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    Sesión de Aprendizaje Quinto Secundaria

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    Flor Salinas

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

    TITULO DE LA SESIÓN
    WE WERE AT SCHOOL.
    I. Datos Generales:
    a. Institución Educativa : N° 80449 “Huayo”
    b. Nivel : Secundaria
    c. Área curricular : Inglés
    d. Grado y Secciones : 5º
    e. Horas semanales : 3 horas
    f. Docente responsable : Prof. Flor Salinas Torres

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
     Interactúa y muestra interés en su  Intercambia información oportuna
    Se expresa oralmente interlocutor. con su interlocutor acerca de
    eventos pasados.
     Infiere el significado de los textos  Deduce el mensaje de diferentes
    escritos. textos escritos para responder
    Comprende textos escritos
    preguntas acerca de eventos
    pasados.
     Elabora textos escritos utilizando  Utiliza diversas estructuras
    la teoría gramatical y el léxico gramaticales y lexicales para
    Produce textos escritos
    apropiado. describir eventos pasados.

    SECUENCIA DIDÁCTICA
    INICIO (15 minutos)
     El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo: Good morning.
     El docente escribe en la pizarra How was your weekend? y coloca imágenes de tres caras:

     Los estudiantes responden la pregunta How was your weekend? expresando sus sentimientos de acuerdo
    a las imágenes. El docente anota las respuestas en la pizarra y luego coloca tarjetas léxicas con adjetivos
    expresando emociones.

    great O.K. terrible

    wonderful not bad awful

    fantastic So-so disastrous

     El docente escribe la respuesta haciendo uso del verbo to be en pasado: It was great!
    How was your weekend?
    It was __________

     El docente indica a los estudiantes que hoy conversarán acerca de eventos pasados.
    DESARROLLO (50 minutos)
     El docente coloca en la pizarra imágenes de tres deportistas destacados y solicita a los estudiantes que los reconozcan y
    describan.

     Se presenta a los estudiantes tres textos sobre los deportistas:

    The year was 1958. The In 1988, Gabriela Pérez del The Olympic Games were in
    place was Stockholm, Solar was 20 years old and that Beijing, China in 2008. The
    Sweden. The event was the year the Olympic Games were hero was a fantastic
    World Cup Final. The teams in Seoul, Korea. Gaby was a swimmer who was born in
    were Sweden and Brazil. great volleyball player from Ica, Baltimore, United States. He
    The result was Brazil 5, Peru. She was the winner of was 23 years old when he
    Sweden 2 and the hero was one silver medal. The result was won 8 gold medals. His
    17 years old. His name was Peru 2, Russia 3. name was Michael Phelps.
    Pele.

     Los estudiantes leen los textos y completan la información requerida.

    Year : ………………. Year : ………………. Year : ……………….

    Place: ……………… Place: ……………… Place: ………………


    Event: …………..… Event: …………..… Event: …………..…
    Teams: …………… Teams: …………… Medals: ……………
    Result: …………… Result: …………… Hero: ……….…….
    Hero: ……….……. Hero: ……….……. Age: ………………..
    Age: ……………….. Age: ………………..
     Se solicita a los estudiantes trabajar en pares y leer sus respuestas haciendo uso del verbo to be en el pasado:

    The year was 1958, the place was Stockholm, Sweden. The event was the World Cup Final and the teams were
    Brazil and Sweden. The result was Brazil 5 and Sweden 2. The hero was Pele who was 17 years old.
     Luego los estudiantes responden las siguientes preguntas en pares:
     Where were you born?
     How old were you in 2009?
     Were you at school yesterday?
     What Time were you in 2012?
     Was English your favorite subject?
     Was your best friend in trujillo last vacation?
     How were the beaches?
     Who was/were your hero(es) when you were younger?

     Algunos estudiantes voluntarios dicen las respuestas en voz alta para toda la clase. Todos corrigen la actividad.
     Se explica a los estudiantes que recibirán una ficha para realizar una actividad grupal (Anexo 1) donde tendrán que
    completar la forma correcta del verbo to be y una palabra requerida.
     Cada vez que los estudiantes completen la oración doblan la hoja cubriendo la respuesta de manera que el siguiente
    estudiante no vea la respuesta, de esa manera la ficha va rotando de miembro a miembro hasta que la ficha esté completa y
    llegue al estudiante a quien le pertenece.
     El docente requiere que los estudiantes lean sus oraciones sobre sus vacaciones pasadas con la información de todos los
    miembros del equipo.

    CIERRE (15 minutos)


     Los estudiantes realizarán una actividad de producción oral: Famous people quiz. Para desarrollarlo, se les entrega una
    ficha a cada alumno (Quiz A and Quiz B)
     Se solicita a los estudiantes leer las preguntas y subrayar el verbo correcto. Luego trabajan en equipos de cuatro (dos
    estudiantes con el Quiz A y los otros dos con el Quiz B) y se disponen a hacer las preguntas sobre las personas famosas
    que están en las fichas dándoles las alternativas.
     Se modela la actividad para verificar que todos hayan comprendido las indicaciones.
     El docente monitorea la actividad y brinda apoyo a los estudiantes que lo necesitan.
     Los estudiantes que respondan correctamente la pregunta obtienen un punto.
     Al finalizar la actividad, se comunicará al docente sobre los equipos ganadores.
    METACOGNICIÓN:
    WE WERE AT SCHOOL.
    What I know? What I want to know? What I learned?

    TAREA A TRABAJAR EN CASA


    ➢ Ficha de aplicación

    RECURSOS
     Pizarra
     Plumones
     Papelógrafos con diversa información escrita
     Ficha de aplicación
     Recurso humano

    Huayo, 24 de octubre del 2019

    __________________________ _________________________
    Lic. Keiter Iparraguirre Goicochea Prof. Flor Salinas Torres
    DIRECTOR DOCENTE

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