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    Sesionn de Danza Las Tondero

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    TALLER DE APRENDIZAJE Nº

    TALLER DE DANZA

    “Me expreso con libertad, bailando el Tondero”

    Competencias /
    Desempeños Evidencias
    capacidades

    CREA PROYECTOS DESDE  Bailan libremente creando sus


    LOS LENGUAJES propios movimientos y
    ARTÍSTICOS. coreografía.
     Representa ideas acerca de sus Criterios de evaluación
     Explora y vivencias personales y del contexto
    experimenta los en el que se desenvuelve usando  Bailan en parejas o grupos
    lenguajes del arte. diferentes lenguajes artísticos (el creando su propia
     Aplica procesos dibujo, la pintura, la danza o el coreografía.
    creativos. movimiento, el teatro, la música, los
     Socializa sus títeres, etc.) Instrumentos
    procesos y  Lista de Cotejo
    proyectos.

    Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y


    materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de
    los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias
    ESTÁNDAR ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo
    mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el
    movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

    MATERIALES Y/O RECUERSOS ESPACIOS


     Seleccionamos materiales para el Espacios adecuados para moverse
    desarrollo del taller. Libremente
     USB.  Patio
     Equipo de sonido
    ORGANIZACIÓN DEL  Diversos elementos para usar
    ESPACIO Y MATERIALES durante el baile, tales como
    pañuelos, mantas, etc.
     Vestuario (Pausiñas)
     Crayolas.
     Plumones.
     Pintura
     Hojas de papel reciclado.
    SECUENCIA METODOLÓGICA
     Se invita a los niños y niñas a sentarse sobre los cojines que se ha
    Inicio preparado para dialogar sobre el desarrollo del taller.
     Damos la bienvenida al Taller de danza de tondero y enseguida
    comentamos sobre lo que has preparado. Por ejemplo: “Este es el
    taller de danza de Tondero, Aquí he preparado un espacio amplio y
    muchos materiales para que ustedes puedan bailar libremente a
    través de diferentes movimientos.
     Luego les mencionarles las principales reglas del taller;
    comentamos con los niños y niñas que si bien es posible movernos
    libremente, es muy importante cuidarse uno mismo, cuidar a los
    compañeros y cuidar los materiales. Después de estas pautas, les
    hacemos algunas preguntas como: “¿?” y “Entonces, ¿qué es lo
    que no vale hacer?”. Escucha sus respuestas y asegúrate de que
    las normas establecidas hayan quedado claras.
     La docente realiza un comentario de manera breve sobre la
    secuencia de la sesión y se presenta el propósito de aprendizaje.
    DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
    - La docente motiva a las niñas y niños menciona que quiere compartir
    un video del baile de Tondero.
    https://www.youtube.com/watch?v=bKOnKVq2OYc

    - Cuando hayan terminado de observar el video, La docente realiza


    algunas preguntas ¿De qué trató el video? ¿Cómo están vestidos los
    varones y mujeres? ¿quieren aprender cómo se baila?
    - La docente muestra los diferentes elementos que se preparó para
    utilizar durante el baile y realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo
    podemos bailar o movernos para bailar el Tondero? Escucha sus
    Desarrollo propuestas.
    - Invitamos a los niños a moverse libremente por el aula, después de
    un momento les pedimos a los niños que realicen los pasos
    correspondientes.
    - Realizamos dos columnas de niños y niñas luego la docente realiza
    los pasos respectivos y cada niño imitara los pasos de la docente y
    luego los motivamos a moverse libremente por el salón de clases
    mientras escuchan la música de Tondero. Les pedimos que los
    muevan los pies, las manos de manera libre.
    - En seguida los niños se mueven al ritmo de la música creando
    libremente sus propios pasos de baile. y respetando su espacio y el
    de su compañero. repiten el baile las veces que deseen.
    -
    - Luego la docente realiza algunas
    indicaciones, solicita a los niños y niñas
    que se muevan libremente en parejas.
    Observamos cómo se saludan entre ellos y
    a partir de sus propuestas les señalamos
    las diferentes formas de saludar.
    - Repetimos esta acción varias veces, creando así su propia
    coreografía.
    - Finalmente, proponle que dibuje lo que más le gustó de la actividad.
    Para ello, colocamos a su disposición lápices de colores, crayones y
    una hoja de papel de papel.
    - Luego de que termine de dibujar, anota en el reverso de la hoja algún
    comentario que te mencione sobre su dibujo.
    Cierre - Al finalizar la actividad, El grupo conversa acerca de lo realizado, a
    partir de estas preguntas: ¿qué aprendieron?, ¿qué partes de su
    cuerpo utilizaron para bailar?, ¿les gustó bailar la danza?, ¿qué otra
    danza o música quisieran bailar en el siguiente taller?
    - Los felicitamos por su esfuerzo y creatividad para ejecutar la danza

    REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:


    Metacognición:

    - ¿Qué hicimos hoy?


    - ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo?
    - ¿Cómo lo superé?
    - ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

    Evaluación:
    - La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación d la docente.

    ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:


     Alistan sus objetos personales.
     Cantamos una canción propuesta por los niños y niñas.
     Despedimos a nuestros niños(as) con mucho cariño, invitándolos a volver el día de
    mañana.

    __________________________________ __________________________________

    Director (a) Docente del Aula

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