Planificacion 8-4

Área: Prácticas del lenguaje
Fecha:
Contenido: Leer para profundizar en la lectura de ciertas obras.
El hombrecito de Jengibre.
 Se presentará en el pizarrón la tapa del cuento que vamos a leer (sin mostrar el título).
 A partir de la observación de la tapa. Se preguntará y se responderá de manera oral:
 ¿Qué aparece en la tapa?

 ¿Lo vieron en algún momento?
 ¿De qué tratará esta historia?
 Luego pasaremos a la lectura del cuento.
 En el cuaderno armaremos la ficha del lector.

 Completar la ficha del lector:
 Título del cuento:
 Autor:
 Personajes:
 Te gusto ¿Por qué?
Fecha:
Area: Prácticas del lenguaje

Contenido: Leer para profundizar en la lectura de ciertas
obras.
El personaje principal.
 Entre todos recordaremos de que trataba el cuento “El hombrecito

de Jengibre” (si es necesario se volvera a leer).
En el cuaderno.
 Entre todos escribiremos la partes del cuerpo del Hombrecito
de Jengibre señaladas.
 Armamos el nombre del personaje principal de la historia.
O H M E R B I C O T
N E J I G R E B
Fecha:
Área: Prácticas del lenguaje
Contenido: Escribir pensando en el sistema de escritura.
Mi hombrecito de Jengibre.
Se las dará a lo alumnos la siguiente copia donde deberán decorar el
hombrecito de Jengibre a su manera. Luego entre todos completaremos
cómo es el hombrecito de jengibre con palabras que los alumnos le dirán a
la docente y la misma las copiará en el pizarrón.
Ej.: bueno, gracioso, lindo…
Mi hombrecito de
JENGIBRE ES:
 ______________________
 ______________________
 ______________________
 ______________________
 Al finalizar colocaremos los trabajitos realizados en un afiche que

quedara plasmado en el salón.
FECHA:
ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
CONTENIDO: Releer para profundizar en la lectura de ciertas obras.
Las partes del cuento “El hombrecito de Jengibre”.

 Retomaremos los acontecimientos importantes del cuento.
Recordaremos quienes eran sus personajes, como se dan los hechos
y como termina la historia.
 Entre todos armaremos el siguiente cuadro. Luego lo copiaran en sus

cuadernos.
INICIO DESARROLLO DESENLACE

PERSONAJES: ¿Qué OCURRIÓ? ¿Cómo termina la
LUGAR: historia?
TIEMPO:
Área: CS Sociales
Fecha:
Contenido: La libertad de expresión como un derecho.
Mis derechos
Como dinámica de inicio presentamos la lectura del cuento EL HOMBRECITO VERDE
Y SU PÁJARO.
Escucharemos el relato por parte de la docente, acompañado de un clima cálido, que
me permita poder interiorizar con dicha historia (música melódica de fondo y luces
apagadas)
 Dialogamos acerca de lo que estaba acostumbrado a hacer el pájaro todos

los días.
 Preguntar qué pasó con él cuando descubrió colores diferentes. ¿Por qué
creen que se alarmó su dueño? ¿Qué hizo entonces? ¿Qué es lo que no pudo
pintar?
 Proponemos cerrar los ojos y escuchar la música sin el cuento.
 Se solicitará imaginar paisajes y colores de cielo, nubes, estrellas, campos,
flores, árboles, semillas, mariposas, piedras, montañas, etc.
 Conversamos de manera grupal sobre lo que cada uno imaginó y sintió.
 Organizaremos pequeños grupos de niños y niñas y los invitaremos a que
dibujen lo que más le gustó del cuento.
Se diseñará un afiche con la consiga “tengo derecho a elegir libremente”.
Utilizaremos una paleta con todos los colores posibles.
Podrán pintar con las manos, con pinceles, con esponjas, trapitos, cepillos, etc.
Al trabajar en grupos los chicos deberán acordar qué tipo de material van a
utilizar para sus trabajitos, qué colores usar, de modo que entre todos irán
aprendiendo a respetar las decisiones tomadas en conjunto.
Fecha:
Contenidos: La escuela. Normas de convivencia
Objetivos: Conocer e implementar pautas de convivencias.
LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA
Comenzamos la clase presentando imágenes de situaciones que generalmente, se
presentan dentro la escuela.
A partir de la observación, dialogamos:
 ¿Qué sucede en cada uno de los recreos?

 ¿Qué piensan de cada situación?
 ¿Cómo se sentirá la niña que esta apartada del resto?
 ¿Alguna vez estuvieron ustedes en una situación parecida?¿Cómo se sintieron?
Agrgamos a continuación, que en la ESCUELA aprendemos a convivir, a respetar a los demás y,

también, a comportarnos en distintas situaciones. Para esto nos ayudan las normas y pautas
escolares.
Recordamos nuestro acuerdo de convivencia y las acciones correctas que debemos tener
dentro de la escuela.
EN EL CUADERNO:
Escribir algunas normas que se deben respetar en cada lugar.
EN EL
AULA……………………………………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
EN EL
RECREO………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……..
EN LA
ESCUELA………………………………………………………………………………………………………………..
FECHA:
CONTENIDO: La escuela en contextos sociales y espaciales diversos.
OBJETIVO: Conocer diferentes tipos de escuelas ,caracteristicas y ubicación.
TU ESCUELA, MI ESCUELA
 Comenzamos la clase presentando imágenes de escuelas en diferentes contextos.
 Agregamos: A todas las escuelas vamos a aprender, pero no todas son iguales…
 Conversamos:¿qué características presentan cada una de las imágenes, qué

diferencias encontramos con nuestra escuela?¿Tienen patio?¿Dónde se encuentran?
Brindadas las respuestas, agregamos:
EN NUESTRO PAÍS HAY ESCUELAS MUY DIVERSAS, ESTÁN LAS QUE SE ENCUENTRAN EN LAS
CIUDADES Y OTRAS EN ZONAS MAS ALEJADAS;TAMBIÉN EXISTEN LAS FLOTANTES Y
HOSPITALARIAS. ALGUNAS TIENEN TODOS LOS GRADOS Y OTRAS, LLAMADAS
MULTIGRADO, TIENEN UN SOLO MAESTRO PARA TODOS LOS ALUMNOS.
 Escribiremos epígrafes para cada imagen, agregando algunas características propias de
cada una
Area: Matemática
Fecha
Contenido: Números naturales
Objetivo: Conocer la ubicación de los números a partir del orden de los mismos
Ordenando números
Comenzamos la clase jugando al verdadero o falso. Se presentarán situaciones problemáticas
de manera oral que puedan ser resueltas utilizando los dedos de las manos.
El alumno que conteste de manera correcta tendrá la posibilidad de tomar un cartel con un
número establecido, el cual a su vez deberá ser colocado de manera correcta según el lugar
que ocupa en la serie numérica del 0 al 10, De esta manera quedará establecido la serie
numérica ordenada de manera correcta.
En el cuaderno
Resuelven de manera autónoma las siguientes actividades.

Fecha
Objetivo: Conocer anteriores y siguientes de los números a partir de actividades lúdicas.
Avanzar y retroceder
Como inicio de la actividad presentamos el juego de la oca. Se presentará un tablero tamaño
gigante, con casillas del 0 al 9 en el cual a partir del lanzamiento de dado se propondrá avanzar
o retroceder según los puntos establecidos en cada tirada.
Finalizada la dinámica presentamos anterior y posterior de números de manera oral tomando

como guía avanzar o retroceder un casillero tal como lo hicimos en el juego de la oca.
En el cuaderno resuelven de manera autónoma la siguiente actividad
Fecha
Contenido: Números naturales.
Objetivo: Leer y escribir números naturales hasta el 100.

Componemos números
Como dinámica de presentación expondremos el número 10 en una cartelera. Se propondrá
que a partir de la tirada del dado gigante se agreguen los puntos obtenidos en el dado al
número ya establecido en la cartelera, por ejemplo, si en la tirada obtuve 4 puntos
procederemos establecer la suma de 10 + 4. A partir de esta situación se planteará el siguiente
interrogante ¿Qué número obtenemos si sumamos 10 + 4?
De esta manera se sistematizará que a partir de la agrupación de 10 + 4 componemos un

nuevo número = 14.
Continuaremos con dicha actividad hasta completar la familia del 10 quedando así
esquematizada en un afiche mural que quedará como registro de producción
En el cuaderno realiza la siguiente actividad tomando como guía el registro de la producción

establecida en la dinámica.
Fecha
Objetivo: Leer, escribir y ordenar números hasta el 100
Conocemos a nuestros nuevos amigos

Recordamos de forma oral los números del 0 al 9 y aquellos nuevos que logramos componer a
partir de la agrupación de los mismos tomando como registro la producción establecida de la
clase anterior.
A continuación, se presentará de manera desordenada los números del 0 al 19, de manera
grupal ordenaremos y ubicaremos los mismos según su ubicación completando así la grilla
numérica con los números del 0 al 19.
En el cuaderno: Realizamos la siguiente actividad
Fecha
Contenido: Conteo de colección de objetos.
Objetivo: Resolver situaciones a partir del conteo de colecciones
Situaciones para resolver

Comenzamos la clase presentando la siguiente situación problemática:
 Ana tiene en su cartuchera 10 lápices de colores y su compañera de banco tiene 4
lápices más ¿Cuántos lápices tienen entre las dos?
Procederemos a la resolución de la misma a partir del conteo de cantidades con material

concreto (lápices de colores). Alcanzado el resultado presentamos el esquema de planteo
de situaciones problemáticas.
Datos cuenta respuesta.
En el cuaderno resuelven las siguientes situaciones problemáticas con ayuda del

material concreto.
Area: CS.NATURALES
Bloque: Seres vivos.
Contenido: *escritura colectiva.

* La salud y el cuidado del cuerpo.
Objetivo: * Reconocer los utensilios de higiene bucal.
*Desarrollar la autonomía en la higiene bucal.
*Favorecer la escritura colectiva, a través del dictado a la
docente.
¡QUÉ COMEMOS!
 Comenzaré la clase recordando todo lo visto anteriormente.
 Dialogaremos sobre que alimentos son saludables y cuáles no.
 Luego colocaré diferentes imágenes de alimentos y armaremos un cartel con cuales
son buenos para nuestra salud y cuales no, junto con las imágenes armaremos una
lista a través del dictado de los alumnos al docente.
 Terminada la actividad les propondré a los alumnos armar un desayuno saludable para
traer al cole, que cosas debería contener y cuáles no.
 Finalizado los alumnos resolverán la siguiente actividad, en sus cuadernos.

1-

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Área: Prácticas del lenguaje

Contenido: Leer para profundizar en la lectura de ciertas obras.

 A partir de la observación de la tapa. Se preguntará y se responderá de manera oral:

 ¿Qué aparece en la tapa?

 Luego pasaremos a la lectura del cuento.

 En el cuaderno armaremos la ficha del lector.

Area: Prácticas del lenguaje

 Entre todos recordaremos de que trataba el cuento “El hombrecito

 Armamos el nombre del personaje principal de la historia.

 Al finalizar colocaremos los trabajitos realizados en un afiche que

Las partes del cuento “El hombrecito de Jengibre”.

 Entre todos armaremos el siguiente cuadro. Luego lo copiaran en sus

INICIO DESARROLLO DESENLACE

Contenido: La libertad de expresión como un derecho.

 Dialogamos acerca de lo que estaba acostumbrado a hacer el pájaro todos

A partir de la observación, dialogamos:

 ¿Qué sucede en cada uno de los recreos?

Agrgamos a continuación, que en la ESCUELA aprendemos a convivir, a respetar a los demás y,

Escribir algunas normas que se deben respetar en cada lugar.

CONTENIDO: La escuela en contextos sociales y espaciales diversos.

OBJETIVO: Conocer diferentes tipos de escuelas ,caracteristicas y ubicación.

 Conversamos:¿qué características presentan cada una de las imágenes, qué

Brindadas las respuestas, agregamos:

Contenido: Números naturales

Resuelven de manera autónoma las siguientes actividades.

Contenido: Números naturales

Objetivo: Conocer anteriores y siguientes de los números a partir de actividades lúdicas.

Finalizada la dinámica presentamos anterior y posterior de números de manera oral tomando

En el cuaderno resuelven de manera autónoma la siguiente actividad

Contenido: Números naturales.

Objetivo: Leer y escribir números naturales hasta el 100.

De esta manera se sistematizará que a partir de la agrupación de 10 + 4 componemos un

En el cuaderno realiza la siguiente actividad tomando como guía el registro de la producción

Contenido: Números naturales

Objetivo: Leer, escribir y ordenar números hasta el 100

Conocemos a nuestros nuevos amigos

En el cuaderno: Realizamos la siguiente actividad

Contenido: Conteo de colección de objetos.

Objetivo: Resolver situaciones a partir del conteo de colecciones

Situaciones para resolver

Procederemos a la resolución de la misma a partir del conteo de cantidades con material

Datos cuenta respuesta.

En el cuaderno resuelven las siguientes situaciones problemáticas con ayuda del

Bloque: Seres vivos.

Contenido: *escritura colectiva.

 Finalizado los alumnos resolverán la siguiente actividad, en sus cuadernos.

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