“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS

DE JUNÍN Y AYACUCHO”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

PARTICIPAMOS EN DIVERSAS ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA FAMILIAR.

- SESIÓN: VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS Y ANÁLISIS DE CASOS.

I, DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “JOSÉ CARDÓ”
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 5° “D”
1.3. CICLO: V
1.4. ÁREA: PERSONAL SOCIAL
1.5. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ANALIZAN CASOS DE VULNERACIÓN DE DERECHOS Y PROPONEN ACCIONES PARA
EVITARLOS
1.6. FECHA: jueves 26 de setiembre de 2024
1.7. DIRECTORA: Beatriz Trasmonte Barrientos
1.8. SUB DIRECTORA: Ruth Pérez Quispe
1.9. DOCENTE: KARLA IVONE GRANADOS CORONADO.

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA PERSONAL SOCIAL
ESTÁND Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo
AR y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa
normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de
igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas
vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la
opinión de los demás.

COMPET CAPACIDAD DESEMPEÑOS ESPECIFICOS EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUM

ENCIA ENTOS
Convive - Interactúa con - Participa en la construcción . Análisis de casos -Analiza casos de vulneración de - LISTA DE
y todas las consensuada de normas de y ficha de análisis derechos y reconoce los derechos que COTEJO
participa personas. convivencia del aula, teniendo en se vulneran. .
democrá - Construye cuenta los deberes y derechos -Plantean acciones que se debe de
ticament normas y del niño, y evalúa su realizar en caso de vulneración de
e en la asume cumplimiento. derechos de los niños
búsqued acuerdos y - Utiliza el diálogo y la negociación
a del leyes. para superar los conflictos.
bien Explica que los conflictos se
- Maneja
común. originan por no reconocer a los
conflictos de
manera otros como sujetos con los
 constructiva. mismos derechos y por falta de
- Delibera sobre control de las emociones.
asuntos Propone, a partir de un diagnóstico
públicos. y de la deliberación sobre asuntos
Participa en públicos, acciones orientadas al
acciones que bien común, la solidaridad, la
promueven el protección de personas vulnerables y la
bienestar común. defensa de sus derechos. Sustenta su
posición basándose en fuentes.

III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MOME TIEM PROCESOS DIDÁCTICOS/PROCESOS PEDAGÓGICOS

NTOS PO
20’
INICIO
Saludamos a los estudiantes y les presentamos un video: Un niño que pega
https://www.youtube.com/watch?v=k0lxGaxQPBw

Inicio
Preguntamos: ¿Les gusto el video?? ¿Por qué pegaba David? ¿Consideras que se estaban vulnerando los derechos de
David y de sus compañeros? ¿Qué debemos hacer si se vulneran nuestros derechos? Anotamos las respuestas en la
pizarra.
El propósito del día de hoy es:
ANALIZAN CASOS DE VULNERACIÓN DE DERECHOS Y PROPONEN ACCIONES
PARA EVITARLOS.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.

Desarr 60
ollo ´¨ PROBLEMATIZACIÓN
 Presentamos una frase motivadora y comentan el mensaje que nos da.
“Levántate, en pie, defiende tus derechos.
Levántate, en pie, no dejes de luchar.”
Bob Marley, cantante jamaicano
 Responden ¿Qué mensaje nos da la frase? ¿Por qué son importantes los derechos humanos? ¿Por qué debemos de
proteger los derechos humanos?
 Explicamos que en esta actividad vamos a hablar sobre la vulneración de derechos.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
 Revisan información sobre la vulneración de los derechos.
 Vulneraciones de derechos que debemos mirar.
 Vulneración significa afectación, perturbación o menoscabo en el ejercicio de
derechos de niños y niñas. La vulneración de derechos implica impedir, limitar o
restringir el pleno desarrollo físico y emocional de niños y niñas, su acceso a la salud, a
la educación y en general a condiciones de vida digna, produciendo daños o
consecuencias negativas en el ámbito físico o psicológico.
 A partir de la información de analizada, los estudiantes organizados en grupos van a analizar casos de vulneración de
derechos, Analizaran el caso, mencionaran los derechos que se vulneran y que le recomendarías al personaje principal.
CASO Nº 1
Violencia doméstica o violencia de género
Niños que son hijos de mujeres víctimas de la violencia machista también son
considerados víctimas; hablamos de violencia vicaria, ya que no solo se maltrata a la
mujer como también a los niños. También tenemos que hablar de aquellos niños que
son víctimas de la violencia doméstica. Ningún niño merece vivir en un ambiente
violento (ya sea violencia física o emocional). Pero, además, no podemos pasar por
alto que los niños expuestos a situaciones de violencia tienen heridas emocionales
traumáticas que afectarán a su comportamiento presente y futuro.
CASO Nº2
Acoso escolar o bullying
Los niños que sufren bullying deberían ser apoyados y no reprimidos.
En los casos de acoso escolar o bullying, por lo general, son los niños acosados los
que tienen que cambiar de colegio, mientras sus agresores siguen en el colegio. La
violencia escolar no debe ser tolerable. Los niños deberían conocer y aprender
mecanismos de defensa, de denuncia para defenderse a si mismos y a sus
 compañeros.
CASO Nº 3
4. La falta de amparo para las familias refugiadas que buscan asilo
El Derecho de los niños a la protección, a la salud y alimentación se ven vulnerados
cuando una familia busca asilo. Los niños refugiados que huyen de la guerra a
menudo no ven sus derechos respetados. ¿Sabías que 1 de cada 3 refugiados es un
niño o una niña?
CASO Nº 4
El matrimonio infantil
El matrimonio infantil, que en la mayoría de los casos consentido por los progenitores
de las niñas por necesidades económicas, viola los Derechos Humanos.
Sin duda se trata de la forma más generalizada de abuso y explotación de las niñas.
Además, ellas que tienen que enfrentarse solas a consecuencias tan terribles como
la separación de la familia y los amigos, la falta de libertad para relacionarse con
iguales y participar en las actividades comunitarias y una reducción de las
oportunidades de recibir una educación.
CASO Nº 5
Desigualdad de géneros
La desigualdad de género afecta a las niñas y a sus mamás. Ser niña, muchas veces,
implica que vas a tener un futuro más complicado o tener menos oportunidades
educativas. Seguro que te suenan términos como la brecha salarial, el techo de
cristal...
CASO Nº 6
Trabajo infantil
A día de hoy, sigue existiendo desigualdad en el sistema educativo. Y es que no
todos los niños tienen acceso a una educación de calidad. Pero, además, hay niños
que son obligados a trabajar sin importar la edad que tengan. Se les niega el estudio.
La escuela debería ser para todos los niños y niñas.
 Los grupos de trabajo completan una ficha con la información presentada.
CASO Nº _____
 DERECHOS
QUE SE
VULNEREN

ACCIONES
QUE
PODEMOS
REALIZAR

 Se elige un representante del grupo y presenta sus conclusiones de sus fichas.

 En grupo clase los estudiantes comparten su han pasado alguna de las situaciones planteadas y mencionan las
acciones que realizaron.
TOMA DE DECISIONES
 Como actividad individual, los estudiantes resuelven una actividad de aplicación.

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
 1. Selecciona los derechos que son vulnerados en las imágenes

2. Lee atentamente los siguientes relatos, luego contesta las preguntas.

 Daniel Martínez tiene 35 años de edad, gana 300.000 pesos y gasta la mitad de su sueldo en taxis.
Invierte 40.000 pesos por mes en tener que ir a un restaurante para almorzar. Trabaja 9 horas por día
como analista de sistema. Ir a tomar algo con sus amigos, visitar parientes y hacer trámites, le toma entre
4.000 a 5.000 pesos más de viático.
 Desde los 2 años de edad. Daniel se desplaza en silla de ruedas por las secuelas que le dejó la
poliomielitis. Repite a cada instante que su vida es cómo la de cualquier otro, pero a pesar de su espíritu
de lucha tiene limitaciones: no puede subirse a colectivos, ni buses; no puede comprarse un auto porque
no tiene capacidad de ahorro, con lo que gasta al mes apenas le sobra para vivir.
 Más tarde confiesa que más de la mitad de los taxis no se detiene para llevarlo y que una vez un taxista
le pidió 1.000 pesos de propina por cargar la silla de ruedas en el baúl.
 Cuando se quiere comprar un pantalón no puede entrar a los probadores, aunque le gusta juntarse con
sus amigos a tomar algo por el centro, tiene inconvenientes, ya que no puede usar los baños de la mayoría
de los bares. A la hora de cobrar el sueldo hay pocos cajeros automáticos a la altura de su silla, ir al banco
es prácticamente una misión imposible, pero lo que le complica es que hay muy pocas calles que tienen
bajadas para discapacitados.

1. Luego de leer la historia de Daniel. ¿Consideras que se vulnera algunos derechos? ¿Cuáles?
 _______________________________________________________________________________________________
  _______________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué solución le darías tú a Daniel, para que mejore su vida?
 _______________________________________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuánto dinero gasta Daniel en relación con su sueldo? Explique
 _______________________________________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________________________________
 3. Observa las imágenes. Luego, escribe en la tabla los derechos que te respetan y los que no.
   

 Derechos respetados  Derechos no respetados

 1.  1.
 
 
 2.  2.

10
Metacognición:
CIERR
E Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Participe en el dialogo sobre la
vulneración de derechos de los
niños
Trabaje en equipo de forma
respetuosa y asertiva
Participe en el análisis de casos

……………………………………………. ……………………………………………..
SUB DIRECTORA DOCENTE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1. Observa las siguientes imágenes y contesta:

¿Qué derechos son vulnerados en las imágenes presentadas?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Qué propuesta harías para revertir esa situación de vulneración de derechos?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Cómo participa el Estado para garantizar el respeto a los derechos?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2.- Observe las imágenes y descríbelas. Luego, escribe si muestra un derecho respetado o no:

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
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_______________________________________________________

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_______________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios
 Analiza casos  Plantean
de vulneración acciones que
de derechos y se debe de
reconoce los realizar en
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes derechos que caso de
se vulneran. vulneración de
derechos de
los niños
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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