SECUENCIA DIDACTICA Los Tres Chanchitos Nueva

SECUENCIA DIDÁCTICA: LOS TRES CHANCHITOS
FUNDAMENTACIÓN:
A través del cuento “Los tres chanchitos” mi objetivo es que los alumnos
logren la lectura frecuente de cuentos infantiles, que satisfagan sus
intereses y puedan desarrollar su imaginación.
Introducirse en el mundo de la literatura les permitirá el disfrute de textos,
leyendo de manera compartida o individual; el respeto de turnos en la
participación oral y escrita, el trabajo en un clima que propicie el
intercambio de opiniones haciendo hincapié en la producción propia tanto
de manera oral como escrita, el reconocimiento de personajes y la
estructura básica de un cuento.
PROPÓSITOS:
*Promover situaciones donde los niños puedan ofrecer respuestas y
comentarios orales referidos al contenido del texto.
*Favorecer las situaciones a través de la observación de
* Promover el análisis de elementos para textuales.
*Favorecer durante la lectura la construcción del significado global del

texto comparándola con sus anticipaciones iníciales.
*Favorecer la producción de textos breves incluyendo la información

adecuada al tema a los destinatarios y a los propósitos de escritura.
RECURSOS
*Laminas.
*Imágenes y videos o cd.
*Cuentos:
*cuaderno
*pizarrón.
SESIÓN UNO
La docente escribe el titulo del cuento en el pizarrón y les pregunta si

habían escuchado alguna vez ese cuento. Aquello que los saben la docente
Les pide que se lo narren .
Finalmente la docente les cuenta el cuento y comparar si las misma
historia que a ellos le habían contado, que elementos tienen igual y cuales
diferentes.
En el cuaderno:
- ESCUCHAMOS UN CUENTO
- ANOTÁ EL TÍTULO (deberán seleccionarlo de distintas opciones)
LOS TRES PATITOS
LOS DOS CHANCHITOS
EL CHANCHITO PERDIDO
LOS TRES CHANCHITOS
LOS TRES LOBITOS
EL CHANCHITO Y EL LOBO
SESIÓN DOS
La docente realiza la renarración oral del cuento de manera conjunta con

los alumnos. Los guía con las siguientes preguntas:
¿Cómo comienza el cuento?

¿En qué lugar vivían?
¿Qué querían hacer los cerditos?
¿Cómo eran los cerditos?
¿Qué materiales usaron cada uno para construir sus casas?
¿Qué problema se les presentó?
¿Cómo termina la historia?
¿De dónde habrá sacado el chanchito las maderas para construir su
casa?
¿De qué materiales está hecho el ladrillo? ¿Dónde se cocina?
En el cuaderno:
Los alumnos pensarán nombres para cada cerdito, el lobo y el lugar

donde viven.
NOMBRES DE LOS CERDITOS .................,…. ………………,

………………
NOMBRE DEL LOBO ................................

NOMBRE DEL LUGAR ………………………
SESIÓN TRES
Los alumnos renarrarán el cuento. La docente les preguntará con qué

materiales estaban construidas las casas de los chanchitos.
Luego armarán la lista de materiales, que los chanchitos utilizaron para
construir sus casas.
En el cuaderno:
¿CON QUÉ MATERIALES CONSTRUYERON SUS CASAS LOS

CHANCHITOS?
 ……………………………………
 …………………………………..
 …………………………………..
PIENSO Y ESCRIBO QUE OTROS MATERIALES PUDIERON HABER

USADO
LOS CERDITOS PARA CONSTRUIR SUS CASAS. (Papel, cartón,

plástico, vidrio,
Hierros, chapas, lona)
 ……………………………………
 …………………………………..
 …………………………………..
Posteriormente la docente les propone a los niños una situación de

empatía, en la cual deberán colocarse en el lugar de uno de los chanchitos.
Luego pensarán y escribirán con qué material harían su casa para que el
lobo no se las derribe. Oralmente deberán justificar su elección.
SI FUERA CHANCHITO HARÍA MI CASA CON

 ……………………………………
 …………………………………..
 …………………………………..
SESIÓN CUATRO
En el cuaderno:
- UNÍ CADA CHANCHITO CON SU CASA

YO SOY EL HERMANO YO SOY EL YO SOY EL HERMANO
DEL MEDIO HERMANO MAYOR MENOR
COMPLETAR LAS FICHAS PINTANDO LOS DATOS DE LAS CASAS QUE

CONSTRUYO CADA CERDITO.
SESIÓN CINCO:
Se les entregará una fotocopia con imágenes referidas a algunos de los elementos
del cuento. Los niños deberán escribir el nombre de los mismos de manera
individual.
En el cuaderno
ESCRIBIMOS PALABRITAS DEL CUENTO.
SESIÓN SEIS:
Con el objetivo de que los alumnos puedan reconocer frases o palabras del cuento
aisladas del mismo, se les presentará una lista de palabras las cuales deberán
leer de manera individual y/o grupal para que decidan cuáles podrían estar “en el
cuento de Los tres chanchitos” y cuáles serian más raro que aparecieran. De esta
manera lo que se busca es que los alumnos pongan en juego los conocimientos
que han construido. Estas palabras quedarán plasmadas en un afiche como banco
de datos que servirán en posteriores sesiones para la creación de una nueva
historia para estos personajes.
PAJA LADRILLO
PASTO DRAGON
MADERA GATO NEGRO
BRUJA CAZADOR
CHIMENEA HACHA
CLAVOS HADA
MARTILLO CONEJO
SOGA FANTASMA
Se les presentará a los niños estas listas de palabras en las cuales deberán pintar
aquellas que podrían pertenecer al cuento.
En el cuaderno:
¡CUÁNTAS PALABRAS!
- PINTÁ LAS PALABRAS QUE PUEDEN IR EN EL CUENTO.
SESIÓN SIETE
La docente releerá unos de los cuento y con el objetivo de profundizar la

comprensión del texto realizará la siguiente actividad.
En el cuaderno:
ESCRIBIR DE QUE CONSTRUYO SU CASA CADA CHANCHITO Y QUE

INSTRUMENTO TOCABA.
………………………………………………
SESIÓN OCHO
De acuerdo al cuento, la docente preguntará a los niños cómo pueden ser

los chanchitos y el lobo. Posteriormente los alumnos pensarán cualidades
para cada uno de los personajes.
En el cuaderno:
¿CÓMO ES CADA PERSONAJE? (ubicar cada cualidad donde
corresponde)
PEQUEÑO – JUGUETÓN – RÁPIDO – DIVERTIDO – TRABAJADOR –
VALIENTE – FEROZ – MALVADO
------------------------------------
-------------------------------------
------------------------------------
------------------------------------
HACER UNA LISTA DE LAS ACCIONES QUE HACIAN ESTOS

PERSONAJES.
COMO CONSTRUIRÍAS UNA CASA “AHUYENTALOBOS” IMAGÍNATE

COMO SERIA, DIBÚJALA EN TU CUADERNO Y ESCRIBÍ LA LISTA DE
LOS ELEMENTOS QUE LE PONDRÍAS.
SESIÓN NUEVE
La docente dividirá la clase en grupos y le presentará a cada uno una secuencia de
imágenes que deberán ordenar de acuerdo al cuento leído; deberán acordar la
historia que contarán a sus compañeros. Luego uno de ellos la narrará a sus
pares.
En el cuaderno:
ARMAMOS Y CONTAMOS UNA NUEVA HISTORIA.
SESIÓN DIEZ
La docente comienza la clase recordando las historias narradas por cada

grupo el día anterior. Teniendo en cuenta dichas versiones, la docente
elaborará (previamente) oraciones que los alumnos deberán leer y ordenar
de acuerdo a las imágenes.
En el cuaderno:
- LEÉ ATENTO Y ORDENA

-
- UN CHANCHITO HACE SU CASA DE MADERA.
EL CHANCHITO MÁS CHICO HACE SU CASA DE PAJA.
EL CHANCHITO MAYOR HACE SU CASA DE LADRILLO.
EL LOBO SOPLÓ MUY FUERTE.
EL LOBO SE QUEMÓ.
LA CASITA SE DERRUMBÓ.
Retomando lo trabajado durante el transcurso de la secuencia, se propondrá a los
niños imaginar un nuevo final para la historia de los Tres Chanchitos. Para ello
podrán incorporar alguno de los posibles personajes y elementos del banco de
datos. En el pizarrón se irán registrando diferentes ideas a modo de borrador que
luego serán utilizadas en la escritura de un nuevo final.
En el cuaderno:
ESCRIBIMOS UN NUEVO FINAL PARA EL CUENTO.
SESIÓN ONCE
En esta sesión la docente propone un juego de dominó de palabras referidas al

cuento con el propósito de que los alumnos logren armarlo en su cuaderno,
realizando la lectura de las mismas y asociando diferentes tipos de letras.
casa
LOBO
CERDITO
paja CHIMENEA
A MODO DE EVALUACIÓN
TERMINA ESTA FRASES:
- ¡Pues soplaré y soplaré y la casa _________!
- ¡Abridme la puerta que quiero _____________!
¿CÓMO ESTABAN LOS PERSONAJES?
Los cerditos estaban _______________________
porque __________________________________
El lobo se puso ____________________________
porque __________________________________
ORDENA ESTA FRASES:
lobo –El – casa – de – madera – sopló – la.
El ______________________________________
chanchitos-jugaban – Los- a – ronda. – la
Los ______________________________________
ORDENA ESTAS SECUENCIAS:
 Viene el lobo y tira la casa de madera.
 Cada cerdito se construye una casa.
 Los tres cerditos no vieron mas al lobo.
 Viene el lobo y sopla la casa de paja.
 Viene el lobo y sopla la casa de piedra.
 En la casa de piedra se quema la cola.
RESPONDE
a) Cuando se fue el lobo ¿Qué hicieron los tres cerditos?

B )¿Por qué se hicieron la casa con piedras?
c)A partir de entonces ¿cómo vivieron?

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*Favorecer las situaciones a través de la observación de

* Promover el análisis de elementos para textuales.

*Favorecer durante la lectura la construcción del significado global del

*Favorecer la producción de textos breves incluyendo la información

*Imágenes y videos o cd.

La docente escribe el titulo del cuento en el pizarrón y les pregunta si

LOS TRES PATITOS

LOS DOS CHANCHITOS

LOS TRES CHANCHITOS

LOS TRES LOBITOS

La docente realiza la renarración oral del cuento de manera conjunta con

¿Cómo comienza el cuento?

Los alumnos pensarán nombres para cada cerdito, el lobo y el lugar

NOMBRES DE LOS CERDITOS .................,…. ………………,

NOMBRE DEL LOBO ................................

Los alumnos renarrarán el cuento. La docente les preguntará con qué

¿CON QUÉ MATERIALES CONSTRUYERON SUS CASAS LOS

PIENSO Y ESCRIBO QUE OTROS MATERIALES PUDIERON HABER

LOS CERDITOS PARA CONSTRUIR SUS CASAS. (Papel, cartón,

Posteriormente la docente les propone a los niños una situación de

SI FUERA CHANCHITO HARÍA MI CASA CON

- UNÍ CADA CHANCHITO CON SU CASA

COMPLETAR LAS FICHAS PINTANDO LOS DATOS DE LAS CASAS QUE

La docente releerá unos de los cuento y con el objetivo de profundizar la

ESCRIBIR DE QUE CONSTRUYO SU CASA CADA CHANCHITO Y QUE

De acuerdo al cuento, la docente preguntará a los niños cómo pueden ser

PEQUEÑO – JUGUETÓN – RÁPIDO – DIVERTIDO – TRABAJADOR –

VALIENTE – FEROZ – MALVADO

HACER UNA LISTA DE LAS ACCIONES QUE HACIAN ESTOS

COMO CONSTRUIRÍAS UNA CASA “AHUYENTALOBOS” IMAGÍNATE

ARMAMOS Y CONTAMOS UNA NUEVA HISTORIA.

La docente comienza la clase recordando las historias narradas por cada

- LEÉ ATENTO Y ORDENA

- UN CHANCHITO HACE SU CASA DE MADERA.

EL CHANCHITO MÁS CHICO HACE SU CASA DE PAJA.

EL CHANCHITO MAYOR HACE SU CASA DE LADRILLO.

EL LOBO SOPLÓ MUY FUERTE.

ESCRIBIMOS UN NUEVO FINAL PARA EL CUENTO.

En esta sesión la docente propone un juego de dominó de palabras referidas al

TERMINA ESTA FRASES:

- ¡Pues soplaré y soplaré y la casa _________!

- ¡Abridme la puerta que quiero _____________!

¿CÓMO ESTABAN LOS PERSONAJES?

Los cerditos estaban _______________________

ORDENA ESTA FRASES:

lobo –El – casa – de – madera – sopló – la.

chanchitos-jugaban – Los- a – ronda. – la

ORDENA ESTAS SECUENCIAS:

 Viene el lobo y tira la casa de madera.

 Cada cerdito se construye una casa.

 Los tres cerditos no vieron mas al lobo.

 Viene el lobo y sopla la casa de paja.

 Viene el lobo y sopla la casa de piedra.

 En la casa de piedra se quema la cola.

a) Cuando se fue el lobo ¿Qué hicieron los tres cerditos?

c)A partir de entonces ¿cómo vivieron?

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