Sesion de Educacón Física Fecha 11

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

EESP PÚBLICA “ARÍSTIDES MERINO MERINO” – CELENDÍN
Resolución de Creación R.M. N° 13672, del 26 de julio de 1961
“Año del Bicentenario de la consolidación de nuestra Independencia y de la conmemoración de las heroicas batallas
de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03
TITULO: “NOS FAMILIARIZAMOS Y REALIZAMOS

ACTIVIDADES DE MOTRICIDAD GRUESA”
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución IE Nº82443 Fecha: 11– 07- 2024

Educativa:
Área: Educación Física Duración: 90 min
Directora: Francisco Anderson Muñoz Barboza
Docente: Francisco Anderson Muñoz Barboza
Grados: III y IV
Docente Requejo Castrejon Ericson Marky
practicante
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
capacidades Desempeños evaluación Evidencia evaluación
SE DESENVUELVE DE III CICLO Domina las Escala de
MANERA AUTÓNOMA A Anticipa las acciones motrices habilidades III
TRAVÉS DE SU a realizar en un espacio y básicas de cada CICLO valoración
tiempo para mejorar las juego pre Realizar
MOTRICIDAD
posibilidades de respuesta en deportivo, como ejercicios de
-Comprende su cuerpo lanzar, recibir,
la acción, aplicando la motricidad
-Se expresa alternancia de sus lados entre otros, gruesa
corporalmente corporales de acuerdo a su según
preferencia, utilidad y/o corresponda al
necesidad en la actividad juego practicado.
física.
IV
Trabaja en equipo CICLO
IV CICLO durante la
Anticipa las acciones motrices competencia, su
a realizar en un espacio y colaboración con Trabajar en
tiempo para mejorar las los compañeros. equipo, su
posibilidades de respuesta en colaboración
la acción, aplicando la con los
alternancia de sus lados compañeros
corporales de acuerdo a su durante la
preferencia, utilidad y/o actividad para
necesidad en la actividad desarrollar los
física. ejercicios de la
motricidad
gruesa.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y
Enfoque de orientación al bien común la aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar
y el de la colectividad.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales usaran en la sesión?
 Seleccionar y acondicionar el espacio a utilizar  Conos -Imágenes
 Revisar los recursos de apoyo  Aros -Balones
 Preparar los materiales que se utilizaran
4. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO Tiempo: 25 min
ATENCIÓN SIMULTÁNEA
 La docente saluda amablemente a los estudiantes y da la bienvenida.

 Oramos a Dios, actualizamos el calendario, registran asistencia.
Motivación
Seguidamente la docente explica a los estudiantes que vamos a cantar un cancón del “El Monito Tico”
https://www.youtube.com/watch?v=aD7P77tftZQ
Después de escuchar la canción, la docente realiza las siguientes preguntas:
¿Les gusta la canción?
¿De qué tratara la cancón?
Saberes previos.
La docente realiza las siguientes preguntas:
¿De qué trata la canción?

¿Qué están realizando los alumnos?
Registramos sus respuestas para contrastar más adelante
Problematización.
 El presente, en un papelógrafo, el siguiente caso.
 La docente presenta El propósito de la sesión
Acuerdos de convivencia
El docente establece los acuerdos de convivencia para la clase del día


ATENCIÓN
LevantarSIMULTÁNEA
la mano para participar
ACTIVACIÓN FISIOLÓGICA
Inicio (Movimiento articular)
Ubicados en el campo deportivo, nos formados en una media luna; luego se les orienta a los
estudiantes la importancia del calentamiento antes de practicar cualquier deporte, después
realizamos movimientos articulares de los diferentes segmentos de nuestro cuerpo, seguido nos
desplazamos por las diferentes partes del área de trabajo. Luego a la orden del docente los
estudiantes realizaran las diferentes posturas. (sentados, de pie, cubito dorsal, cubito ventral, etc.)
ACTIVIDAD BÁSICA
Los estudiantes trotan alrededor del campo realizando diferentes ejercicios coordinados de piernas
y brazos, teniendo en cuenta el material de trabajo
ACTIVIDAD AVANZADA
Formamos equipos para proponer los juegos:
Tres en raya
 Dos equipos en fila india.

 3 conos por equipo
 sale el primero de cada grupo y tienen
que dejar un cono dentro de un aro y
volver a la fila, saliendo el siguiente
jugador.
 El objetivo es hacer 3 en raya con los conos (hay 9 aros dispuestos como casillas).
 Se realiza circuitos de trabajo para trabajar ejercicios focalizados de brazos, abdomen

y piernas.
 Se realiza ejercicios de Carrera de obstáculos
Luego se les da 10 minutos para que descansen y se hidraten con su agua personal que traen se sus casas.
ATENCIÓN SIMULTANEA
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
El docente dará las indicaciones previas al inicio de la carrera.

• Indicará que la competencia se medirá en una unidad de tiempo y el ganador será el que lo
hace en menos tiempo las distancias indicadas, cumpliendo reglas establecidas.
EN GRUPO DE TRABAJO:
• Se formará grupos de tres niños.
• Se distribuirán a los niños en distancias requeridas
• Se hará entrega del testimonio al primer integrante de cada grupo para realizar la carrera
respectiva, para ser entregado al segundo integrante y así sucesivamente hasta terminar con
el último integrante de cada grupo.
• Estas competencias se repetirán con las diferentes medidas a correrse de: 20 metros.
Después de terminar la actividad se les da tiempo para practicar su deporte favorito que más les
gusta jugando todos sus compañeros de manera organizada.
• Responden a preguntas de comprensión del desarrollo de la actividad; ¿Qué es lo que deben
hacer?
• Parafrasean la actividad que deben desarrollar
ATENCIÓN SIMULTANEA
ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN:
• Formados en un círculo realizamos ejercicios de respiración (inhalación y exhalación)

• La docente habla sobre la importancia de la motricidad gruesa.
CIERRE 15 min
 Recordamos con los estudiantes las actividades realizada durante la sesión.
El docente felicita a los estudiantes por su participación.
 Se realiza las siguientes preguntas de reflexión
 ¿Cómo te sentiste?
 ¿Te gustó las actividades propuestas?
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué tipo de actividad practicamos hoy?
 ¿Cómo lo realizaron?
 ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Y cómo lo resolvieron?
 ¿Qué otras actividades les gustaría realizar?
 Se forman en columnas para el aseo personal y se regresa al aula.
 Se les felicita por el buen trabajo realizado y la actitud que mostraron.
Competencia
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
-Comprende su cuerpo
-Se expresa corporalmente
capacidades
- Comprende su cuerpo
- Se expresa corporalmente
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Evidencia

III CICLO
Realizar ejercicios de motricidad
gruesa
IV CICLO
Trabajar en equipo, su
colaboración con los compañeros
durante la actividad para
desarrollar los ejercicios de la
motricidad gruesa.
No lo hace
Siempre
A veces
PRIMER
GRADO
1 ABANTO SORIANO, LEILANI MILEIDI
2 CHAVEZ CHÁVEZ, YOJANA ARELÍ
3 ESTELA ABANTO, THIAGO ANTONY
4 GOICOCHEA MARIN, JHOEL ALEXIS
5 RODRIGUEZ HUARIPATA, DEINER GRABIEL
6 ROJAS CHÁVEZ, MARÍA JHULISA
7 ROJAS FIGUEROA, IKER FREICER YERSON
8 ROJAS TEJADA, JAIME ELOY
9 SORIANO RODRIGUEZ, DAYERLI
YHESSELY
1 VALDIVIA JAMBO, GEINER ALDAYR
0
1 ZAMORA CHAVEZ, FRANKLIN ANDY
1
SEGUNDO GRADO
1 RAMOS JULCA, JHEFERSON SAID

2
1 VALDIVIA JAMBO, ADRIAN IVAN
3
TERCER GRADO
1 TERCER GRADO
4 LLAMOGA CACHI, EDILMER ISMAEL
1 LLAMOGA ROJAS, NATSUMI JHULEYSI

5
1 ROGRÍGUEZ GONZALEZ, DILAN ALDAIR
6
1 ROJAS CHAVEZ, ALEX YEISON
7
1 ZAMORA CHAVEZ, MATIAS JHOELITO
8

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Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

INICIO Tiempo: 25 min

 La docente saluda amablemente a los estudiantes y da la bienvenida.

Después de escuchar la canción, la docente realiza las siguientes preguntas:

¿Les gusta la canción?

¿De qué tratara la cancón?

La docente realiza las siguientes preguntas:

¿De qué trata la canción?

Registramos sus respuestas para contrastar más adelante

 El presente, en un papelógrafo, el siguiente caso.

 La docente presenta El propósito de la sesión

El docente establece los acuerdos de convivencia para la clase del día

 Dos equipos en fila india.

 Se realiza circuitos de trabajo para trabajar ejercicios focalizados de brazos, abdomen

El docente dará las indicaciones previas al inicio de la carrera.

• Formados en un círculo realizamos ejercicios de respiración (inhalación y exhalación)

Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Evidencia

1 RAMOS JULCA, JHEFERSON SAID

1 LLAMOGA ROJAS, NATSUMI JHULEYSI

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