso
ROJO EN de unas excavaciones arqueológicas que se venían desarrollando
EL ESPACIO en el sur de la Península Ibérica, se desenterró una mandíbula de
1o
Ajenjo, Barnard neandertal que, por su excepcional estado de conservación, se ha
lo bu s so n lo s considerado una de las mejores piezas encontradas en Europa oc-
Hercó
at rib uyen
nombre que se o que
cidental. Su estudio habrá de enriquecer, sin duda, nuestro cono-
X el m is m
al Planeta oficialmente. cimiento de los Neandertales y su desaparición.
SA anunció
lo
en 1987 la NA bita de Hercó-
as tró no m o Barnard, la ór me-
Hace unos 42.000 años, los primeros
Descubierto po
r el te 500.000 kiló humanos modernos se extendían hacia
a si tu ar se a aproximadamen jo se is ve ces
lobus llega an et a es un gigante ro el Oeste en Europa y este proceso de
tros de la Tierra
, es te pl Tylo o Ty r, y le
pe rte ne ci ente al sistema dispersión significó el desplazamiento
mayor que Júpi
te r, 35.000 años.
al re de do r de su sol dura unos de los neandertales o su integración
cuya órbita aproximacione
s que ha en otras poblaciones.
ce su pu es ta mente cuatro en in te rvalos de
Se cono la Ti er ra , claro está Los últimos neandertales tenían
realizado Hercó
lo bu s a n estado ligadas
es ta s ap roximaciones ha , se
acceso a una comunidad diversa de
35.000 años, to da s bios climáticos
ex tin ci on es o a enormes cam s di no sa ur ios
plantas y vertebrados en planicies
a grandes extinción de lo arenosas, bosques abiertos y extensiones
us an te de la e de la
dice que fue el
ca svió el ej
su úl tim a ap roximación de ta ci ón .
arbustivas, marismas, acantilados y
e incluso que en de ro
rtió su sentido entornos costeros que rodean el lugar.
do actual e invi
Tierra a su esta Tal diversidad ecológica pudo haber
favorecido su prolongada supervivencia.
LIMONCOCHA RESERVA BIOLÓGICA Creciendo en valores
Ubicada en la región amazónica, provincia de Sucumbíos, cantón Shushu- “Hemos aprendido a volar como los
findi, parroquia Limoncocha, esta Reserva Biológica, tiene una extensión de pájaros, a nadar como los peces,
11398.57 acres, una temperatura promedio de 24,9 grados su nombre se debe pero no hemos aprendido el arte de
a la presencia de la laguna Limoncocha. vivir juntos, como hermanos.
Martin Luther King
La Reserva está poblada mayormente por chichuas, practican la agricultura
siendo la base el plátano, yuca, camote y caña de azúcar. En los bosques se
encuentran árboles como el ceibo, cedro y otras especies caña brava, plata-
nillo, guabas, pambil, higuerón, morete, sangre de gallina, balsa y guayacán TIEMPO PARA REFLEXIONAR
muy preciados por los comerciantes de madera. Pero su belleza no solo radica
en la vegetación sino también en la fauna, donde podemos apreciar al mono ¿Por qué es importante ser solidario?
nocturno, guacamayo amarillo y rojo, garza, pato, aguja, mono aullador, ga- Argumenta tu respuesta.
vilán pollero, equis, guanta, pollo azul, perdiz de montaña, tórtola, caimán,
jaguar, entre otros. __________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
69
Mentes de papel
Indicaciones
70
5
Emprendiendo nuevos retos
Objetivo: Utilizar la inferencia, exclusión y análisis para reunir y organizar datos, estrategias que le permitirán trabajar de
forma sistemática mostrando autonomía en cada trabajo realizado.
Contenido de unidad
1 Matemática La magia del 4 72

11 Física Fisicamente 82
4 CC.NN Sopasa de letras 75
8 CC.SS Qué problemón 79
12 Lenguaje Fuera de lugar 83
2 Deductivo Problemas de ingenio 73

3 Especialidad verbal Arma y desarrma 74
5 Lógico/Matemático Ingeniosamente series 76
6 Razonamiento Termino excluido 77
9 Geometría Cuadrilateros escondidos 80
7 Creación e Creando historias 78

imaginación
10 Matemática Razono y resuelvo 81

71
Lección 1
“La magia del 4”
Andrea desea participar en una olimpiada matemática;

pero todo aquel que desea inscribirse en el concurso
debe pasar primero una prueba y en un tiempo base
determinado.
Andrea lo logró en 30 minutos exactos. ¿Puedes supe-
rar el tiempo de Andrea?
Reto
Utilizando cuatro veces el número 4 forma todos los números del

0 al 10, usando únicamente las cuatro
operaciones matemáticas básicas.
4 – –––
––– 4 = 0
Ejemplo: 4 4
Registro de resultados
4 – –––
––– 4 = 0
4 4
Cálculos = 1
= 2
= 3
= 4
= 5
= 6
= 7
= 8
= 9
= 10
Habilidad: Plantear estrategias y transferir.

72 Indicador de logro: Forma numerales del 0 al 10 utilizando las operaciones matemáticas básicas.
Lección2
“Problemas de ingenio”
Lee con atención cada problema y propón una solu-

ción.
1 Tres campesinos y el río

Tres campesinos necesitan cruzar un río para vender
un saco de café que pesa 49 Kg.
Disponen de una barca que puede cargar un máximo
de 100 Kg, justo lo que pesa David.
Juan pesa 46 Kg y Fidel 52 Kg.
Luego de mucho pensar logran cruzar el río solo en 7
viajes. ¿Cómo lo hicieron?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2 La princesa de los cofres

Una princesa tenía tres cofres: uno de color amarillo, otro azul y un
rojo. Dentro de uno de ellos estaba su fotografía.
Para casarse con ella, el pretendiente tenía que adivinar en qué
cofre se hallaba.
Cada cofre tenía una frase inscrita, pero solo una de ellas era ver-
dadera. ¿Qué cofre contiene el retrato?
Cofre amarillo: “La fotografía no está en el cofre rojo”.
Cofre azul: “La fotografía no está aquí”.
Cofre rojo: “La fotografía está aquí”.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
3 El vaso de agua con hielo

Un cubito de hielo flota en un vaso de agua que está lleno hasta el bor-
de máximo. Si el cubito se derrite, ¿se derrama agua del vaso?
________________________________________________________
________________________________________________________
Habilidad: Analizar, razonar lógicamente y proponer soluciones.

Indicador de logro: Resuelve problemas luego del análisis. 73
Lección 3
“Arma y desarma”
Observa las características de cada figura plana, de manera que al doblarla mentalmente se obtenga la
figura espacial.
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
Habilidad: Observar y razonar.

74 Indicador de logro: Relaciona las características de una superficie desarrollada y crea mentalmente un cuerpo.
Lección 4
“Sopasa de letras”
El sistema óseo y muscular son muy importantes en el desarrollo del individuo. Te invitamos a que desarro-
lles el siguiente ejercicio. Llena los cuadros de tal manera que la última letra(s) de cada nombre correspon-
da a la primera de la siguiente. Comienza en el borde exterior y continúa en espiral hacia el centro. Observa
el ejemplo. Utiliza las palabras de alrededor.
ligame
oblícuo nto
occipital
h 9 ú m 12 e r o t 13 u l 2 a
sacro
l 5 15
ita
cip 14 11
oc 4
10 7
fisis
pó
8 16
6
a
na
sal
es
luxación orbicular
risorio
Remplaza los números por las letras que se encuentran en la cuadrícula y descubre la frase. Utiliza
los números de cada letra.
J Y
1 2 1 1 4 5 6 5 6 7
2 8 9 6 10 6 1 11 1
12 8 11 13 6 1 11 1 11 8 2
5 14 1 4 15 7 16 8 11 7
Habilidad: Analizar, deducir, reunir y organizar datos.

Indicador de logro: Ubica correctamente letras, forma palabras y descifra frases. 75
Lección 5
“Ingeniosamente series”
Analiza cada serie, establece la regla en cada caso y encuentra el número que completa la serie.
1. 1 1 2 4 8 16 ? 7. 2 5 3 7 4 ? 5
20 30 32 40 9 10 12 13
__________________________________ __________________________________
2. 1 4 9 61 52 63 94 ? 8. -8 -40 -200 -1000 -5000 -25000 ?
46 64 108 140 -50000 -75000 -125000 -150000
__________________________________ __________________________________
3. 1 4 9 25 49 121 ? 9. 12 8 14 10 16 ?
100 81 169 144 11 12 18 20
__________________________________ __________________________________
4. 3 2 5 10 20 ? 10. 1 3 7 15 31 ?
25 30 35 40 40 50 60 63
__________________________________ __________________________________
5. 1 2 4 8 16 77 ? 11. 3 4 7 16 43 124 ?
85 93 145 154 248 367 372 401
__________________________________ __________________________________
6. 3 1 4 1 5 ? 12. 3 4 8 24 ?
1 6 8 0 28 30 36 88
__________________________________ __________________________________
Habilidad: Organizar, analizar y transferir.

76 Indicador de logros: Identifica la regla que rige a una serie numérica y la completa.
Lección 6
“Término excluído”
Analiza cada serie y marca el elemento que no pertenece al grupo.
1. 11.
A B C D
A B C D
2. 12.
A B C D
A B C D
3. 13.
A B C D
A B C D
4. 8 10 15 20 14.
A B C D A B C D
5. 15.
A B C D A B C D
6. 16.
A B C D A B C D
7. 17. 3 9 15 20
A B C D A B C D
8. M A E W 18.
A B C D A B C D
9. 19. A B C D
A B C D A B C D
2. 20.
A B C D A B C D
Habilidad: Identificar, inferir, deducir.

Indicador de logros: Identifica el término que no pertenece al grupo. 77
Lección 7
“Creando historias”
Enumera las fotografías de acuerdo a tu criterio y crea una historia de 6 líneas.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Habilidad: Observar y crear.

78 Indicador de logros: Crea una historia de forma lógica y coherente.
Lección 8
¡¡Qué problemón!!
La Tierra un lugar de transformaciones y diversidad de elementos.

En el siguiente ejercicio encontrarás algunos elementos que son parte de la Tierra, tu tarea consiste
en encontrar cada palabra de los círculos y ubicarla en donde corresponde, ten en cuenta que una o
varias letras pueden ser parte de la palabra y se las puede leer de diversas maneras. Coloca sobre los
círculos el número que corresponde. Observa el ejemplo.
6
o o r n í o e e n s r a z r m
c s e c r o u e i
i i t a s c t c
m s n i c l c o r e o r a
1 Tipo de suelo que facilita el paso del agua y aire, apto para el cultivo. ____________________
2 Clase de energía que posee un cuerpo en movimiento. ____________________
3 Todo material que se encuentra en la naturaleza y que utiliza el hombre ____________________

para su bienestar.
4 Este suelo no es apto para el cultivo y posee gran cantidad de cal. ____________________
5 Desgaste progresivo de la superficie terrestre por acción del agua, vien- ____________________
to, plantas, animales y el hombre.
6 Movimiento que sacude de forma violenta al terreno. sísmico

____________________
7 Tipo de energía que transmite calor. ____________________
8 Capa de la tierra formada por sílice y aluminio, es dura y delgada. ____________________
Habilidad: Reunir y organizar datos.

Indicador de logros: Identifica elementos y asocia conceptos. 79
Lección 9
“Cuadriláteros escondidos”
Encuentra la cantidad total de cuadriláteros que posee cada figura y escríbelos en los círculos.
a b c
d e f
g h i
j k l
Habilidad: Observar y percepción exacta.

80 Indicador de logros: Identifica cuadriláteros de forma exacta.
Lección 10
“Razono y resuelvo”
Resuelve los siguientes problemas. Usa un modelo matemático de ser posible.
1. Un padre desea repartir $ 45 entre sus cuatro hijos, de manera que si a la

parte del primero se aumentan $ 2, sería igual a lo que tiene el segundo re-
ducido en $ 2, y si se duplica lo del tercero tendrá la mitad de lo del cuarto
hijo. ¿Cuánto dinero tiene cada hijo?
2. Entre un padre y su hijo suman 28 años. Luego de 8 años la edad del hijo
será la mitad de la edad actual del padre. ¿Qué edades tienen actualmente?
3. En un partido de tenis se enfrentaron Nicolás Lapentti y Fernando

González. El triunfo correspondió a Lapentti por 6 – 3 y 7 – 5. Comenzó
sacando Lapentti y nunca perdió su saque, González perdió dos veces su
saque. Lapentti rompió el servicio a su rival en el segundo juego del primer
set y, ¿en qué juego del segundo set volvió a romper el servicio?
4. Un perro y medio se comen un pan y medio en un minuto y medio. ¿Cuán-

tos perros serían necesarios para comer 60 panes en media hora?
Habilidad: Analizar, razonar y aplicar principios.

Indicador de logros: Resuelve problemas de forma lógica. 81
Lección 11
“Físicamente”
Analiza cuidadosamente cada esquema y selecciona la respuesta que consideres correcta y argumenta
tus respuestas.
1. ¿En cuál de los casos será más fácil romper la tabla? __________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
A B C __________________________________
2. Si la esfera se introduce en un recipiente con agua,

¿cuál de estas posiciones será la que adopte la balan- __________________________________
za? __________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
A B C
3. ¿Cuál de los tres casos es el correcto? __________________________________

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
A B C
4. ¿Cuál será la dirección que llevará la barca de remos __________________________________

desiguales?
__________________________________
__________________________________
A __________________________________
A __________________________________
A
Habilidad: Analizar, observar, inferir, argumentar.

82 Indicador de logros: Identifica principios físicos y resuelve problemas.
Lección 12
“Fuera de lugar”
Lee cuidadosamente cada bloque de palabras, identifica la palabra que no pertenece a cada grupo,
enciérrala y luego escribe la razón del por que no debe estar en su lugar.
tiovivo flagelante esplendor

venia peregrino transparencia
cianuro membrillo brillo
descendiente laringología oscuridad
envidioso campanada blancura
______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________
hipertrofia fábrica personificación

heladería fabricante televisión
hipoalergia fabricar colección
hidrocefalia fabricador acción
hectolitro facción ejemplificación
______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________
luego paraíso Europa

temprano deberían Ecuador
ahora río Perú
cerca invención Uruguay
pronto María Paraguay
______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________
Habilidad: Analizar, excluir – discernir.

Indicador de logros: Identifica palabras que no pertenecen al grupo. 83
El doblez mágico
1. Dobla una hoja de papel cuadrada por la mitad cuatro ve-

ces (dos en cada dirección) para formar un cuadriculado
de tamaño 4 x 4.
2. Despliega de nuevo la hoja y marca las cuadrículas con

los símbolos y de forma que queden como la
figura:
3. Da la vuelta al papel y marca nuevamente las cuadrículas

de la misma forma. Observa que, en cada cuadrícula, un
símbolo queda enfrente de un símbolo .
4. Dobla de nuevo la hoja por los dobleces anteriores de

cualquier manera para formar al final un paquete cuyo
tamaño sea el de una cuadrícula.
5. Recorta con unas tijeras por los bordes (líneas rojas) del
paquete y extiende los trozos formados, ten cuidado de
no aflojar del mazo de cuadrados formados y luego irlos
ubicando uno a continuación de otro a manera de cartas
de naipes.
Al colocar las cuadrículas encontrarás que todas las que están pintadas
en esa dirección, tienen la misma figura. ¿Sorprendente?
84
L DECUBIE
RTO
Mentes
CIENCIAS A Un viaje en el tiempo
SPÍAS
INSECTOS E CHERNÓBIL
n puesto de
in ve nc iones que se ha DESASTRE NUCLEAR
Una de las úl tim as a todo tipo de
ra es ta bl ecer vigilancia ak o
manifies to pa la guerra en Ir El 26 de abril de 1986 se registró
ife st ac io ne s políticas contra en EE U U , son
man
on óm ic a y política -
el peor accidente nuclear de la
por la situació
n ec inado “IN C SE
pu la rm en te se han denom sp os iti vo s
historia, siendo las 1:23 horas de
los que po n unos di la mañana, luego de una trágica
ES PÍ A ”, lo s mismos que so de l ta m añ o
TOS adamente falla en el reactor número 4 de
lantes, aproxim do ver
electrónicos vo ip os a, qu e se los ha podi la central nuclear de Chernóbil,
eñ a m ar New
de una pe qu Washingto y n ubicado en Ucrania, se produjo
te m en te en la s ciudades de zó a de sa rro-
recien a comen la liberación de enormes canti-
rk . El de pa rta mento de defens nt e la Se gu nda
Yo
s ro bó tic os voladores dura co n el
dades de material reactivo a la atmósfera. Se estima que casi cinco mi-
llar equipo formando
M un di al , es tos se han trans tu al id ad el
llones de habitantes se vieron afectados a consecuencia de esta catástro-
Guerra a. En la ac fe, contaminando significativamente grandes extensiones de Bielorrusia
po y lo s av an ces de la cienci 10 0 di fe re nt es
tiem rca de , la Federación Rusa y Ucrania; Si comparamos con la bomba atómica
r cuenta con ce
espionaje milita arrojada por Estados Unidos sobre la ciudad japonesa de Hiroshima en
modelos. ico en Insectos
Hí- 1945, la explosión liberó unas 500 veces más de radiación.
st em a M ic ro -Electro-Mecán o qu e al de sa-
El Si ne co mo objetiv Al menos 237 personas presentaron síntomas del Síndrome de Irra-
tie
bridos (HIMEM
S) n en el ch de ip
ct o, su s nervios penetre di- diación Aguda, 565 casos de cáncer de tiroides en niños y en algunos
rrollarse el in se r su actividad y
, co n el fin de poder controla st in to s tip os adultos, también se ha detectado una mayor incidencia de desórdenes
silicón bas con di
irl o. Se es tá n realizando prue s m ás ad ec ua dos del sistema nervioso y trastornos mentales, en niños procedentes de al-
rig lo
de insectos pero ser los más
gunas zonas contaminadas, igualmente se incrementaron las enferme-
para esta deben ros. dades en las vías respiratorias, trastornos digestivos.
fuertes durade
y
or de l pr og ra ma, Pese a que han transcurrido más de 20 años desde que sucedió la ex-
El direct que
te ó
Amit Lai plan plosión de Chernóbil, aún se desconocen las dimensiones reales de lo
la ci en cia que podría significar un accidente nuclear de esta magnitud en la salud
“la visión de n-
ón se es tá co humana.
ficci
al id ad ”.
virtiendo en re
Creciendo en valores
“La sabiduría consiste en saber cuál
ORGULLOSAMENTE ECUATORIANOS es el siguiente paso; la virtud,
en llevarlo a cabo”.
MACHALILLA MUSEO NATURAL David Starr Jordan
Machalilla es considerada como un museo natural, es de suma importancia
por la variedad de especies marinas y terrestres; además muestra vestigios
arqueológicos de las culturas de la costa ecuatoriana, principalmente la Val- TIEMPO PARA REFLEXIONAR
divia, con estos hallazgos se ha probado que el área de Machalilla constituyó
un centro de comercio marítimo importantísimo a nivel regional.
Escribe cuál es tu opinión sobre el uso de
bombas nucleares por parte de las grandes
Es uno de los parques nacionales más visitados del Ecuador; a más del terri- potencias mundiales.
torio continental también posee las islas Salango y de La Plata, dentro de las
especies vegetales encontramos: árboles de ceibo, algarrobo, muyuyo, cactus, __________________________________
palo santo; especies animales como: albatros, pelícanos, fragatas, piqueros de
patas azules, rojas y enmascarados. __________________________________
__________________________________
__________________________________
85
85
Mentes de papel
Indicaciones
86
6
Ingenioso aprendizaje
Objetivo: Utilizar procesos, operaciones mentales, funciones cognitivas que le permitan desarrollar y resolver problemas de
diversa índole en un marco de respeto y responsabilidad.
Contenido de unidad
7 Matemática Pirámides numéricas 94

3 Lenguaje Al son de la música 90
6 CC.NN Climas y continentes 93
11 CC.SS A ver si lees al revés 98
1 Deductivo De todo un poco 88

2 Razonamiento lógico Fósforos movedizos 89
5 Lógico/Matemático Quién con quién 92
4 Espacial Observo y deduzco 91
9 Crear e imaginar Un toque de artista 96

10 General Inteligencia General G 97
8 Relacionar y comparar Sudoku 95

12 Observar y comparar Ojo mágico 99
Ciencia y tecnología Expedición mentes 101
87
Lección 1
“De todo un poco”
Analiza cada problema y genera una estrategia para resolverlos.
1. ¿Cuál podría ser el valor de esta expresión? 6. ¿Cuál es la cifra que falta?
A D F G K
(x – a) (x – b) (x – c) ……. (x – z)
1 4 6 ? 11
____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________
2. ¿Qué tienen en común estas palabras?
7. ¿Tres carpinteros pueden fabricar nueve sillas
María, Quito, creer, ácido, denso en 45 minutos, ¿cuánto tiempo tardarán en fa-
bricar 48 sillas?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
3. Preguntan a Juan, ¿cuántos años tienes? y él

8. ¿Qué cifra falta en el último cuadrado?
contesta:
Anteayer tenía 15 y el año próximo cumpliré 8 6 9 3 10 2
17. ¿Es esto posible?
1 2 ?
8 7 5 1 6 3
____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
4. ¿De qué manera se puede escribir el número 9. ¿Cuáles son los valores de las letras?
1461 de manera que se pueda leer igual desde
el frente y por atrás? a4 + b2 – c3 = d2 – 1
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
5. Usando las 4 operaciones básicas, ¿cuáles son

10. Los nombres de tres célebres ecuatorianos
han sido escritos sin vocales, ¿cuáles son?
el mayor y menor valor que se puede obtener?
5 7 5 4 3=? JN MNTLV JN LN MR
JN BNGN VL
____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________
Habilidad: Analizar, plantear estrategias, razonar lógicamente.

88 Indicador de logros: Resuelve problemas de forma lógica.
Lección 2
“Fósforos movedizos”
Lee cada problema con atención, razona y dibuja una posible solución.
1. Mueve dos fósforos para que queden forma- 4. Mueve cuatro fósforos y deja tres cuadrados.
dos únicamente cinco cuadrados.
2. Retira únicamente cuatro fósforos de manera

5. Mueve cuatro fósforos y forma tres triángulos
que queden cinco cuadrados idénticos.
equiláteros.
6. Retira seis fósforos para formar cuatro trián-

3. Cambia de posición cuatro fósforos y forma gulos.
tres cuadrados idénticos.
Habilidad: Observar, analizar y trazar estrategias.

Indicador de logros: Plantea y soluciona problemas a partir de análisis y razonamiento abstracto. 89
Lección 3
“Al son de la música”
Un piano es un instrumento que tiene ochenta y ocho teclas. A continuación en-

contrarás en cada tecla del piano una sílaba, las mismas que tienen un número
específico, tu tarea consiste en descubrir el número de cada tecla para luego rem-
plazarla por la sílaba de las palabras de la parte inferior, escribe la palabra que se
forma y deduce el significado. Escribe en cada tecla el número. Encierra con azul
los prefijos y con rojo los sufijos en cada palabra formada.
Palabra Significado
zapate48 ___________________ _____________________________________________

37ferico ___________________ _____________________________________________
cerr52 ___________________ _____________________________________________
35logía ___________________ _____________________________________________
camp54 ___________________ _____________________________________________
39pónico ___________________ _____________________________________________
60grafía ___________________ ____________________________________________
40clusión ___________________ _____________________________________________
delgad50 ___________________ _____________________________________________
29maturo ___________________ _____________________________________________
sulfur46 ___________________ _____________________________________________
33cotiledónea ___________________ _____________________________________________
petr56 ___________________ _____________________________________________
suav44 ___________________ _____________________________________________
27alérgico ___________________ _____________________________________________
31rayar ___________________ _____________________________________________
58trofía ___________________ _____________________________________________
situa42 ___________________ _____________________________________________
Habilidad: Analizar, deducir y relacionar.

90 Indicador de logros: Relaciona prefijos y sufijos y deduce el significado.
Lección 4
“Observo y deduzco”
Observa las características de cada figura plana, de manera que al doblarla mentalmente se obtenga la
figura espacial.
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
Habilidad: Observar y percepción exacta.

Indicador de logros: Relaciona las características de una superficie desarrollada y crea mentalmente un cuerpo. 91
Lección 5
“Quién con quién”
Analiza las figuras, determina la relación existente entre los números y encuentra el valor de la interro-
gación.
1. 5 8 6 9 5. 8 12 6 16
4 27 4 6
3 4 5 3 10 2 11 3
4 9 A 12 4 8 A 6
? B 22 ? B 8
C 30 C 10
6 8 D 35 6 48 D 12
2. 6 8 5 6 6. 2 2 3 3
8 13 1 9
10 4 7 9 3 4 3 27
6 8 A 5 4 2 A 4
? B 8 ? B 6
C 10 C 8
16 7 D 15 6 16 D 10
3. 6 3 3 4 7. 6 4 14 8
26 60 25 28
2 5 3 8 9 8 10 3
2 7 A 10 10 6 A 8
? B 20 ? B 10
C 30 C 13
2 6 D 40 5 3 D 17
4. 6 4 5 3 8. 5 3 6 3
10 5 4 129
2 4 2 5 60 2 600 3
4 4 A 2 5 1 A 10
? B 4 ? B 20
C 7 C 30
2 2 6 2
D 9 D 40
Habilidad: Analizar, completar, deducir.

92 Indicador de logros: Relaciona numerales y opera matemáticamente.
Lección 6
“Climas y continentes”
En cada recuadro existen letras con las que debes formar palabras, las
mismas que te ayudarán a completar los significados de la parte inferior.
Ordena las letras y luego escribe el número que corresponda a cada
concepto.
nzoa aíFr
ntntenioce oaiarfnc
nenotiocet ocsiaait ozan adácil
3 4
ticononeet ouerpoe anzo ptmealad
5 6
Está entre los trópicos Se localiza en tres zonas Zona comprendida

y los círculos polares, climáticas: la cálida, entre el trópico de cáncer
existen dos zonas la del templada y la fría. al norte y el trópico de
norte y la del sur. Los Himalayas son muy capricornio al sur.
importantes. Tiene dos estaciones:
la seca y lluviosa.
Llamado viejo continente, Está entre los círculos En este continente se

posee los Alpes Escandi- polares y los polos. encontraron los restos
navos y Montes Urales, El verano dura 6 meses fósiles de los primeros
se encuentra en la zona y el invierno sin luz 6 seres humanos, aquí se
templada del norte. meses. puede ver el hermoso
desierto del Sahara.
Ahora descubre la frase y escribe tu opinión.
jeaprootsm tesorum nrotneo
__________________________________________________________________________________
Habilidad: Analizar, descifrar y codificar.

Indicador de logros: Descifra palabras y asocia con conceptos. 93
Lección 7
“Pirámides numéricas”
Relaciona los números de los recuadros y completa las pirámides.
1. 1. 68
15
7 11 18 17
2 3 6 8
1 4 5
2.
16 2.
11 34
3 8 17
11 6
3.
0 1 5
28
16
3. 44
6 10
12
4.
5 7
24
1 2
13
6 10
4. 43
5. 24
25 20
14 11 1 4 10
5 6 7 3
Habilidad: Analizar, comparar, relacionar y completar.

94 Indicador de logros: Completa pirámides numéricas de forma lógica.
Lección 8
“Sudoku”
Este es un juego fácil y divertido; se trata de ubicar los números del 1 al

9 de manera que no se repitan tanto en su fila y columna de influencia.
¿Cómo hacerlo?
7 2 4 6
Una de las técnicas es la de
4 8 2 tomar uno de los recuadros
e ir ubicando los números
siempre en distintos casille-
2 8 3 9 7 ros, luego unir los recuadros
a manera de un rompeca-
9 5 7 bezas cuidando que no se
repitan los números en su
fila y columna de influencia.
3 1 9
2 3 9 5 3 2 7
Recuadro 1
5 4 1
3 4 1 8 6 8 9
R1
1 9 3
8 5 9
Recuadro 2
9 7 3 5 7 6 2
R2
1 4 3
2 6 9 4
4 6 1
Recuadro 3
9 3 1 8 2 3 8 9
R3
7 2 5
1 7 4 3
3 7 R1 R2 R3
3 2 7 8 5 9 4 6 1
4 8 5 6 9 5 4 1 7 6 2 3 8 9
6 8 9 1 4 3 7 2 5
6 2 7 1 5 8 6 7 4 9 3 2
7 3 2 9 8 1 5 4 6
3 7 1 9 6 4 2 3 5 8 1 7
8 1 5 3 2 7 6 9 4
1 9 3 7 2 7 6 4 9 8 1 5 3
4 9 3 5 1 6 2 7 8
3 2 4 5 8
Habilidad: Realacionar, organizar y completar elementos.

Indicador de logros: Relaciona elementos y los ubicas estratégicamente. 95
Lección 9
“Un toque de artista”
Reproducción de un paisaje con el uso de la cuadrícula.
Habilidad: Observar, analizar, reproducir.

96 Indicador de logros: Reproduce un paisaje a partir de un patrón.
Lección 10
“Inteligencia general - G”
Observa las características de cada serie y marca la ficha que la completa de manera lógica.
1. 6.
? ?
2. 7.
? ?
3. 8.
? ?
4. 9.
? ?
5. 10.
? ?
Habilidad: Observar, analizar, completar.

Indicador de logros: Completa series de forma lógica. 97
Lección 11
“A ver si lees al revés”
A continuación se describe algunas características de las primeras civilizaciones en el mundo, te retamos

a que las descifres y las ubiques tomando en cuenta su antigüedad. Ten presente que la información se
encuentra escrita al revés. Utiliza la pirámide para escribir la información.
eS acibu a aimatoposeM ertne le aicerG euf arodaerc ed anu

0013 la 0061 C.a us odagel euf nóigiler acinógomsoc y
al adeur, le ametsis lamisegaxes. acigólotim euq ócsub racilpxe
ainolibaB noc sus senidraj le negiro led osrevinu. eS acibu
setnagloc euf anu ed sal eteis ertne le recret oinelim C.a la
sallivaram led odnum ougitna. 641 C.a.
otpigE se adaredisnoc omoc anu nóicazilivic amoR es acibu ne al alusnineP

etnatropmi ed al dade augitna, adiconoc rop acilátI, ertne le 357 C.a y 674
sus sedimárip, ed solle somadereh al arutircse d.C.
acifilgorej y le lepap. eS acibu ertne sol 0013
C.a la 525 C.a.
Habilidad: Analizar, codificar, descifrar.

98 Indicador de logros: Descifra las características de los primeros estados de la civilización.
Lección 12
“Ojo mágico”
sional.
1 ¿Qué observas?
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
2 ¿Qué observas?
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Habilidad: Observar, analizar, percepción exacta.

Indicador de logros: Identifica la figura formada en tres dimensiones. 99
El doblez mágico con números
1. Dobla una hoja de papel cuadrada por la mitad cuatro ve-

ces (dos en cada dirección) para formar un cuadriculado
de tamaño 4 x 4.
2. Despliega de nuevo la hoja y elabora un cuadrado mági-

co como el de la figura.
3. Dobla de nuevo la hoja por los dobleces anteriores de

cualquier manera para formar al final un paquete cuyo
tamaño sea el de una cuadrícula.
4. Recorta con unas tijeras los bordes (líneas rojas) del pa-
quete y extiende los trozos formados a manera de las car-
tas de un naipe. Se verán algunos trozos en blanco y otros
estarán numerados.
5. Suma los valores de los números que hayan quedado a la

vista y divide el resultado por dos.
¿Te sorprendiste?
100
RTO
Mentes
L DECUBIE
CIENCIAS A Un viaje en el tiempo
ÁNCER
EL GE NOMA DEL C LA MALDICIÓN DE TUTANKAMON
para esta
El tratamiento El 26 de noviembre de 1922 el arqueólogo Howard
rm edad ha
mortal enfe Carter descubrió la entrada a la tumba de Tutanka-
ta nc ad o duran- mon, cerca de la actual ciudad de Luxor, en Egipto,
estado es
as déca-
te las dos últim acompañado de Lord Carvanon pudieron observar a
fic ultad de
das, por la di través de una grieta lo que había dentro de la cueva y
de r el accionar quedaron estupefactos ante semejante maravilla. En
compren
.
de esta dolencia las primeras cámaras encontraron: piedras preciosas,
ot hy Ley ela de Medi-
mobiliario hecho de oro macizo, muebles construidos
El Doctor Tim ig ad ores de la Escu con los materiales más finos, mantos reales de la me-
in ve st on
y su equipo de ton consiguier
la U ni ve rs id ad de Washing er qu e m u- jor tela y oro, en cantidades inimaginables.
cina de de una m uj
fic ar el ge no ma del cáncer El 3 de febrero de 1924 Carter y su equipo ascen-
co di
ia.
rió con leucem aciones de gene
s dieron a la cuarta y última cámara, el lugar en el que
tífi co s id en tifi caron diez mut no m as ya reposaba el sarcófago del faraón, este estaba hecho
Los cien de estos ge
la mujer, dos estos de granito de más de tres metros de largo. “La muer-
en el cuerpo de s oc ho re st an tes no, tres de te vendrá con alas ligeras sobre el que se atreva a violar esta tumba”
la -
se conocían, pe ro cuatro es n in
tá
el cr ec im ie nto del tumor, el úl tim o decía en una de las cámaras, se dice que Carter pasaba horas enteras
estimulan de la célula, y
el crecimiento ntra el dentro de la tumba, investigando, para eso se hizo acompañar de un
volucrados en dr og as de l tratamiento co canario que cantaba, pero cierto día vio cómo el pájaro era devorado
es o de
afecta el ingr por una cobra, este animal es considerado como el símbolo de la pro-
la.
cáncer a la célu humano que ha
im er ge noma de cáncer ubri-
tección de los faraones. Tras este hallazgo aparecieron las muertes, el
Este es el pr ia de este desc primero en morir fue Lord Carvanon, quien luego de una picadura le
se cu en ci ad o, la importanc la s m ut ac io nes
sido be r identificado vino una infección que le había destrozado varios órganos y le produ-
qu e al ha pa ci en-
miento es ganismo de jo deformaciones físicas, luego falleció su hermano, en poco tiempo
as se po dr ía investigar el or ad , pa ra así
genétic fermed también murieron el radiologista que hizo las primeras exploraciones
te s de la ap arición de la en os .
tes an rrer riesg a la momia, a mediados de la década de 1930 un total de 21 personas
tiempo y sin co
prevenirla con relacionadas con el hallazgo de la tumba habían muerto en circuns-
tancias extrañas, sin que la ciencia pudiera explicarlas y la prensa las
atribuyó a la maldición.
MOJANDA MAJESTUOSO COMPLEJO Creciendo en valores
LACUSTRE “La bondad es el principio del tacto,
y el respeto por los otros es la
Si se trata de encontrar un lugar tranquilo para poder contemplar las maravi-
primera condición para sobrevivir”.
llas del paisaje natural, empaca y viaja a conocer la majestuosidad de Mojan-
Henry F. Amiel (1821 – 1881) Escritor Suizo
da, lagunas localizadas a 16 Km. de Otavalo y a 75 km. de Quito, están a una
altura de 3.713,4 msnm, constituyendo uno de los lugares con mayor concen-
tración de agua de la región donde se pueden observar cerros de inimaginable
majestuosidad, que complementan el hermoso paisaje. TIEMPO PARA REFLEXIONAR
Este bello lugar esta conformado por tres lagunas principales que son: la Lee nuevamente la frase creciendo en va-
mayor CARICOCHA (laguna varón) constituye el antiguo cráter, comple- lores y escribe tu opinión.
tamente apagado, HUARMICOCHA: (laguna hembra) está situada al sur de
la anterior, YANACOCHA: (cocha sirviente) o laguna negra, está situada al __________________________________
este de las dos antes descritas, además la presencia de flora y fauna propios
de los páramos ecuatorianos, hace de este lugar un sitio de magia y belleza. __________________________________
__________________________________
101
Mentes de papel
Unir las pestañas numeradas

con sus respectivas aristas.
Indicaciones
102
Horario de clases
Notas
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
103
Directorio
104

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Gerente Editorial responsable: Este libro ha sido elaborado por el

Departamento Técnico de Redacción de

© CRAER EDICIONES, 2020

Registro de derechos de autor:

Queda terminantemente prohibida

Howard Gardner, creador de la teoría de las Inteligencias Múltiples, define a la inteligencia

Aunque no se niega el componente genético y la interacción social y cultural, hoy sabemos

El estudio de la inteligencia ha interesado a psicólogos, filósofos, educadores y el público

Si se analiza el concepto de inteligencia y su medición, los tipos de inteligencia, las im-

Desde que el hombre comenzó a pensar, ha tratado de conocer su origen, su cuerpo, y

Al final de la Edad Media se impuso el humanismo renacentista basado en la revolución

El grupo Crear Ediciones pone en consideración este trabajo, que se compone de 6

1 El libro contiene 6 unidades

Institución Educativa: ___________________________________________________

_________________ = 0 _________________ = 1 _________________ = 2

2. Encuentra y subraya los sinónimos de cada palabra principal:

COMPATIBLE LÉXICO ABADÍA

6. Determina el valor de la incógnita.

9. 10. Crea una serie numérica.

1 Matemática El mágico número 3 8

2 Deductivo Lógico ingenio 9

12 General Reto de diagramas 19

7 Valores Lecturas para el corazón 14

El número tres es en muchos casos considerado mágico por sus brillantes

Usando cuatro números tres y todas

Habilidad: Ordenar y relacionar elementos numéricos.

Resuelve los siguientes problemas. Usa el razona-

1 Un prisionero puede obtener su libertad si escoge la

Puerta A: Esta puerta conduce a la libertad.

¿Cuál es la puerta que el prisionero debe escoger? Argumente tu respuesta.

2 Si en Manta está lloviendo a las 12 de la noche, ¿es

3 Una madre compró juguetes para sus tres hijos.

Habilidad: Razonar, analizar lógicamente.

1. ¿En qué punto existe mayor presión atmosférica? __________________________________

3. ¿En qué punto es mayor la velocidad del fluído? __________________________________

5. ¿Qué relación existe entre P y F?

Habilidad: Analizar, razonar y aplicar principios.

Habilidad: Percepción exacta.

= palabras monosílabas = palabras esdrújulas

2. Utiliza el banco de palabras para completar las eras geológicas.

a era se caracteriza la a ________________________________

d La era se caracteriza por d ________________________________

Habilidad: Analizar, interpretar, razonar, completar.

Encuentra y pinta el valor de la incógnita y escribe la fórmula mate- Para hallar

1 3 1. Analiza los elementos del

Habilidad: Razonar lógicamente, relacionar y descifrar.

¿Cuál es el mensaje que te deja la lectura? Escríbelo. ___________________________

Más personas que hagan algo para mejorar.

Escribe un “más y un menos” según el ejemplo: _______________________________

Habilidad: Analizar, reflexionar, emitir criterios.

Observa el ejemplo y resuelve las demás analogías.

5. es a como es a: 10. es a como es a:

Habilidad: Identificar y relacionar lógicamente.

Soy una gran _______________ pero no para llenarla de objetos.

Lléname de mucho _______________ y escuchará mi profunda voz.

Si fuera un chocolate te comerías mis _______________ .

Aunque estoy en la cara del elefante no sirvo para _____________ .

Aunque soy de _______________ no necesito una llave para sonar.

Soy una _______________ pero no para llamar a misa.

_________ = 0 _ = 1 _________ = 2

_ _ _ _

_ _ _ _ ___

Respuesta: _ Respuesta: _

Justificación: _ Justificación: _

Justificación: _ Respuesta: ___

Justificación: _ Respuesta: ___

____________ Justificación: _