Trabajo grupal

Identificación del trabajo

a. Módulo: 3
b. Asignatura: Psicomotricidad, juegos y recreación.
c. RA: Fundamenta la importancia de la actividad lúdica como un
espacio de protagonismo infantil y herramienta de
aprendizaje, y los relaciona en el contexto de la educación
parvulario, básica y diferencial.
d. Docente Online: Alicia Valenzuela Lavadenz
e. Fecha de entrega: 1 de diciembre 2023

Identificación del/los estudiante/s

Nombre y apellido Carrera

Iris Karina Díaz flores Técnico en educación diferencial
Maribel coronado Técnico en educación diferencial
Gabriela Quilaqueo Técnico en educación diferencial
Pamela Solís Técnico en educación diferencial
Contenido
Identificación del trabajo....................................................................................................1
Identificación del/los estudiante/s......................................................................................1
Introducción.......................................................................................................................3
Desarrollo..........................................................................................................................4
Conclusión.........................................................................................................................9
Bibliografía.......................................................................................................................10
Introducción

En este trabajo hemos aprendido que enseñar y preparar un entorno amigable, los
alumnos logran sentirse cómodos y más acogidos , por el cual los ayuda a desarrollar
dinámicas acordes a cada nivel, edad de los estudiantes incorporando el juego como un
método de aprendizaje que va potenciando su capacidad cognitiva y va generando
conexiones neuronales que van desarrollando la capacidad de aprender y a su vez a
comprender cada contenidos atraves del juego este a su vez transforma las experiencias
educativas en los primeros cursos de la enseñanza básica fortaleciendo la motivación a
desarrollando habilidades sociales esenciales como expresar ideas e interactuar entre
ellos. El juego es la base para construir un conocimiento y sanas relaciones con su
entorno aprendiendo a resolver problemas cotidianos, esperar turnos, seguir
instrucciones, regular su conducta y interactuar y compartir entre ellos.

El juego hará que los niños sean emocionalmente más expresivos, que tengan más
energía, que aprendan a comunicarse mejor y a tener más vocabulario. El juego les
permite cuidar su sentido del humor, a potenciar su imaginación, a sentir pasión por lo que
hace, a ser perspicaz y a poder conectar con el mundo que le rodea de una forma mucho
más profunda.
Desarrollo

Ítem 1. Deben identificar y presentar 3 videos, donde se observen en cada uno la

presencia de cada tipo de juego, en base a la definición entregada por jean Piaget,
respetando periodos de prevalencia de cada tipo de juego. Cada video debe dar
evidencia de la presencia de un tipo de juego. Para lo anterior, deben incluir el
enlace donde se puedan observar el juego y dar un nombre a cada juego
presentado. Se evaluará la presencia y pertinencia de lo presentado con las
clasificaciones correspondientes.
1-juego funcional o de ejercicios:
- Juego con las pelotas
https://www.youtube.com/watch?v=7tVZjQEfJ4o&t=120s( 1min 10 a 2min 49)
objetivo de aprendizaje transversal Nº4:
este juego le ayudara a desarrollar mejor sus habilidades motoras gruesas y finas además
también estimulara la habilidad espacial y el agarre especifico y amplia sus posibilidades
de exploración sensomotriz, adquiriendo de igual manera la presión que ejerce la mano
todos estos juegos son beneficiosos para el bebe ya que lo orientan a que el bebe haga
una seria de movimientos para alcanzar u tomar un objeto o cambiarlo de posición ya sea
lo creativo que pueda ser en esta etapa en bebe ya gatea y logra colocarse de pie e
incluso dan sus primeros pasos para aprender a caminar.
2- Juego simbólico: cambio de roles
https://www.youtube.com/watch?v=es43aFG01sY
objetivo de aprendizaje transversal Nº1.
Este juego permite que los niños desarrollen su personalidad viendo en que ambiente se
sienten más a gusto y pasan continuamente de lo real a lo imaginario imitando situaciones
de la vida real, obteniendo así un mejor entendimiento del mundo que les rodea, Además,
gracias a este tipo de juego tan importante para el desarrollo cognitivo, afectivo y social,
también amplían nuevo vocabulario, desarrollan sus habilidades sociales, su imaginación,
adquieren nuevas conductas y desarrollan su autonomía. En esta ocasión han jugado a
ser doctores, pacientes, peluqueros, clientes, camareros, cocineros y comensales. etc.
3- Juego de reglas: Mandamás
https://www.youtube.com/watch?v=2EERwv7AO8I
Objetivo de aprendizaje transversal N° 5
Este juego permite a que los niños puedan seguir un conjunto de instrucciones y normas
que los jugadores (en este caso los niños), deben seguir y obedecer. Puede haber
participación de un adulto. Por ejemplo, en el caso del video, los niños obedecen a lo que
la educadora indica.
Ítem 2. Deben señalar ejemplos de cómo serian aplicados en el contexto educativo
los 3 juegos presentados, considerando el objetivo de aprendizaje transversal
escogido para cada uno. esta presentación debe considerar a lo menos los
siguientes elementos: nivel y edad del grupo, materiales, tiempo destinado y
desarrollo de la actividad.
- Juego con pelotas
Este juego será desarrollado en un primer nivel, sala cuna con niños de 12 meses de
edad.
El tiempo destinado a esta actividad será de 20 minutos
Primero necesitaremos pelotas pequeñas de distintos colores e igual tamaño, música,
cinta adhesiva transparente, habilitar un espacio dentro de la sala, y dos sillas grandes.
Para comenzar se colocará canciones motivadoras acorde a su edad para que se sientas
a gusto y los motiven a realizar esta actividad, comenzaremos explicando el juego a
través de canciones como (pasa la pelota canciones de peques consentidos) y
mostrándoles como lo harán. La actividad consiste en poner 6 bandas de cinta adhesiva
en el respaldo de las dos sillas colocándolas de manera horizontal, colocaremos unas dos
cajas a los costados de cada silla con pelotas rojas a un costado y azules en el otro
costado, y los niños van a ir de uno en uno eligiendo el color de la pelota y pegándolas en
la cinta adhesiva. La idea principal es que los niños disfruten esta actividad atraves del
juego y podrán interactuar con otros compañeros y así de una manera entretenida
avanzando en su desarrollo psicomotor.
- Juego de cambio de roles
Este juego será segundo nivel medio con niños de 3 años.
El tiempo destinado para esta actividad será de 40 minutos.
Para este juego necesitaremos juguetes como cocina, frutas, verduras, disfraces de chef,
enfermera, botiquín, cajera y caja registradora etc. Todos los materiales que se nombran
son juguetes, para uso exclusivo para niños. Los niños podrán disfrazarse de adultos y
ejerciendo roles de cocineros, enfermera, paciente, peluquera, cliente etc.
Experimentando el cambio de roles de los adultos en la vida cotidiana, necesitaremos
ambientar la sala la cual la dividiremos en distintas zonas como por ejemplo en una zona
haremos la cocina, en otra zona la peluquería y en otra zona la implementaremos como
un supermercado con cajeras. El objetivo es que el niño escoja uno de los roles que mas
le guste y logre divertirse en este entretenido juego que es cambio de roles.
- Juego de reglas “mandamás”
Este juego será para tercer nivel de transición (Kínder), con niños y niñas de 5 años.
El tiempo destinado para esta actividad será de 30 minutos.
Para este juego es un juego de reglas, por lo tanto, los niños y niñas deben seguir las
instrucciones que son dadas, se pueden ocupar implementos como pelota, ula ula, se
puede realizar la actividad en la sala de clases, pero también por un espacio más amplio
podría ser en el gimnasio o patio, en caso de que el “mandamás” pide algo que este en el
patio, por ejemplo: “piedritas”, hojas. Pueden jugar grupalmente o individualmente.

Ítem 3: Deben señalar ejemplos de cómo serian aplicados en el contexto Educativo los 3
Juegos presentados, considerando el Objetivo de Aprendizaje Transversal escogido para
cada uno. Esta presentación debe considerar a lo menos los siguientes elementos: Nivel y
edad del grupo, materiales, tiempo destinado y desarrollo de la actividad.

Nivel: Primer nivel sala cuna Edad: Niños de 12 meses.

Tiempo: El tiempo destinado a esta Materiales/recursos: Pelotas pequeñas de
actividad será de 20 minutos. distintos colores e igual tamaño, música, cinta
adhesiva transparente, habilitar un espacio
dentro de la sala, y dos sillas grandes.
Actividad: Para comenzar se colocará canciones motivadoras acorde a su edad para
que se sientas a gusto y los motiven a realizar esta actividad, comenzaremos
explicando el juego a través de canciones como (pasa la pelota canciones de peques
consentidos) y mostrándoles como lo harán. La actividad consiste en poner 6 bandas
de cinta adhesiva en el respaldo de las dos sillas colocándolas de manera horizontal,
colocaremos unas dos cajas a los costados de cada silla con pelotas rojas a un costado
y azules en el otro costado, y los niños van a ir de uno en uno eligiendo el color de la
pelota y pegándolas en la cinta adhesiva. La idea principal es que los niños disfruten
esta actividad a través del juego y podrán interactuar con otros compañeros y así de
una manera entretenida avancen en su desarrollo psicomotor.

Nivel: Segundo nivel medio Edad: 3 años.

Tiempo: El tiempo destinado a esta Materiales/recursos: necesitaremos juguetes
actividad será de 40 minutos. como cocina, frutas, verduras, disfraces de
chef, enfermera, botiquín, cajera y caja
registradora etc. Todos los materiales que se
nombran son juguetes, para uso exclusivo
para niños.
Actividad: Los niños podrán disfrazarse de adultos y ejerciendo roles de cocineros,
enfermera, paciente, peluquera, cliente etc. Experimentando el cambio de roles de los
adultos en la vida cotidiana, necesitaremos ambientar la sala la cual la dividiremos en
distintas zonas como por ejemplo en una zona haremos la cocina, en otra zona la
peluquería y en otra zona la implementaremos como un supermercado con cajeras. El
objetivo es que el niño escoja uno de los roles que más le guste y logre divertirse en
este entretenido juego que es cambio de roles.
 Nivel: Tercer nivel de transición Edad: 5 años.
Tiempo: El tiempo destinado a esta Materiales/recursos: necesitaremos Pelotas,
actividad será de 40 minutos. sillas, ula ula, ropa cómoda, útiles escolares,
etc.
Actividad: Los niños deben asistir con ropa cómoda, ya que en algún momento del
juego quedan hacen una ronda y deben seguir instrucciones, de acuerdo de la
indicación que les da la educadora, Se puede pedir que los niños traigan una pelota, o
cualquier implemento que pueda estar dentro de la sala o fuera.

Ítem 4. Finalmente, como grupo deben entregar una reflexión general, acerca de la
importancia del uso del Juego como Herramienta en el proceso de enseñanza -
aprendizaje, además de una reflexión independiente, considerando cada tipo de
Juego.

Reflexión grupal:
Cómo grupo, el desarrollo de los juegos. Valorando el aprendizaje de los niños y niñas, lo
importante que es ya sea mental o físicamente con un gran aporte valórico en su vida.
Toda su infancia pasara lindos recuerdos en conjunto a los juegos; su imaginación,
actividades libres, juegos con tiempo, juegos con reglas de diversión de ejercicios y
alegrías. Motivando a un más el desarrollo de todo su cuerpo y mente y el dominio de
este, favoreciendo destreza, coordinación, equilibrio y estimulando los sentidos las
emociones y personalidad de los niños y niñas así fortaleciéndose socialmente dentro y
fuera del aula. Con sus amigos y familia.

Reflexión Individual
A- Gracias a los juegos del desarrollo matemático los niños en diferentes edades
tienen un mejor desarrollo de aprendizaje más completo y dinámico con sus
herramientas educativas facilitando aún más sus conocimientos, tolerancia en
grupo con amigos y compañeritos de sala.

B- Para los niños a cierta edad lo único que les interesa es jugar, y se considera que
es fundamental, ya que, a la vez que los niños van creciendo, también adquieren
conocimientos, por esta razón, el juego es la capacidad de acción de los niños y
su control de la experiencia. las oportunidades de juego y los entornos que
favorecen el juego, la exploración y el aprendizaje práctico.
C- Para los niños que se encuentran en esta primera infancia, para ellos es
entretenido jugar con algunos elementos, mirar colores, descubrir cosas nuevas,
son momentos de alegrías que comparten y disfrutan aprendiendo con sus
compañeros de igual manera para los padres ver el resultado de los avances de
sus pequeños y los profesionales que los educan de una manera acorde a su
edad y contenidos se va creando una atmosfera de apoyo alrededor del alumno lo
cual motiva a los niños seguir aprendiendo, descubriendo todo este mundo que
esta lleno de conocimiento.

D- El juego es algo inherente para cada uno de nosotros, los niños aprenden a través
del juego que se le presentan de diferentes formas, colores y tamaños, ya sea en
solitario o en grupo, ayuda en el ámbito motriz con el desarrollo sensorial y
muscular, también permite estructurar el lenguaje y los conocimientos, aunque
sólo se considera una herramienta educativa en la educación pre básica pero al
mismo tiempo es el recurso primario en la educación integral, por lo tanto es
fundamental desde la primera infancia incrementar juegos simples para lograr el
correcto desarrollo en nuestros niños.
Conclusión

En este trabajo, se facilitó aún más la comprensión de lo que es el juego infantil. Para un
buen desarrollo de los niños en cada aula, con sus conocimientos ir experimentando sus
habilidades del aprendizaje. Con dinámicas en grupo o individualmente con los juegos así
desarrollando eficazmente su psicomotricidad desde los primeros años de vida.
Para finalizar este trabajo, podemos recalcar que el juego es parte fundamental de los
niños en su aprendizaje, les ayuda a desarrollar su lógica, imaginación, ya que los niños y
niñas aprenden a través del juego.
Los niños exploran, descubren y representan distintas situaciones, y así descubrir sus
habilidades, expresando sus emociones y a la vez mostrando su forma de ver el mundo,
así como también van socializando.
El juego libre y naturales les permite experimentar, así va generando y adquiriendo el
aprendizaje, y experiencias para el niño.
Bibliografía

Módulo 3, Psicomotricidad, juegos y recreación (2023).El Juego como Herramienta de

Aprendizaje, Fabián Seguel Angulo, (Comp), IPP.

Subsecretaria de Educación Parvularia (2018) Bases curriculares Educación

Parvularia. Ministerio de
Educación. https://parvularia.mineduc.cl/wp-content/uploads/2019/09/
Bases_Curriculares_Ed_Parvularia_2018-1.pdf