“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de

la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0

APRENDEMOS, DISFRUTAMOS Y NOS EMOCIONAMOS

I. DATOS GENERALES:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

1.2 DIRECTOR : Prof.
1.3 SUBDIRCTORA : Prof.
1. 4 COORDINADOR : Prof.
1.2 AREA : ARTE Y CULTURA
1.3 GRADO Y SECCIÓN : 1° A - B - C - D
1.4 PERIODO DE EJECUCIÓN : Del 11 de marzo al 22 de marzo (2 semanas)
1.5 DOCENTES : Prof. VELIZ LLANCO, EDGAR PERCY
:

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la institución educativa “AUGUSTO SALAZAR BONDY” tras dos meses de vacaciones, el 11 de marzo vuelven a las aulas para
reencontrarse con sus similares. Traen consigo diferentes expectativas y condiciones; por lo que esta nueva presencialidad genera también
incertidumbre tanto en los docentes como en las mismas estudiantes. Frente a ello es importante que desde la institución educativa nos
centremos en el bienestar de las estudiantes enfatizando en el soporte socioemocional a través de la implementación de acciones, como la
práctica de los juegos tradicionales para aliviar las tensiones, angustias, miedos y reducir los riesgos al presentarse situaciones emocionales
importantes y la aplicación de la evaluación diagnóstica como punto de partida en el proceso de enseñanza aprendizaje, que fortalezcan nuestros
esfuerzos para contribuir al bienestar socioemocional e identificar las necesidades reales de aprendizaje con la finalidad de planificar el logro de
aprendizajes de las y los estudiantes. Para lograrlo, es necesario que las estudiantes identifiquen sus fortalezas y necesidades respondiendo a las
preguntas: ¿cómo están nuestras emociones y cómo gestionarlos? ¿Qué nuevas formas de interrelación tendremos que practicar? ¿Qué
competencias he logrado desarrollar de manera efectiva y qué me falta aún?

III. PROPÓSITO DE LA UNIDAD:

Crear un espacio acogedor donde los estudiantes se sientas cómodos, felices, respetados y reconocidos. Para luego Obtener información del
estudiante, en cuanto a saberes habilidades y capacidades que ellos poseen. para iniciar con éxito un nuevo proceso de aprendizaje.
IV. PRODUCTO DE LA UNIDAD:
Elaborar un dibujo artístico reflexivo.
 V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
COMP. CAPACIDADES ESTÁNDAR CICLO V CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST.
APRENDIZAJE
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al Describe las cualidades expresivas de la obra artística
CRÍTICA MANIFESTACIONES

●Percibe manifestaciones interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, explicando la intensión y el mensaje del artista.
ARTÍSTICAS CULTURALES

artístico-culturales la estructura y los medios utilizados en una manifestación

APRECIA DE MANERA

artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y

●Contextualiza sentimientos. Investiga los contextos donde se originan Identifica el contexto donde se desarrolló la obra Análisis crítico de
manifestaciones manifestaciones artístico-culturales tradicionales y artística. diversas
culturales contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones, manifestaciones
Rubrica
las creencias y los valores revelan la manera en que una  Menciona el significado e intensión de la obra artísticas.
determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis artística.
 Reflexiona creativa y sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener
críticamente una manifestación creada en contextos históricos y culturales  Comprender al arte como una actividad inherente al
diferentes. desarrollo de toda sociedad
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando
formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y
CREA PROYECTOS DESDE LOS

Ensaya con los elementos de las artes visuales para

●Explora y experimenta los técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas
LENGUAJES ARTÍSTICOS

realizar un dibujo artístico sobre el cuidado y protección

lenguajes artísticos creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y
manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes del medio ambiente
(danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan
mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican Elaboración de un
Planifica su trabajo y dar a conocer su mensaje sobre la
ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de
 Aplica procesos creativos su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos,
conservación y cuidado del medio ambiente. Incorpora dibujo artístico Rubrica
características de su comunidad de donde vive.
identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando
para mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando Comparte su trabajo para recoger sugerencias y realizar
sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una
 Evalúa y comunica sus variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera
las Modificaciones necesarias para mejorar su
procesos y proyectos efectiva. propuesta.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CICLO V CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INST.
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en Consiste en analizar, organizar y sistematizar diversa información analiza, organiza y sistematiza El estudiante investiga y obtiene
entornos virtuales Gestiona disponible en los entornos virtuales, tomando en cuenta los diferentes diversas informaciones obtenidas en información sobre el verdadero significado
Lista de
generados por las TIC información del procedimientos y formatos digitales, así como la relevancia para sus los espacios virtuales (Google y de la navidad.
cotejo
entorno virtual. actividades de manera ética y pertinente. YouTube)

Gestiona su Es darse cuenta y comprender aquello que se necesita aprender para reconoce los saberes, las habilidades y El estudiante organiza y planifica el
Organiza acciones
aprendizaje de resolver una tarea dada. Es reconocer los saberes, las habilidades y los los recursos que están a su alcance desarrollo de su trabajo. Lista de
estratégicas para
manera autónoma recursos que están a su alcance y si estos le permitirán lograr la tarea , que permitirán lograr la tarea o desafío. cotejo
alcanzar sus metas
para que a partir de ello pueda plantear metas viables
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES DEMOSTRACIONES
TRANSVERSALES
Enfoque Inclusivo o Confianza en la Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo
atención a la persona. sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en
diversidad sobre cualquier circunstancia. contextos difíciles
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
Enfoque al bien
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias. estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
común
situaciones que lo requieran.
 VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES (SESIONES DE APRENDIZAJE)

EVIDENCIA
SESIÓN DE PROPÓSITO DE LA COMPETENCIA DE REC/TIC/
DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST.
APRENDIZAJE SESIÓN /CAPACIDADES APRENDIZA IMP.
JE
SEMANA. 01 Retomar las clases con Se dinámicas
Retornamos a alegría y entusiasmo desde GESTIONA SU involucra de
clase con alegría el primer día de clase. activamente Reconoce los saberes, las integración
APRENDIZAJE DE Reconocer los saberes, las habilidades
y ganas de donde los estudiantes se en las habilidades y los recursos que Lista de
MANERA AUTÓNOMA y los recursos que están a su alcance y están a su alcance que permitirán
aprender sientas cómodos, felices,  Organiza acciones dinámicas cotejo
si estos le permitirán lograr la tarea, lograr la tarea o desafío.
respetados y valorados. estratégicas para de
alcanzar sus metas integración

SEMANA. 01 Analizar e interpretar obras Aprecia de manera crítica al interpretar las Laminas
Analizamos e pictóricas a partir de la APRECIA. cualidades expresivas de los elementos del Describe las cualidades expresivas ilustrativas
interpretamos las apreciación artística  Percibe manifestaciones arte y explica cómo transmite mensajes, de la obra artística explicando la
artístico-culturales ideas y sentimientos.
Análisis de
obras artísticas. las intensión y el mensaje del artista.
 Contextualiza Investiga los contextos donde se
manifestaci Identifica el contexto donde se Rubrica
manifestaciones originan manifestaciones artístico- desarrolló la obra artística.
culturales culturales
ones
artísticas Menciona el significado e intensión de
 Reflexiona creativa y Genera hipótesis sobre el significado y las la obra artística.
críticamente diversas intenciones que puede tener una
manifestación
SEMANA. 02 Explorar mediante la Crea proyectos artísticos individuales Ensaya con los elementos de las Ficha del
Exploramos y imaginación para luego formas alternativas de combinar y usar artes visuales para realizar un estudiante
plasmamos plasmar una obra pictórica elementos, materiales y técnicas dibujo artístico sobre el cuidado y Material de
nuestra demostrando mis CREA. artísticas protección del medio ambiente dibujo
imaginación. habilidades y destreza Planifica y produce trabajos que Planifica su trabajo y dar a
artística.  Explora y experimenta
comunican ideas y experiencias
Explora y
conocer su mensaje sobre la
los lenguajes artísticos utiliza
personales y sociales e incorpora conservación y cuidado del medio
 Aplica procesos influencias de su propia comunidad
elementos
ambiente. Incorpora Rubrica
creativos del lenguaje
presenta sus descubrimientos y características de su comunidad
 Evalúa y comunica sus artístico
creaciones a una variedad de de donde vive.
procesos y proyectos audiencias. Evalúa si logra sus Comparte su trabajo para recoger
intenciones de manera efectiva. sugerencias y realizar las
Modificaciones necesarias para
mejorar su propuesta.
SEMANA. 02 Reconocer y reflexionar Genera hipótesis sobre el Comprender al arte como una Ficha del
Reconocemos y sobre el potencial de la significado y las diversas Reflexionar actividad inherente al desarrollo estudiante
reflexionamos educación artística en el APRECIA.
intenciones que puede tener una sobre su de toda sociedad.
sobre el desarrollo valores,  Reflexiona creativa y
manifestación
aprendizaje
Rubrica
potencial de la identidad, diversidad, críticamente a través del
educación habilidades, destrezas y el arte.
artística. dialogo entre las culturas.

VII. BIBLIOGRAFIA Y/O RECURSOS DIGITALES:

Para el estudiante Para el docente
Historia del arte. Ministerio de educación. Currículo nacional de la educación básica.
Ministerio de educación. Programa Curricular de la educación básica.
Libro de educación artística.
VIII. EVALUACIÓN:

Campo verde 11de marzo del 2024

EDGAR PERCY VELIZ LLANCO