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    S2.Act2 - Leidy Aracelly - Colli Chan

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    lista de cotejo para trastornos de aprendizaje

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    lista de cotejo para trastornos de aprendizaje

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    S2.Act2_Leidy Aracelly_Colli Chan (1)

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    lista de cotejo para trastornos de aprendizaje

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    Nombre del instituto:

    UNIVERSIDAD IEXPRO

    Posgrado:
    Maestría en Educación Especial

    2° Cuatrimestre.

    Nombre de la materia:
    Neuropsicología del
    Aprendizaje.

    Temas:
    Neuropsicología en el desarrollo del aprendizaje.
    Actividad 2: Lista de cotejo.

    Alumna:
    Leidy Aracelly Colli Chan.

    Docente:
    Mtro. Seijy Hernández Fuentes.

    Lugar:
    Tekax, Yucatán.

    Fecha:
    21/Abril/2024
    Lista de cotejo para la identificación de trastornos del Aprendizaje.
    Nombre del alumno:
    Edad: Grado escolar: Fecha:

    • Nota: Se han de cumplir los cuatro criterios diagnósticos basándose en una síntesis
    clínica de la historia del individuo (del desarrollo, médica, familiar, educativa),
    informes escolares y evaluación
    psicoeducativa.
    Criterios diagnósticos Siempre Casi Alguna Observaciones
    siempr s
    e veces
    1. Lectura de palabras imprecisa o
    lenta y con esfuerzo (p. ej., lee
    palabras sueltas en voz alta
    incorrectamente o con lentitud y
    vacilación, con frecuencia
    adivina palabras, dificultad para
    expresar bien las palabras).
    2. Dificultad para comprender el
    significado de lo que lee (p. ej.,
    puede leer un texto con precisión,
    pero no comprende la oración, las
    relaciones, las inferencias o el
    sentido profundo de lo
    que lee).
    3. Dificultades ortográficas (p. ej.,
    puede añadir, omitir o sustituir
    vocales o consonantes).
    4. Dificultades con la expresión
    escrita (p. ej., hace múltiples
    errores gramaticales o de
    puntuación en una oración,
    organiza mal el párrafo, la
    expresión escrita de
    ideas no es clara).
    5. Dificultades para dominar el
    sentido numérico, los datos
    numéricos o el cálculo (p. ej.,
    comprende mal los números, su
    magnitud y sus relaciones, cuenta
    con los dedos para sumar números
    de un solo dígito en lugar de
    recordar la operación matemática
    como hacen sus iguales, se pierde
    en el cálculo aritmético y puede
    intercambiar los
    procedimientos).
    6. Dificultades con el razonamiento
    matemático (p. ej., tiene gran
    dificultad para aplicar los
    conceptos, hechos u
    operaciones matemáticas para
    resolver problemas cuantitativos).
    Trastorno de la lectura.
    Lectura de palabras imprecisa o
    lenta.
    Deterioro del discurso, baja
    capacidad para usar vocabulario y
    conectar frases para explicar o
    describir un tema.
    Omisión o sustitución de
    palabras durante la
    lectura
    Dificultad de comprensión en lo que
    lee
    Aptitudes académicas afectadas
    estando debajo de lo esperado para
    la edad cronológica del individuo,
    orientado a la
    lectura
    Las dificultades no son debido a un
    deterioro auditivo o sensorial, a una
    disfunción motora o a una
    afección
    médica o neurológica.
    Trastorno de la escritura.
    Estructura gramatical limitada, baja
    capacidad para situar palabras
    y terminaciones para
    formar frases.
    Múltiples errores gramaticales o
    de puntuación.
    Dificultades para la transcripción
    (p. ej. escritura en espejo).
    Omisión o sustitución de vocales
    o consonantes.
    Falta de claridad u organización de
    la expresión escrita.
    Aptitudes académicas afectadas
    estando debajo de lo esperado para
    la edad cronológica del individuo,
    orientado a la
    escritura
    Aptitudes académicas afectadas
    superan las capacidades del
    individuo, exámenes programados,
    lectura o escritura de
    informes complejos o largos, tareas
    académicas pesadas.
    Trastorno del cálculo.
    Dificultades para dominar el
    sentido numérico, los datos
    numéricos o el
    cálculo
    Memorización de
    operaciones
    aritméticas.
    Dificultad para aplicar conceptos u
    operaciones matemáticas para
    resolver problemas.
    Dificultad para el cálculo correcto o
    fluido. (cuenta con los dedos para
    sumar números de un solo dígito
    en lugar de
    recordar la operación matemática
    como hacen sus iguales)

    Aptitudes académicas afectadas


    superan las capacidades del
    individuo, exámenes matemáticos,
    resolución de operaciones
    complejas, tareas de aritmética
    pesadas.
    Aptitudes académicas afectadas
    estando debajo de lo esperado para
    la edad cronológica del individuo,
    orientado en el
    área aritmética.
    CI de acuerdo a la edad cronológica
    del alumno

    Referencias.
    American Psychiatric Association. (2014). DSM-V. Manual diagnóstico y
    estadístico de los trastornos mentales. 5. ª edición. Pp. 66-74.

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