5.2. Propuesta Inicial - Duque Jessica

Maestría en Ciencias de la Educación y Procesos
Cognitivos
Diplomado innovación educativa aplicativa
Jessica Andrea Duque Arango

000-00-6173
Propuesta inicial de innovación educativa

Unidad 5
Mtro. Miguel Ángel Salas López

22 de junio de 2024
Introducción
1
La innovación es un concepto que se aplica a diferentes áreas de estudio que implica
la creación de nuevas ideas, productos y procesos que genera impacto significativo en
la sociedad. Además, se considera el sinónimo de progreso y mejora continua dentro de
una empresa o institución con el fin de adaptarse a las necesidades de su comunidad
actuando de manera creativa. Por ende, la innovación se alude como la clave para el
éxito y avance de la colectividad mediante procesos de evolución y cambios que
permiten transformar el entorno.
Por otra parte, la innovación abarca diferentes conceptos como la innovación como
disrupción, innovación de producto, innovación de procesos productivos, innovación
como propuesta de valor único pero en todas se convierte en un proceso de exploración
a través de procesos como la investigación, el desarrollo, la implementación,
producción, productividad y la competitividad, por eso, no es lo mismo que la
creatividad sino es un acto creativo y de experimentación para llegar a un resultado
concreto con el fin de dar respuesta a una situación o problema.
Por lo tanto, a continuación se comparte una propuesta inicial de innovación educativa
con el objetivo de aclarar su verdadero sentido así promover concientización sobre su
importancia y aplicabilidad en la colectividad o institución educativa que implemente
dicho concepto, a partir de allí lograr incorporarlo con el fin de contar con los recursos,
métodos, técnicas y estrategias necesarias para lograr no solo las metas u objetivos
sino aquellos que son los ineludibles para la vida cotidiana, sobre todo, en una sociedad
cambiante.
2
PROPUESTA INICIAL DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Jessica Andrea Duque Arango
INSTITUCIÓN Institución Educativa Técnica Celmira Huertas
NIVEL, GRADO Y
ASIGNATURA (EN CASO DE Grado quinto (primaria)
SER DOCENTE)
PUESTO (En caso de no ser
-
docente)
DIAGNÓSTICO
Durante la elaboración del diagnóstico se realiza a partir
DESCRIBA SU de tres componentes: dimensión académica, dimensión
EXPERIENCIA EN EL individual o personal y la dimensión socioambiental con
PROCESO DE el objetivo de mejora mediante una intervención
DIAGNÓSTICO innovadora. En su aplicación se reconoce la importancia
(ELABORACIÓN Y de la observación en el aula como principal componente
APLICACIÓN). para detectar las necesidades individuales de los
estudiantes.
RESULTADOS Y NECESIDADES DETECTADAS

A partir de los resultados de la prueba diagnóstica, se
DERIVADO DEL evidencia que los estudiantes presentan dificultades en la
PROCESO DE comprensión del tema de las fracciones, especialmente
DIAGNÓSTICO, ABORDE cuando se lleva a un contexto cotidiano. Sin embargo, se
LOS RESULTADOS observa que los estudiantes muestran un mayor interés y
OBTENIDOS Y LAS comprensión cuando la docente utiliza materiales
NECESIDADES manipulativos. En contraste, al incorporar el uso del
DETECTADAS. tablero, se nota una mayor distracción y falta de
concentración en algunos estudiantes.
PROPUESTAS INICIALES DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

PARTIENDO DE LO
ANALIZADO Y LOS
RESULTADOS, MENCIONE - Creación y aplicación de unidades didácticas a
DE MANERA MUY partir de los estilos de aprendizaje.
CONCRETA, COMO MÁXIMO, - Implementación de la tecnología
DOS PROPUESTA INICIALES específicamente plataformas o juegos
DE INNOVACIÓN EDUCATIVA educativos para mejorar la comprensión de la
QUE PUDIERAN RESULTAR noción de fracción.
APLICABLES. SEPÁRELAS
CON VIÑETAS.
3
PROPUESTA 1
NOMBRE DE LA PROPUESTA
(Asigne un nombre representativo, El mágico mundo de los fraccionarios
creativo y que englobe su idea).
Diseñar una propuesta con la implementación
de las inteligencias múltiples en el proceso de
OBJETIVO
enseñanza aprendizaje de los números
fraccionarios.
Para dar reconocimiento al estudiante como
centro del proceso de enseñanza aprendizaje
es necesario identificar las capacidades de los
estudiantes para modificar la practica
pedagógica, mediante la investigación para
que sea herramienta de apoyo para colegas o
público en general. Desde el docente se
fomenta las buenas actitudes como el interés,
participación, apoyo, el gusto por aprender así
permitir el desarrollo pleno de las
capacidades, con ello el desarrollo integro de
los individuos. Como docentes nos conlleva a
una mirada reflexiva, critica y epistemológica
DESCRIPCIÓN (Amplia) para aplicar cambios radicales. Desde este
punto de vista innovar e investigar sean los
ejes principales del quehacer pedagógico,
promoviendo una educación centrada en el
estudiante, reconociendo al otro como ser
para construir conocimiento. Así no solo
erradicar los obstáculos o barreras en el área
de matemáticas sino demás problemáticas
que afectan a la sociedad inmersa en un
mundo conformista. la práctica pedagógica
para así adaptarnos a una sociedad
cambiante y globalizada, basado en una
enseñanza para la vida con aplicabilidad en lo
cotidiano.
¿Por qué considera que es una Crear una serie de actividades como
innovación educativa? propuesta para abarcar el tema de fracciones
Otro
Instituci Comunida
Aula (especifiqu
¿Cuál es su alcance? ón d
e)
X
4
5
Conclusiones
La innovación es un concepto que permite el progreso en diferentes ámbitos como el
social, político, económico y educativo. Por ende, la importancia de conocer su
verdadero significado se reconoce su aplicabilidad y trascendencia en la sociedad, las
empresas o instituciones donde se ejecuta y aplica dicho concepto. Además, se
requiere de procesos de organización, estrategias, experimentación y mejora continua
que son propios de una gestión, se convierte en un proceso dinámico y continuo que
exige transformaciones y cambios necesarios para el éxito común.
Por otra parte, la innovación educativa, abarca diferentes elementos que resultan
fundamentales para llevar a cabo la acción de educar, sin lugar a duda, se formar seres
íntegros capaces de decidir con argumentos y aportar a los desafíos actuales de
manera crítica. Dichos elementos son: el conocimiento, política educativa, tecnología,
sin lugar a duda, la investigación, que permiten la consolidación de la educación así dar
respuesta a las diferentes problemáticas actuales en el contexto educativo así logra
innovar.
Desde nuestro quehacer pedagógico, la tarea fundamental es caracterizarnos por una
práctica innovadora puesto que está acorde a las necesidades y capacidades de cada
persona. También a su forma de pensar, despertando en cada uno la curiosidad,
interés, reflexión, análisis y creatividad de cada reto, tema o actividad diaria con el
objetivo de fortalecer o ejercitar nuestra mente con el objetivo de crear e innovar en
cada producto o resultado de cada acción. Por ende, se requiere de un proceso
mancomunado se puede innovar tanto en la enseñanza como en el aprendizaje.
6
Referente bibliográfico
Iglesias, M.(2016). Diagnóstico escolar: Teorías, ámbitos y técnicas. Editorial
Pearson.
Pacheco, S. & Herrera. V.(2015). Proyectos educativos innovadores. Guía orientativa
para su diseño e implementación. OEI. Primera Edición.

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Jessica Andrea Duque Arango

Propuesta inicial de innovación educativa

Mtro. Miguel Ángel Salas López

la creación de nuevas ideas, productos y procesos que genera impacto significativo en

la sociedad. Además, se considera el sinónimo de progreso y mejora continua dentro de

una empresa o institución con el fin de adaptarse a las necesidades de su comunidad

éxito y avance de la colectividad mediante procesos de evolución y cambios que

permiten transformar el entorno.

disrupción, innovación de producto, innovación de procesos productivos, innovación

como propuesta de valor único pero en todas se convierte en un proceso de exploración

a través de procesos como la investigación, el desarrollo, la implementación,

producción, productividad y la competitividad, por eso, no es lo mismo que la

creatividad sino es un acto creativo y de experimentación para llegar a un resultado

concreto con el fin de dar respuesta a una situación o problema.

Por lo tanto, a continuación se comparte una propuesta inicial de innovación educativa

con el objetivo de aclarar su verdadero sentido así promover concientización sobre su

importancia y aplicabilidad en la colectividad o institución educativa que implemente

RESULTADOS Y NECESIDADES DETECTADAS

PROPUESTAS INICIALES DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

La innovación es un concepto que permite el progreso en diferentes ámbitos como el

social, político, económico y educativo. Por ende, la importancia de conocer su

verdadero significado se reconoce su aplicabilidad y trascendencia en la sociedad, las

empresas o instituciones donde se ejecuta y aplica dicho concepto. Además, se

requiere de procesos de organización, estrategias, experimentación y mejora continua

exige transformaciones y cambios necesarios para el éxito común.

íntegros capaces de decidir con argumentos y aportar a los desafíos actuales de

manera crítica. Dichos elementos son: el conocimiento, política educativa, tecnología,

respuesta a las diferentes problemáticas actuales en el contexto educativo así logra

Desde nuestro quehacer pedagógico, la tarea fundamental es caracterizarnos por una

persona. También a su forma de pensar, despertando en cada uno la curiosidad,

objetivo de fortalecer o ejercitar nuestra mente con el objetivo de crear e innovar en

cada producto o resultado de cada acción. Por ende, se requiere de un proceso

mancomunado se puede innovar tanto en la enseñanza como en el aprendizaje.

Iglesias, M.(2016). Diagnóstico escolar: Teorías, ámbitos y técnicas. Editorial

Pacheco, S. & Herrera. V.(2015). Proyectos educativos innovadores. Guía orientativa

para su diseño e implementación. OEI. Primera Edición.

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