Programación Modelo A Ya

DATOS PERSONALES FIRMA
Nombre: DNI:
Apellidos:
ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA
MÁSTER UNIVERSITARIO EN 4040101002.-

DIDÁCTICA DE LAS PROGRAMACIÓN, Ordinaria
MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN METODOLOGÍA Y Número periodo
SECUNDARIA Y BACHILLERATO
EVALUACIÓN 8445
CIUDAD DEL
FECHA MODELO
EXAMEN
16- Modelo - A ON LINE

21/02/2024
Etiqueta identificativa
INSTRUCCIONES GENERALES
1.- Ten disponible tu documentación oficial para identificarte, en el caso de que se te
solicite.
2.- Rellena tus datos personales en todos los espacios fijados para ello y lee
atentamente todas las preguntas antes de empezar.
3.- Las preguntas se contestarán en la lengua vehicular de esta asignatura.
4.- Si tu examen consta de una parte tipo test, indica las respuestas en la
plantilla según las características de este.
5.- Debes contestar en el documento adjunto, respetando en todo momento el
espacio indicado para cada pregunta. Si este es en formato digital, los márgenes, el
interlineado, fuente y tamaño de letra vienen dados por defecto y no deben
modificarse. En cualquier caso, asegúrate de que la presentación es
suficientemente clara y legible.
6.- Entrega toda la documentación relativa a examen, revisando con detenimiento
que los archivos o documentos son los correctos. El envío de archivos erróneos o
un envío incompleto supondrá una calificación de “no presentado”.
7.- Durante el examen y en la corrección por parte del docente, se aplicará el
Reglamento de Evaluación Académica de UNIR que regula las consecuencias
derivadas de las posibles irregularidades y prácticas académicas incorrectas en
relación con el plagio y uso inadecuado de materiales y recursos.
8.- El profesorado puede tener en cuenta las faltas ortográficas y de redacción
llegando a poder restar del total de la calificación 0,25 puntos por faltas graves
(hasta un máximo de 1 punto en todo el examen) y 0,10 puntos por cada tres faltas
leves de sintaxis o sentido (hasta un máximo de 0,5 puntos en todo el examen).
Código de examen:
10153288
Puntuación
Preguntas de Aplicación Práctica
 Puntuación máxima 10.00 puntos
PREGUNTAS DE APLICACIÓN PRÁCTICA
- Desarrolla las dos situaciones que te proponemos.
- Cada una puntuará un MÁXIMO de 5 puntos.
- Ten en cuenta que el espacio MÁXIMO que puedes emplear es de TRES caras
por cada propuesta (Por tanto, un total de SEIS caras).
- Es fundamental responder de un modo completo y argumentado, así como

adecuado a lo que se pregunta. Es decir, la contestación ha de estar referida
directamente a la pregunta.
- Se tendrá muy en cuenta la corrección ortográfica y sintáctica.
A) Plantea una propuesta de aula basada en el modelo del aula invertida y el

trabajo cooperativo para realizar en la asignatura de Matemáticas (4 puntos).
Ten en cuenta que dispones de estudiantes con diferentes niveles de desarrollo

ante la asignatura y que el ambiente de clase está determinado por algunos
estudiantes algo más conflictivos y que no conviene que trabajen juntos. Por otro
lado, el ambiente de clase es bueno y no tienes estudiantes con necesidades
educativas especiales.
En la descripción de la propuesta de aula debes indicar:
- Título de la actividad y curso.

- Contenidos que van a trabajar.
- Objetivos didácticos de la actividad.
- Competencias se van a trabajar y cómo se van a trabajar.
- Número de sesiones necesarias y distribución del tiempo.
- Explica la dinámica del aula.
- Las agrupaciones planteadas.
- Los materiales y recursos necesarios.
Código de examen:
10153288
- El sistema de evaluación incluyendo criterios de calificación.
IMPORTATE: Aunque estés planteando el trabajo del Aula invertida no tienes que
añadir ningún vídeo. Solo plantear cómo sería el trabajo.
SOLUCIÓN
1. Quieres trabajar en base al modelo de Aula Invertida en tus clases de
Matemáticas. Un docente de tu departamento te da la siguiente definición del
modelo:
En el Modelo de Aula Invertida, los estudiantes nunca asisten a clases. En cambio,

estudian completamente en línea sin interacción con sus maestros ni compañeros.
Los maestros simplemente proporcionan materiales de lectura y videos sin
involucrarse en la enseñanza. En este enfoque, se espera que los estudiantes sean
completamente autodidactas sin ningún tipo de guía o apoyo de los educadores.
A) Indica si crees que es correcta o si crees que no lo es. Justifica tu respuesta (1

punto).
RTA.//: La afirmación es falsa ya que el aula invertida es un modelo

pedagógico que transfiere fuera del aula el trabajo de determinados
procesos de
aprendizaje y utiliza el tiempo de clase, apoyándose en la experiencia del
docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y
práctica de conocimientos dentro del aula.
B) RTA://
Alumnos de 1º de Bachillerato: 16-17 años
Metodología:
esta unidad se llevará a cabo utilizando el modelo pedagógico de Flipped
Classroom que nos permitirá en las sesiones de trabajo utilizar distintas
metodologías como el trabajo cooperativo (a través de la técnica del puzzle) o el
aprendizaje basado en problemas. Lo que se pretende conseguir a través de estas
herramientas es que el alumno se encuentre activo y motivado durante las
sesiones, que aprenda el valor de trabajar en equipo y la responsabilidad que ello
Código de examen:
10153288
conlleva, así como despertar su curiosidad y fomentar su razonamiento y
capacidad deductiva.
Sesión 1: esta primera sesión consistirá en una toma de contacto con el nuevo
modelo Flipped Classroom, en caso de que no se haya utilizado previamente. Los
alumnos deben adquirir una técnica en la visualización de vídeos para conseguir un
aprendizaje significativo. Este método consiste en dividir la hoja en dos columnas y
un pie de página ancho, teniendo en cuenta que la columna del lado derecho ha de
ser el doble de ancha que la columna de la izquierda, de forma que la columna de
la izquierda irá destinada a apuntar preguntas o palabras clave; la de la derecha
servirá para anotar las ideas que contestan las preguntas o definen los términos
clave y por último en la zona de la parte inferior se realiza un resumen del tema
tratado teniendo en cuenta lo que se dispuso en las dos columnas superiores.
También supondrá un acercamiento a la plataforma EDpuzzle donde los alumnos
accederán para la visualización de los vídeos. Los alumnos se registrarán y
accederán a la clase a través de los códigos que se les proporcione con el
contenido de cada clase.
2. Quieres desarrollar la evaluación en tu clase de Matemáticas. Un

docente de tu departamento te da la siguiente definición:
La evaluación sumativa es un proceso continuo y sistemático que se lleva a cabo durante el

proceso de enseñanza y aprendizaje con el propósito de recopilar información sobre el
progreso y el desempeño de los estudiantes. Su objetivo principal es proporcionar
retroalimentación o feedback que pueda ser utilizado para mejorar el aprendizaje y la
enseñanza en tiempo real.
A) Indica si es verdadera o falsa. Justifica tu respuesta y has referencia a

herramientas e instrumentos de evaluación que consideras correctos dentro
de la evaluación sumativa (2 puntos).
RTA:// La afirmación es falsa ya que la evaluación sumativa se lleva a
cabo al final de un período de instrucción o unidad de estudio dando a
conocer además cuáles han sido los logros del proceso de enseñanza y
aprendizaje. su objetivo principal es determinar el nivel de
conocimiento y habilidades que los estudiantes han adquirido al final
de ese período. A diferencia de la evaluación formativa, que se centra
en el proceso, la evaluación sumativa se enfoca en los resultados
finales.
Herramientas:
Socrative: cuestionarios y preguntas con calificación en tiempo
real
Código de examen:
10153288
2. Formularios de Google®: fáciles de usar y siguiendo
lineamientos de privacidad
3. Mentimeter: plantillas educativas prediseñadas
Prueba final virtual
Instrumentos:
Examen final y examen parcial
B) Por otro lado, estás trabajando en estadística y les hemos propuesto a nuestros
estudiantes que desarrollen un proyecto que tomarás para la evaluación sumativa.
Tus alumnos/as están trabajando cooperativamente y van a hacer encuestas a sus
compañeros/as y familiares. Indica cuatro indicadores de logro para este trabajo y
cuatro niveles de desempeño para cada uno de ellos (3 puntos).
(Responder en 3 caras)
Código de examen:
10153288
Código de examen:
10153288
Código de examen:
10153288

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16- Modelo - A ON LINE

 Puntuación máxima 10.00 puntos

PREGUNTAS DE APLICACIÓN PRÁCTICA

- Desarrolla las dos situaciones que te proponemos.

- Cada una puntuará un MÁXIMO de 5 puntos.

- Es fundamental responder de un modo completo y argumentado, así como

- Se tendrá muy en cuenta la corrección ortográfica y sintáctica.

A) Plantea una propuesta de aula basada en el modelo del aula invertida y el

Ten en cuenta que dispones de estudiantes con diferentes niveles de desarrollo

En la descripción de la propuesta de aula debes indicar:

- Título de la actividad y curso.

En el Modelo de Aula Invertida, los estudiantes nunca asisten a clases. En cambio,

A) Indica si crees que es correcta o si crees que no lo es. Justifica tu respuesta (1

RTA.//: La afirmación es falsa ya que el aula invertida es un modelo

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A) Indica si es verdadera o falsa. Justifica tu respuesta y has referencia a

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