Taller de música

Nombre del taller : Elige espontáneamente la canción que va entonar.

Fecha : 23 de abril de 2024
Edad del grupo de niños/as: 4 años sección “Coral”
Selección de competencia, capacidades, estándar, desempeños, criterios y evidencias:
Competenci Criterios de
Capacidades Estándar Desempeños
a evaluación
Se expresa comunica Crea proyectos artísticos al experimentar • Representa Elige
con ideas y y manipular libremente diversos medios ideas acerca de libremente
creatividad a sentimientos a y materiales para descubrir sus sus vivencias una canción
través de
través de propiedades expresivas. Explora los personales y lo entona
diversos
lenguajes producciones elementos básicos de los lenguajes del usando diferentes utilizando
artísticos. artísticas en arte como el sonido, los colores y el lenguajes algunos
los diversos movimiento. Explora sus propias ideas artísticos (el instrumentos
lenguajes imaginativas que construye a partir de dibujo, la pintura, musicales.
sus vivencias y las transforma en algo la danza o el
nuevo mediante el juego simbólico, el movimiento, el
dibujo, la pintura, la construcción, la teatro, la música,
música y el movimiento creativo. los títeres, etc.
Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones

Enfoques transversales:
Enfoques Valores Actitudes
transversales

ORIENTACION AL BIEN Disposición a valorar y proteger los bienes

Responsabilidad
COMUN comunes y compartidos de un colectivo.

Secuencia metodológica del taller:

Momentos Estrategias metodológicas Materiales

Inicio  Sentados en asamblea la docente dialoga con los niños sobre la -acuerdos de
actividad que van a realizar y recuerda las normas de convivencia. convivencia.
 Presenta los materiales como: canciones, equipo o bufer,
instrumentos musicales, etc.
 Pregunto a los niños: ¿Qué materiales observan? ¿Para que
servirán? ¿Podremos usarlo para jugar?
 Escuchamos sus respuestas.
Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy vamos a
entonar canciones al ritmo de la música.
Desarrollo -buffer.
 Nos organizamos en grupos por afinidad en la que cada grupo
elegirán una canción que van a entonar utilizando los instrumentos
-usb
musicales.
 Les pongo como fondo una música de acuerdo a la canción que -
elegirán. instrumentos
 Vamos observando las actividades que están realizando los niños.
musicales.
 Tomamos nota de lo observado.
 Luego puedo proponer que debemos elegir una canción dedicada a
mamá para cantarle en su día.

Cierre Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas:

¿Cómo te sentiste al realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al
realizar la actividad?
 _________________________ _________________________
Prof. Giovana Oré Espinoza Reneé Cancho Pinedo
Directora Profesora de aula
Taller de canto
Fecha : 03 de julio de 2024
Edad del grupo de niños/as: 4 años sección “Coral”
Selección de competencia, capacidades, estándar, desempeños, criterios y evidencias:
Competenci Criterios de
Capacidades Estándar Desempeños
a evaluación
Se expresa comunica Crea proyectos artísticos al experimentar • Representa Entonamos
con ideas y y manipular libremente diversos medios ideas acerca de canciones
creatividad a sentimientos a y materiales para descubrir sus sus vivencias diversos
través de
través de propiedades expresivas. Explora los personales utilizando
diversos
lenguajes producciones elementos básicos de los lenguajes del usando diferentes algunos
artísticos. artísticas en arte como el sonido, los colores y el lenguajes instrumentos
los diversos movimiento. Explora sus propias ideas artísticos (el musicales.
lenguajes imaginativas que construye a partir de dibujo, la pintura,
sus vivencias y las transforma en algo la danza o el
nuevo mediante el juego simbólico, el movimiento, el
dibujo, la pintura, la construcción, la teatro, la música,
música y el movimiento creativo. los títeres, etc.
Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones

Enfoques transversales:
Enfoques Valores Actitudes
transversales

ORIENTACION AL BIEN Disposición a valorar y proteger los bienes

Responsabilidad
COMUN comunes y compartidos de un colectivo.

Secuencia metodológica del taller:

Momentos Estrategias metodológicas Materiales

Inicio  Sentados en asamblea la docente dialoga con los niños sobre la -acuerdos de
actividad que van a realizar y recuerda las normas de convivencia. convivencia.
 Presenta los materiales como: canciones, equipo o bufer,
instrumentos musicales, etc.
 Pregunto a los niños: ¿Qué materiales observan? ¿Para que
servirán? ¿Podremos usarlo para jugar?
 Escuchamos sus respuestas.
Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy vamos a
entonar diferentes canciones para alegrar nuestras almas.
Desarrollo -buffer.
 Nos organizamos en grupos por afinidad en la que cada grupo
elegirán una canción que van a entonar utilizando los instrumentos
-usb
musicales.
 Les pongo como fondo una música de acuerdo a la canción que -
elegirán. instrumentos
 Vamos observando las actividades que están realizando los niños.
musicales.
 Tomamos nota de lo observado.
 Luego puedo proponer que debemos elegir una canción dedicada a
mamá para cantarle en su día.

Cierre Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas:

¿Cómo te sentiste al realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al
 realizar la actividad?

_________________________ _________________________
Prof. Giovana Oré Espinoza Reneé Cancho Pinedo
Directora Profesora de aula

Taller de lectura
Fecha : Jueves 05 de setiembre de 2024
Edad del grupo de niños/as: 4 años sección “Coral”
Selección de competencia, capacidades, estándar, desempeños, criterios y evidencias:
Competenci Criterios de
Capacidades Estándar Desempeños
a evaluación
Se expresa comunica Crea proyectos artísticos al experimentar • Representa Los niños
con ideas y y manipular libremente diversos medios ideas acerca de leen diversos
creatividad a sentimientos a y materiales para descubrir sus sus vivencias textos de
través de
través de propiedades expresivas. Explora los personales acuerdo a su
diversos
lenguajes producciones elementos básicos de los lenguajes del usando diferentes preferencia.
artísticos. artísticas en arte como el sonido, los colores y el lenguajes
los diversos movimiento. Explora sus propias ideas artísticos (el
lenguajes imaginativas que construye a partir de dibujo, la pintura,
sus vivencias y las transforma en algo la danza o el
nuevo mediante el juego simbólico, el movimiento, el
dibujo, la pintura, la construcción, la teatro, la música,
música y el movimiento creativo. los títeres, etc.
Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones

Enfoques transversales:
Enfoques Valores Actitudes
transversales

ORIENTACION AL BIEN Disposición a valorar y proteger los bienes

Responsabilidad
COMUN comunes y compartidos de un colectivo.

Secuencia metodológica del taller:

Momentos Estrategias metodológicas Materiales

Inicio  Sentados en asamblea la docente dialoga con los niños sobre la -acuerdos de
actividad que van a realizar y recuerda las normas de convivencia. convivencia.
 Presenta los materiales como: textos de diferentes variedades.
 Pregunto a los niños: ¿Qué observan? ¿Que tipo de textos observan?
¿Para qué servirán? ¿Podremos usarlo para jugar?
 Escuchamos sus respuestas.
Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy vamos a
leer los textos que mas les guste.
Desarrollo -buffer.
 Nos organizamos en grupos por afinidad en la que cada grupo
elegirán una canción que van a entonar utilizando los instrumentos
-usb
musicales.
 Les pongo como fondo una música de acuerdo a la canción que -
elegirán. instrumentos
 Vamos observando las actividades que están realizando los niños.
musicales.
 Tomamos nota de lo observado.
 Luego puedo proponer que debemos elegir una canción dedicada a
 mamá para cantarle en su día.

Cierre Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas:

¿Cómo te sentiste al realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al
realizar la actividad?

_________________________ _________________________
Prof. Giovana Oré Espinoza Reneé Cancho Pinedo
Directora Profesora de aul
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

FECHA: Jueves 29 de agosto del 2024

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCI CRITERIO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO
A EVALUACIÓN

SE  Comprende su Realiza acciones y movimientos Realiza diversos

DESENVUEL cuerpo. de coordinación óculo-manual y juegos utilizando
VE DE  Se expresa óculo-podal en diferentes materiales diversos
MANERA corporalmente. situaciones cotidianas y de como telas, solidos,
AUTÓNOMA juego según sus intereses. entre otros.
A TRAVÉS
DE SU
MOTRICIDAD

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MATERIALES
ESTRATÉGIAS
Y/O RECURSOS
INICIO:
 Proponemos ubicarnos en el aula de psicomotriz y sentados Niños, niñas,
los niños en semicírculo, les mencionamos que hoy vamos a Sala de
jugar con algunos materiales que encontramos en el aula. psicomotriz
 Planteamos nuestras normas de juego y tener en cuenta el
uso de los materiales, el uso del espacio y el respeto a sus
compañeros.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ: Pandereta
 Realizamos el calentamiento, realizando diversos Niños y niñas
movimientos al compás de la pandereta. Telas
 Invitamos a los niños y niñas a jugar de manera libre (juego Solidos
simbólico) con los materiales como telas, solidos, Colchoneta
colchonetas, casa multiuso, entre otros. Entre otros
 Invitamos a ordenar los materiales que hemos utilizado.
RELAJACION: USB
 Realizamos el proceso de inhalación y exhalación a través del Bufer
juego “Respiro y mi cuerpo se relaja” donde los niños colchoneta
acostados cierren los ojos y escuchan una música y vamos
respirando e imaginando que vamos a inflar un globo.
EXPRESION GRAFICO PLASTICO: Niños y niñas
 Se invita a los niños y niñas a mencionar lo que hicieron.
CIERRE: Plumones
 Para finalizar la actividad, haremos un recuento de lo que
hicimos Pizarra
  Luego realizamos las siguientes preguntas: Niños y niñas
¿Les gusto lo que hicimos?,
¿Qué no les gustó?
¿Qué les gustaría hacer la próxima vez?
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
 Rezo, canto, recomendaciones
Niños y niñas
 Nos despedimos cantando una canción
 En fila nos dirigimos hacia la puerta para retornar a casa

_________________________ _________________________
Prof. Giovana Oré Espinoza Reneé Cancho Pinedo
Directora Profesora de aula
Taller grafico plástico

Fecha: Miércoles 04 de setiembre de 2024

Edad del grupo de niños/as: 4 años CORAL
Selección de competencia, capacidades, estándar, desempeños, criterios y evidencias:

Criterios de
Competencia Capacidades Estándar Desempeños
evaluación

“CREA Explora y experimenta Crea proyectos artísticos al experimentar y Explora de manera Los niños
PROYECTOS los lenguajes del arte. manipular libremente diversos medios y individual y/o grupal manipulen
DESDE LOS Aplica procesos materiales para descubrir sus propiedades diversos materiales de
acuerdo con sus diferentes
LENGUAJES creativos. expresivas
necesidades e intereses. materiales
ARTÍSTICOS” Socializa sus procesos
Descubre los efectos que para crear
y proyectos. Comparte espontáneamente sus se producen al combinar un imágenes de
experiencias y creaciones. material con otro.
acuerdo a su
interés.

Momento Estrategias metodológicas Materiales

s

Inicio Se les motivara con una canción: bufer

MIS MANITOS SON TRAVIESAS
Preguntare: ¿de que se trataba la canción? ¿Qué podemos hacer con nuestra
mano? ¿nuestras dedos serán rápidos o lentos? ¿te gustaría trabajar con tus
manitos?
Desarrollo Se les presentara los diferentes materiales: book
Habrá, tempera, globo, skecht book y su mandil de plástico si es necesario.
Invitare que cada niño observe los materiales que están sobre la mesa. Tempera
Preguntare: ¿Qué podemos hacer con estos materiales? ¿Cómo podemos usar el
globo para pintar? ¿con que materiales te gustaría trabajar? Globo
Luego les mencionare si desean cada niño ira escogiendo el material de su
interés, en su skecht blook de arte realizara lo que el desea plasmar.
platos
Una vez culminada la actividad pasare sitio por sitio preguntando ¿Qué hizo?
¿Cómo se sintió al realizar la actividad? ¿si le gustaría realizar de nuevo? ¿de
qué forma usaste el globo? ¿Por qué pintaste con el globo?
Cierre Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo te
sentiste al realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?
Cada niño guardara su mandil de plastico en su lugar correspondiente.

Expone su trabajo en la pizarra.

Salida Ordenamos nuestros espacios, ponemos las sillas sobre la mesa.

 Nos despedimos con una canción.

_________________________ _________________________
Prof. Giovana Oré Espinoza Reneé Cancho Pinedo
Directora Profesora de aula