“Año del Bicentenario, de la Consolidación de Nuestra Independencia, y de la Conmemoración de Las

Heroicas Batallas de Junín y Ayacucho”

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS HUMANAS

CARRERA DE PSICOLOGÍA

Curso:

NEUROPSICOLOGÍA

Tarea Académica II

FICHAS TÉCNICAS DE PRUEBAS NEUROPSICOLÓGICAS

Docente:

Sanchez Blas,Liliana Haydee

Integrantes del Grupo

● Lady Vari, Inocente Ventura (U20248009)

● Santos Rojas, Kelly Janneth (U23321836)
● Mateo, Del Campo Vizquerra (U23239454)
INFORME NEUROPSICOLÓGICO

1-.Datos de Filiación

● Nombre: M. Z. P

● Domicilio: Av. Percicore 101 Dto 202 ATE - Salamanca

● Teléfono: 994 152 225

● Edad: 51 años

● Sexo: Femenino

● Fecha de Nacimiento: 8 de mayo 1973

● Grado Máximo de Estudios: Superior

● Ocupación: MKT

● Estado Civil: Divorciada

● Religión: Católica

● Informantes: Margarita Patrocinio

● Fecha de la Evaluación: 15 de Octubre 2024

● Evaluador: Kelly Santos

FICHA TÉCNICA:

● Nombre: Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos - Cuarta Edición

(WAIS-IV)

● Autor: David Wechsler

● Procedencia: Estados Unidos

● Aplicación: Individual
 ● Ámbito de aplicación: 16 a 90 años

● Duración: 60-90 minutos aproximadamente

● Finalidad: Evaluación completa de la capacidad intelectual

● Baremación: Puntuaciones escalares, CI e índices por grupos de edad

● Materiales: Manual, cuadernillo de estímulos, cuadernillo de respuestas, material

manipulativo

● Objetivo: Evaluar la inteligencia global y capacidades cognitivas específicas

● Descripción de la prueba: Batería de subtests que evalúan diferentes aspectos de la

inteligencia

● Desarrollo: Se administra en una o dos sesiones, según sea necesario

● Aplicación y Calificación: Aplicación individual por un psicólogo entrenado.

Calificación mediante baremos proporcionados en el manual

MOTIVO DE CONSULTA:

La paciente busca una evaluación cognitiva completa debido a preocupaciones sobre su

rendimiento laboral general.

HISTORIA DEL PACIENTE:

M.Z.P. refiere que en el último año ha notado una disminución general en su rendimiento

laboral. Menciona dificultades en diversos aspectos de su trabajo, incluyendo resolución de

problemas, manejo de información numérica y comprensión de instrucciones complejas. No

reporta eventos vitales estresantes significativos ni cambios en su salud general.

OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA:

Durante la evaluación, la paciente se mostró colaboradora y motivada, lo cual es importante

para obtener resultados precisos.

2.- DATOS DE FILIACIÓN:

- Nombres y Apellidos: Lorena López Rodriguez

- Edad: 65 años

- Lugar y fecha de nacimiento: Madrid, 10 de marzo de 1959

- Lateralidad: Diestra

- Grado de Instrucción: Secundaria completa

- Ocupación: Jubilada (antes secretaria)

- Estado Civil: Viuda

- Informantes: La paciente y su hija

- Fecha de la Evaluación: 15 de octubre de 2024

- Evaluador: Dr. Juan Pérez, Neuropsicólogo Clínico

FICHA TÉCNICA:

- Nombre: Test Barcelona-Revisado (TB-R)

- Autor: Jordi Peña-Casanova

- Procedencia: España

- Aplicación: Individual
- Ámbito de aplicación: Adultos de 20 a 80 años

- Duración: Variable, entre 60 y 90 minutos aproximadamente

- Finalidad: Evaluación neuropsicológica general

- Baremación: Puntuaciones percentiles por grupos de edad y nivel educativo

- Materiales: Manual, cuadernillo de estímulos, hojas de respuesta, material manipulativo

- Objetivo: Evaluar el estado cognitivo general y detectar alteraciones neuropsicológicas

- Descripción de la prueba: Batería neuropsicológica que evalúa diversas funciones

cognitivas como lenguaje, memoria, praxias, gnosias, funciones ejecutivas, etc.

- Desarrollo: Se administra en una o varias sesiones, dependiendo del estado del paciente

- Aplicación y Calificación: Aplicación individual por un neuropsicólogo entrenado.

Calificación mediante baremos proporcionados en el manual

MOTIVO DE CONSULTA:

La paciente es referida por su médico de cabecera debido a quejas subjetivas de memoria y

dificultades en la realización de tareas cotidianas complejas en los últimos 6 meses.

HISTORIA DEL PACIENTE:

Lorena refiere que desde hace aproximadamente 6 meses ha notado que olvida citas

importantes, tiene dificultades para recordar nombres de personas conocidas y

ocasionalmente se desorienta en lugares que antes le eran familiares. Su hija confirma estos
cambios y añade que ha notado que su madre tiene dificultades para manejar sus finanzas y

para seguir las tramas de sus programas de televisión favoritos. No hay antecedentes

familiares de demencia, pero la paciente fue diagnosticada con hipertensión hace 3 años y

está bajo tratamiento.

OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA:

Durante la evaluación, Lorena se mostró colaboradora y motivada. Sin embargo, se observó

cierta ansiedad al enfrentarse a tareas que le resultaban difíciles. Su discurso fue coherente y

fluido, aunque ocasionalmente presentó dificultades para encontrar palabras específicas. Su

orientación temporal fue adecuada, pero mostró algunas dudas en la orientación espacial. No

se observaron alteraciones sensoperceptivas ni conductuales significativas.

3 - DATOS DE FILIACIÓN:

- Nombres y Apellidos: Carlos Gómez Fernández

- Edad: 28 años

- Lugar y fecha de nacimiento: Barcelona, 5 de mayo de 1996

- Lateralidad: Zurdo

- Grado de Instrucción: Licenciatura en Ingeniería

- Ocupación: Ingeniero de Software

- Estado Civil: Soltero

- Informantes: El paciente
- Fecha de la Evaluación: 15 de octubre de 2024

- Evaluador: Dra. Ana Martínez, Neuropsicóloga Clínica

WAIS-IV (Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos-Cuarta Edición)

FICHA TÉCNICA:

- Nombre: WAIS-IV (Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos-Cuarta Edición)

- Autor: David Wechsler (versión actualizada)

- Procedencia: Estados Unidos, adaptada y validada en diversos países

- Aplicación: Individual

- Ámbito de aplicación: Adultos de 16 a 90 años

- Duración: Entre 60 y 90 minutos aproximadamente

- Finalidad: Evaluación de la capacidad cognitiva y la inteligencia

- Baremación: Puntuaciones escalares y cocientes intelectuales por grupos de edad

- Materiales: Manual técnico, cuaderno de estímulos, cuadernillo de respuestas, material

manipulativo

- Objetivo: Evaluar la inteligencia general y capacidades cognitivas específicas

- Descripción de la prueba: Batería de subtests que evalúan diferentes aspectos de la

inteligencia

- Desarrollo: Se administra en una sesión, con posibles descansos si es necesario

- Aplicación y Calificación: Aplicación individual por un psicólogo entrenado. Calificación

mediante baremos proporcionados en el manual

MOTIVO DE CONSULTA:

El paciente es referido por su médico de empresa tras un accidente de tráfico hace 3 meses,

en el que sufrió un traumatismo craneoencefálico leve. Se busca evaluar su funcionamiento

cognitivo actual.

HISTORIA DEL PACIENTE:

Carlos reporta que desde el accidente ha experimentado dificultades de concentración,

especialmente en tareas que requieren atención sostenida. Menciona que le cuesta más tiempo

completar sus tareas laborales y que ocasionalmente olvida detalles importantes en reuniones

de trabajo. No hay antecedentes de problemas neurológicos previos al accidente. El paciente

niega consumo de alcohol o drogas.

OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA:

Durante la evaluación, Carlos se mostró cooperativo y motivado. Su discurso fue fluido y

coherente, sin alteraciones evidentes en el lenguaje. Se observó cierta fatiga hacia el final de

la sesión, especialmente en tareas que requerían atención sostenida. Su orientación temporal y

espacial fue adecuada. No se apreciaron alteraciones sensoperceptivas. El paciente expresó

preocupación por su rendimiento y el impacto que sus dificultades actuales podrían tener en

su carrera profesional.
5. DATOS DE FILIACIÓN:

- Nombres y Apellidos: Laura Sánchez Ortiz

- Edad: 72 años

- Lugar y fecha de nacimiento: Valencia, 20 de julio de 1952

- Lateralidad: Diestra

- Grado de Instrucción: Estudios universitarios (Profesora jubilada)

- Ocupación: Jubilada

- Estado Civil: Casada

- Informantes: La paciente y su esposo

- Fecha de la Evaluación: 15 de octubre de 2024

Test de Evaluación Cognitiva de Montreal (MoCA)

FICHA TÉCNICA:

- Nombre: Test de Evaluación Cognitiva de Montreal (MoCA)

- Autor: Ziad Nasreddine

- Procedencia: Canadá

- Aplicación: Individual

- Ámbito de aplicación: Adultos

- Duración: Aproximadamente 10-15 minutos

- Finalidad: Detección de deterioro cognitivo leve

- Baremación: Puntuación total con punto de corte para deterioro cognitivo

- Materiales: Hoja de test, lápiz, cronómetro

- Objetivo: Evaluar diferentes dominios cognitivos de manera rápida

- Descripción de la prueba: Test breve que evalúa atención, concentración, funciones

ejecutivas, memoria, lenguaje, capacidades visuoconstructivas, cálculo y orientación

- Desarrollo: Se administra en una sola sesión breve

- Aplicación y Calificación: Aplicación por profesionales de la salud. Calificación simple

basada en la suma de puntos obtenidos

MOTIVO DE CONSULTA:

La paciente acude a consulta por recomendación de su médico de familia debido a quejas de

memoria y para una evaluación cognitiva de rutina asociada a su edad.

HISTORIA DEL PACIENTE:

Laura refiere que en el último año ha notado cierta dificultad para recordar nombres de

personas que no ve con frecuencia y ocasionalmente olvida donde ha dejado objetos en casa.

Su esposo menciona que estas dificultades no parecen interferir significativamente con sus

actividades diarias. La paciente mantiene una vida social activa y realiza actividades

intelectuales regularmente, como lectura y crucigramas. Tiene antecedentes de hipertensión

controlada con medicación y artritis leve.

OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA:

Durante la evaluación, Laura se mostró alerta, cooperativa y con buen humor. Su discurso fue

fluido y bien articulado. No se observaron problemas de atención ni de comprensión de las

instrucciones. La paciente expresó cierta preocupación por sus "olvidos", pero mantuvo una

actitud positiva durante toda la sesión. Su orientación temporal y espacial fue correcta. No se

apreciaron alteraciones sensoperceptivas ni conductuales. Laura completó todas las tareas del

test sin mostrar signos de fatiga.

6. DATOS DE FILIACIÓN
Nombres y Apellidos: Margarita Zúñiga Pérez

Edad: 51 años

Lugar y Fecha de Nacimiento: Lima, Perú, 8 de mayo de 1973

Lateralidad: Diestra

Grado de Instrucción: Superior (Licenciada en Marketing)

Ocupación: Especialista en Marketing

Estado Civil: Divorciada

Informantes: La paciente y su supervisora

Fecha de la Evaluación: 15 de octubre de 2024

Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin (WCST)

FICHA TÉCNICA:

● Nombre: Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin (WCST)

● Autor: David A. Grant y Esta A. Berg

● Procedencia: Estados Unidos

● Aplicación: Individual

● Ámbito de aplicación: 6,5 a 89 años

● Duración: Variable, 20-30 minutos aproximadamente

● Finalidad: Evaluación de funciones ejecutivas

● Baremación: Puntuaciones T y percentiles por grupos de edad y nivel educativo

● Materiales: Manual, juego de tarjetas, hoja de anotación

 ● Objetivo: Evaluar el razonamiento abstracto y la capacidad para cambiar estrategias

cognitivas

● Descripción de la prueba: Tarea de clasificación de tarjetas según diferentes criterios

● Desarrollo: Se administra en una sola sesión

● Aplicación y Calificación: Aplicación individual por un psicólogo entrenado.

Calificación mediante criterios establecidos en el manual

Motivo de Consulta:

La paciente acude a consulta por recomendación de su médico de cabecera debido a quejas

sobre dificultades de concentración y problemas para adaptarse a nuevos procesos en su

trabajo. Se busca realizar una evaluación cognitiva completa para descartar posibles

alteraciones en funciones ejecutivas.

Historia del Paciente:

Margarita menciona que en el último año ha tenido dificultades para mantener la

concentración en su trabajo y para adaptarse a los cambios de procedimientos implementados

en su empresa. Refiere que a veces le cuesta recordar ciertos detalles de los proyectos o

instrucciones que no utiliza con frecuencia, aunque no siente que esto interfiera de manera

significativa en su vida personal. Su supervisor ha señalado dificultades para que siga las

nuevas estrategias de trabajo. No reporta antecedentes de problemas similares ni cambios

significativos en su salud. Mantiene un estilo de vida activo, con caminatas diarias y

actividades intelectuales como la lectura.

Observaciones Generales y de Conducta:

Durante la evaluación, Margarita se mostró alerta, cooperativa y con disposición a completar

las tareas. Su discurso fue fluido y articulado, sin problemas para comprender las
instrucciones. Se observó cierto nivel de preocupación por su desempeño laboral, pero se

mantuvo positiva durante toda la sesión. No se apreciaron alteraciones significativas en la

orientación temporal o espacial. La paciente completó todas las tareas del test sin mostrar

signos de fatiga.

para inhibir respuestas previamente aprendidas. Su discurso fue coherente y no se observaron

alteraciones del estado de ánimo significativas.

7. Datos de Filiación

● Nombres y Apellidos: Ana María García López

● Edad: 48 años

● Lugar y Fecha de Nacimiento: Madrid, España, 12 de junio de 1976

● Lateralidad: Diestra

● Grado de Instrucción: Superior (Licenciada en Administración de Empresas)

● Ocupación: Directora de Marketing en una empresa de tecnología

● Estado Civil: Casada

● Informantes: La paciente

Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense (TAVEC)

FICHA TÉCNICA:

● Nombre: Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense (TAVEC)

● Autor: María Jesús Benedet y María Ángeles Alejandre

● Procedencia: España
 ● Aplicación: Individual

● Ámbito de aplicación: 16 a 89 años

● Duración: 35-45 minutos aproximadamente

● Finalidad: Evaluación de la memoria y el aprendizaje verbal

● Baremación: Puntuaciones Z y percentiles por grupos de edad y nivel educativo

● Materiales: Manual, hojas de registro, listas de palabras

● Objetivo: Evaluar diversos procesos de aprendizaje y memoria verbal

● Descripción de la prueba: Serie de tareas de aprendizaje y recuerdo de listas de

palabras

● Desarrollo: Se administra en una sola sesión

● Aplicación y Calificación: Aplicación individual por un psicólogo entrenado.

Calificación mediante criterios establecidos en el manual

● Fecha de la Evaluación: 20 de octubre de 2024

Motivo de Consulta:

La paciente busca una evaluación debido a dificultades para retener información nueva en su

entorno laboral, especialmente relacionada con nuevos productos y campañas de marketing.

Historia del Paciente:

Ana María refiere que desde hace aproximadamente 10 meses ha notado un aumento en las

dificultades para retener y recordar información importante relacionada con su trabajo.

Comenta que se le hace más difícil aprender nuevos detalles sobre los productos y recordar

las estrategias de las campañas de marketing que desarrolla. La paciente menciona que esto

no le ha ocurrido antes y que en su vida personal no presenta problemas similares. No reporta

antecedentes médicos relevantes ni cambios importantes en su salud.

Observaciones Generales y de Conducta:

Durante la evaluación, Ana María se mostró colaboradora y dispuesta a realizar las tareas. A

pesar de que inicialmente se mostró un poco ansiosa, logró mejorar su rendimiento a medida

que se familiarizó con las estrategias que utilizaba para organizar la información. No se

observaron alteraciones significativas en su lenguaje ni en su atención. La paciente se mostró

reflexiva y atenta durante la evaluación.

8. Datos de Filiación

● Nombres y Apellidos: Carmen Rodríguez Sánchez

● Edad: 50 años

● Lugar y Fecha de Nacimiento: Sevilla, España, 15 de marzo de 1974

● Lateralidad: Diestra

● Grado de Instrucción: Bachillerato completo

● Ocupación: Administrativa en una empresa de seguros

● Estado Civil: Separada

● Informantes: La paciente y su médico de cabecera

● Fecha de la Evaluación: 18 de octubre de 2024

Test del Trazo (Trail Making Test, TMT)

FICHA TÉCNICA:
 ● Nombre: Test del Trazo (Trail Making Test, TMT)

● Autor: Ralph M. Reitan

● Procedencia: Estados Unidos

● Aplicación: Individual

● Ámbito de aplicación: 15 años en adelante

● Duración: 5-10 minutos aproximadamente

● Finalidad: Evaluación de la atención, velocidad de procesamiento y flexibilidad

cognitiva

● Baremación: Tiempo de ejecución y número de errores, con normas por edad y nivel

educativo

● Materiales: Hojas de aplicación parte A y B, cronómetro, lápiz

● Objetivo: Evaluar la atención visual, la velocidad psicomotora y la flexibilidad

cognitiva

● Descripción de la prueba: Tarea de conexión de números y letras siguiendo un orden

específico

● Desarrollo: Se administra en una sola sesión breve

● Aplicación y Calificación: Aplicación individual por un profesional entrenado.

Calificación basada en el tiempo de ejecución y número de errores

Motivo de Consulta:

La paciente es referida por su médico de cabecera debido a quejas de lentitud mental y

dificultades de concentración en su trabajo.

Historia del Paciente:

Carmen refiere que en los últimos tres meses ha notado una disminución en su capacidad para

procesar información rápidamente. Menciona que tareas que antes realizaba con facilidad,

como revisar documentos y gestionar datos, ahora le toman más tiempo. También indica que

le cuesta mantener la concentración durante reuniones largas y que esto le genera

preocupación. No tiene antecedentes neurológicos conocidos y no reporta eventos estresantes

significativos en su vida personal o laboral.

Observaciones Generales y de Conducta:

Durante la evaluación, Carmen se mostró colaboradora y motivada para realizar las tareas,

aunque expresó preocupación por su rendimiento. Se observó cierta lentitud en la ejecución

de las tareas, especialmente en las que requerían alternar entre diferentes conceptos. A pesar

de esto, su discurso fue coherente y no se detectaron problemas en la comprensión de las

instrucciones.

9. Datos de Filiación

Nombres y Apellidos: Patricia Gómez Martínez

Edad: 45 años

Lugar y Fecha de Nacimiento: Bogotá, Colombia, 10 de septiembre de 1979

Lateralidad: Diestra

Grado de Instrucción: Superior (Licenciada en Comunicación)

Ocupación: Gerente de Marketing en una empresa de telecomunicaciones

Estado Civil: Soltera

Informantes: La paciente

Test de Fluidez Verbal (FAS y Categorías)

FICHA TÉCNICA:

● Nombre: Test de Fluidez Verbal (FAS y Categorías)

● Autor: Arthur L. Benton y Kerry Hamsher

● Procedencia: Estados Unidos

● Aplicación: Individual

● Ámbito de aplicación: Adultos

● Duración: 6 minutos aproximadamente (2 minutos por tarea)

● Finalidad: Evaluación de la fluidez verbal fonológica y semántica

● Baremación: Número de palabras correctas producidas, con normas por edad y nivel

educativo

● Materiales: Hoja de registro, cronómetro

● Objetivo: Evaluar la producción verbal espontánea bajo condiciones restringidas

● Descripción de la prueba: Tareas de generación de palabras que comienzan con letras

específicas y de categorías semánticas

● Desarrollo: Se administra en una sola sesión breve

● Aplicación y Calificación: Aplicación individual por un profesional entrenado.

Calificación basada en el número de palabras correctas producidas

Motivo de Consulta:

La paciente acude a consulta por dificultades en la expresión verbal, especialmente durante

presentaciones laborales y situaciones de presión.

Historia del Paciente:

Patricia refiere que en los últimos dos meses ha experimentado dificultades cada vez mayores

para expresarse verbalmente en situaciones de trabajo, sobre todo en presentaciones y

reuniones importantes. Menciona que en momentos de estrés, siente que "se queda en blanco"

y tiene problemas para encontrar las palabras adecuadas. Comenta que esto no le sucede en

situaciones informales o conversaciones cotidianas. No reporta antecedentes de problemas de

lenguaje previos ni alteraciones significativas en su salud general.

Observaciones Generales y de Conducta:

Durante la evaluación, Patricia se mostró cooperativa, aunque algo ansiosa. Se observaron

pausas frecuentes al generar palabras, especialmente en la tarea de fluidez fonológica. A

pesar de esto, su discurso fue fluido y coherente en general, con algunas vacilaciones en

momentos de mayor presión. No se observaron dificultades en la comprensión de las

instrucciones ni alteraciones emocionales significativas.

Test de la Figura Compleja de Rey

FICHA TÉCNICA:

● Nombre: Test de la Figura Compleja de Rey

● Autor: André Rey

● Procedencia: Suiza
 ● Aplicación: Individual

● Ámbito de aplicación: 4 años en adelante

● Duración: 10-15 minutos aproximadamente

● Finalidad: Evaluación de la capacidad visuoconstructiva y la memoria visual

● Baremación: Puntuaciones centiles por grupos de edad

● Materiales: Láminas con la figura, hojas en blanco, lápices de colores, cronómetro

● Objetivo: Evaluar la organización perceptual y la memoria visual

● Descripción de la prueba: Copia de una figura compleja y posterior reproducción de

memoria

● Desarrollo: Se administra en dos fases: copia y reproducción de memoria

● Aplicación y Calificación: Aplicación individual por un profesional entrenado.

Calificación basada en la precisión y ubicación de los elementos

Datos de Filiación

Nombres y Apellidos: Claudia Méndez Ramírez

Edad: 42 años

Lugar y Fecha de Nacimiento: Ciudad de México, México, 30 de abril de 1982

Lateralidad: Diestra

Grado de Instrucción: Superior (Diseñadora Gráfica)

Ocupación: Directora de Diseño en una agencia de publicidad

Estado Civil: Casada

Informantes: La paciente

Fecha de la Evaluación: 24 de octubre de 2024

Motivo de Consulta:

La paciente es referida debido a dificultades para organizar y planificar proyectos visuales en

su trabajo, lo que ha afectado su rendimiento.

Historia del Paciente:

Claudia refiere que en los últimos cuatro meses ha experimentado problemas en la

organización y planificación de proyectos que involucran elementos visuales complejos.

Indica que tiene dificultades para recordar detalles específicos de los diseños en los que está

trabajando y para reproducir ideas visuales durante las reuniones de brainstorming. No

reporta antecedentes de problemas visuales ni espaciales y comenta que antes no

experimentaba estas dificultades.

Observaciones Generales y de Conducta:

Durante la evaluación, Claudia se mostró interesada en la tarea, aunque con cierto nivel de

inseguridad. Se observó una dificultad en la organización de los elementos al copiar la figura

compleja, con una tendencia a centrarse más en los detalles pequeños que en la estructura

global. Durante la fase de reproducción de memoria, Claudia mostró algo de ansiedad y

buscó confirmación constante sobre su desempeño. No se detectaron problemas motores ni

dificultades en la percepción visual básica.

Test de la Torre de Londres (TOL)

Ficha Técnica:
 ● Nombre: Test de la Torre de Londres (TOL)

● Autor: Tim Shallice

● Procedencia: Reino Unido

● Aplicación: Individual

● Ámbito de aplicación: A partir de los 7 años

● Duración: Aproximadamente 10-15 minutos

● Finalidad: Evaluar las funciones ejecutivas, especialmente la planificación y solución

de problemas

● Baremación: Puntuaciones comparativas por edad

● Materiales: Aparato de la Torre de Londres (bolas de colores y soportes)

● Objetivo: Evaluar la capacidad de planificación y resolución de problemas a través de

la organización secuencial de objetos

● Descripción de la prueba: El paciente debe mover una serie de bolas de colores en una

estructura para alcanzar una configuración determinada, usando la menor cantidad de

movimientos posible

● Desarrollo: Se administra en una sola sesión breve

● Aplicación y Calificación: Se califica en base al número de movimientos realizados y

el tiempo empleado. Menos movimientos y menor tiempo indican mejores

capacidades de planificación.

MOTIVO DE CONSULTA:
La paciente acude a consulta por dificultades para planificar sus actividades diarias en el

trabajo, lo que ha afectado su rendimiento en tareas que requieren un orden lógico para

completarse.

HISTORIA DEL PACIENTE:

María, de 35 años, es ingeniera de sistemas y menciona que desde hace un año ha tenido

problemas para organizar tareas complejas en su trabajo, lo que ha retrasado la entrega de

varios proyectos. Comenta que, aunque puede planificar actividades simples, cuando la

situación demanda más pasos secuenciales, se siente abrumada y comete errores. No tiene

antecedentes médicos significativos.

OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA:

Durante la evaluación, María se mostró cooperativa y motivada para completar las tareas. Sin

embargo, se observó cierta dificultad en la ejecución de los movimientos necesarios para

resolver las pruebas más complejas del test. Mostró un enfoque impulsivo en algunos

momentos, lo que la llevó a realizar más movimientos de los necesarios. Su orientación y

comportamiento general fueron adecuados, aunque expresó frustración por su desempeño.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Benedet, M. J., & Alejandre, M. A. (1998). Test de aprendizaje verbal España-Complutense (TAVEC).

Madrid: TEA Ediciones.

Benton, A. L., & Hamsher, K. (1976). Examen multilingüe de afasia. Iowa City: Universidad de Iowa.

Bonete López, B., Oltra-Cucarella, J., Lorente Martínez, R., & Sitges Maciá, E. (2020). Datos

normativos del test Barcelona revisado-abreviado para personas mayores cognitivamente

activas. Revista Española de Geriatría y Gerontología, 55(3), 137–146.

Grant, D. A., & Berg, E. A. (1948). Un análisis conductual del grado de refuerzo y la facilidad de

cambiar a nuevas respuestas en un problema de clasificación de tarjetas tipo Weigl. Journal

of Experimental Psychology, 38(4), 404-411.

Lobo, A., Saz, P., Marcos, G., Día, J. L., de la Cámara, C., Ventura, T., Morales-Asin, F., & Pascual, L.

F. (1999). Revalidación y normalización del Mini-Examen Cognoscitivo (primera versión en

castellano del Mini-Mental Status Examination) en la población geriátrica asistida. Medicina

Clínica, 112(20), 767-774.

Nasreddine, Z. S., Phillips, N. A., Bédirian, V., Charbonneau, S., Whitehead, V., Collin, I., Cummings,

J. L., & Chertkow, H. (2005). La Evaluación Cognitiva de Montreal (MoCA): Una

herramienta breve para la detección de deterioro cognitivo leve. Journal of the American

Geriatrics Society, 53(4), 695-699.

Reitan, R. M. (1958). Validez del Test del Trazo como indicador de daño cerebral orgánico. Perceptual

and Motor Skills, 8(3), 271-276.

Rey, A. (1941). El examen psicológico en los casos de encefalopatía traumática. Archives de

psychologie, 28, 215-285.

Shallice, T. (1982). Deterioros específicos en la planificación. Philosophical Transactions of the Royal

Society of London. B, Biological Sciences, 298(1089), 199-209.

Wechsler, D. (2008). WAIS-IV: Escala de inteligencia de Wechsler para adultos-IV. Pearson

Assessment.