MATRIZ

Lee diversos tipos deDE SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOS

textos DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE IE. N° 34143 HIPÓLITO UNANUE
que tratan temas reales o Lee diversos tipos de textos de estructura Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su
imaginarios que le son
cotidianos, en los que simple en los que predominan palabras algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias
conocidas y que se centrales. Obtiene información poco evidente semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
acompañan con distinguiéndola de otra semejante y realiza e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para considerando información relevante y complementaria para construir
ilustraciones. Construye inferencias locales a partir de información construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir
Estándares de hipótesis o predicciones explícita. Interpreta el texto considerando importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la
aprendizaje de la sobre la información información recurrente para construir su más comunes a partir de su conocimiento y experiencia. intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a
contenida en los textos y sentido global. Opina sobre sucesos e ideas partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
competencia Lee diversos demuestra comprensión de importantes del texto a partir de su propia
tipos de textos escritos las ilustraciones y de experiencia.
en su lengua materna algunos símbolos escritos
que transmiten
información. Expresa sus
gustos y preferencias en
relación a los textos leídos
a partir de su propia
experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los
textos escritos.

Realiza inferencias de relaciones lógicas de causa-efecto a

Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su

información relevante y complementaria para construir su

Realiza inferencias sobre el significado de palabras a partir

Obtiene información que está en distintas partes del texto.

Construye hipótesis o predicciones información contenida

Realiza inferencias de relaciones lógicas de causa-efecto a

Realiza inferencias de semejanzas y diferencias a partir de
Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos
Demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos

Evalúa la intención del uso de las mayúsculas en el texto,

a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Sustenta una opinión sobre sucesos e ideas importantes
Realiza inferencias locales del significado de una frase a
otra semejante estableciendo la secuencia de acciones.
información relevante para construir su sentido global.

Realiza inferencias locales de causa y efecto a partir de

Interpreta el tema del texto considerando información

Obtiene información poco evidente distinguiéndola de

Obtiene información poco evidente distinguiéndola de

Realiza inferencias de las características de animales a

Interpreta el propósito del texto considerando información

Reflexiona sobre el contenido del texto a partir de su

Integra datos que están en distintas partes del texto.
Realiza inferencias locales de emociones a partir de

Interpreta el propósito de los textos considerando

Obtiene información distinguiéndola de otra semejante.

Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto.

Interpreta el tema central del texto considerando
símbolos escritos que transmiten información.

Explica la intención de la imagen a partir de su

relevante para construir su sentido global.
relevante para construir su sentido global.
Obtiene información poco evidente.

partir de información Implícita.

partir de información implícita.

partir de información implícita.

partir de información explícita.
a partir de su propia experiencia.

conocimiento y experiencia.

conocimiento y experiencia.
de información explícita.
en la portada del texto.

información explícita.

información explícita.

información explícita.
propia experiencia.

otra semejante.

sentido global.
del texto.
NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 Nivel real
Nivel esperado Análisis del nivel real y el nivel
N° NOMBRES GRADO P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 P26 P27 (Según
(CNEB) esperado de la competencia Lee
diagnóstico) diversos tipos de textos escritos
C2 C1 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 en su lengua materna.

1 1°

2 1°
3 1°
4 1°
5 1°
6 Matias 2°
7 Massiel 2°
8 Damaris 2°
9 Hanssel 2°
10 Seoly 2°
11 Bratdsson 2°
12 3°
13 3°
14 3°