CIUDADANÍA Y DD.

HUMANOS
UNIDAD I
COMPRENSIÓN DE LA CIUDADANÍA Y LA VIDA POLÍTICA
Al finalizar la unidad, el estudiante comprende el ejercicio de la ciudadanía y sus
responsabilidades en el contexto de su vida política como parte del Estado peruano,
adoptando una postura reflexiva, crítica, argumentativa y participativa mediante el análisis
de textos y casos.

Resultados de aprendizaje de unidad

1. Fundamenta la relevancia de la construcción de una
ciudadanía y su relación con los problemas ciudadanos a
través de un organizador gráfico.
2. Identifica la importancia de la ideología en el desarrollo de
una sociedad postmodernista, organizando información
relevante en un organizador visual.
3. Explica a través de un Foro, los fundamentos de la democracia
y sus desafíos en el momento actual.
4. Expresa en un debate, su juicio de valor sobre la
importancia de la separación de poderes, la autonomía
de cada poder.
5. Analiza y ejemplifica con un caso de la realidad actual, la
relación entre cultura de paz y educación ciudadana.
6. Explica aspectos relacionados a los desafíos que presentan
los jóvenes hoy en día; respondiendo un cuestionario.
7. Interpreta críticamente su papel como eje sustancial del
desarrollo ético en el tiempo y los diferentes contextos de su vida,
a través de un cuadro comparativo. Semana 01

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES - 2023

 SEMANA 06: LOS DESAFÍOS DE LOS JÓVENES
EN EL TERCER MILENIO
Contenido teórico: La pobreza. Las deficiencias del sistema educativo. La tecnología. Crisis de
valores. Corrupción. Violencia familiar. Influencia de los medios de comunicación.

1. LA POBREZA:

1.1. Definición:
Para Castañeda (2020), la pobreza es una condición en
la cual una o más personas tienen un nivel de bienestar
inferior al mínimo socialmente aceptado. Una persona
se encuentra en situación de pobreza cuando tiene al
menos una carencia social (en los seis indicadores de
rezago educativo, acceso a servicios de salud, acceso a
la seguridad social, calidad y espacios de la vivienda,
servicios básicos en la vivienda y acceso a la Esta foto de Autor desconocido está bajo
alimentación) y su ingreso es insuficiente para adquirir los bienes y servicios que requiere para
satisfacer sus necesidades alimentarias y no alimentarias.

Ante de todo, es necesario decir que la pobreza es un fenómeno multidimensional que puede
traducirse en factores objetivos, como la falta de recursos para satisfacer las necesidades básicas para
la supervivencia, o subjetivos, tal cual la privación de la participación social por cuestiones
relacionadas al género.

El enfoque más común define la pobreza como falta de ingresos. Este concepto está basado en los
estudios de Benjamín Rowntree (1901). Según el autor, la pobreza se configura cuando lo total de
ingresos disponibles no satisface el mínimo necesario para la subsistencia. Esta idea inspiró la
creación por el Banco Mundial de la línea de pobreza, o umbral de pobreza, que es “el costo
monetario de un nivel de bienestar de referencia para una persona dada, en un momento y un lugar
dados”.

1.2. Términos asociados más empleados:

El Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) en el Perú considera las definiciones más
empleadas sobre la pobreza, a las siguientes:

Pobreza total:
Comprende a las personas cuyos hogares tienen ingresos o consumo per cápita inferiores al costo
de una canasta total de bienes y servicios mínimos esenciales.
Pobreza extrema:
Comprende a las personas cuyos hogares tienen ingresos o consumos per cápita inferiores al valor
de una canasta mínima de alimentos.
Línea de pobreza total: Es el costo de una canasta mínima de bienes (incluido los alimentos) y
servicios.
Línea de pobreza extrema: Es el costo de una canasta mínima de alimentos.
Brecha de la pobreza: Es la diferencia promedio entre los ingresos de los pobres y el valor de las
líneas de pobreza. La brecha puede estar referida a la pobreza extrema o a la pobreza total.

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES - 2023

EL PERU TIENE 9 MILLONES 347 MIL POBRES: De los 9 millones 347 mil pobres que tiene
el Perú, el 54% se ubica en el área rural y el 46% restante en la costa. Tomando en cuenta las regiones
naturales, la mayor parte de los pobres se encuentra en la sierra (49,1%), sumando 4 millones 589
mil personas. En Lima Metropolitana, sólo se encuentra el 16,1% del total de pobres que tiene el
Perú.

Hoy sabemos que el retroceso en la reducción de la pobreza rural se agravará como producto
de la crisis generada por la pandemia de la Covid-19 en 2020. Por ello, el presente documento
tiene por finalidad reforzar el discurso sobre la necesidad de enfrentar la pobreza rural -un
imperativo moral, ciertamente, pero también una oportunidad de desarrollo, en la medida en
que potenciar la capacidad productiva y la contribución económica de los pobres rurales
ayuda a reducir la inseguridad alimentaria a escala regional, la presión migratoria sobre zonas
urbanas, la conflictividad social y la degradación de los ecosistemas- y analizar los retos y
oportunidades que surgen en el contexto generado por la pandemia en esos cinco ejes de acción
propuestos. (Trivelli, C., 2020).

2. LAS DEFICIENCIAS DEL SISTEMA EDUCATIVO:

Capó y Capó-Vicedo (2011), señalan que el sistema educativo en el Perú no ha resuelto el
problema de cobertura y calidad en la educación básica; observándose en los rendimientos escolares
que están muy por debajo de lo que el propio currículo establece.

Es claro que, los recursos asignados a la educación básica son bajos, y parece que el Estado no ha
tenido claro qué debe hacerse para enfrentar de manera efectiva ambos problemas; a todo esto le
sumamos la baja calidad de los maestros peruanos en cuanto a la metodología que emplean para
enseñar a sus alumnos. Ante esta problemática, es papel fundamental del Estado realizar reformas
educativas para obtener resultados positivos en nuestro
país, donde debe orientarse a resolverlos problemas
estructurales de la educación entre los que se destacan
la baja calidad y la desigualdad educativa, la
descentralización educativa y la revaloración del rol del
maestro; se deben resolver estos problemas para
poder iniciar un cambio total del sistema educativo,
conseguir el progreso como país y la inserción a un
mundo globalizado.
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC
A continuación, se detallan algunas de estos: BY-SA-NC

✓ Falta de educación de calidad.

✓ Falta de acceso al servicio público de educación.
✓ Desigualdad entre áreas urbanas y rurales.
✓ Falta de capacitación docente.
✓ Falta de formación científica tecnológica.
✓ Educación memorística, pragmática, enciclopedista e improductiva.

3. LA TECNOLOGÍA:
La tecnología es un conjunto de conocimientos ordenados, provenientes del campo de las
distintas ciencias, que se aplican a la resolución de nuestros problemas, deseos y necesidades.
La tecnología educativa se sirve tanto de medios de enseñanza y aprendizaje, que pueden ser
tradicionales, como por ejemplo los libros, la pizarra y los cuadernos; como de las herramientas
alternativas que ofrecen las TIC's. Facilita el aprendizaje a distancia. Favorece la educación

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES - 2023

 universitaria y la formación de adultos, ya que es más fácil de compatibilizar con la vida laboral
y familiar al estudiar vía remota. Posibilita el interactuar y aprender desde diversas plataformas.

3.1. Funciones de la tecnología

- Mejora la calidad de vida objetiva, sanando o previniendo enfermedades.
- Permite el desplazamiento y la explotación del planeta para satisfacer la curiosidad innata
del ser humano.
- Permite proteger a la especie humana, animales o vegetales de la enfermedad, catástrofes
naturales.

3.2. Importancia de la tecnología

La tecnología es vital en nuestra concepción contemporánea del mundo. Con ella tenemos la
posibilidad de hacer de él un espacio mejor, más organizado y en el que los principales problemas
graves encuentren una solución. Las tecnologías han
fomentado la comunicación entre los docentes y los
estudiantes mediante entornos virtuales de las asignaturas.
Reducción de costos. El uso de las nuevas tecnologías en
educación permite la reducción de costos ya que no es
necesario material físico y todo se puede hacer a través de
un programa o app. Las TIC son herramientas que
fortalecen la enseñanza y el aprendizaje,
así como aumentan las oportunidades para acceder al conocimiento, desarrollar habilidades
colaborativas e inculcar valores positivos a los estudiantes. Sin duda, las Tecnologías de la
Información y Comunicación han venido para quedarse.

4. CRISIS DE VALORES:

4.1. Definición de Valores:

Corzo (2004) señala que los valores son las cualidades o virtudes que tiene un sujeto. Aquel que
actúa en base a los valores, obra de forma justa y positiva para sí mismo y para el entorno. Son las
convicciones que tenemos y que determinan nuestra forma de ser y de actuar.
Los valores tienen una connotación positiva y guían el actuar de individuos o grupos ya que definen
la manera en la que una persona se relaciona consigo misma, con un tercero y con el entorno. Algunos
de los valores más destacados son la responsabilidad, la justicia, la lealtad y la paz, el respeto, la
solidaridad, la honestidad, la honradez, entre otros. A estos llamamos valores morales y contribuyen
a la perfección de la vida humana haciendo posible la vida en sociedad y contribuyendo a hacer de
los seres humanos, mejores personas.
Existen diferentes tipos de valores que se relacionan con diversos aspectos de la persona, muchos
son cualidades innatas al ser humano que pueden practicarse hasta convertirse en hábito. Además de
los valores universales (que se busca que sean respetados por todos), cada individuo tiene su propia
escala de valores, ya que por su personalidad o experiencia de vida puede tender a buscar o actuar en
base a valores determinados.

4.2. Crisis de Valores:

Para hablar de crisis de valores como desafío que tienen los jóvenes en este milenio, empezaremos
mostrando la definición de la RAE respecto al término Crisis.

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES - 2023

“1. f. Cambio profundo y de consecuencias importantes en un proceso o una situación, o en la manera
que estos son apreciados. 2. f. Intensificación brusca de los síntomas de una enfermedad.
3.f. Situación mala o difícil…”.
Considerando lo antes explicado respecto a los valores y en particular, a los valores morales,
podemos afirmar que uno de los mayores problemas de la sociedad actual, es que ha resquebrajado,
debilitado y algunos sostienen, -que ha perdido-, la práctica habitual de la tolerancia, la
responsabilidad, la justicia, la lealtad, honestidad, lealtad, veracidad, entre otros rasgos de una vida
saludable que fue estableciendo códigos de conducta a través del tiempo, que orientaban la vida
personal y social hacia el bien.
Es decir, en la moral de la sociedad, se ha producido un cambio profundo y de consecuencias
importantes porque se puede evidenciar que la convivencia cotidiana se ha visto empañada por la
violencia, la deshumanización, el egoísmo, los cuales permiten que los antivalores encuentren un
campo fértil y propicio en la mente y el corazón del hombre, que alteran la vida en la familia, en los
centros de estudio y entornos laborales; y contextos más amplios en los que se desenvuelve.

5. CORRUPCIÓN:

5.1.Definición de Corrupción:

Arjona (2002), señala que el mal uso del poder público en

procura de obtener una ventaja o beneficio indebido para
quien actúa, o para terceros, que genera restricciones para el
ejercicio de los derechos fundamentales. Corrupción es un
término que generalmente indica el mal uso por parte de un
funcionario de su autoridad y los derechos que se le confían,
así como la autoridad relacionada con este estado oficial,
oportunidades, conexiones para beneficio personal, contrario Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND
a la ley y los principios morales.

5.2. Consecuencias de la corrupción:

✓ Pobreza.
✓ Obstaculiza el desarrollo.
✓ Debilita los sistemas judiciales y políticos.
✓ Menoscaba el imperio de la ley.
✓ Disminuye la confianza de los ciudadanos en los funcionarios gubernamentales y las
instituciones oficiales
5.2.1. Consecuencia Políticas:
Perjudica el funcionamiento de las instituciones públicas. Afecta la eficacia y la eficiencia
en las instituciones públicas. Afecta a la democracia y la gobernabilidad de los pueblos.
5.2.2. Consecuencias Económicas:
Inestabilidad política de los Estados.

6. VIOLENCIA FAMILIAR:

6.1. Definición de Violencia Familiar:

Para Gómez y Sánchez (2020), la violencia es aquello que se ejecuta con fuerza y brusquedad, o que
se hace contra la voluntad y el gusto de uno mismo. Se trata de un comportamiento deliberado que
puede ocasionar daños físicos o psíquicos a otro sujeto. Por lo general, un comportamiento violento

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES - 2023

busca obtener o imponer algo por la fuerza. Por otra parte, la familia es la principal forma de
organización de los seres humanos. Es una agrupación social basada en lazos de consanguinidad
(como la filiación entre padres e hijos) o en el establecimiento de un vínculo reconocido socialmente
(como el matrimonio). La violencia familiar, por lo tanto, es la acción u omisión que el integrante de
un grupo familiar ejerce contra otro y que produce un daño no accidental en el aspecto físico o
psíquico. Son todos aquellos actos de agresión que se producen en el seno de un hogar, es decir, la
violencia ejercida en el terreno de la convivencia familiar, contra otros, contra alguno o contra todos
ellos.
6.2. Tipos de Violencia:
Para Sancho (2019), la violencia intrafamiliar ocurre cuando hay maltrato entre los miembros de una
familia. En la modalidad de maltrato físico y psicológico.
Violencia física: Es cuando el agresor utiliza el miedo y la
agresión, para así paralizar a su víctima, generando daño
corporal con golpes, cortadas, u objetos, por ejemplo, con
armas. Por ejemplo, cuando los padres/madres de familia
golpean a sus hijos/as. Es importante destacar que el maltrato
físico está íntegramente ligado al maltrato emocional.
Violencia psicológica: Es aquella cuyo objetivo principal es
lastimar y herir las emociones de otro miembro de la Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia

familia, por medio de humillaciones, amenazas e insultos. Esta situación causa perturbación en el
seno familiar, y deriva en un decaimiento de la autoestima tanto en la víctima de este tipo de
maltrato, como en quienes suelen presenciarla.

7. INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN:

Para Califano (2015), hoy en día nuestra sociedad está influenciada por el constante bombardeo
de información a través de diferentes medios. Para que una información sea veraz hay que dar
ésta de forma objetiva, y por desgracia normalmente depende de los ojos con que se mire. En
otras ocasiones por intereses económicos o políticos se convierte puramente en manipulación,
éste es un problema que debemos afrontar puesto que saber diferenciar la información de la
manipulación es una tarea ardua para todos.
Las nuevas tecnologías de la comunicación pueden ser muy
divertidas y emocionantes. Utilizadas sabiamente, también
pueden educar. Los buenos programas de televisión pueden
informar, la buena música puede dar aliento, y las buenas
películas pueden ampliar los intereses y abrir nuevos
horizontes.
Esta foto de Autor desconocido está Son una fuente de aprendizaje para ellos, pues a través de
bajo licencia CC BY-SA-NC
estos medios aprenden contenidos, adquieren cultura,
comportamientos y hábitos, convirtiéndose en definitiva en agentes que influyen en su proceso
de aprendizaje y socialización.

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES - 2023

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Arjon
Arjona Trujillo, A. M. (2002). La corrupción política: una revisión de la literatura.
Califano, B. (2015). Los medios de comunicación, las noticias y su influencia sobre el sistema
político. Revista mexicana de opinión pública, (19), 61-78.
Capó i Vicedo, J., Pla Rodríguez, C., & Capó-Vicedo, J. (2011). La evaluación como elemento de
mejora y enriquecimiento del sistema educativo. Revista Latinoamericana de Estudios
Educativos, 41(3-4), 139-150.
Corzo, J. R. F. (2004). Los valores y sus desafíos actuales. LibrosEnRed.
Cotler J. y Cuenca R. (2011). Las desigualdades en el Perú. Análisis de la desigualdad económica,
educativa y cultural. Lima: IEP.
Gómez Macfarland, C. A., & Sánchez Ramírez, M. C. (2020). Violencia familiar en tiempos de
Covid.
Marín, L. (2006) Estructura social. La realidad de las sociedades avanzadas. Madrid. Prentice
Hall.
Quiroz A. (2013). Historia de la corrupción en el Perú. Detallado estudio de la corrupción a lo
largo de historia del país. Lima, IEP.
Sancho Sancho, M. C. (2019). Violencia hacia la mujer en el ámbito familiar y/o de pareja un
enfoque desde la ley civil 24.417 de protección de violencia familiar.
Trivelli, C. (2020). Acciones para la reducción de la pobreza rural en América Latina y el Caribe en
el contexto de la pandemia de la Covid-19

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES - 2023