Día 4 Arte y Cultura

“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS
DE JUNÍN Y AYACUCHO”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06
PARTICIPAMOS EN DIVERSAS ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA FAMILIAR.
SESIÓN: MURAL DE LAS ESTACIONES
I, DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “JOSÉ CARDÓ”
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 5° “D”
1.3. CICLO: V
1.4. ÁREA: ARTE Y CULTURA
1.5. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ELABORAN MURAL DE LAS ESTACIONES
1.6. FECHA: Jueves 26 de setiembre de 2024
1.7. DIRECTORA: Beatriz Trasmonte Barrientos
1.8. SUB DIRECTORA: Ruth Pérez Quispe
1.9. DOCENTE: KARLA IVONE GRANADOS CORONADO.
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA ARTE Y CULTURA
ESTÁND Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y
AR técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y manipulando
los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus
intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su propia
comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos.
Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de
audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
COMPET CAPACIDAD DESEMPEÑOS ESPECIFICOS EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUM

ENCIA ENTOS
- Crea - Explora y - Explora los elementos de los lenguajes Elabora un - Elige herramientas y materiales a utilizar - LISTA DE
proyect experimenta de las artes visuales, la música, el mural sobre en sus murales. COTEJO
os los lenguajes teatro y la danza, y los aplica con las estaciones - Elabora murales con imágenes y - Ficha de
desde del arte. fines expresivos y comunicativos. usando mensajes relacionadas con los DD.HH. observaci
los - Aplica procesos Prueba y propone formas de utilizar diferentes ón.
lenguaje creativos. los medios, los materiales, las técnicas
s herramientas y las técnicas con fines
Evalúa y socializa
artístico sus procesos y expresivos y comunicativos.
s. proyectos -Genera ideas a partir de estímulos y
fuentes diversas (tradicionales, locales y
globales) y planifica su trabajo artístico
tomando en cuenta la información
recogida. Manipula una serie de
elementos, medios, técnicas,
herramientas y materiales para
desarrollar trabajos que comunican ideas
a una audiencia específica.
III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MOME TIEM PROCESOS DIDÁCTICOS/PROCESOS PEDAGÓGICOS

NTOS PO
Inicio 20’ INICIO
Saludamos a los estudiantes y les indicamos que respondan las preguntas planteadas.
Se rescata los saberes previos de los estudiantes: ¿Con que tema se relacionan las preguntas? ¿Qué hemos aprendido hasta hoy
sobre las estaciones? ¿Cómo podemos dar a conocer todo lo que aprendimos? ¿Qué necesitamos para realizar un mural de las
estaciones? ¿Qué materiales podemos utilizar para elaborar el mural? ¿Qué colores e imágenes podemos utilizar al elaborar el mural
de las estaciones?
El propósito del día de hoy es:
ELABORA UN MURAL DE LAS ESTACIONES
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
Desarr 60
ollo ´¨ DESAFIAR E INSPIRAR:
Presentamos a los estudiantes que observen imágenes de murales realizados por otros niños.
Preguntamos: ¿Las imágenes de los murales son proporcionales? ¿Consideran que los elementos utilizados son
reciclados? ¿Qué estrategias podemos utilizar para realizar el mural de las estaciones del año? Anotamos sus
respuestas en la pizarra.
IMAGINAR Y GENERAR IDEAS
Agrupados en equipos de cuatro o cinco estudiantes, se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué materiales podemos utilizar
para realizar el mural de las estaciones del año?
Escribimos en la pizarra los materiales que van a utilizar, por ejemplo: Hojas, colores, lápices, borradores, tajadores,
materiales reciclados (tapitas, retazos de papel, palitos, etc.),
pegamento, plumones, etc.
Una vez que se haya establecido los materiales que utilizarán, los encargados de los materiales repartirán los materiales
necesarios para cada grupo.
Indicamos a los estudiantes que preparen sus lugares de trabajo. Colocan los materiales al centro para mejor manejo de
los integrantes de grupo.
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR:
Se entregan a los estudiantes hojas bond para que inicien el diseño de las estaciones del año con imágenes.
Proporcionamos moldes que les puedan ayudar.
Los estudiantes decoran las imágenes.
PRODUCEN TRABAJOS PRELIMINARES:
Se invita a los estudiantes a iniciar el diseño del mural, para ello se les entrega los materiales necesarios.
Pueden seguir las siguientes secuencias:
Pintar y recortar imágenes de Pintamos los cartones de papel de color
animalitos y plantas para decorar el marrón.
mural. Según cada estación del año
Usamos esponjas para pintar el cielo Pegamos las tiras largas para formar el
del mural. suelo.
Usando los sorbetes y tapas de Cortamos por cartones por mitad y

botellas formamos flores. pegamos formando el tronco del árbol.
Usando revistas cortamos hojas para el Ahora pegamos las hojas formando el
árbol. follaje del árbol.
Ahora con ayuda de la profesora y auxiliar cortamos en cuatro pedazos los discos
para decorar los bordes.
Colocamos un título al mural.
Colocamos nuestras producciones de textos sobre el mural.
Serán muy cuidadosos en el uso de los materiales, ya que su trabajo debe realizarse con orden y limpieza.
PRESENTAR Y COMPARTIR:
Al terminar de diseña el mural, a través de la técnica del museo se presentan los trabajos realizados.
Cada estudiante deberá pasar de manera ordenada por los trabajos presentados y dejar una sugerencia de mejora que
serán escritas en tarjetas de papel.
REFLEXIONA Y EVALÚA
Después de observar los trabajos, los estudiantes leen las sugerencias escritas de sus trabajos y reflexionan a partir de la
siguiente pregunta: ¿Cómo puedo mejorar mi trabajo?
CIERR 10 Metacognición:
E Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
 Seguí los pasos para la elaboración
del mural de las estaciones
 Utilice herramientas y materiales
con cuidado, orden y limpieza.
 Evalúa y afina su trabajo para su
presentación
……………………………………………. ……………………………………………..
SUB DIRECTORA DOCENTE
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios
 Utiliza una  Muestra  Demuestra
variedad de originalidad y manejo de los
colores de creatividad en materiales y
manera la elaboración utiliza técnicas
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes creativa para del mural adecuadas
crear su mural para crear sus
de las murales
estaciones.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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SESIÓN: MURAL DE LAS ESTACIONES

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPET CAPACIDAD DESEMPEÑOS ESPECIFICOS EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUM

III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MOME TIEM PROCESOS DIDÁCTICOS/PROCESOS PEDAGÓGICOS

Usando los sorbetes y tapas de Cortamos por cartones por mitad y

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