Sesión de Aprendizaje Prof. Gladis

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………
 Director: …………………………………………………………………
 Docente: ………………………………………………………………….
 Grado y Sección: …………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………………………
1. Título de la sesión:
Elaboramos nuestro cartel de normas de

convivencia.
2.Propósitos de aprendizaje y evidencias de

aprendizaje:
¿Qué nos dará
Competencias y
Área Desempeños evidencias de
Capacidades
aprendizaje?
P.S Convive y participa  Participa en la Elaboran el cartel de
democráticamente elaboración de responsabilidades.
en la búsqueda del acuerdos y normas
bien común. que reflejen el buen
 Construye normas trato entre
y asume acuerdos compañeros, y los
y leyes. cumple.
Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque Docentes y estudiantes participan activamente en la
Orientación al bien planificación de sus actividades.
común
3.Preparación de la sesión:
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales
sesión? utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y tenlos Libro de matemática del MED (si lo
listos para mostrar y posteriormente tuviera)
enviarlo a todos. Hoja bond, imágenes, pizarra,
papelotes.
Celular, laptop, computador, Tablet, etc.
4.Momentos y tiempos de la sesión:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Alumnos y docentes se conectan a la plataforma
virtual …………………. para dar inicio a la clase
programada.
La maestra espera los 15 minutos de tolerancia e
indica a los que ya se conectaron que se
acomoden en su lugar de trabajo y les pide
paciencia y tranquilidad para esperar a los
compañeritos que aún no se presentan.
Al cumplirse los 15 minutos la docente saluda y
toma la asistencia respectiva.
La docente formula las siguientes preguntas. Los estudiantes contestan
voluntariamente.
¿Qué es responsabilidad?
¿Por qué es importante el valor de la responsabilidad?
¿Cómo prácticas en clases virtuales el valor de la responsabilidad?
¿Cuánto tiempo de tolerancia tenemos antes de comenzar cada clase?
¿Se está cumpliendo esta regla?
¿Saben lo que es una regla o norma? ¿Qué es?
¿Qué pasaría si no se respetaría esta regla?
¿Por qué son importantes las normas?
¿Qué normas del aula practicaban cuando estaban en inicial? ¿Las cumplían bien
o mal?
Se les presenta a los niños el propósito de la sesión: Elaboramos el cartel de
normas para el trabajo virtual.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Problematización
Elaboran una lista de responsabilidades que se debe cumplir en el espacio de
trabajo para las clases virtuales.
La docente pregunta: ¿este año que responsabilidades creen que podemos asumir
individualmente en la plataforma virtual?
Análisis de la información
Comentan con un familiar sobre las responsabilidades que podrían asumir,
tomando en cuenta los sectores del espacio de trabajo.
En compañía de su familiar analizan cada una de las responsabilidades.
Cada alumno revisa y plantea las acciones a realizarse para cada responsabilidad.
Nombre de la -
responsabilidad
¿En qué consiste? -
¿Cuántas personas se -
necesitan para hacerlo?
¿Qué materiales requiere? -
¿En qué te beneficia? -
Los alumnos
socializan sus trabajos.
La docente pregunta ahora a los estudiantes ¿cómo hacemos para elegir las
responsabilidades?, ¿cuál creen que será la mejor manera?
La docente nota las respuestas de los estudiantes.
Eligen la responsabilidad que van a cumplir por consenso.
Cada alumno elabora un cuadro en un papelote para registrar las
responsabilidades y los encargados de ellas (puede incluir a sus familiares en
las responsabilidades que se requieran de ellos):
NOMBRE DEL
RESPONSABILIDAD TAREAS
RESPONSABLE
- - -
- - -
- - -
- - -
- Completa el siguiente cuadro de cómo se sienten cuando suceden en el

espacio de trabajo las siguientes situaciones y qué conducta asumirías para
mejorar.
SITUACIONES ¿CÓMO TE ¿QUÉ CONDUCTA

SIENTES? ASUMIRÍAS?
Tener tus útiles
escolares
desordenados sobre
los equipos que
utilizas en tus clases.
La clase se retrasó
porque los alumnos
se conectaron luego
de los minutos de
tolerancia.
Algunos de tus
compañeros no
respetan los turnos
para hablar.
Mi área de trabajo
tiene restos de
comida.
El ruido en mi hogar
no me permite
atender
correctamente la
clase.
Toma de decisiones
- Se cuerda con los niños que semanalmente se estará evaluando el
cumplimiento de las responsabilidades.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min

- Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
- Preguntamos:
- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Cómo nos hemos sentido?
- ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
ANEXOS
NOMBRE DEL
RESPONSABILIDAD TAREAS
RESPONSABLE
- - -
- - -
- - -
- - -
SITUACIONES ¿CÓMO TE ¿QUÉ CONDUCTA

SIENTES? ASUMIRÍAS?
Tener tus útiles
escolares
desordenados sobre
los equipos que
utilizas en tus clases.
La clase se retrasó
porque los alumnos
se conectaron luego
de los minutos de
tolerancia.
Algunos de tus
compañeros no
respetan los turnos
para hablar.
Mi área de trabajo
tiene restos de
comida.
El ruido en mi hogar
no me permite
atender
correctamente la
clase.
1. Realicemos nuestras propias normas:

Competencia: Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común.
Capacidades: - Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
Desempeños de la Escala de
competencia valoración
Participa en
compañeros en la clase virtual
construcción
Se expresa oportunamente y
Participa y socializa con sus
consensuada de
muestra respeto en todo
Nombr normas, teniendo

Muestra actitud adecuada
es y en cuenta los
apellid deberes y
momento
os de derechos del niño

los y evalúa el
estudia cumplimiento.
ntes Cumple con sus
frente al área
deberes y
promueve que
sus compañeros
también lo
hagan.

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Elaboramos nuestro cartel de normas de

2.Propósitos de aprendizaje y evidencias de

- Completa el siguiente cuadro de cómo se sienten cuando suceden en el

SITUACIONES ¿CÓMO TE ¿QUÉ CONDUCTA

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

SITUACIONES ¿CÓMO TE ¿QUÉ CONDUCTA

1. Realicemos nuestras propias normas:

Nombr normas, teniendo

os de derechos del niño

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