Sesion3y4 TV 22nov 211204042916

SESION LUNES
¿QUÉ NECESIDADES Y DEMANDAS TIENEN LAS

PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN NUESTRA
COMUNIDAD?
Aprendo en casa TV
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 3° 4°
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 22/11/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
AREA Personal Social

Competencia / Capacidad Convive y participa democráticamente.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Muestra un trato respetuoso e Conoce las necesidades y Planteamiento de Escala de
inclusivo con sus compañeros de demandas de las personas acciones para personas valoración
aula y expresa su desacuerdo en con discapacidad en su con discapacidad
situaciones de maltrato en su comunidad
institución educativa. Cumple con Plantea algunas acciones
sus deberes. que contribuyan a su
inclusión en la sociedad.
3. ESTRATEGIAS:
INICIO
 Buen día niños y niñas nos conectamos con mucho entusiasmo

 Observemos el siguientes video “Día Internacional de las Personas con Discapacidad”
https://youtu.be/VWHmGIDpic8
 Ahora responde la spreguntas
¿Qué nesecidades tienen las personas con discapacidad?
¿Qué acciones debe realizar el estado para incluir en la sociedad a las personas con
discapacidad?
Reto:
 Te invito a leer el reto de aprendizaje
Conocer las necesidades y

demandas que tienen las
personas con discapacidad en
nuestra comunidad.
 Para lograr este reto ten en cuenta los criterios de evaluación

Conocer las necesidades y demandas de las personas con discapacidad en su comunidad
Plantear algunas acciones que contribuyan a su inclusión en la sociedad.
DESARROLLO
 Bien niños y niñas, recordemos lo aprendido en el programa anterior, el desafio fue el siguiente
Completa el mapa mental sobre las instituciones públicas

que contribuyen con la educación inclusiva de la
población con discapacidad.
 Una de la sinstituciones que contribuye con la educación inclusiva es el Ministerio de Educación,

desarrolla plnaes y programas para la Educación Inclusiva.
Otra institución es el CONADIS
Otra institución es el CONADIS
Al incribirte en el Registro Nacional de la persona con
Discapacidad en el CONADIS, obtendras una resolución y
reciviras tu carné de DISCAPACIDAD. Esto te dará acceso
a varios beneficions, y podrás presentarlo también al
momento de tu matrícula.
En caso de presentar discapacidad severá tendras pase
libre en el transporte público terrestre urbano e
interurbano. Recuerda que todos los trámites en
CONADIS son gratuitos.
 Se completa el mapa mental
 Luego de tener claridad en cuales son las instituciones que protegen a las niñas y niños con
necesidades especiales.
 Responde la pregunta a analizar:
¿Qué necesidades y demandas tienen las personas con

discapacidad en nuestra comunidad?
 Dialoga con tus familiares acerca de la pregunta y registra tus ideas en la pizarra palabrera
 Ahora nos informanos sobre la discapacidad
Demandas de las personas con discapacidad

Por lo menos 90 mil los niños y jóvenes a nivel nacional se quedan sin
estudiar por no poder acceder a una educación que se adapte a sus
condiciones.
Que haya mandos o dispositivos que permitan cambiar de canales de
televisión, hacer búsquedas de contenidos, navegar por el teletexto, etc.
Dispositivos que permitan a personas con discapacidad visual, auditiva,
etc. tomar sus apuntes sin problema en sus cursos o ciclos formativos.
Brindar una atención oportuna y de calidad a los niños, adolescentes,
jóvenes y adultos con discapacidad severa que necesiten apoyo
permanente y especializado.
ACCIONES
En este sentido, la educación inclusiva fomenta que todos tengan igualdad de
oportunidades para aprender, tomando en cuenta a niños y jóvenes con o sin
algún tipo de discapacidad. Esto avala la educación inclusiva como un
derecho en el Perú.
¿Sabias que?
Toda institución educativa de Educación Básica
Regular y de Educación Básica Alternativa debe
reservar como mínimos dos (2) vacantes por aula,
para estudiantes con discapacidad leve o
moderada.
Si en la localidad donde reside el estudiante con
discapacidad severa o multidiscapacidad, no hay un centro de
educación básica especial (CEBE) puedes matricular a la niña, el
niños, adolescente o joven en una IE pública de educación Básica
Regular.
Existen campañas que se están llevando adelante para que todos los niños
tengan oportunidades educativas, como es el caso de la iniciativa de Coco y
Nico, personajes que fueron creados en una iniciativa de la Sociedad Peruana
de Síndrome de Down (SPSD) y Colloky, marca especializada en moda
infantil.
Además de sumarse a iniciativas, es necesario que desde las familias, de
manera intencional, se maneje el tema de la inclusión con la importancia que
merece para que cada vez se puedan sumar más fuerzas en favor de una
sociedad con oportunidades para todos.
15,000 niños y jóvenes con discapacidad siguen programas del Minedu
Entre los beneficios de una persona con carné de discapacidad están rebajas
en los servicios básicos, rebajas o exención a impuestos, la devolución del
impuesto al valor agregado (IVA), exoneración de la tarifa de transporte,
importación de bienes (vehículos y ayudas técnicas) exentos del pago de
tributos.
Entre algunos derechos y beneficios que otorga el carnet del Conadis

están:
Pase libre en el transporte público a las personas con discapacidad severa.
Derecho preferencial en determinados servicios de atención.
Las universidades reservan el 5 % de vacantes para las personas con
discapacidad.
El 25 % de las entradas de los espectáculos deportivos auspiciados por el
Estado son destinados a las personas con discapacidad.
Acceso a créditos preferenciales para los programas que impulsa el
Gobierno.
Las entidades públicas están obligadas a contratar no menos del 5% y 3%
en entidades privadas (más de 50 trabajadores) de la totalidad del
personal en planilla.
 Ahora escribe las acciones que contribuyen a su inclusión en la sociedad de las personas
discapacitadas
CIERRE
 Responde a las preguntas de reflexión

¿Qué aprendiste ?
¿Qué dificutades tuviste?
¿Cómo lo aprendiste?
Ficha
 Lee y luego responde:
https://www.youtube.com/watch?v=57ZAH6jLWmg
“Discapacidad intelectual limite”
Lola es mi hermana pequeña, tiene 8 años…, es divertida,

tozuda y pecosa. Le gusta mucho bailar y escuchar música y,
según cuentan algunos adultos (Los médicos, maestros y a
veces mis papás) , tiene una discapacidad intelectual limite.
¿Qué acciones debería realizar su familia para ayudar a Lola en lo

intelectual
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Qué otras habilidades tiene Lola?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 Lee cada situación y responde:
SITUACION 1
Lautaro no puede caminar y usa silla de ruedas, es un

excelente jugador de básquet.
¿De qué manera se realiza la inclusión de este niño?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
SITUACION 2
¿De qué manera puede lograr sus metas este niño?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
SITUACION 3
¿Qué opinas de la frase “Todos podemos elegir que queremos hacer?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Instrumento
Escala de valoración
Convive y participa democráticamente.

- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
N° Criterios de evaluación
Conoce las necesidades y demandas de las Plantea algunas acciones que

personas con discapacidad en su comunidad contribuyan a su inclusión en la
sociedad
Nombres y apellidos
de los estudiantes
Necesita apoyo
Necesita apoyo
Satisfactorio
Satisfactorio
En proceso
En proceso
Lo hizo
Lo hizo
1

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1.1. Grado y sección: 3° 4°

1.2. Profesor (a):

1.4. Fecha: 22/11/2021

AREA Personal Social

 Buen día niños y niñas nos conectamos con mucho entusiasmo

 Te invito a leer el reto de aprendizaje

Conocer las necesidades y

 Para lograr este reto ten en cuenta los criterios de evaluación

Completa el mapa mental sobre las instituciones públicas

 Una de la sinstituciones que contribuye con la educación inclusiva es el Ministerio de Educación,

 Se completa el mapa mental

¿Qué necesidades y demandas tienen las personas con

Demandas de las personas con discapacidad

Entre algunos derechos y beneficios que otorga el carnet del Conadis

 Responde a las preguntas de reflexión

Lola es mi hermana pequeña, tiene 8 años…, es divertida,

¿Qué acciones debería realizar su familia para ayudar a Lola en lo

¿Qué otras habilidades tiene Lola?

Lautaro no puede caminar y usa silla de ruedas, es un

¿De qué manera se realiza la inclusión de este niño?

¿De qué manera puede lograr sus metas este niño?

¿Qué opinas de la frase “Todos podemos elegir que queremos hacer?

Convive y participa democráticamente.

Conoce las necesidades y demandas de las Plantea algunas acciones que

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