Sesión 13 Ingles

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12
TÍTULO: Do you Know Peru? (I Love Peru…).

I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA GRADOS Y SECCIONES SEMANA FECHA

INGLÉS 1° C 2 28/05/2024
Profesor (a) RODRIGO ALONSO USHIÑAHUA SILVA
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: organizar problemas ideas de verbos , adjetivos , sustantivo en texto
escrito acuerdo a nuestros manifestaciones culturales.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO
COMPETENCIA
LENGUA EXTRANJERA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
 Organiza y Organiza sus ideas
desarrolla las con los vocabularios CREAR
ideas de forma  Organiza sus ideas aprendidos, TEXTOS
coherente y relacionado a ESCRITOS EN
para identificar un
cohesionada. adjetivos, INGLÉS
problema y
sustantivos y SOBRE COMO
seleccionar de manera
verbos de un texto VALORAMOS
coherente el tipo de NUESTRAS
descriptivo en inglés escrito.
Elabora frases y
MANIFESTACI
en torno a ONES
expresiones
características físicas CULTURALES.
escritas en inglés
y habilidades con en torno al tema de (POSTER)
coherencia, cohesión y la fiesta de San
fluidez de acuerdo con Juan, usando
su nivel sobre como estructuras
valoramos nuestras gramaticales
manifestaciones ampliando
culturales. información de
forma pertinente
con vocabulario
apropiado.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
Justicia y
Ambiental cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
solidaridad
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
Orientación al
Solidaridad situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
bien común
de afrontarlas
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD

Se desenvuelve en entornos virtuales Gestiona información del entorno virtual.
generados por las TIC
Genera su aprendizaje de manera autónoma. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
III. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES TIEM
/RECURSOS PO
El docente da la bienvenida a las y los estudiantes al ingresar al aula.
La docente presenta a los estudiantes el nombre general de la situación significativa de Cuaderno
la unidad, la competencia a desarrollar del área la capacidad y los criterios de
evaluación. Plumón 15´
Seguidamente el maestro les presenta un poster del Perú que es un país hermoso lo
INICIO lee en ingles después los estudiantes lo hacen de manera grupal e individual, Hoja Bond
practicando la pronunciación.
El docente presenta el tema del día:
Y el propósito de la sesión: organizar problemas ideas de verbos, adjetivos,

sustantivo en texto escrito acuerdo a nuestras manifestaciones culturales
Para iniciar la construcción de su aprendizaje, el docente les hace preguntas acerca de
lo siguiente: Cuaderno
¿Qué realizaremos el día de hoy? Y obtiene respuesta de cada uno de ellos
EL docente presenta a los estudiantes imágenes mediante manifestaciones culturales Plumón
en poster y situación comunicativa de verbos, que realiza cada estudiante, donde que 60´
PROCESO
ellos tendrán que describir. Ficha de
Los estudiantes brindarán sus respuestas a través de lluvia de ideas. trabajo
Seguidamente ellos realizan manifestaciones culturales de otras regiones en su
cuaderno, y completan ejercicios de acuerdo a la imagen, donde que ellos trabajan de Pizarra
manera autónoma en su cuaderno.
Los estudiantes reflexionan sobre el tema y construyen sus ideas fuerzas a través de
las siguientes preguntas: 10´
- ¿Es importante lo aprendido hoy en la clase acerca de las situaciones
CIERRE comunicativas?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido hoy?
- ¿Lo puedo aplicar todo ello en mi día a día?
- ¿todo lo aprendido lo puedo practicar en mi entorno o en mi vida cotidiana?
I. EVALUACIÓN
COM/CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
 Organiza y  Organiza sus  Organiza sus Lista de Cotejo
desarrolla las ideas para ideas con los
ideas de identificar un vocabularios
forma problema y aprendidos,
seleccionar de
coherente y relacionado a
manera
cohesionada. coherente el tipo adjetivos,
de descriptivo sustantivos y
en inglés en verbos de un texto
torno a escrito.
características  Elabora frases y
físicas y expresiones
habilidades con escritas en inglés
coherencia, en torno al tema de
cohesión y fluidez la fiesta de San
de acuerdo con Juan, usando
su nivel sobre estructuras
como valoramos gramaticales
nuestras ampliando
manifestaciones
información de
culturales.
forma pertinente
con vocabulario
apropiado.
II. ANEXOS.
Lista de cotejo
___________________________ ____________________________
COORDINADORA DOCENTE
N° Apellidos y Participa Trabajo individual y  Relaciona los deportes con su Deduce el deporte NOTA
nombres activamente muestra una actitud descripción y comida
durante la de respeto frente a saludable de su
sesión dando las diferencias preferencia
su punto de
vista

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III. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Y el propósito de la sesión: organizar problemas ideas de verbos, adjetivos,

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